Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изобразительного искусства в 3 классе на тему «Мамин платок»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок изобразительного искусства в 3 классе на тему «Мамин платок»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Туршинская основная общеобразовательная школа»

Медведевского района

Республики Марий Эл









Конспект урока изобразительного искусства в 3 классе


«Мамин платок»







Подготовила

учитель начальных классов

Тарасова Ольга Николаевна






д.Средняя Турша

2013



Тема: Мамин платок

Цель: нарисовать платок с использованием орнамента.

Задачи:

  1. расширять представления учащихся о работе художника - прикладника и процессе создания эскизов ткани;

  2. формировать навыки композиционного построения орнамента;

  3. развивать графические навыки, внимание, творческие способности;

  4. воспитывать эстетическое отношение к действительности, интерес к предметам ДПИ.


Оборудование: альбом, краски, кисти, один законченный вариант работы, платки, схемы расположения орнамента, аудиозаписи народных песен.



Ход урока

  1. Организационный момент. Проверка готовности рабочих мест.

  2. Актуализация знаний учащихся.

- Мы уже немало говорили, какое важное значение имеет труд художника для нашего дома и предметов, которые нас окружают в повседневной жизни. Кто помнит, как звучит тема четверти?

- Искусство в нашем доме.

- Каждый художник немного волшебник. с помощью красок и фантазии он может превратить неприметную игрушку в яркую и веселую, темную комнату сделать светлой и наоборот. Своим волшебством художник украшает нашу жизнь. Давайте вспомним, в каких вещах или предметах нашего дома можно видеть труд художника? (ответы детей).

- Вы назвали в своих ответах одежду. А можно ли назвать одежду частью искусства? Почему?

3. Постановка цели урока.

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

- Сегодня мы поговорим об одежде, а точнее, об одной из деталей одежды, головном уборе – платке.

4. Беседа по теме урока.

- Посмотрите на эти рисунки (на слайде – репродукции русских художников с изображением русских женщин в платках). В старину платок был самым желанным и дорогим подарком для женщины. Его дарил хозяин дома, отец, брат в знак внимания и добрых чувств. Нарядный платок перешел из прошлого и в современные дни (на слайде фотографии современных женщин в платках и самих платков).

- Платок – тоже вид декоративного искусства. На нем художник создает свой неповторимый узор.


На шелка легли узоры всей земли:

Небеса, поля и горы зацвели.

Яркой выдумкой, и цветом, и каймой

Ткань соперничает с летом и зимой.

Б. Дубровин


- Как же появляется узор на платке? Как вы думаете, как художник создает узор? (всматривается в природу, любуется цветами и листьями, потом выбирает нужные детали и упрощает их).

- Из деталей, чередуя их между собой, художник создает узор. Так появляется эскиз украшения платка. Если он понравится художнику, то на фабрике по этому эскизу изготовят платок.

- А можно ли платку, надетому женщиной, что-либо узнать о ней самой? Например, ее настроение?

- В зависимости от настроения люди одеваются по-разному, и платки тоже надевают разные. Как вы думаете, какой платок наденет женщина, если у нее хорошее настроение? А если ей грустно?

- Некоторые платки носят часто, а некоторые хранят бережно, надевают в особых случаях. Что вы можете о них сказать, чем они отличаются?

( в будни носят скромные платки, а в праздники – яркие, нарядные).

- А теперь посмотрите на эти три платка (на доске 3 платка разные по расцветке и рисунку: 1- спокойный, скромный по расцветке и рисунку, 2 – яркий, с нарядным орнаментом, 3 – веселый, с забавным рисунком ).

- Кто бы надел эти платки?

- 1- платок для бабушки: мягкий и добрый, строгий по рисунку и цвету.

2- для мамы: яркий, нарядный. Его можно носить как шарф или шейный платок.

3 – для веселой озорной девочки. Он с детским рисунком.

- Сейчас изготавливают платки, на которых нет четкого узора, они похожи на легкий ветерок или волну. Такие подойдут для юной девушки.

- Орнамент какого вида вы видите на этих платках? (растительный и геометрический).

- Какая часть орнамента основная в платке? (в центре).

- В некоторых платках нет такого центра, узор идет по краю, а иногда и вовсе без определенного порядка. Вспомните, какие платки вы видели у ваших мам, сестер, бабушек. Какой вам нравится больше всех других? Расскажите.

5. Постановка учебной задачи.

- Нарисовать платок.


Физкультминутка.


6. Объяснение задания.

На доске – схемы расположения орнамента и один законченный рисунок.

- Подумайте над видом орнамента, его расположением, не забудьте, для кого вы рисуете свой платок и для какого случая.

7. Самостоятельная работа учащихся.

8. Анализ работ. Оценивание.

- Расскажите, для кого ваш платок и куда его можно надеть.

9. Обобщение.

10. Итого урока. Рефлексия.













Используемая литература:

  1. Н.А.Горяева, Л.А. Неменский, А.С.Питерских под редакцией Б.М.Неменского. Учебник изобразительного искусства для 3 класса «Искусство и ты». - Москва: «Просвещение», 2011 г.

  2. Дроздова С.Б. Поурочные планы по учебнику Н.А.Горяевой, Л.А. Неменской, А.С.Питерских под редакцией Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» 3 класс. – Волгоград. «Учитель», 2006 г

  3. Б.М.Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.:, «Просвещение», 2009 г.




Краткое описание документа:

"Описание материала:

Приведенный конспект урока изобразителнього искусства на тему «Мамин платок» составлен для 3 класса в соответствии с программой Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».

Учащиеся продолжат знакомство с декоративно-прикладным искусством и его ролью в жизни человека, расширят свои представления о работе художника - прикладника и процессе создания эскизов ткани.

Посредством содержания урока у детей воспитывается уважение к традициям народа, нравственные качества, эстетический вкус. На уроке реализуются межпредметные связи с уроками литературного чтения, музыки, истории.

"Выдержка из материала:

Тема: Мамин платок

Цель: нарисовать платок с использованием орнамента.

Задачи:

1) расширять представления учащихся о работе художника - прикладника и процессе создания эскизов ткани;
2) формировать навыки композиционного построения орнамента;
3) развивать графические навыки, внимание, творческие способности;
4) воспитывать эстетическое отношение к действительности, интерес к предметам ДПИ.

Оборудование: альбом, краски, кисти, один законченный вариант работы, платки, схемы расположения орнамента, аудиозаписи народных песен.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности рабочих мест.

2. Актуализация знаний учащихся. 

- Мы уже немало говорили, какое важное значение имеет труд художника для нашего дома и предметов, которые нас окружают в повседневной жизни. Кто помнит, как звучит тема четверти?

- Искусство в нашем доме.

- Каждый художник немного волшебник. с помощью красок и фантазии он может превратить неприметную игрушку в яркую и веселую, темную комнату сделать светлой и наоборот. Своим волшебством художник украшает нашу жизнь. Давайте вспомним, в каких вещах или предметах нашего дома можно видеть труд художника? (ответы детей).

- Вы назвали в своих ответах одежду. А можно ли назвать одежду частью искусства? Почему?

3. Постановка цели урока.

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

- Сегодня мы поговорим об одежде, а точнее, об одной из деталей одежды, головном уборе – платке.

- Как же появляется узор на платке? Как вы думаете, как художник создает узор? (всматривается в природу, любуется цветами и листьями, потом выбирает нужные детали и упрощает их).

- Из деталей, чередуя их между собой, художник создает узор. Так появляется эскиз украшения платка. Если он понравится художнику, то на фабрике по этому эскизу изготовят платок.

- А можно ли платку, надетому женщиной, что-либо узнать о ней самой? Например, ее настроение?

- В зависимости от настроения люди одеваются по-разному, и платки тоже надевают разные. Как вы думаете, какой платок наденет женщина, если у нее хорошее настроение? А если ей грустно?

- Некоторые платки носят часто, а некоторые хранят бережно, надевают в особых случаях. Что вы можете о них сказать, чем они отличаются?( в будни носят скромные платки, а в праздники – яркие, нарядные).

- А теперь посмотрите на эти три платка (на доске 3 платка разные по расцветке и рисунку:

  • 1- спокойный, скромный по расцветке и рисунку,
  • 2 – яркий, с нарядным орнаментом,
  • 3 – веселый, с забавным рисунком ). 

- Кто бы надел эти платки?

  • 1- платок для бабушки: мягкий и добрый, строгий по рисунку и цвету.
  • 2- для мамы: яркий, нарядный. Его можно носить как шарф или шейный платок.
  • 3 – для веселой озорной девочки. Он с детским рисунком.

- Сейчас изготавливают платки, на которых нет четкого узора, они похожи на легкий ветерок или волну. Такие подойдут для юной девушки.

5. Постановка учебной задачи.

- Нарисовать платок.

Физкультминутка.

6. Объяснение задания.

На доске – схемы расположения орнамента и один законченный рисунок.

- Подумайте над видом орнамента, его расположением, не забудьте, для кого вы рисуете свой платок и для какого случая.

7. Самостоятельная работа учащихся.

8. Анализ работ. Оценивание.

- Расскажите, для кого ваш платок и куда его можно надеть.

9. Обобщение.

10. Итого урока. Рефлексия.

Автор
Дата добавления 22.12.2013
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров4872
Номер материала 23262122255
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх