-
Курсы
-
Другое
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Туршинская основная общеобразовательная школа»
Медведевского района
Республики Марий Эл
Конспект урока изобразительного искусства в 3 классе
«Мамин платок»
Подготовила
учитель начальных классов
Тарасова Ольга Николаевна
д.Средняя Турша
2013
Тема: Мамин платок
Цель: нарисовать платок с использованием орнамента.
Задачи:
1) расширять представления учащихся о работе художника - прикладника и процессе создания эскизов ткани;
2) формировать навыки композиционного построения орнамента;
3) развивать графические навыки, внимание, творческие способности;
4) воспитывать эстетическое отношение к действительности, интерес к предметам ДПИ.
Оборудование: альбом, краски, кисти, один законченный вариант работы, платки, схемы расположения орнамента, аудиозаписи народных песен.
Ход урока
1. Организационный момент. Проверка готовности рабочих мест.
2. Актуализация знаний учащихся.
- Мы уже немало говорили, какое важное значение имеет труд художника для нашего дома и предметов, которые нас окружают в повседневной жизни. Кто помнит, как звучит тема четверти?
- Искусство в нашем доме.
- Каждый художник немного волшебник. с помощью красок и фантазии он может превратить неприметную игрушку в яркую и веселую, темную комнату сделать светлой и наоборот. Своим волшебством художник украшает нашу жизнь. Давайте вспомним, в каких вещах или предметах нашего дома можно видеть труд художника? (ответы детей).
- Вы назвали в своих ответах одежду. А можно ли назвать одежду частью искусства? Почему?
3. Постановка цели урока.
-Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?
- Сегодня мы поговорим об одежде, а точнее, об одной из деталей одежды, головном уборе – платке.
4. Беседа по теме урока.
- Посмотрите на эти рисунки (на слайде – репродукции русских художников с изображением русских женщин в платках). В старину платок был самым желанным и дорогим подарком для женщины. Его дарил хозяин дома, отец, брат в знак внимания и добрых чувств. Нарядный платок перешел из прошлого и в современные дни (на слайде фотографии современных женщин в платках и самих платков).
- Платок – тоже вид декоративного искусства. На нем художник создает свой неповторимый узор.
На шелка легли узоры всей земли:
Небеса, поля и горы зацвели.
Яркой выдумкой, и цветом, и каймой
Ткань соперничает с летом и зимой.
Б. Дубровин
- Как же появляется узор на платке? Как вы думаете, как художник создает узор? (всматривается в природу, любуется цветами и листьями, потом выбирает нужные детали и упрощает их).
- Из деталей, чередуя их между собой, художник создает узор. Так появляется эскиз украшения платка. Если он понравится художнику, то на фабрике по этому эскизу изготовят платок.
- А можно ли платку, надетому женщиной, что-либо узнать о ней самой? Например, ее настроение?
- В зависимости от настроения люди одеваются по-разному, и платки тоже надевают разные. Как вы думаете, какой платок наденет женщина, если у нее хорошее настроение? А если ей грустно?
- Некоторые платки носят часто, а некоторые хранят бережно, надевают в особых случаях. Что вы можете о них сказать, чем они отличаются?
( в будни носят скромные платки, а в праздники – яркие, нарядные).
- А теперь посмотрите на эти три платка (на доске 3 платка разные по расцветке и рисунку: 1- спокойный, скромный по расцветке и рисунку, 2 – яркий, с нарядным орнаментом, 3 – веселый, с забавным рисунком ).
- Кто бы надел эти платки?
- 1- платок для бабушки: мягкий и добрый, строгий по рисунку и цвету.
2- для мамы: яркий, нарядный. Его можно носить как шарф или шейный платок.
3 – для веселой озорной девочки. Он с детским рисунком.
- Сейчас изготавливают платки, на которых нет четкого узора, они похожи на легкий ветерок или волну. Такие подойдут для юной девушки.
- Орнамент какого вида вы видите на этих платках? (растительный и геометрический).
- Какая часть орнамента основная в платке? (в центре).
- В некоторых платках нет такого центра, узор идет по краю, а иногда и вовсе без определенного порядка. Вспомните, какие платки вы видели у ваших мам, сестер, бабушек. Какой вам нравится больше всех других? Расскажите.
5. Постановка учебной задачи.
- Нарисовать платок.
Физкультминутка.
6. Объяснение задания.
На доске – схемы расположения орнамента и один законченный рисунок.
- Подумайте над видом орнамента, его расположением, не забудьте, для кого вы рисуете свой платок и для какого случая.
7. Самостоятельная работа учащихся.
8. Анализ работ. Оценивание.
- Расскажите, для кого ваш платок и куда его можно надеть.
9. Обобщение.
10. Итого урока. Рефлексия.
Используемая литература:
1. Н.А.Горяева, Л.А. Неменский, А.С.Питерских под редакцией Б.М.Неменского. Учебник изобразительного искусства для 3 класса «Искусство и ты». - Москва: «Просвещение», 2011 г.
2. Дроздова С.Б. Поурочные планы по учебнику Н.А.Горяевой, Л.А. Неменской, А.С.Питерских под редакцией Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» 3 класс. – Волгоград. «Учитель», 2006 г
3. Б.М.Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.:, «Просвещение», 2009 г.
"Описание материала:
Приведенный конспект урока изобразителнього искусства на тему «Мамин платок» составлен для 3 класса в соответствии с программой Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».
Учащиеся продолжат знакомство с декоративно-прикладным искусством и его ролью в жизни человека, расширят свои представления о работе художника - прикладника и процессе создания эскизов ткани.
Посредством содержания урока у детей воспитывается уважение к традициям народа, нравственные качества, эстетический вкус. На уроке реализуются межпредметные связи с уроками литературного чтения, музыки, истории.
"Выдержка из материала:
Тема: Мамин платок
Цель: нарисовать платок с использованием орнамента.
Задачи:
Оборудование: альбом, краски, кисти, один законченный вариант работы, платки, схемы расположения орнамента, аудиозаписи народных песен.
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверка готовности рабочих мест.
2. Актуализация знаний учащихся.
- Мы уже немало говорили, какое важное значение имеет труд художника для нашего дома и предметов, которые нас окружают в повседневной жизни. Кто помнит, как звучит тема четверти?
- Искусство в нашем доме.
- Каждый художник немного волшебник. с помощью красок и фантазии он может превратить неприметную игрушку в яркую и веселую, темную комнату сделать светлой и наоборот. Своим волшебством художник украшает нашу жизнь. Давайте вспомним, в каких вещах или предметах нашего дома можно видеть труд художника? (ответы детей).
- Вы назвали в своих ответах одежду. А можно ли назвать одежду частью искусства? Почему?
3. Постановка цели урока.
-Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?
- Сегодня мы поговорим об одежде, а точнее, об одной из деталей одежды, головном уборе – платке.
- Как же появляется узор на платке? Как вы думаете, как художник создает узор? (всматривается в природу, любуется цветами и листьями, потом выбирает нужные детали и упрощает их).
- Из деталей, чередуя их между собой, художник создает узор. Так появляется эскиз украшения платка. Если он понравится художнику, то на фабрике по этому эскизу изготовят платок.
- А можно ли платку, надетому женщиной, что-либо узнать о ней самой? Например, ее настроение?
- В зависимости от настроения люди одеваются по-разному, и платки тоже надевают разные. Как вы думаете, какой платок наденет женщина, если у нее хорошее настроение? А если ей грустно?
- Некоторые платки носят часто, а некоторые хранят бережно, надевают в особых случаях. Что вы можете о них сказать, чем они отличаются?( в будни носят скромные платки, а в праздники – яркие, нарядные).
- А теперь посмотрите на эти три платка (на доске 3 платка разные по расцветке и рисунку:
- Кто бы надел эти платки?
- Сейчас изготавливают платки, на которых нет четкого узора, они похожи на легкий ветерок или волну. Такие подойдут для юной девушки.
5. Постановка учебной задачи.
- Нарисовать платок.
Физкультминутка.
6. Объяснение задания.
На доске – схемы расположения орнамента и один законченный рисунок.
- Подумайте над видом орнамента, его расположением, не забудьте, для кого вы рисуете свой платок и для какого случая.
7. Самостоятельная работа учащихся.
8. Анализ работ. Оценивание.
- Расскажите, для кого ваш платок и куда его можно надеть.
9. Обобщение.
10. Итого урока. Рефлексия.
Профессия: Преподаватель искусства
Профессия: Преподаватель мировой художественной культуры
В каталоге 6 670 курсов по разным направлениям
