Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор школы: Зам. директора по УВР на заседании МО
__________ Н.И.Ермолаева _____________ В.В.Макарова протокол № 1
Приказ № 271 от 02.09.2013 от 30.08.2013 г.
Руководитель МО
_____________Н.И.Ермолаева
Календарно-тематическое планирование уроков математики
на 2013 / 2014 учебный год.
Класс: 11
Учитель: Ермолаева Нина Ивановна
Количество часов:
- на учебный год: 170
- в неделю: 5
Плановых контрольных уроков:
I полугодие 5
II полугодие 4
Итого: 9
Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ: Геометрия, 10 – 11 кл. / Сост. Т.А.Бурмистрова / М.: Просвещение, 2012.
Программы для общеобразовательных школ: Алгебра и начала анализа, 10 – 11 кл. / Сост. Т.А.Бурмистрова / М.: Просвещение, 2012.
Учебники: Геометрия, 10 – 11. / А.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. / М.: Просвещение, 2012
Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / А.Н. Колмогоров, А. М. Абрамов, Ю. П. Дудницын и др.; под ред. А. Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2012.
Тематическое планирование составила: Ермолаева Нина Ивановна 02.09.2013 г.
Рабочая программа по математике для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по математике 2004г, примерной программы среднего (полного) образования по математике ( базовый уровень) , рекомендаций по разработке календарно-тематического планирования к УМК Колмогорова А.Н. и др. «Алгебра и начала анализа для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» , Атанасяна Л. С. и др. «Геометрия 10-11. Учебник для общеобразовательных учреждений»
В данном курсе представлены содержательные линии "Алгебра", "Функции", "Начала математического анализа", "Уравнения и неравенства", "Геометрия", "Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики", «Геометрия». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· формирование представлений о математике, как универсальном языка науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
· воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего образования отводится из расчета 5 часов в неделю
Требования к уровню подготовленности учащихся
В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен
знать / понимать:
– значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
– идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;
– значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;
– универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;
– различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;
– вероятностный характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.
Числовые и буквенные выражения
уметь:
– выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
– применять понятия, связанные с делимостью целых чисел при решении математических задач;
– проводить преобразование числовых и буквенных выражений;
- находить значение корня, степени, логарифма, значения тригонометрических выражений на основе определений, с помощью калькулятора, таблиц;
- выполнять тождественные преобразования иррациональных, степенных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– практических расчетов по формулам, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
Функции и графики
уметь:
– определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
– строить графики изученных функций, выполнять преобразование графиков;
– описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;
– решать уравнения, системы уравнений, неравенства; используя свойства функций и их графические представления;
- иметь наглядные представления об основных свойствах функций, иллюстрировать их с помощью графических изображений;
- изображать графики основных элементарных функций по свойствам;
- уметь использовать свойства функций для сравнения и оценки её значений;
- понимать геометрический и механический смысл производной, находить производные элементарных функций, пользуясь таблицами производных и правилами дифференцирования, применять производную для исследования свойств функций и построения графиков;
- понимать смысл понятия первообразной, находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число;
- вычислять в простейших случаях площади криволинейных трапеций.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации графиков реальных процессов.
Уравнения и неравенства
уметь:
– решать тригонометрические уравнения;
– доказывать несложные неравенства;
– находить приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;
– решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной;
- решать иррациональные, показательные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства;
- решать системы уравнений с двумя переменными;
- иметь представление о графическом способе решения уравнений, неравенств и систем.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– построения и исследования простейших математических моделей.
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
уметь:
– решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул,
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для анализа информации статистического характера.
Геометрический материал
В ходе освоения содержания геометрического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
-построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
-выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале;
- выполнения расчетов практического характера;
-использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
-самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
-проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
-самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Содержание учебного курса
Определение
первообразной. Основное свойство первообразной. Первообразные степенной функции
с целым показателем (п 
-1), синуса и косинуса.
Простейшие правила нахождения первообразных. Площадь криволинейной трапеции. Интеграл.
Формула Ньютона-Лейбница. Применение интеграла к вычислению площадей и объёмов.
Координаты и векторы.
Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы и плоскости.
Формула расстояния от точки до плоскости. Векторы. Угол между векторами. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Длина вектора в координатах, угол между векторами в координатах. Коллинеарные векторы, колллинеарность векторов в координатах.
Понятие о степени с иррациональным показателем. Решение иррациональных уравнений. Показательная функция, её свойства и график. Тождественные преобразования показательных уравнений, неравенств и систем. Логарифм числа, Основные свойства логарифмов. Логарифмическая функция, её свойства и график. Решение логарифмических уравнений и неравенств. Производная показательной функции. Число е и натуральный логарифм. Производная степенной функции.
Тела и поверхности вращения.
Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка.
Осевые сечения и сечения параллельные основанию. Шар и сфера, их сечения, касательная плоскость к сфере.
Правило умножения. Комбинаторные задачи. Перестановки и факториалы, Выбор нескольких элементов. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Случайные события и их вероятности. Программой предполагается проведение контроля знаний и умений в различных формах.
Объемы тел и площади их поверхностей.
Понятие об объеме тела. Отношение объемов подобных тел. Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы.
Распределение учебных часов по главам:
1. Повторение изученного в 10 классе 4 ч.
2. Первообразная 9 ч.
3. Интеграл 10 ч.
4. Метод координат в пространстве 21 ч.
5. Обобщение понятия степени 13 ч.
6. Цилиндр, конус, шар 16 ч.
7. Показательная и логарифмическая функции. 18 ч.
8. Объёмы тел 17 ч.
9. Производная показательной и логарифмической функций. 16 ч.
10. Элементы теории вероятностей 13 ч.
11. Итоговое повторение 33 ч.
Всего: 170 ч.
Контрольных работ - 9
Условные обозначения
ИНМ – изучение нового материала
ЗПЗ – закрепление первичных знаний
УКПЗ – урок комплексного применения знаний
КЗ - контроль знаний
ОУ – обобщающий урок
КТ – контрольный тест
КУ – комбинированный урок
Литература
1. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / А.Н. Колмогоров, А. М. Абрамов, Ю. П. Дудницын и др.; под ред. А. Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2012.
2. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 11 класса / Б. М. Ивлев, С. М. Саакян, С. И. Шварцбурд. – М.: Просвещение, 2008 – 2012.
3. Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса- М. Просвещение, 2003
4. Задачи по алгебре и началам анализа: Пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразават. учреждений. Авторы Саакян С. М. , Гольдман А. М., Денисов Д. В.. – М.: Просвещение, 2007.
5. Алгебра и начала анализа. Геометрия. 10-11 классы: Учебно-методическое пособие. Автор Алтынов П.И., Зив Б. Г. –М.: Дрофа, 1999.
6. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов. Автор Ершова А.П., Голобородько В.В. –М.: Илекса, 2007.
7. Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7-11 классов. – М.Просвещение,2008.
При подготовке к ЕГЭ рекомендуется использовать следующую литературу (новые издания):
1. Математика. Подготовка к ЕГЭ – 2014: учебно-методическое пособие/ Под редакцией Ф.Ф.Лысенко, С.Ю. Кулабухова. –Ростов-на-Дону: Легион, 2013.-400с. – (Готовимся к ЕГЭ)
|
№ |
Содержание учебного материала |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Дом. задание |
Дата |
|
||||||||||||||
|
план |
факт |
|
|||||||||||||||||||||
|
Применение производной (4 часа) Цель: повторение производной, правил дифференцирования, непрерывности функций, применение производной к исследованию функций |
|
||||||||||||||||||||||
|
1 |
Повторение материала по теме «Производная» |
1 |
КУ |
Организационные вопросы. Повторение теоретического материала п. 12-17
|
Решение упражнений № 217 в, 219 б, г №222 ав * №220 г 222 бг СТР.292 |
Знать Понятия: производная, дифференцирование, непрерывная функция Формулы производных, правила дифференцирования Понятия: непрерывная функция, касательная Факты: механический и геометрический смысл производной Уравнение касательной Формула Лагранжа Понятия: экстремумы, критические точки, Достаточный признак возрастания (убывания) функции, необходимое условие экстремума, признак минимума (максимума) ф-ии Алгоритм исследования функции Алгоритм нахождения наибольшего, наименьшего значений ф-ии Уметь Находить производные функций, определять промежутки непрерывности функций Решать неравенства методом интервалов, находить промежутки непрерывности функции Находить скорость и ускорение тела в заданный момент времени по уравнению движения тела, уравнение касательной к графику функции Находить критические точки, экстремумы ф-ии и точки экстремума, промежутки возрастания, убывания ф-ии Исследовать функцию с помощью производной и строить ее график, находить наибольшее и наименьшее значения ф-ии |
П. 12-19 №217 а №219 ав
|
02.09. |
|
|
|||||||||||||
|
2 |
Повторение материала по теме Применения непрерывности»
|
1 |
УПЗУ |
Математический диктант по формулам, правилам дифференцирования Повторение материала п. 18, 19
|
Решение упражнений: 223 (б) СЗ варианты 19, 20(1), 64 (4) вариант 24(4) * №6. 233 |
П. 18-21 №224 (1)
|
03.09. |
|
|
||||||||||||||
|
3
|
Повторение материала по теме «Исследование функций.» |
1 |
УПЗУ |
Самостоятельная работа по п. 22, 23 Повторение материала: алгоритм исследования функции. Решение упражнений на исследование функции
|
с/р под контролем учителя: |
. 22- 24
* №4.187
|
03.09. |
|
|
||||||||||||||
|
4 |
Наибольшее и наименьшее значения функции» |
1 |
УПЗУ |
Самостоятельная работа «Исследование ф-ии» Повторение материала: алгоритм нахождение наибольшего и наименьшего значений функции Решение упражнений на наибольшее и наименьшее значение СЗ
|
С/Р по карточкам |
П. 19,21, 22-25
* №4.195, |
05.09. |
|
|
||||||||||||||
|
|
Блок 1. Глава III. Первообразная и интеграл (19ч) Цель: ознакомить с интегрированием как операцией, обратной дифференцированию; показать применение интеграла к решению геометрических задач. |
|
|||||||||||||||||||||
|
§7. Первообразная (9 часов) |
|
||||||||||||||||||||||
|
5 |
Определение первообразной |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя п. 26 Разбор примеров 1,2 по учебнику с. 170 Анализ с/р |
Решение № 326 вг, 327 вг, * №330 вг |
Знать: Определение первообразной Основное свойство первообразной, геометрический смысл основного свойства первообразной Таблица первообразных для элементарных функций Правила нахождения первообразных. Определение первообразной Уметь: Определять является ли заданная функция первообразной Находить первообразные заданных функций: общий вид первообразной, первообразную, заданную условием
|
П. 26 № 326 а 327 аб *№330 аб |
06.09. |
|
|
|||||||||||||
|
6 |
Определение первообразной |
1 |
ЗПЗ |
Разбор примера 3 по учебнику Повторение материала: Основные тригонометрические формулы |
Решение упражнений №328 вг №329 бг * №331 г 332 бг
|
П. 26, 1 №328 аб №329 аб * №331 а №332 а №333 а |
09.09. |
|
|
||||||||||||||
|
7 |
Основное свойство первообразной |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя п. 27 Разбор примеров по учебнику |
Решение упражнений № 335 бг 336 г |
П. 27,1,2 №335 аб №336 а |
10.09. |
|
|
||||||||||||||
|
8 |
Основное свойство первообразной. СР№1. |
1 |
ЗПЗ |
Повторение материала: тригонометрические тождества и выражения: решение упражнений из СЗ Варианты 44 (3), 57 (3), * |
Решение упражнений: №337 бг *№338 вг, 339 г
|
П. 26, 27 №337 аб, 336 б Вариант 46 (3) *№338 а №339 а |
10.09. |
|
|
||||||||||||||
|
9 |
Три правила нахождения первообразных |
1 |
ИНМ |
Математический диктант по п. 26, 27 Объяснение учителя п. 28 Разбор примеров по учебнику |
Решение упражнений №342 вг №343 бг * №346 г |
П. 28 №343 аб *№344 аб 345 аб |
12.09. |
|
|
||||||||||||||
|
10 |
Три правила нахождения первообразных |
1 |
ЗПЗ |
Повторение материала по теме «Тригонометрические уравнения» |
Решение № 344 б, 345 в, 347 г 349 |
П. 28, 9,11 № 346 а.б *№347 аб |
13.09 |
|
|
||||||||||||||
|
11 |
Три правила нахождения первообразных |
1 |
КУ |
Самостоятельная работа. «Первообразная» Повторение материала по теме «Тригонометрические уравнения» |
Решение упражнений № 344 г, №345 г * № 350, № 352 г |
П. 26-28, 10 № 349 |
16.09. |
|
|
||||||||||||||
|
12 |
Три правила нахождения первообразных |
1 |
ОУ |
Повторение материала по теме «Тригонометрические неравенства» |
(подготовка к контрольной работе) |
П. 26-28 № 351 а, 352 в,г |
17.09. |
|
|
||||||||||||||
|
13 |
Контрольная работа № 1 по теме «Первообразная» |
1 |
КЗ |
Контроль знаний и умений учащихся |
|
Уметь применять изученную теорию при тождественных преобразованиях выражений. |
П. 3,4 |
17.09. |
|
|
|||||||||||||
|
|
§8. ИНТЕГРАЛ. (10 часов) |
|
|||||||||||||||||||||
|
14 |
Площадь криволинейной трапеции |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя п. 26 Разбор примеров 1,2 по учебнику с. 170Анализ с/р |
Решение № 353 вг. 354 вг |
Знать, Определение первообразной Основное свойство первообразной, геометрический смысл основного свойства первообразной Таблица первообразных для элементарных функций Правила нахождения первообразных
Уметь Определять является ли заданная функция первообразной Находить первообразную для заданной функции Находить первообразные заданных функций: общий вид первообразной, первообразную, заданную условием Находить общий вид первообразных для заданных функций |
П. 29, 3,4 №353 аб 354 аб |
19.09 |
|
|
|||||||||||||
|
15 |
Площадь криволинейной трапеции |
1 |
ЗПЗ |
Разбор примера 3 по учебнику Повторение материала: Основные тригонометрические формулы. С/р Закрепление ранее изученного |
Решение упражнений № 355 вг 356 аб
|
П. 29 № 355 аб № 356 вг |
20.09 |
|
|
||||||||||||||
|
16 |
Формула Ньютона-Лейбница |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя п. 27 Разбор примеров по учебнику. Проверочная работа |
Решение № 357 вг, 358 вг, 359 вг, 362 вг |
П. 30 №358 аб 359 аб |
23.09. |
|
|
||||||||||||||
|
17 |
Формула Ньютона-Лейбница |
1 |
УПЗУ |
Повторение материала: тригонометрические тождества и выражения: решение упражнений из п/р |
Решение упражнений: № 360, 361 вг, 364 аб |
П. 29,30
|
24.09. |
|
|
||||||||||||||
|
18 |
Формула Ньютона-Лейбница. Тест. |
1 |
УКПЗ |
Математический диктант по п. 26, 27 Объяснение учителя п. 28 Разбор примеров по учебнику. с/р |
Решение упражнений № 366 б, 368 |
П. 30 № 366 вг
|
24.09 |
|
|
||||||||||||||
|
19 |
Применение интеграла |
1 |
ИНМ |
Повторение материала по теме «Тригонометрические уравнения» |
Решение упражнений № 370 аб, 373, 377
|
П. 31 №370 вг 376 |
26.09. |
|
|
||||||||||||||
|
20 |
Применение интеграла |
1 |
ЗПЗ |
С/р Повторение материала по теме «Тригонометрические уравнения» |
Решение упражнений |
П. 26-31 Стр. 205 № 1 (2), 2 (3) |
27.09. |
|
|
||||||||||||||
|
21 |
Применение интеграла |
1 |
КУ |
Подготовка к контрольной работе. Закрепление ранее изученного |
тест |
П. 26-31 решение варианта 3 |
30.09 |
|
|
||||||||||||||
|
22 |
Применение интеграла. СР №2. |
1 |
ЗПЗ |
Повторение материала по теме «Тригонометрические неравенства» |
(подготовка к контрольной работе) |
П. 26-31 Зад в тетр |
01.10 |
|
|
||||||||||||||
|
23 |
Контрольная работа № 2 по теме «Интеграл» |
1 |
КЗ |
Контроль знаний и умений учащихся |
|
|
01.10 |
|
|
||||||||||||||
|
Блок 2. ГЛАВА IV. ВЕКТОРЫ В ПРОСТРАНСТВЕ (6 часов) Цель: обобщить изученный в базовой школе материал о векторах на плоскости, дать систематические сведения о действиях с векторами в пространстве. |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
§1. ПОНЯТИЕ ВЕКТОРА В ПРОСТРАНСТВЕ. |
Знать и понимать: Понятие вектора на плоскости (из курса базовой школы). Понятие вектора в пространстве. Правила сложения, вычитания и умножения вектора на число. Понятие компланарных векторов. Правило сложения для трех некомпланарных векторов (правило параллелограмма). Теорема о разложении любого вектора по трем некомпланарным векторам.
Уметь: Использовать векторный метод при решении задач. Выполнять действия над векторами в пространстве. Раскладывать вектор по трем некомпланарным векторам. Доказывать теоремы |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
24 |
Понятие вектора. Равенство векторов. |
1 |
ИНМ |
Практический урок + объяснение. |
Решение упр. № 322, 324 |
П.38-39 № 321,323 |
03.10 |
|
|
||||||||||||||
|
|
§2. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВЕКТОРОВ. УМНОЖЕНИЕ ВЕКТОРА НА ЧИСЛО. |
|
|
|
|
|
ИНМ |
|
|||||||||||||||
|
25 |
Сложение и вычитание векторов. Сумма нескольких векторов. |
1 |
КУ |
Изучение нового материала. Урок с частично- поисковой деятельностью Проверочная С/Р. |
Решение упражнений № 326, 328 |
П.40, 41 № 327 (г,д) 329 |
04.10. |
|
|
||||||||||||||
|
26 |
Умножение вектора на число. Действия над векторами. |
1 |
УКПЗ |
Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению . |
устный и письменный контроль.№ 332, 333 |
П.42 № 331 (б) 334 |
07.10 |
|
|
||||||||||||||
|
|
§3. КОМПЛАНАРНЫЕ ВЕКТОРЫ. |
|
|
|
|
|
КЗ |
|
|||||||||||||||
|
27 |
Компланарные векторы. Правило параллелепипеда. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам |
1 |
КУ |
Комбинированный урок Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Практическая работа. |
Решение упражнений № 355вг, 356, 358 аб |
П.43-45 № 335аб, 357, 358 вг |
08.10 |
|
|
||||||||||||||
|
28 |
Компланарные векторы. Правило параллелепипеда. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам |
1 |
УКПЗ |
Закрепление пройденного материала. С/Р. |
Решение упражнений № 359, 361, 366 |
П. 43 – 45 № 362, 363 |
08.10 |
|
|
||||||||||||||
|
29 |
ЗАЧЕТ №1 |
1 |
КЗ |
Коррекция знаний, устный счет |
С/Р по карточкам |
П. 43-45 № 368, 376 |
10.10 |
|
|
||||||||||||||
|
ГлаваV. МЕТОД КООРДИНАТ В ПРОСТРАНСТВЕ. (15 часов) Цель: дать учащимся систематические сведения о методе координат в пространстве, систематизировать знания по видам движения. |
|
|
|
|
|
|
|
КУ |
|||||||||||||||
|
|
§1. КООРДИНАТЫ ТОЧКИ И КООРДИНАТЫ ВЕКТОРА. (6) |
. |
|
|
|
|
УКПЗ |
|
|||||||||||||||
|
30 |
Прямоугольная система координат в пространстве. |
1 |
ИНМ |
Изучение и первичное закрепление новых знаний (лекция); |
№ 400абг, 401 (А), 402 |
Знать и понимать: - декартовы координаты в пространстве, - формулы координат вектора, - связь между координатами векторов и координатами точек, - формулы вычисления скалярного произведения векторов, вычисления угла между прямыми, плоскостями, - понятия движения в пространстве: осевая, центральная и зеркальная симметрии; параллельный перенос, поворот, - свойства движения. Уметь: - выполнять действия над векторами, - решать стереометрические задачи координатно-векторным методом, строить образы геометрических фигур при симметриях, параллельном переносе, повороте. |
№ 400 де, 401 (ВиС) |
11.10. |
|
|
|||||||||||||
|
31 |
Координаты вектора. |
1 |
ИНМ |
Изучение и первичное закрепление новых знаний в процессе решения задач. |
№ 403, 404, 405, 407 -выборочно |
№ 45, 406, 407, 408-выборочно |
14.10. |
|
|
||||||||||||||
|
32 |
Координаты вектора. |
1 |
КУ |
Закрепление материала в процессе решения задач. СР контролирующего характера |
№ 409, 410, 411, 412, 414а, 415д |
№ 414, 413, 415 |
15.10. |
|
|
||||||||||||||
|
33 |
Связь между координатами векторов и координатами точек. |
1 |
УКПЗ |
Анализ с/р. Изучение и первичное закрепление новых знаний |
№ 416-422 – выборочно (№ 416, 418 а, 420) |
№ 417, 418 б, 419 |
15.10. |
|
|
||||||||||||||
|
34 |
Простейшие задачи в координатах. |
1 |
ОУ |
Закрепление материала в процессе решения задач. |
№ 424, 426, 429 |
№ 425, 427 |
17.10. |
|
|
||||||||||||||
|
35 |
Простейшие задачи в координатах. |
1 |
КУ |
Урок обобщения и систематизации знаний. МД. |
№ 428 г-ж, 430, 432 уп |
№ 428 (а-в) 431 (а) |
18.10. |
|
|
||||||||||||||
|
|
§2. СКАЛЯРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ВЕКТОРОВ. (7+к/р + зачёт) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
36 |
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. |
1 |
КУ |
Лекция с примерами. Практикум. |
№ 441 абз, 443 аг |
В 11-14 № 441 |
21.10. |
|
|
||||||||||||||
|
37 |
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. |
1 |
КУ |
МД. Изучение и закрепление новых знаний |
№ 444 а, 445 а, 446 а, 449 |
№ 447, 448 |
22.10. |
|
|
||||||||||||||
|
38 |
Вычисление углов между прямыми и плоскостями. |
1 |
КУ |
Урок лекция с необходимым минимумом задач. |
№ 464 аб, 465, 466 аб |
№ 464 (в,г) 466 (в,г) |
22.10. |
|
|
||||||||||||||
|
39 |
Вычисление углов между прямыми и плоскостями. |
1 |
УКПЗ |
Изучение и закрепление новых знаний |
№ 470, 471 |
№ 472, 474, 476 |
24.10. |
|
|
||||||||||||||
|
40 |
Повторение теории, решение задач по теме. |
1 |
КЗ |
Урок обобщения и систематизации знаний. с/р |
№ 473, 475 |
№ 478, 479 |
25.10. |
|
|
||||||||||||||
|
41 |
Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия. Параллельный перенос |
1 |
ИНМ |
Анализ самостоятельной работы. Лекция с примерами. |
№ 483 |
№ 480, 481 |
07.11. |
|
|
||||||||||||||
|
42 |
Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия. Параллельный перенос |
1 |
УО |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
3 484 – 489 выборочно |
№ 486, 520 |
08.11. |
|
|
||||||||||||||
|
43 |
ЗАЧЕТ№1. «Метод координат в пространстве» |
1 |
КТ |
Урок – зачет. Закрепление пройденного материала. Индивидуальный контр. устный по карточкам. |
Работа по карточкам |
|
Выполнение заданий в тестовой форме |
11.11. |
|
|
|||||||||||||
|
44 |
Контрольная работа № 3 «Метод координат в пространстве» |
1 |
КЗ |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
|
|
|
12.11. |
|
|
|||||||||||||
|
Блок 3. Глава V. Показательна и логарифмическая функции (13 часов) Цель: привести в систему и обобщить сведения о степенях; ознакомить с показательной, логарифмической и степенной функциями и их свойствами; научить решать несложные показательные, логарифмические и иррациональные уравнения, их системы. |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
§9. ОБОБЩЕНИЕ ПОНЯТИЯ СТЕПЕНИ. (13 часов) |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
45 |
Корень п-й степени и его свойства |
1 |
ИНМ |
Анализ контрольной работы Объяснение учителя п. 32
|
Решение № 381, 382, 383, 384, 385 аб, 386 аб 387 аб |
Знать Определение корня n-й степени Условие существования корня п-й степени Свойства корня n-й степени Понятие иррациональное уравнение Алгоритм решения иррациональных уравнений Способы решения систем иррациональных уравнений Определение и свойства степени с рациональным показателем
Уметь Вычислять корень n-й степени Решать уравнения вида хn=а Упрощать выражения, вычислять значение выражения с помощью свойств корня n-й степени Упрощать выражения, вычислять значение выражения с помощью свойств корня n-й степени Решать иррациональные уравнения Представлять корень n-й степени в виде степени с рациональным показателем, степень в виде корня n-й степени Находить значение степени с рациональным показателем |
П. 32 № 383 385 вг, 386 вг, 387 вг
|
12.11. |
|
|
|||||||||||||
|
46 |
Корень п-й степени и его свойства |
1 |
ЗПЗ |
Объяснение учителя п. 32 с.210 Повторение материала по теме «Арифметический квадратный корень и его свойства». п/р |
Решение упражнений № 389, 390 аб, 391 аб, 392 аб, 393 аб
|
П.32 № 394 вг, 402, 403 |
14.11. |
|
|
||||||||||||||
|
47 |
Корень п-й степени и его свойства |
1 |
ЗПЗ |
Объяснение примеров 6 и 7 |
Решение упражнений № 399, 400 , 410 аб |
П. 32 № 401 № 410 вг |
15.11. |
|
|
||||||||||||||
|
48 |
Корень п-й степени и его свойства |
|
ЗПЗ |
Самостоятельная работа по теме «Корень n-й степени» Объяснение учителя п. 33 Тестовая работа по теме «Корень n-й степени и его свойства» |
Решение типовых упражнений № 415 аб, 411 аб |
П. 32 № 411 вг |
18.11. |
|
|
||||||||||||||
|
49 |
Иррациональные уравнения |
1 |
ИНМ |
Объяснение на примерах |
Решение упражнений № 417 аб, 418 аб, 419 аб, 420 аб |
П. 33 № 418 вг 419 вг, 420 вг |
19.11. |
|
|
||||||||||||||
|
50 |
Иррациональные уравнения |
1 |
ЗПЗ |
Самостоятельная работа «Иррациональные уравнения» |
Решение упражнений № 422 аб, 423 аб, 424 аб, 425 аб |
П. 33 № 425 вг 424 вг |
19.11. |
|
|
||||||||||||||
|
51 |
Иррациональные уравнения. СР №3. |
1 |
КУ |
Объяснение № 421 а |
Решение упражнений № 421 б, 426 аб. 427 аб |
П. 33 № 426 вг, 427 вг |
21.11. |
|
|
||||||||||||||
|
52 |
Степень с рациональным показателем |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя п. 34
|
Решение упражнений № 442 № 443 № 430 |
П. 34 № 428 429
|
22.11. |
|
|
||||||||||||||
|
53 |
Степень с рациональным показателем |
1 |
ЗПЗ |
Объяснение учителя п. 34 Стр. 219 |
Решение № 431 аб, 439 аб. 440 аб, 437 аб |
П. 34 № 431 вг, 437 вг |
25.11. |
|
|
||||||||||||||
|
54 |
Степень с рациональным показателем |
1 |
ЗПЗ |
Повторение материала по теме «Решение систем уравнений» |
Решение № 434 аб. 435 аб, 438 аб |
П. 32-34 № 435 вг, 433 |
26.11. |
|
|
||||||||||||||
|
55 |
Степень с рациональным показателем |
1 |
УКПЗ |
Объяснение промеров 6 и 7 Самостоятельная работа |
№ 436 аб. 441 аб |
П. 32-34 436 вг, 441 вг |
26.11. |
|
|
||||||||||||||
|
56 |
Степень с рациональным показателем |
1 |
ЗПЗ |
Повторение материала по теме «Тригонометрические неравенства» (подготовка к контрольной работе) |
Решение типовых упражнений
|
П. 32-34 № 443, 444 |
28.11. |
|
|
||||||||||||||
|
57 |
Контрольная работа № 4 по теме «Степень с рациональным показателем» |
1 |
КЗ |
Контроль знаний и умений учащихся |
|
|
29.11. |
|
|
||||||||||||||
|
Блок 4. Глава VI. ЦИЛИНДР, КОНУС, ШАР (16 часов) Цель: дать учащимся систематические сведения об основных видах тел вращения.. |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
§1. ЦИЛИНДР (3 часа) |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
58 |
Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра. |
1 |
ИНМ |
Урок лекция с необходимым минимумом задач. |
№ 521, 523, 525, 537 |
Знать и понимать: - понятие о телах вращения и поверхностях вращения, - прямой круговой цилиндр, его элементы, - осевые сечения, перпендикулярные оси; сечения, параллельные оси, - прямой круговой конус, его элементы, - осевые сечения конуса; сечения, перпендикулярные оси; сечения, проходящие через вершину, - шар, сфера, - сечение шара плоскостью, - касательная плоскость к сфере, - комбинация многогранников и тел вращения -
Уметь: выполнять рисунки с комбинацией круглых тел и многогранников; соотносить их с их описаниями, чертежами, аргументировать свои суждения об этом расположении, - решать задачи на вычисление площадей поверхностей круглых тел, - решать задачи, требующие распознавания различных тел вращения и их сечений, построения соответствующих чертежей.
|
№ 522, 524, 525, 538 |
02.12. |
|
|
|||||||||||||
|
59 |
Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра. |
1 |
КУ |
Решение задач. Индивидуальный контроль. |
№ 527, 528, 529 |
№ 601 |
03.12. |
|
|
||||||||||||||
|
60 |
Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра. |
1 |
КУ |
Урок обобщения и систематизации знаний. С/Р по карточкам |
№ 530, 531, 633 |
№ 602 |
03.12. |
|
|
||||||||||||||
|
|
§2. КОНУС (4 часа) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
61 |
Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усеченный конус. |
1 |
ИНМ |
Урок лекция с необходимым минимумом задач. |
№ 547, 549а, 562 |
№ 548, 550, 558 |
05.12. |
|
|
||||||||||||||
|
62 |
Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усеченный конус. |
1 |
КУ |
Урок обобщения и систематизации знаний. МД. |
№ 551аб, 553, 554а |
№ 551 (в) 552 554 (б) |
06.12. |
|
|
||||||||||||||
|
63 |
Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усеченный конус. |
1 |
ЗПЗ |
Урок обобщения и систематизации знаний. с/р. |
№ 567, 555а, |
№ 555 (в) 563 568 (б) |
09.12. |
|
|
||||||||||||||
|
64 |
Решение задач по теме «Конус». |
1 |
ИНМ |
Урок повторения и обобщения некоторых подходов к решению задач на конус. СР. |
Анализ с/р № 562, 568а |
№ 569 |
10.12. |
|
|
||||||||||||||
|
|
§3. СФЕРА (7 часов) |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
65 |
Сфера и шар. Уравнение сферы. |
1 |
КУ |
Лекция с набором задач. Решение задач. СР |
№ 573а, 574а, 576а, 577а, 579а |
№ 573 - 579 (б) |
10.12. |
|
|
||||||||||||||
|
66 |
Взаимное расположение сферы и плоскости. |
1 |
ИНМ |
МД, Урок лекция с необходимым минимумом задач . |
№ 580, 582, 584, 586а |
№ 581, 583, 585, 586, 587 |
12.12. |
|
|
||||||||||||||
|
67 |
Касательная плоскость к сфере. |
1 |
КУ |
Фронтальная работа по обсуждению подходов к решению задач. |
№ 588, 589а, 591 |
№ 589 (б), 590 |
13.12. |
|
|
||||||||||||||
|
68 |
Площадь сферы. |
1 |
ИНМ |
Фронтальная работа по обсуждению подходов к решению задач. |
№ 593, 595, 598, 599 |
№ 592, 596, 597, 600 |
16.12. |
|
|
||||||||||||||
|
69 |
Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар. Повторение вопросов теории. |
1 |
КУ |
Уроки обобщения и систематизации знаний. Решение задач. С/Р Индивидуальный контроль. |
№ 638 |
№ 630, 640 |
17.12. |
|
|
||||||||||||||
|
70 |
Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар. |
1 |
ЗПЗ |
Уроки обобщения и систематизации знаний. |
№ 582, 584, 594, 617а |
№ 617 (б), 535 |
17.12. |
|
|
||||||||||||||
|
71 |
Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар. |
1 |
УКПЗ |
Уроки обобщения и систематизации знаний. |
№ 618, 644, 565 |
№ 533, 569 |
19.12. |
|
|
||||||||||||||
|
72 |
Контрольная работа №5 по теме «Площади тел» |
1 |
КЗ |
Контроль знаний и умений учащихся |
|
Уметь применять изученную теорию |
|
20.12 |
|
|
|||||||||||||
|
73 |
ЗАЧЕТ№2 |
1 |
КЗ |
Урок – зачет. Закрепление пройденного материала. |
ИК устный по карточкам |
|
№ 572 |
23.12. |
|
|
|||||||||||||
|
Блок 5. ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ И ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ. (18 ЧАСОВ) Цель: Познакомить учащихся с показательной и логарифмической функциями, научить решать показательные и логарифмические уравнения и неравенства. Уделить достаточно времени отработке свойств степеней и формированию навыков тождественных преобразований |
|
|
ИНМ |
|
|||||||||||||||||||
|
|
§ 10 Показательная и логарифмическая функции |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
74 |
Показательная функция |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя п. 35 Анализ контрольной работы |
№ 445 б , 446, 447аб, 453аб
|
Знать: Определение и свойства показательной функции
Определение, алгоритм решения показательных уравнений вида ах=в
Определение, свойства показательной ф-ии Способы решения показательных уравнений, неравентсв
Уметь: Строить график показательной ф-ии Находить область определения показательной ф-ии Сравнивать числа, используя свойства показательной ф-ии, упрощать выражения, содержащие Решать уравнения вида ах = d. упрощать выражения, содержащие степени степени Решать показательные уравнения, сводимые к простейшим Решать системы показательных уравнений Строить график показательной ф-ии Решать показательные уравнения, неравентсва
|
П.35 № 445вг, 447 вг |
24.12. |
|
|
|||||||||||||
|
75 |
Показательная функция |
1 |
ЗПЗ |
Повторение материала по теме «Арифметическая прогрессия» |
№ 448, 450, 454аб, 455аб
|
П.35 № 449, 454вг |
24.12. |
|
|
||||||||||||||
|
76 |
Решение показательных уравнений и неравенств |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя. Примеры 1 и 2 |
№ 460аб, 461аб, 462аб, 463аб, 464аб |
П.36 (1) № 464вг, 463вг, 462вг |
09.01. |
|
|
||||||||||||||
|
77 |
Решение показательных уравнений и неравенств |
1 |
ЗПЗ |
Самостоятельная работа по теме «Показательная ф-ия» Фронтальное изучение п. 36 (2) |
№ 468аб, 470аб |
П.36 № 468вг, 470вг |
10.01. |
|
|
||||||||||||||
|
78 |
Решение показательных уравнений и неравенств СР |
1 |
ЗПЗ |
Объяснение учителя. |
№ 467аб, 472аб, 473аб, 474аб
|
П.36 № 472вг, 473вг |
13.01. |
|
|
||||||||||||||
|
79 |
Решение показательных уравнений и неравенств.. |
1 |
КУ |
Самостоятельная работа. подготовка к к/р
|
Решение задач по карточкам |
П.36 № 474вг, 469 |
14.01. |
|
|
||||||||||||||
|
80 |
Логарифмы и их свойства |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя стр. 233-234 |
Решение упражнений № 495, 496, 497аб |
П.37 № 497вг, № 6 стр. 274 |
14.01. |
|
|
||||||||||||||
|
81 |
Логарифмы и их свойства |
1 |
ЗПЗ |
Объяснение учителя |
№ 480, 482, 483аб, 485, 486 |
П.37 № 481, 483вг, 484 |
16.01. |
|
|
||||||||||||||
|
82 |
Логарифмы и их свойства. Тест |
1 |
КТ |
с/р Закрепление пройденного материала.
|
№ 491, 493, 494, 498аб |
П.37 № 492, 498вг |
17.01. |
|
|
||||||||||||||
|
83 |
Логарифмическая функция. Понятие обратной функции |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя. лекция |
№ 499аб, 500аб, 505аб |
П.38 № 500вг, 505вг |
20.01. |
|
|
||||||||||||||
|
84 |
Логарифмическая функция. Понятие обратной функции |
1 |
ЗПЗ |
Закрепление пройденного материала. ПР |
№ 501, 502аб, 503аб |
П.38 № 502вг, 503вг |
21.10. |
|
|
||||||||||||||
|
85 |
Логарифмическая функция. Понятие обратной функции |
1 |
ЗПЗ |
Закрепление пройденного материала. с/р
|
№ 510, 511, 509 |
П.38 № 507 |
23.01. |
|
|
||||||||||||||
|
86 |
Решение логарифмических уравнений и неравенств |
1 |
ИНМ |
Объяснение материала на примерах |
№ 514аб, 515аб, 518аб, 519аб, 520аб |
П.39 № 519вг, 520вг |
24.01. |
|
|
||||||||||||||
|
87 |
Решение логарифмических уравнений и неравенств |
1 |
ЗПЗ |
Закрепление пройденного материала.
|
№ 512,513 устно, 522аб, 523аб, 524аб |
П.39 № 523вг, 524вг |
27.01. |
|
|
||||||||||||||
|
88 |
Решение логарифмических уравнений и неравенств |
1 |
ЗПЗ |
Объяснение материала на примерах |
№ 521г, 529аб, 530аб |
П.39 № 529вг, 530вг |
28.01. |
|
|
||||||||||||||
|
89 |
Решение логарифмических уравнений и неравенств |
1 |
ЗПЗ |
Объяснение материала на примерах |
№ 516аб, 517аб, 525аб |
П.39 № 517вг, 525вг |
28.01. |
|
|
||||||||||||||
|
90 |
Решение логарифмических уравнений и неравенств. . |
1 |
КТ |
Повторение материала. Тест п/р. |
По карточкам |
П.39 № 528вг |
30.01. |
|
|
||||||||||||||
|
91 |
Контрольная работа № 6 по теме «Показательная и логарифмическая функции» |
1 |
КЗ |
Самостоятельное выполнение работы по вариантам |
Про карточкам |
|
31.01. |
|
|
||||||||||||||
|
Блок 6. ОБЪЁМЫ ТЕЛ (17 ЧАСОВ) Цель: продолжить систематическое изучение многогранников и тел вращения в ходе решения задач на вычисление их объемов. |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
§1. Объём прямоугольного параллелепипеда (3 часа) |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
92 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, |
1 |
ИНМ |
Комбинированный урок: лекция, практическая работа, работа с учебником |
№ 647, 648аб, 649а |
Знать и понимать: - понятие об объеме, - основные свойства объемов, - формулы для вычисления объемов многогранников: прямоугольного параллелепипеда, призмы, пирамиды, формулы для вычисления объемов тел вращения: цилиндра, конуса, шара.
Уметь: уметь решать задачи вычислительного характера на непосредственное применение формул объемов многогранников и круглых тел, в том числе в ходе решения несложных практических задач |
№ 648 (в,г) 649 (б,в) П.63, 64 |
03.02. |
|
|
|||||||||||||
|
93 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, |
1 |
КУ |
Практический урок + объяснение. Проверочная работа. |
№ 650, 654, 658 |
П.64 № 651, 652, 653 |
04.02. |
|
|
||||||||||||||
|
94 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, |
1 |
КУ |
Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СР. |
№ 655, 657а |
№ 656, 657 (б) |
04.02. |
|
|
||||||||||||||
|
|
§2. Объём прямой призмы и цилиндра (2 часа) |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
95 |
Объём прямой призмы |
1 |
ИНМ |
Комбинированный урок: лекция, практическая работа |
№ 659б, 660, 662 |
№ 659 (а), 661, 663 (в,г) |
06.02. |
|
|
||||||||||||||
|
96 |
Объём цилиндра |
1 |
ИНМ |
Комбинированный урок: лекция, практическая работа |
№ 664, 666ав |
№ 665, 666(б). 667 |
07.02. |
|
|
||||||||||||||
|
|
§3. Объём наклонной призмы, пирамиды и конуса (5 часов) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
97 |
Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла. Объем наклонной призмы. |
1 |
КУ |
лекция, проверочная СР обучающая.. |
№ 676, 677 |
№ 678, 679 |
10.02. |
|
|
||||||||||||||
|
98 |
Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла. Объем наклонной призмы. |
1 |
КУ |
Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СР. |
№ 674, 680, 682 |
№ 675, 681, 683 |
11.02. |
|
|
||||||||||||||
|
99 |
Объем пирамиды. |
1 |
УКПЗ |
лекция, исследование, СР контролирующая. |
№ 684, 685, 686 б |
№ 684 (а). 686 (а). 687 |
11.02. |
|
|
||||||||||||||
|
100 |
Объем пирамиды. |
1 |
КЗ |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
№ 688 б, 690, 694 |
№ 688 (а), 689, 691 |
13.02. |
|
|
||||||||||||||
|
101 |
Объем конуса. |
1 |
ИНМ |
Усвоение изученного материала в процессе решения задач. |
№ 701а, 702 |
№ ?01 (б,в), 703 |
14.02. |
|
|
||||||||||||||
|
|
§4.Объём шара и площадь сферы (5 часов) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
102 |
Объем шара. |
1 |
КУ |
лекция, практикум, обучающая С/Р. |
№ 710а |
№ 710 (б,в) |
17.02. |
|
|
||||||||||||||
|
103 |
Объем шара. |
1 |
УКПЗ |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
№ 711. 712, 714 |
№ 713 |
18.02. |
|
|
||||||||||||||
|
104 |
Объем шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора. |
1 |
ИНМ |
Лекция. Исследовательская деятельность. |
№ 716, 720 |
№ 715 |
18.02. |
|
|
||||||||||||||
|
105 |
Объем шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора. |
1 |
КЗ |
Комбинированный урок: лекция, практическая работа, |
№ 718, 719, 721 |
№ 717 |
20.02. |
|
|
||||||||||||||
|
106 |
Площадь сферы. |
1 |
КУ |
Комбинированный урок: лекция, практическая работа, |
№ 722, 724 |
№ 723 |
21.02. |
|
|
||||||||||||||
|
107 |
ЗАЧЕТ №3 |
1 |
КТ |
Урок – зачет. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. ФК устный контроль. |
Устные и письменные ответы |
№ 747 |
24.02. |
|
|
||||||||||||||
|
108 |
Контрольная работа № 7 по теме «Объёмы тел» |
1 |
КЗ |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
|
|
25.02. |
|
|
||||||||||||||
|
Блок 7. ПРОИЗВОДНАЯ ПОКАЗАТЕЛЬНОЙ И ЛОГАРИФМИЧЕСКОЙ ФУНКЦИЙ (16 ЧАСОВ) Цель: познакомить учащихся с правилами нахождения производной показательной и логарифмической функций, ввести понятие числа е. Научить решать простейшие дифференциальные уравнения |
|
||||||||||||||||||||||
|
109 |
Производная показательной функции. Число е |
1 |
ИНМ |
Объяснение учителя п. 41 с. 241-242Повторение материала «Производная сложной ф-ии».. Анализ к/р |
Решение упражнений №537 бг 538 бг *543 г |
Знать: Понятия: натуральный логарифм, экспонента Формула производной экспоненты Формулы производной и первообразной показательной функции Понятия: натуральный логарифм, экспонента
Определение, свойства, производная степенной функции Формулы вычисления приближенных значений степенной функции Определение, свойства логарифмической, показательной функции, производные Понятие дифференциальное уравнение
Уметь: Находить производную экспоненты, вычислять натуральные логарифмы Вычислять интегралы, находить производные и первообразные показательной функции Находить производные логарифмических функций Находить первообразные функций, вычислять интегралы Находить уравнение касательной к графику ф-ии Строить график степенной функции, исследовать степенную функцию Решать дифференциальные уравнения |
П. 41 №537 а 538 ав *№543 а-в |
25.02. |
|
|
|||||||||||||
|
110 |
Производная показательной функции. Число е |
1 |
ЗПЗ |
Изучение п. 41 с. 243 Повторение материала по теме «Первообразная и интеграл» |
Решение № 539 г 541 вг 542 вг *№544 г 546 г 547 г |
П. 41№541 аб 542 аб *№544 а 546 аб |
27.02. |
|
|
||||||||||||||
|
111 |
Производная показательной функции. Число е |
1 |
ЗПЗ |
Самостоятельная работа. Повторение материала по теме «Уравнение касательной» |
Решение упражнений №539 в 540 бг *№548 г №545 г |
П.41 № 539 аб, 546в |
28.02. |
|
|
||||||||||||||
|
112 |
Производная показательной функции. Число е |
1 |
ЗПЗ |
Фронтальное изучение п. 42 Повторение материала по теме «Логарифмы» |
Решение №549 бг 540 бг *№554 бг |
П. 41 №549 аб 550 а *№554 ав |
03.03. |
|
|
||||||||||||||
|
113 |
Производная логарифмической функции |
1 |
ИНМ |
Закрепление пройденного материала в процессе решения задач |
Решение № 551 вг , 552 вг |
П. 41 № 551 аб 552 аб |
04.03. |
|
|
||||||||||||||
|
114 |
Производная логарифмической функции |
1 |
ЗПЗ |
Тестовая работа по теме
|
Решение № 553 вг *№557 вг |
П. 41 № 553 аб * №557 аб |
04.03. |
|
|
||||||||||||||
|
115 |
Производная логарифмической функции. СР . |
1 |
КУ |
Объяснение учителя п. 43
|
Решение №552 вг 555 г 556 г |
П. 41№552 аб *555 а 556 а |
06.03. |
|
|
||||||||||||||
|
116 |
Степенная функция |
1 |
ИНМ |
Фронтальное изучение п. 42 с. 250 |
Решение № 558 бвг 559 вг |
П. 42№ 558 а, 559аб, |
07.03. |
|
|
||||||||||||||
|
117 |
Степенная функция |
1 |
ЗПЗ |
Закрепление пройденного материала в процессе решения задач |
Решение № 562 бвг *№565 вг |
П. 42№ 562 а, 565 аб |
10.03. |
|
|
||||||||||||||
|
118 |
Степенная функция. Тест |
1 |
КТ |
Фронтальное изучение п. 44
|
Решение № 560 б, 561 б 563 вг |
П. 37,38,42,43 №560 а 561 а |
11.03. |
|
|
||||||||||||||
|
119 |
Понятие о дифференциальных уравнениях |
1 |
ИНМ |
Объяснение нового материала |
№ 564 вг* №566 |
П. 37,38,42,43 № 563 а 564 аб |
11.03. |
|
|
||||||||||||||
|
120 |
Понятие о дифференциальных уравнениях |
1 |
ЗПЗ |
Закрепление пройденного материала в процессе решения задач |
Решение упражнений №568 вг №569 |
П. 44 №568 аб 570 |
13.03. |
|
|
||||||||||||||
|
121 |
Понятие о дифференциальных уравнениях |
1 |
ЗПЗ |
Закрепление пройденного материала в процессе решения задач |
Решение упражнений №572 г , 573 г *№576 579 |
П. 35-44 №572 а, 573 а
|
14.03. |
|
|
||||||||||||||
|
122 |
Понятие о дифференциальных уравнениях |
1 |
ЗПЗ |
Закрепление пройденного материала в процессе решения задач |
№ 576, 577 |
П. 35-44 №575 580 |
17.03. |
|
|
||||||||||||||
|
123 |
Понятие о дифференциальных уравнениях |
1 |
УКПЗ |
Тестовая работа по теме. Решение типовых упражнений (подготовка контрольной работе) |
Работа по карточкам |
П. 35-44 Зад в тетр |
18.03. |
|
|
||||||||||||||
|
124 |
Контрольная работа № 8 по теме «Производная показательной и логарифмической функции» |
1 |
КЗ |
Контроль знаний и умений учащихся |
|
|
18.03. |
|
|
||||||||||||||
|
Блок 8. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ (13 ЧАСОВ) Цель: выработать умение применять формулы сокращенного умножения в преобразованиях целых выражений в многочлены и в разложении многочленов на множители |
|
||||||||||||||||||||||
|
125 |
Перестановки Повторение темы «Числовые функции и их свойства» |
1 |
ИНМ |
Фронтальное изучение п. 1 с. 321-324
|
Анализ контрольной работы |
Знать: Предмет комбинаторики Правила суммы и произведения Понятие перестановки Формула для нахождения числа перестановок Определение и формула сочетаний Понятия: случайное событие, частота события Предмет теории вероятностей, математической статистики Алгоритмы исследования функции на возрастание, убывание, экстремумы Алгоритмы исследования функции на наибольшее и наименьшее значение Уметь: Решать комбинаторные задачи на нахождение числа размещений Решать комбинаторные задачи на нахождение числа перестановок Решать комбинаторные задачи на нахождение числа сочетаний |
П. 1 (По пособию РОО) С. 321-324 |
20.03. |
|
|
|||||||||||||
|
126 |
Перестановки Повторение материала по теме «Числовые функции и их свойства» |
1 |
ЗПЗ |
Фронтальное изучение п. 2 с. 324-326. Систематизация знаний о числовых функциях: свойства, графики |
Решение упражнений №1,3 с. 326
|
П. 2 с. 324-326 №2 с. 326
*№11 (Лаппо) |
21.03. |
|
|
||||||||||||||
|
127 |
Размещения Повторение материала по теме «Числовые функции и их свойства» |
1 |
ИНМ |
Изучение п. 3 с. 327 Повторение материала: построение графика функции по ее описанию, работа по графикам функций №4,8-10 |
Решение упражнений №7, 9(1) с. 327
|
П. 3 С. 327 №8, 9(2) с. 327
№1, 7 с. 128 -Л |
31.03. |
|
|
||||||||||||||
|
128 |
Размещения Повторение материала по теме «Экстремумы функции» |
1 |
КУ |
Изучение п. 4 с. 328 Повторение материала: нахождение промежутков, удовлетворяющим заданным условиям |
Решение упражнений №12 с. 327, 16(а)
|
П. 4 с. 328 №13 с. 328
№23,25 с. 132 -Л |
01.04. |
|
|
||||||||||||||
|
129 |
Сочетания Повторение материала по теме «Наибольшее и наименьшее значения функции |
1 |
ИНМ |
Изучение п. 5,6 с. 332-338 Повторение материала: исследование функции на возрастание (убывание), экстремумы (Решение заданий из КИМов) |
Решение упражнений №37 с. 337
|
П. 5,6 С. 332-337 Повт п. 22, 23 (учебник) Задания КИмов |
01.04. |
|
|
||||||||||||||
|
130 |
Сочетания Повторение материала по теме «Наибольшее и наименьшее значения функции» |
1 |
ЗПЗ |
Фронтальное изучение п. 7 с. 338-341 Повторение материала: исследование функции на возрастание (убывание), экстремумы (Решение заданий из КИМов) |
Решение упр 41 с. 341
|
П. 7
Задания КИМов
П. 25 (учебник) |
03.04. |
|
|
||||||||||||||
|
131 |
Понятие вероятности события Повторение материала по теме «Наибольшее и наименьшее значения функции» |
1 |
УКПЗ |
Фронтальное изучение п. 9 с. 341-347 Повторение материала: исследование функции наибольшее и наименьшее значение (Решение заданий из КИМов) |
Решение упражнений №42, 46 а
|
№44 П. 8
Задания КИМов |
04.04. |
|
|
||||||||||||||
|
132 |
Понятие вероятности события Повторение материала по теме «Наибольшее и наименьшее значения функции» |
1 |
ИНМ |
Фронтальное изучение п. 9 с. 341-347 Повторение материала: исследование функции наибольшее и наименьшее значение (Решение заданий из КИМов |
Решение упражнений №42, 46 а
|
П. 9
Задания КИМов
Повт п. 22-25 |
07.04. |
|
|
||||||||||||||
|
133 |
Свойства вероятности события Повторение материала по теме «Тригонометрические выражения и их преобразования» |
1 |
ЗПЗ |
Фронтальное изучение п. 9 с. 341-347 Повторение материала: исследование функции наибольшее и наименьшее значение (Решение заданий из КИМов |
Решение упражнений №42, 46 а
|
П. 1,2 (учебник) |
08.04. |
|
|
||||||||||||||
|
134 |
Свойства вероятности события Повторение материла по теме «Тригонометрические уравнения» |
1 |
УПЗ |
Изучение п. 9 с. 351-355 Повторение материала: исследование функции наибольшее и наименьшее значение (прикладные задачи) (Решение заданий из КИМов) |
Решение № 62 а с. 355
|
П. 1,2 СЗ |
08.04. |
|
|
||||||||||||||
|
135 |
Относительная частота события Повторение материала по теме «Тригонометрические неравенства» |
1 |
КУ |
Решение типовых задач на определение вероятности события, на определение числа сочетаний, перестановок Самостоятельная работа по теме «Тригонометрические неравенства» |
Видео задачи |
П. 8,9 СЗ, КИМы |
10.04. |
|
|
||||||||||||||
|
136 |
Условия вероятности. Независимые события. Повторение темы: «Исследование функции» |
1 |
ИНМ |
Изучение п. 10 с. 356-358 Повторение материала: исследование функции наибольшее и наименьшее значение (прикладные задачи) (Решение заданий из КИМов) |
Решение № 67 а с. 358
|
П. 10 СЗ, КИМы |
11.04. |
|
|
||||||||||||||
|
137 |
Условия вероятности. Независимые события. Повторение материала по теме «Производная» |
1 |
ЗПЗ |
Самостоятельная работа по теме «Исследование функций» |
Решение типовых задач |
П. 4,7 СЗ, КИМы |
14.04. |
|
|
||||||||||||||
|
Блок 11. Итоговое повторение (33 часа ) Цель: повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 11 класса. |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
138 |
Повторение. Действительные числа |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
15.04. |
|
|
|||||||||||||
|
139 |
Повторение. Тождественные преобразования |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
15.04. |
|
|
|||||||||||||
|
140 |
Повторение. Тождественные преобразования |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
17.04. |
|
|
|||||||||||||
|
141 |
Повторение. Тождественные преобразования |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
18.04. |
|
|
|||||||||||||
|
142 |
Повторение. Функции |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
21.04. |
|
|
|||||||||||||
|
143 |
Повторение. Функции |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
22.04. |
|
|
|||||||||||||
|
144 |
Повторение. Уравнения, неравенства и их системы |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
22.04. |
|
|
|||||||||||||
|
145 |
Повторение. Уравнения, неравенства и их системы |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
КИМы |
24.04. |
|
|
||||||||||||||
|
146 |
Повторение. Производная, применение производной к исследованию функций |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
КИМы |
25.04. |
|
|
||||||||||||||
|
147 |
Повторение. Применение производной к исследованию функций |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
КИМы |
28.04. |
|
|
||||||||||||||
|
148 |
Повторение. Показательная и логарифмическая функция. |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
29.04. |
|
|
|||||||||||||
|
149 |
Повторение. Производная показательной и логарифмической функции |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
29.04. |
|
|
|||||||||||||
|
150 |
Повторение. Решение текстовых задач |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
05.05. |
|
|
|||||||||||||
|
151 |
Повторение. Решение текстовых задач |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
06.05. |
|
|
|||||||||||||
|
152 |
Повторение. Решение текстовых задач |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
06.05. |
|
|
|||||||||||||
|
153 |
Повторение. Решение текстовых задач |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
08.05. |
|
|
|||||||||||||
|
154 |
Повторение Многогранники |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
12.05. |
|
|
|||||||||||||
|
155 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
КЗ |
Проверка качества умений, знаний учаихся |
Тестовые задания |
|
КИМы |
13.05. |
|
|
|||||||||||||
|
156 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
КЗ |
Проверка качества умений, знаний учаихся |
Тестовые задания |
|
КИМы |
13.05. |
|
|
|||||||||||||
|
157 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
КЗ |
Проверка качества умений, знаний учаихся |
Тестовые задания |
|
КИМы |
13.05. |
|
|
|||||||||||||
|
158 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
КЗ |
Проверка качества умений, знаний учаихся |
Тестовые задания |
|
КИМы |
13.05. |
|
|
|||||||||||||
|
159 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
19.05. |
|
|
|||||||||||||
|
160 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
20.05. |
|
|
|||||||||||||
|
161 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
20.05. |
|
|
|||||||||||||
|
162 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
22.05. |
|
|
|||||||||||||
|
163 |
Повторение Многогранники |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
23.05. |
|
|
|||||||||||||
|
164 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
|
|
|
|||||||||||||
|
165 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
|
|
|
|||||||||||||
|
166 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
|
|
|
|||||||||||||
|
167-170 |
Решение задач из КИМов |
1 |
КУ |
Повторить и закрепить понятие |
КИМы |
|
КИМы |
|
|
|
|||||||||||||
Резерв –
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Итоговое повторение 33 ч. Всего: 170 ч. Контрольных работ 9 Условные обозначения ИНМ изучение нового Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Виды контроля, измерители Требования к уровню подготовки обучающихся Дом. задание Дата план факт Применение производной (4 часа)
Цель: повторение производной, правил дифференцирования, непрерывности функций, применение производной336 г П. 27,1,2 №335 аб №336 а 10. 09. 8 Основное свойствоервообразных 1 ИНМ Математический диктант по чебнику Решение упражнений №342 вг №343 бг №346 г П. 28 №343 аб *№344 аб 345 аб 12. 09. 10
Три правила нахождения первообразных 1 ЗПЗ Повторение материала пори правила нахождения первообразных 1 ОУ Повторение материала по теме векторам 1 КУ Комбинированный урок Усвоение изученного материала в процессе решения задач.
Практическая работа. Решение упражнений 355вг, 356, 358 аб П. 43-45 335аб, 357, 358 вг 08. 10 28 Компланарные векторы. Правило параллелепипеда. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам 1 УКПЗ Закрепление пройденного материала. С/Р. Решение упражнений 359, 361, 366 П. 43 45 362, 363 08. 10 29 ЗАЧЕТ №1 1 КЗ
Коррекция знаний, устный счет С/Р по карточкам П. 43-45 368, 376 10. 10 ГлаваV. МЕТОД КООРДИНАТ В ПРОСТРАНСТВЕ. (15 часов)
Уметь Вычислять корень n-й степени Решать уравнения вида хn=а У
прощать выражения, вычислять значение выражения с помощью свойств корня n-й степени Упрощать выражения, вычислять значение выражения с помощью свойств корня n-й степени Решать иррациональные уравнения
Представлять корень n-й степени в виде степени с рациональным показателем, степень в виде корня n-й степени Находить значение степени с рациональным показателем П. 32 383 385 вг, 386 вг, 387 вг 12. 11. 46 Корень п-й степени и его свойства 1 ЗПЗ
Объяснение учителя п. 32 с. 210 Повторение материала по теме «Арифметический квадратный корень и его свойства». п/р Решение упражнений 389, 390 аб, 391 аб, 392 аб, 393 аб П. 32 394 вг, 402, 403 14. 11. 47
Корень п-й степени и его свойства 1 ЗПЗ Объяснение примеров 6 и 7 Решение упражнений 399, 400 410 аб П. 32 401 410 вг 15. 11. 48 Корень п-й степени и его свойства ЗПЗ Самостоятельная работа по теме «Корень n-й степени» Объяснение учителя п. 33
Тестовая работа по теме «Корень n-й степени и его свойства» Решение типовых упражнений 415 аб, 411 аб П. 32 411 вг 18. 11. 49 Иррациональные уравнения 1 ИНМ Объяснение на примерах Решение упражнений 417 аб, 418 аб, 419 аб, 420 аб П. 33 418 вг 419 вг, 420 вг 19. 11. 50
Иррациональные уравнения 1 ЗПЗ Самостоятельная работа «Иррациональные уравнения» Решение упражнений 422 аб, 423 аб, 424 аб, 425 аб П. 33 425 вг 424 вг 19. 11. 51
Иррациональные уравнения. СР №3. 1 КУ Объяснение 421 а Решение упражнений 421 б, 426 аб. 427 аб П. 33 426 вг, 427 вг 21. 11. 52 Степень с рациональным показателем 1 ИНМ Объяснение учителя п. 34 Решение упражнений 442 443 430
П. 34 428429 22. 11. 53 Степень с рациональным показателем 1 ЗПЗ Объяснение учителя п. 34 Стр. 219 Решение 431 аб, 439 аб. 440 аб, 437 аб П. 34 431 вг, 437 вг 25. 11. 54 Степень с рациональным показателем 1 ЗПЗ Повторение материала по теме «Решение систем уравнений» Решение 434 аб. 435 аб, 438 аб П. 32-34 435 вг, 433 26. 11. 55 Степень с рациональным показателем 1 УКПЗ Объяснение промеров 6 и 7
Самостоятельная работа 436 аб. 441 аб П. 32-34 436 вг, 441 вг 26. 11. 56 Степень с рациональным показателем 1 ЗПЗ Повторение материала по теме «Тригонометрические неравенства» (подготовка к контрольной работе) Решение типовых упражнений
71 Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар. 1 УКПЗ Уроки обобщения и систематизации знаний. 618, 644, 565 533, 569 19. 12.
Контрольная работа №5 по теме «Площади тел» 1 КЗ Контроль знаний и умений учащихся Уметь применять изученную теорию 20. 12 73 ЗАЧЕТ№2 1 КЗ Урок зачет. Закрепление пройденного материала.
ИК устный по карточкам 572 23. 12. Блок 5. ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ И ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ. (18 ЧАСОВ) Цель: Познакомить учащихся с показательной
78 Решение показательных уравнений и неравенств СР 1 ЗПЗ Объяснение учителя. 467аб, 472аб, 473аб, 474аб П. 36 472вг, 473вг 13. 01.
Решение показательных уравнений и неравенств. . 1 КУ Самостоятельная работа. подготовка к к/р Решение задач по карточкам П. 36 474вг, 469 14. 01. 80
Логарифмы и их свойства 1 ИНМ Объяснение учителя стр. 233-234 Решение упражнений 495, 496, 497аб П. 37 497вг, 6 стр. 274 14. 01. 81 Логарифмы и их свойства 1 ЗПЗ Объяснение учителя 480, 482, 483аб, 485, 486 П. 37 481, 483вг, 484 16. 01. 82 Логарифмы и их свойства. Тест 1 КТ с/р Закрепление пройденного материала. 491, 493, 494, 498аб П. 37 492, 498вг 17. 01. 83 Логарифмическая функция.
Понятие обратной функции 1 ИНМ Объяснение учителя. лекция 499аб, 500аб, 505аб П. 38 500вг, 505вг 20. 01. 84 Логарифмическая функция. Понятие обратной функции 1 ЗПЗ Закрепление пройденного материала. ПР 501, 502аб, 503аб П. 38 502вг, 503вг 21. 10.
85 Логарифмическая функция.
Понятие обратной функции 1 ЗПЗ Закрепление пройденного материала. с/р 510, 511, 509 П. 38 507 23. 01. 86 Решение логарифмических уравнений и неравенств 1 ИНМ Объяснение материала на примерах 514аб, 515аб, 518аб, 519аб, 520аб П. 39 519вг, 520вг 24. 01. 87
Решение логарифмических уравнений и неравенств 1 ЗПЗ Закрепление пройденного материала. 512,513 устно, 522аб, 523аб, 524аб П. 39 523вг, 524вг 27. 01. 88 Решение логарифмических уравнений и неравенств 1 ЗПЗ
Объяснение материала на примерах 521г, 529аб, 530аб П. 39 529вг, 530вг 28. 01. 89
Решение логарифмических уравнений и неравенств 1 ЗПЗ Объяснение материала на примерах 516аб, 517аб, 525аб П. 39 517вг, 525вг 28. 01. 90 Решение логарифмических уравнений и неравенств. 1 КТ Повторение материала. Тест п/р. По карточкам П. 39 528вг 30. 01. 91 Контрольная работа 6 по теме «Показательная и логарифмическая функции» 1 КЗ Самостоятельное выполнение работы по вариантам Про карточкам 31. 01. Блок 6.
ОБЪЁМЫ ТЕЛ (17 ЧАСОВ) производной показательной и логарифмической функций, ввести понятие числа е. Научить решать простейшие дифференциальные уравнения 109 Производная показательной функции. Число е 1 ИНМ Объяснение учителя п. 41 с. 241-242
п. 43 Решение №552 вг 555 г 556 г П. 41№552 аб *555 а 556 а 06. 03. 116 Степенная функция 1 ИНМ Фронтальное изучение п. 42 с. 250 Решение 558 бвг 559 вг П. 42№ 558 а, 559аб, 07. 03.
Степенная функция 1 ЗПЗ Закрепление пройденного материала в процессе решения задач Решение 562 бвг *№565 вг П. 42№ 562 а, 565 аб 10. 03. 118 Степенная функция. Тест 1 КТ Фронтальное изучение п. 44 Решение 560 б, 561 б 563 вг П. 37,38,42,43 №560 а 561 а 11. 03. 119 Понятие о дифференциальных уравнениях 1 ИНМ Объяснение нового материала 564 вг* №566 П. 37,38,42,43 563 а 564 аб 11. 03. 120
Понятие о дифференциальных уравнениях 1 ЗПЗ Закрепление пройденного материала в процессе решения задач Решение упражнений №568 вг №569 П. 44 №568 аб 570 13. 03. 121 Понятие о дифференциальных уравнениях 1 ЗПЗ
Закрепление пройденного материала в процессе решения задач Решение упражнений №572 г 573 г *№576 579 П. 35-44 №572 а, 573 а
курс математики 11 класса. 138 Повторение.
Действительные числа 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 15. 04. 139 Повторение. Тождественные преобразования 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 15. 04. 140 Повторение. Тождественные преобразования 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 17. 04. 141
Повторение. Тождественные преобразования 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 18. 04. 142 Повторение. Функции 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 21. 04.
Повторение. Функции 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 22. 04. 144 Повторение. Уравнения, неравенства и их системы 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 22. 04.
Повторение. Уравнения, неравенства и их системы 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 24. 04.
Повторение. Производная, применение производной к исследованию функций 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 25.04. 1
Повторение. Применение производной к исследованию функций 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 28.04. 148 Повторение. Показательная и логарифмическая функция. 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 29.04.
Повторение. Производная показательной и логарифмической функции 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 29.04. 150 Повторение. Решение текстовых задач 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 05.05.
Повторение. Решение текстовых задач 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 06.05. 152 Повторение. Решение текстовых задач 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 06.05.
Повторение. Решение текстовых задач 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 08.05. Повторение Многогранники 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 12.05. 155 Итоговая контрольная работа 1 КЗ Проверка качества умений, знаний учаихся Тестовые задания КИМы 13.05.
Итоговая контрольная работа 1 КЗ Проверка качества умений, знаний учаихся Тестовые задания КИМы 13.05. Итоговая контрольная работа 1 КЗ Проверка качества умений, знаний учаихся Тестовые задания КИМы 13.05. 158 Итоговая контрольная работа 1 КЗ Проверка качества умений, знаний учаихся Тестовые задания КИМы 13.05
Решение задач из КИМов
1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 19.05. 160 Решение задач из КИМов 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 20.05. 161 Решение задач из КИМов 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 20.05. 162 Решение задач из КИМов 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 22.05.
Повторение Многогранники 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 23.05.
Решение задач из КИМов 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 165 Решение задач из КИМов 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 166 Решение задач из КИМов 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы 167-170 Решение задач из КИМов 1 КУ Повторить и закрепить понятие КИМы КИМы Резерв –
6 660 150 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ермолаева Нина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.