Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории мира для 6,8 классов по теме «Культура Древнего Двуречья» и «Социальное развитие в эпоху Просвещения»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по истории мира для 6,8 классов по теме «Культура Древнего Двуречья» и «Социальное развитие в эпоху Просвещения»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Предмет: Всемирная история 6,8 классы

Дата проведения № урока


6 класс, история древнего мира

8 класс, Всемирная история

Тема: Культура Древнего Двуречья

Цели и задачи урока: ознакомить с достижениями и вкладом в культуру народа Двуречья, рассказать об архитектурных строениях, литературных произведениях, показать их связь с религиозными представлениями людей; 
развитие разговорной речи, умения делать выводы, оценивать вклад народа в культуру; 
способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитание уважения труда людей, сохранения памятников культуры. 
Оборудование: карта «Древний мир», рисунки учебника, дидактический материал.

Тема: Социальное развитие в XVIII веке

  • Цель: способствовать уяснению учащимися наступления эпохи самоутверждения человеческой личности, освобождение от средневековой корпоративности и морали ;

  • способствовать развитию интереса у учащихся к деятелям эпохи Просвещения

Оборудование: учебник, доска, иллюстрации, портреты деятелей эпохи Просвещения, раздаточные материалы.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности учащихся. Проверка отсутствующих.

II. Проверка домашнего задания.

Устный фронтальный опрос

- Какие причины способствовали быстрому развитию Вавилона?
- Докажите необходимость появления свода законов Хамураппи?
- Что сказано в Законах Хамураппи о хозяйственной деятельности?
- Какое значение имели законы для усиления царской власти и укрепления государства?
- Какое впечатление производил Вавилон на человека, впервые его увидевшего?
 


II. Проверка домашнего задания.

Самостоятельная работа

Тестирование (10 вопросов)

III. Изучение новой темы

  • Самостоятельная работа учащихся в парах по стратегии ЗХУ

    • лЗнаю

  • ХХочу узнать

  • УУзнал

Самостоятельно заполняют таблицу в тетрадях.

В столбец «Знаю» учащиеся записывают, что они знают по теме, в столбец «Знаю» записывают, чтобы они хотели бы узнать, в столбец «Узнал» записывают то, что они узнали после прочтения текста в учебнике.

Дополнительное задание

Решение задач. 
1. В городе Уре было исследовано более двух тысяч гробниц. Несколько гробниц резко отличались от остальных. В них были погребены десятки слуг, конюхов, музыкантов. Здесь же были найдены золотые шлемы, венки, ожерелья и др. 
- Какие выводы можно сделать на основании этих погребений? Свой ответ обоснуйте. 
Ответ: 1) Существование религиозных верований, вера в загробную жизнь заставляла их хоронить вместе с хозяином слуг, конюхов, музыкантов. 2) Наличие неравенства среди людей, появление богатых и бедных. 
2. В странах Двуречья была распространена легенда: «Некий садовник был опытен и трудолюбив, но все его усилия были напрасны. Как бы он ни поливал свой сад, тот засыхал и его растения гибли. Тогда он обратился к богам и , возведя глаза к звездам, изучил знамения и законы богов. В новыми знаниями он посадил у себя в саду новое дерево, которое своей широкой листвой укрывало в тени весь сад. С тех пор урожай стал велик и неизменен». 
- Какие действительные факты из жизни людей отражает эта легенда? 
Ответ: Существование религиозных верований, упорство и трудолюбие жителей Междуречья. 

III. Изучение новой темы

Работа под руководством учителя. Лекция-беседа

Давайте представим, что вы корреспонденты и вам дали задание сделать фоторепортаж об открытиях периода эпохи просвещения. Для этого заглянем в научную лабораторию.

- Итак, мы находимся в лаборатории Уильяма Гарвея. Какое открытие он сделал?

(Учащиеся читают в тексте про ученого и дают ответ)

Английский врач и ученый Уильям Гарвей (1578— 1657), открытия которого позволили многое узнать о строении человеческого организма.

Гарвей открыл секрет кровообращения. Он первым доказал, что в теле животного и человека по замкнутому пути все время передвигается одно и то же количество крови, и показал роль сердца в этом процессе.

Френсис Бэкон- юрист, политик, оратор, философ, историк, литератор.

Но что же он совершил?

Крупнейшая заслуга Бэкона заключается в том, что он предложил новый метод изучения явлений природы — наблюдения и опыты. Ведь только при помощи опыта, опирающегося на эксперимент, можно проверить достоверность знаний. Более того, Бэкон считал, что истинные знания могут быть получены только при соединении теории с практикой. Ученого, делающего научные открытия на основе наблюдений и опытов, философ сравнивал с пчелой: «Пчела.., извлекает материал из садовых и полевых цветов, но располагает и изменяет его по своему умению... Итак, следует возложить добрую надежду на более тесный и нерушимый (чего до сих пор не было) союз этих способностей — опыта и рассудка». Бэкон умер, простудившись во время одного из физических опытов.

Ренэ Декарт, как и Фрнсис Бэкон, считается основоположником науки и философии нового времени.


IV. Физкультминутка

IV. Физкультминутка

V. Закрепление

  1. Ответить на вопросы (устно)

  2. 1. Как называется поэма созданная в Древнем Двуречье? 
    2. На чем писали жители Двуречья и почему? 
    3. При каком правителе были построены Висячие садя Семирамиды. 
    4. Какой миф был создан в Вавилоне?

V. Закрепление

Составить синквейн со словом «Просвещение»

VI. Домашнее задание.

Выучить параграф. Написать свободное письмо одному из жителей Двуречья.

VII. Итог урока.

Рефлексия Выставление оценок.

VI. Домашнее задание.

Выучить параграф. Найти дополнительную информацию об открытиях в эпоху Просвещения

 VII. Итог урока.

Рефлексия

Выставление оценок.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект урока по истории мира для 6,8 класса. В 6 классе тема «Культура Древнего Двуречья», в 8 классе тема «Социальное развитие в эпоху Просвещения».

Данный материал представлен для учителей преподающих историю мира в класс-комплектах. Такая система составления плана помогает более правильно распределить время на уроке и постараться задействовать, как один так и другой класс. Ученики в ходе урока должны усвоить заданный материал и постараться задействовать данный материал в своей дальнейшей работе.

В ходе урока у учащихся должна развиваться речь и дикция. При ответах учащиеся должны обращать внимание на манеру разговора и давать полные и развернутые ответы. Использование тестов при опросе домашнего задания, а также при закреплении помогает настроиться на дальнейшую здачу экзаменов данным методом. Благодаря данной методике ребенок при ответах в дальнейшем постарается как можно меньше волноваться и внимательнее выполнять задание.

Применение стратегий критического мышления помогает развиться учащимся. На уроках я применяю такие стратегии критического мышления, как синквейн, ЖИГСО, «Т»- таблица, Свободное письмо, ИНСЕРТ, ЗХУ. Данные стратегии помогают моим ученикам лучше усвоить материал, развивают их словарный запас, учат ребят анализировать, сопоставлять, выступать на публике, критически мыслить.

В наше время без использования ИКТ сложно строить уроки. Разнообразить наглядный материал лично для меня, как учителя истории, необходимо. Использование электронных карт, портретов известных исторических личностей, исторических видеороликов позволяет повысить интерес у учащихся к предмету настолько, что они с нетерпением ждут следующего урока.

Использование рефлексиии на каждом уроке позволяет установить взаимосвязь между учителем и учеником так как некоторые учащиеся могут стесняться говорить открыто о том, что они думают, а если дать возможность ребенку написать о том, что ему понравилось или не понравилось на уроке позволит более тщательно сформировать последующие уроки. Взаимодействие учителя и ученика через рефлексию поможет самому учителю выявить слабые стороны при изучении темы, а учащемуся даст возможность высказать свою точку зрения.

Таким образом учащийся из пассивного исполнителя действий предлагаемых учителем, превратить своего рода в соучастника процесса. Я считаю, что постоянное взаимодействие учитель-ученик и ученик-ученик помогает сделать процесс обучения более простым и удобным как для учителя так и для ученика. Критическое мышление заставляет учащегося непроизвольно самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы не прибегая к помощи учителя.

Учащийся начинает творчески мыслить, расширяет свой кругозор за счет самостоятельного изучения дополнительной информации. Хотелось, чтобы данный конспект урока помог учителям из малокомплектных школ при составлении поурочных планов.

"Выдержка из материала:

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие.

Проверка готовности учащихся. Проверка отсутствующих. 

II. Проверка домашнего задания.Устный фронтальный опрос

- Какие причины способствовали быстрому развитию Вавилона?

- Докажите необходимость появления свода законов Хамураппи?

- Что сказано в Законах Хамураппи о хозяйственной деятельности?

- Какое значение имели законы для усиления царской власти и укрепления государства?

- Какое впечатление производил Вавилон на человека, впервые его увидевшего?

II. Проверка домашнего задания.Самостоятельная работа

Тестирование (10 вопросов)

III. Изучение новой темы

Самостоятельно заполняют таблицу в тетрадях.

В столбец «Знаю» учащиеся записывают, что они знают по теме, в столбец «Знаю» записывают, чтобы они хотели бы узнать, в столбец «Узнал» записывают то, что они узнали после прочтения текста в учебнике. Дополнительное задание

Общая информация

Номер материала: 23417122300
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>