-
Курсы
-
Другое
Найдено 64 материала по теме
Предпросмотр материала:
Католические Храмы и Соборы
Маринец Юлия Николаевна
Этот собор - не только одна из самых известных католических святынь в Германии, но и визитная карточка города на протяжении многих столетий. С 1880 года, когда закончили строить шпили, до 1884 года церковь была самым высоким зданием в мире. Она хоть и уступила звание самого высокого здания монументу Вашингтона, однако до сих пор остается самой высокой церковью, построенной в готическом стиле.
Начали строить святыню на месте бывшего римского храма в 13 веке, а завершили через 600 лет. Собор построен в честь Девы Марии и апостола Петра. Здесь хранится самая большая святыня Западной Европы - саркофаг с мощами волхвов. Перевезли позолоченный саркофаг из Милана.
Старейший в Северной Европе собор имеет еще название Собора Империи. Его строительство начал в далеком 786 году архитектор по фамилии Шарлеманя (Charlemagne). Когда в 814 году зодчий умер, его останки похоронили на территории собора в собственной часовне. На саркофаг великого архитектора можно посмотреть и сейчас. Кстати, ему принадлежит важнейшая в композиции собора часть - Дворец Шапель (Palace Chapel). Сейчас она кажется крохотной по сравнению с позже достроенными элементами церкви. В целом в архитектуре собора угадывается классический византийский, германо-францисканский стили. В его стенах было короновано 30 императоров Римской империи, а сам собор строили около 600 лет.
Собор Непорочного Зачатия Пресвятой Девы Марии в Москве - кафедральный собор архиепархии Матери Божией, возглавляемой архиепископом митрополитом Паоло Пецци
Собор Святой Екатерины — старейшая и наиболее крупная католическая церковь в Санкт-Петербурге. Она была возведена на Адмиралтейском острове западнее Летнего сада вскоре после основания города и находилась на том месте, где позже В.П. Стасовым было построено здание казарм Павловского полка.
Храм святых апостолов Петра и Павла — один из трёх исторических римско-католических храмов Москвы. В отличие от Собора Непорочного Зачатия Девы Марии храм не был возвращён Церкви после восстановления нормальной деятельности Католической церкви в России в 90-х годах XX века.
"Описание материала:
"Материал к уроку по предмету «Искусство», по теме «Католические храмы и соборы». В презентации рассказывается о соборах и храмах, их описание, значимость, архитектура, сооружение, стили.
"Задачи урока:
"Образовательные.
Развивающие.
Воспитывающие.
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесные, наглядные, самостоятельная работа по выполнению практической работы и теста.
Организационные формы общения: индивидуальные, коллективные, групповые, парные.
Оборудование: ПК, мультимедиапроектор, лабораторное оборудование для проведения практической работы.
"Выдержка из материала:
Конспект урока ««Золотое правило» механики»
(слайд 1)
Организационный момент.
Учитель физики - Здравствуйте, дорогие ребята, я рада вас видеть! Мне приятно, что мы вместе проведем следующие 45 минут. Надеюсь на плодотворное сотрудничество. Сегодня у нас с вами необычный урок- это урок экспериментов и творчества. Тема нашего урока: «Золотое правило» механики. (давайте запишем тему урока в вашу тетрадь)
Цель нашего урока: исследовать на практике, дают ли простые механизмы выигрыш в работе (слайд 2)
Я прошу также записать в вашу тетрадь вопрос, на который вы хотели бы получить ответ в конце урока.
Актуализация.
На прошлых уроках вы изучали….
В: А теперь, внимательно посмотрите на экран. ( слайд № 3) Что вы видите на картинках? Как вы думаете, к какому историческому промежутку времени относятся события, изображенные на картинках?
О: ученики отвечают на вопросы.
У: (слайд № 4) А на этих фотографиях, по- вашему, какое время? Что на них изображено? А как вы думаете, что объединяет эти два кадра?
У: Действительно, простые механизмы применялись в древности, и нашли широкое применение наше время.
У: (слайд № 5) Вопросы на слайде.
Постановка проблемы.
Если простые механизмы применяют для получения выигрыша в силе,
давайте подумаем, а не дают ли простые механизмы выигрыша в работе?
Как вы думаете? ( выдвижение гипотез, записать на доске)
Как можно проверить данные гипотезы?
(слайд № 6) Данное предложение полностью совпадает с методами большой науки, и сейчас мы с вами, как настоящие ученые.
Теоретиками у нас сегодня будут …( 2 ученика)
Практическими исследованиями будут заниматься все остальные.
Роль эксперта сегодня достается…. ( ученик)
У каждой группы на столах лежит задание. Не теряя ни минуты, выполняем задание в парах, помогая друг другу. Каждая группа получает свое задание, выполнив которое, мы сможем ответить на главный вопрос: (слайд № 8)
Задание для теоретиков: решите следующие задачи, заполните таблицу результатов решения и сделайте вывод.
- Сначала предоставим слово группе теоретиков: что вам удалось выяснить?
О: работы почти одинаковы.
У:- теперь доклад первой группы практиков.
- вторая группа практиков готова представить результаты.
- третья группа
У: какой общий вывод можно сделать? ( слайд № 9)
1. О: Ни один из простых механизмов не дает выигрыша в работе.
Этот вывод настолько важен, что в физике он получил название «золотого правила» механики. Его автором является древнегреческий ученый Герон Александрийский, живший в I веке н.э, хотя легенда приписывает это Архимеду.
«Золотое правило» механики является приближенным законом, т.к. в нем не учитывается работа по преодолению силы трения и силы тяжестей частей используемых приспособлений. Тем не менее, оно бывает очень полезным при анализе работы любого простого механизма.
Запишем вывод в тетрадь:
Ни один из простых механизмов не дает выигрыша в работе.
Это знают все, кто имеет дело со строительством, с машинами, механизмами: Если мы выиграем в силе, то проиграем в расстоянии, и наоборот.
Авторазвязки, горные дороги. (слайды № 10,11, 12)
Ну, а теперь, вернемся к вопросам, которые вы записали в начале урока. Получили вы на них ответы или нет?
Профессия: Учитель изобразительного искусства и труда (технологии)
Профессия: Педагог по изобразительной деятельности
Профессия: Учитель изобразительного искусства и черчения
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
