Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Дидактический проект интегрированного урока: математика, познание мира 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Дидактический проект интегрированного урока: математика, познание мира 3 класс

библиотека
материалов



Теоретический лицей с.Дану.


Дидактический проект интегрированного урока:

математика и познание мира.



Класс: 3

Учитель: Кагарлицкая Р.М. Дидактическая степень: высшая.


Тема: Повторение и закрепление.

Арифметические действия с числами в пределах 1000.

«Миром правят числа». Планеты Солнечной системы.


Операциональные цели:

  • Применять вычислительные алгоритмы при выполнении различных арифметических действий.

  • Применять связь между сложением и вычитанием, умножением и делением при нахождении неизвестного компонента.

  • Соблюдать правильное выполнение порядка действий со скобками и без скобок.

  • Составлять, находить различные варианты решения задачи.

  • Правильно находить часть от целого числа.

  • Развивать любознательность, быстроту мышления.

  • Пользуясь имеющимися знаниями, самостоятельно получить новую информацию о планетах Солнечной системы.


Тип урока:

обобщение и систематизация знаний.

Дидактические стратегии (методы, приёмы, формы): объяснение, изложение, беседа, рассказ, описание, диспут, обобщение, наблюдение, демонстрация, доказательство, упражнение, практическая работа, эксперимент, проблемный, эвристический, поисковый, открытие, анализ, синтез, алгоритм, исследование, индивидуальная, групповая, фронтальная, презентация.


Дидактический материал: карта звёздного неба, зачётные листы с заданиями, оформление доски, компьютер.
















Ход урока:


Этапы урока.

Учебная деятельность.

Оценивание.


-1-

Вызов.

Evocare.

*Организацион-ный момент.

*Формирование целей.


*Актуализация опорных зна-ний и способ-ностей.


















-2-

Реализация смысла.

Realizarea sensului.

*Преподавание (изучение) нового материала.



































































































































































-3-

Рефлексия

( обратная связь)

Reflectia.

*Закрепление материала и формирование способностей.

*Оценивание уровня дости-жения целей.

*Применение.

*Анализ оши-бок.





















-4-

Экстенция (расширение)

Extindere.

*Итоги урока.

*Д/задание.

*Применения.

















- Начинаем урок математики.

-А что такое математика?

-Что может математика?

На этот вопрос я выставлю три ответа:

-1- -2- -3-

почти всё всё ничего

-Выберите ответ, который по вашему мнению пра-вильный. Почему?

-К этому вопросы мы вернёмся в конце урока после выполнения различных заданий с числами.

-ЧИСЛА – они всегда рядом с человеком.

-С первых минут рождения и до смерти человеческая жизнь, развитие, уровень знаний измеряется числами.

-Все науки, все открытия фиксируются числами.

-Например, астрономы составляют карты звёздного неба, исследуют Солнце, всю Солнечную систему, изучают жизнь планет и все это переводят в числа.

- Давно учёные установили, что планета Земля вокруг Солнца вращается за 365 суток – это год.

- А как долго длится год на других планетах, предлагаю вам стать исследователями и узнать самостоятельно.

-Каждая исследовательская группа будет выполнять задания разного уровня: первого, второго, третьего, четвёртого. Сверяя данные всех групп, придём к правильному выводу.


- И так начнём.

- Для определения продолжительности года на Меркурии введём число 365 в «Вычислительную машину», зададим ей программу и узнаем число при выходе. Это и будет продолжительность года на Меркурии.

-Каждый выполняет задание самостоятельно.

-Сверьте результаты, обведите на числовом ряде ваш ответ.

-Начинаем с 4 группы и т.д.


+622 :3 -241

365 ______ х _________ у __________ а


Х= 987

У=329

А=88


Меркурий – ближайшая к Солнцу планета.

Жара нестерпима! Изжарит котлету!

Повёрнута к Солнцу одной стороной,

С другой – страшный холод и мертвый покой,

В честь бога торговли имеет названье,

Да нет атмосферы - вот наказанье!


-Вращается Меркурий вокруг Солнца очень быстро за 88 земных суток.

У нас прошёл год, а на Меркурии 4 года.


- А дальше Венера.

Ни одна звезда, ни одна планета не сравнится по блеску с Венерой. Своё название она получила в честь древнеримской богини Венеры.


-Вернёмся к числам х, у, а.

-Запишите выражение, которое читается так:

-Сумму чисел у и а уменьшить на 192.

-Произведение чисел у и 3 уменьшить на 300.


-Мы получили два числа.

255 зем.суток и 687 зем.суток

-Как вы думаете, какие данные отнесём к Венере, а какие к Марсу?

-Почему?

-Марс – красноватая планета. И если Земля – голу-бая планета, то Марс в космосе, как огромный красный глаз.


-Только на первый взгляд кажется, что определить продолжительность года планет просто. На самом деле – это очень трудная работа. Ведь ещё не удалось полететь к другим планетам и определить время по часам. Много времени проходило, прежде чем учёные приходили к данным результатам.

-Полученные результаты регистрировались в таблицы, схемы, учёные работали над ними, получали более точные данные.

-Может быть, что таблицы выглядели даже вот так.


множитель

9

30

множитель

12

9

произведение

108

270


-Для получения следующих двух чисел, первая и вторая группа составляют по таблице уравнения.

3 и 4 группы находят данные примером.


- Проверка.

-

Дальше и дальше летим мы от Солнца,

Юпитер нас встретит светом в оконце.

Юпитер – царь планет!

В тельняшке облаков

Вращаться не спешит –

Уж нрав его таков.

- 12 земных лет надо Юпитеру, чтобы оббежать Солнце.

-Когда вы родились, начался год на Юпитере и продолжается до сих пор.


- Зато сутки на Юпитере короткие – 10 часов: 5 часов – день и 5 часов - ночь. Представьте, что на Земле были бы такие короткие сутки. Встанешь, позавтракаешь, пойдешь в школу, поучишься, и уже ночь. А когда гулять?

- Но так как жизнь на Юпитере отсутствует, то и длительность суток не имеет значения.


- 30 земных лет длится год на планете Сатурн.

-Эту планету называют самой необычной планетой. Почему?

- Учёные заметили очень интересное явление, связанное с кольцами планеты Сатурн.

Через каждые х лет кольцо исчезает, и Сатурн кажется самой обычной планетой. Потом кольцо снова появляется в виде тоненькой ниточки, увеличивается и через 7-8 лет принимает наибольший размер.

- Восстановите числовой ряд и я расскажу дальше о Сатурне.


951 966 … … …


-Через каждые 15 лет исчезает кольцо Сатурна.

- Исправляю 0 на 9 и получаю число 1996. В 1996 году исчезло кольцо Сатурна, этой же закономерностью узнайте следующий год исчезновения кольца. 2011.

- Это было совсем недавно, значит в настоящее время кольцо похоже на тоненькую ниточку.


- Самые далёкие планеты Солнечной системы – Уран, Нептун, Плутон.

Здесь холодные миры,

Света нет и нет жары,

Вечные зима и ночь –

Захотелось сразу прочь.

Скован льдом Уран, Нептун,

На Плутоне - колотун!

Без атмосферы, ко всему,

Жить невозможно никому!

- Ой, ребята, система корабля из-за холода дала сбой!!! Нужно возвращаться на Землю. Но для запуска двигателя бортовой компьютер потребовал решить задачу. Вот она.


« Для конструирования ракеты собрали

448 маленькие детали и 452 больших деталей.

Все детали разложили по 4 в коробку. Сколько получилось коробок?»


-Для старта ракеты 1 группа – 4 способа решения

2 группа – 3 способа

3 группа – 2 способа

4 группа – 1 способ.

И на всё это 5 минут.

Разрешаю решать без плана, по действиям. Но для большего результата всё же нужен план решения.


-Итак, 5 минут прошло. Отчёты групп, начиная с 4.

-Если в группе учеником не найдены все способа, то группа дополняет.


- В итоге получилось число – 225 земных лет.

-Это год на Плутоне.

-Чтобы перелететь с Плутона на Нептун, кто быстрее найдёт четверть от числа 660.


660 : 4 = 165 зем. лет – год на Нептуне.

336:4 = 84 зем.года – год на Уране.


-Молодцы! Наша ракета успешно возвращается на нашу планету Земля.


-А пока мы в пути домой, хотите узнать, какая планета Солнечной системы самая ленивая?

- Тогда викторина:

1.- 84-10 – это операция ….. (вычитания)

2.- х+5=12 – это ….. (уравнение)

3.-Этот знак добрый,

Отнимает он не со зла.

Он только свою роль выполняет. ( минус)

4.- 72:2 – это операция ….. (деления)

5.- геометрическая фигура с 3 углами ( треугол..)

6.-слагаемое и слагаемое – это (сумма)


Обведите буквы 1 слово – 1

  1. - последнюю

  2. третью

  3. вторую

  4. - вторую

  5. пятую

И получили слово Венера. Вращается вокруг Солнца быстрее, чем вокруг себя. Это значит, что год на ней длиннее, чем сутки.


-Наша исследовательская работа подошла в концу.

-Вернёмся к вопросу в начале урока:

ЧТО МОЖЕТ МАТЕМАТИКА?

Изменилось ли у вас мнение об этой науке?


-Что на уроке вызвало затруднение?

- Что понравилось?

-Проанализируйте свою работу на уроке и поднимите руку, кто считает, что он – хороший исследователь Солнечной системы.



























Решение проблемного вопроса.





































Умение правильно и быстро производить арифметические действия удобным способом.




























Знание и использова-ние арифметической терминологии.

























Умение составлять уравнения и находить неизвестный компонент.













































Нахождение закономерности для восстановления числового ряда.




























Умение

решать задачу

несколькими способами по плану и без.


1.- 448+452=900

2.-900:4=225


1-.448:4=112

2.-452:4=113

3.-112+113=225


(448+452):4=225


448:4+452:4=225










Нахождение части числа .














Знание арифметичес-кой терминологии.










Решение ребуса.
















Самооценка.










Исследовательский проект

ученика _________________________________.



Что может математика?

-1- -2- -3-

почти всё всё ничего



« Вычислительная машина»


+622 :3 -241

365__________ х _________ у ____________ а


Х=

У=

А=

Записать выражения.

______________________________________


______________________________________


множитель

9


множитель


9

произведение

108

270







Восстановить числовой ряд.


951 966 … … …





Задача.

Для конструирования ракеты собрали

448 маленьких деталей и 452 большие детали.

Все детали разложили по 4 в коробку.

Сколько получилось коробок?


1 способ:







2 способ:







3 способ:






4 способ:



Ответ:______________________


Викторина.

  1. _____________________

  2. ______________________

  3. _____________________

  4. _______________________

  5. _______________________

  6. _______________________ слово: _________________


Свою работу на уроке я оцениваю на: _______.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Вашему вниманию предлагается дидактический проект интегрированного урока: математика, познание мира.

"Тема урока: Повторение и закрепление. Арифметические действия с числами в пределах 1000. «Миром правят числа». Планеты Солнечной системы.

"Повторяя и закрепляя арифметические действия в пределах 1000, учащиеся третьего класса знакомятся с новой информацией о планетах солнечной системы.

"На уроке используются дидактические стратегии: объяснение, изложение, беседа, рассказ, описание, диспут, обобщение, наблюдение, демонстрация, доказательство, упражнение, практическая работа, эксперимент, проблемный, эвристический, поисковый, открытие, анализ, синтез, алгоритм, исследование, индивидуальная, групповая, фронтальная, презентация.

"Выдержка из материала:

"Теоретический лицей с. Дану.

"Дидактический проект интегрированного урока: математика и познание мира.

"Класс: 3

"Учитель: Кагарлицкая Р.М.

"Дидактическая степень: высшая.

"Тема: Повторение и закрепление. Арифметические действия с числами в пределах 1000. «Миром правят числа». Планеты Солнечной системы.

"Операциональные цели:

  • "Применять вычислительные алгоритмы при выполнении различных арифметических действий.
  • Применять связь между сложением и вычитанием, умножением и делением при нахождении неизвестного компонента.
  • Соблюдать правильное выполнение порядка действий со скобками и без скобок.
  • Составлять, находить различные варианты решения задачи.
  • Правильно находить часть от целого числа.
  • Развивать любознательность, быстроту мышления.
  • Пользуясь имеющимися знаниями, самостоятельно получить новую информацию о планетах Солнечной системы.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Дидактические стратегии (методы, приёмы, формы): объяснение, изложение, беседа, рассказ, описание, диспут, обобщение, наблюдение, демонстрация, доказательство, упражнение, практическая работа, эксперимент, проблемный, эвристический, поисковый, открытие, анализ, синтез, алгоритм, исследование, индивидуальная, групповая, фронтальная, презентация.

Дидактический материал: карта звёздного неба, зачётные листы с заданиями, оформление доски, компьютер.

Автор
Дата добавления 24.12.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров964
Номер материала 23441122402
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх