72612
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по теме: «Буква Д и её звуки»

Конспект урока по теме: «Буква Д и её звуки»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок обучения грамоте (26.11.2013г)

Тема урока: «Буква д и ее звуки»

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока: познакомить учащихся с новой буквой и новым звуком.

Задачи урока:

  1. Образовательные: формировать навык правильного, слогового, выразительного, сознательного чтения.

  2. Развивающие: научить слышать звук /д/ в словах, определять его свойства; формировать учение делать выводы; формировать навыки чтения; развивать мыслительную деятельность учащихся.

  3. Воспитательные: воспитывать внимательность, познавательный интерес к предмету; формировать умение строить логическую цепочку рассуждений; способствовать формированию коммуникативных навыков.

Место проведения: 1а класс

Продолжительность: 40 минут

Методическое и дидактическое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, смайлики, карточки, схемы-звукарики, кружочки для составления схем.

Элементы современных образовательных технологий:

  • здоровьесберегающие (физминутка, смена видов деятельности, упражнения на внимание);

  • игровые;

  • личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);

  • информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения)

  • проблемное обучение (частично – поисковое).

Планируемый результат обучения и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пересказывать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы.

Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира, к нравственному содержанию поступков; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный контроль

План урока:

  1. Создание атмосферы психологического комфорта

  2. Дыхательная гимнастика

  3. Изучение нового материала

  4. Сообщение темы урока

  5. Физкультминутка.

  6. Закрепление учебного материала. Работа в группах

  7. Итог урока (рефлексия, оценивание)











  1. Создание атмосферы психологического комфорта


Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.


Мы гостей сегодня ждали и с волнением встречали.

Не судите очень строго, ведь учились мы немного.


- А девиз у нас такой: «То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай!»

- Давайте, как всегда, начнем наш день с улыбки. Посмотрите друг на друга, пожелайте друг другу успехов и хорошего настроения.


  1. Дыхательная гимнастика


- Ребята, вы верите в чудеса? И я верю, и если в жизни чудеса встречаются не очень часто, мы с вами создадим чудо в своем воображении. Представьте, что нам в ладошку опустилось чудо, а какое вы сами отгадаете:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (бабочка)

- Да действительно, к нам прилетела бабочка.

- А почему чудо? (потому что красивая, легкая, воздушная, сейчас холодно)

- Давайте согреем бабочку, чтобы она не замерзла. «Греем бабочку» (упражнение для дыхания)


3.Изучение нового материала

- Посмотрите в деревне дом, двор, во дворе – девочка Даша и ее брат Даня.

У Даши – удочка, у Дани – дудочка.

В доме резная дверь.

Даша называет ее: верь.

Брата Даню зовет: Аня.

Про двор говорит: вор,

Про дудочку: уочка.


- Какой звук не умеет произносить Даша?

- Правильно, звук [Д]. Давайте поможем Даше. Я вам прочитаю стихи, а вы закончите предложения словами со звуком [Д].


В этом доме ты мне верь,

Заперта надежно… ( дверь)


Если влезть захочет вор,

Он не попадет во… (двор)


Здесь живет малышка Даша

И ее братишка… (Даня)


В руках у Даши удочка,

В руках у Дани… (дудочка)


- Проведем небольшую исследовательскую работу.

- С какого звука начинаются вставленные нами слова? (со звука [Д].)

- Можем мы его петь? (нет)

- Значит, какой это звук? (согласный)

- Как он звучал – твердо или мягко? (твердо)

- Как можно одним словом назвать Дашу и Даню? (Дети)

- Какой здесь слышим первый звук? (д- мягкий)

- К какому пришли выводу? (Звук [Д] может быть твердым и мягким [Д,].)

- Определим – звонкий или глухой звук [Д]. Для этого кладем пальчики на горлышко и, если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий. (звонкий)

- Назовите букву, которой можно обозначить звуки [Д] и [Д]. (буква Д)


  1. Сообщение темы урока


- Кто догадался, какая тема нашего урока? (Знакомство с буквой Д, д)

- Какую цель мы поставим себе на уроке? (Познакомиться с буквой Д, научиться читать слоги и слова с буквой Д, научимся отличать букву Д, слоги, слияния, слова с буквой Д)

5.Физкультминутка

- Пришло время отдохнуть

6.Закрепление учебного материала. Работа в группах


1. У вас на столах лежат «Звукарики», оденьте их (раскрасьте). (Звуковички вывешиваются на доску)

-На какие 2 группы делятся все звуки? (гласные и согласные)

-Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? (ударные и безударные)

-Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки? (Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие)


2.– Даша предлагает вам прочитать текст:


Это ….дом. Из трубы идет…дым.

У дома растет…дуб.

На дубе….дупло. У дупла…дятел.

У дома сидит…дед.

К дому ведет…. дорожка. У дорожки….дрова.

У дома …дети.

- Какие слова понадобились, чтобы создать картину? (дом, дым, дуб, дупло, дятел, дед, дорожка, дрова, дети)

- Возьмите карточки со словами и составьте схемы, этих слов. (наклеить)


3.– Прочитаем слоги. (хоровое чтение)


Прибежал веселый А, прочитали дети – да!

Прибежал задорный О, прочитали дети – до!

Прибежал угрюмый У, прочитали дети – ду!

Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – ды!

Прибежал игривый И, прочитали дети – ди!


- Прочитаем слоги по группам (слайд)


- Слоги читать легко, а вот слова труднее.

- Прочитайте (на карточке) слово, похожее по значению на слово МЫСЛЬ. (дума)

- Слово, обозначающее женщину. (дама)

- Слово которое обозначает действие, которое производят наши легкие, нос. (дышит)

- Найдите слова похожие по смыслу. (дом, домик, домики, домишко)

- Найдите общую часть в словах? (дом-) Как называется эта часть? (корень)

- Выделите корень.

- Как называются эти слова? (однокоренные)


  1. А что такое ребусы? (загадки в картинках)


Букву «Д» на дне пруда

Отыскали раки.

С той поры у них беда:

То и дело ….(драки) д + раки = драки


1

2

3

4

5

с

р

е

д

а

5

4

2

3

1






- Что обозначает слово «среда»? (день недели)

- Составьте новое слово, поставив буквы в том порядке который задают числа справа. (адрес)

- А вы знаете свой домашний адрес? А для чего его надо знать?


  1. Выберите одно задание на карточке и выполните.


(1- распределить буквы по группам разными способами; 2-найти лишнюю букву и обведи ее; 3- составь из данных букв слова)


6.- Кто составит больше слов: КОРМУШКА

7.Итог урока (рефлексия, оценивание)

- А теперь скажи, дружок, тебе понравился урок?

- Что расскажешь дома маме? Поделись сейчас ты с нами.

- Чему сегодня научились на уроке?

- Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?

- А теперь сами оцените свою работу в группах. Прикрепите к смайликам свою самооценку.

Я доволен собою, я все запомнил – зеленый цвет

Не все получилось, как хотелось бы – желтый цвет.

Получилось только часть заданий, не все понял – красный цвет.


Обращение к гостям в конце урока:


Приходите снова к нам,

Рады мы всегда гостям!

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Тема урока: «Буква д и ее звуки»

"Тип урока: открытие новых знаний

"Цели урока: познакомить учащихся с новой буквой и новым звуком.

"План урока:

  1. "
  2. Создание атмосферы психологического комфорта
  3. Дыхательная гимнастика
  4. Изучение нового материала
  5. Сообщение темы урока
  6. Физкультминутка.
  7. Закрепление учебного материала. Работа в группах
  8. Итог урока (рефлексия, оценивание).

"Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке дети работают в группах, выполняя задания вместе. Учитель вместе с детьми выводит проблему урока, которую дети затем решают. все задания развивающего характера, направлены на развитие творческих способностей, логического мышления, фонематического слуха.

""Выдержка из материала:

"Место проведения: 1а класс

"Продолжительность: 40 минут

"Методическое и дидактическое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, смайлики, карточки, схемы-звукарики, кружочки для составления схем.

"1. Создание атмосферы психологического комфорта

"- А девиз у нас такой: «То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай!»
- Давайте, как всегда, начнем наш день с улыбки. Посмотрите друг на друга, пожелайте друг другу успехов и хорошего настроения.

"2. Дыхательная гимнастика

"3. Изучение нового материала

"4. - Кто составит больше слов: КОРМУШКА

"7. Итог урока (рефлексия, оценивание)

"- А теперь скажи, дружок, тебе понравился урок?
- Что расскажешь дома маме? Поделись сейчас ты с нами.
- Чему сегодня научились на уроке?
- Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?
- А теперь сами оцените свою работу в группах. Прикрепите к смайликам свою самооценку.
Я доволен собою, я все запомнил – зеленый цвет
Не все получилось, как хотелось бы – желтый цвет.
Получилось только часть заданий, не все понял – красный цвет.

"Обращение к гостям в конце урока:

"Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!

Общая информация

Номер материала: 23451122422

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.