Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира с презентацией для учеников 3 класса «Как нам жить в дружбе с природой»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок окружающего мира с презентацией для учеников 3 класса «Как нам жить в дружбе с природой»

библиотека
материалов

hello_html_m2fe7b766.gifhello_html_m7eac049.gifhello_html_6ad3a049.gifУрок окружающего мира

(с использованием краеведческого материала на основе литературных произведений)

Тема: «Как нам жить в дружбе с природой»

3 класс, ОС «Школа 2100»

Тип урока: урок изучения нового с использованием технологии проблемного диалога.

Цели урока: познакомиться с проблемами, стоящими перед человечеством; уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: объяснять, что такое экологическая проблема и экологическая катастрофа; Красная и Чёрная книга; чем отличаются заповедники и национальные парки; получат возможность узнать о заповедниках Амурской области; доказывать необходимость бережного отношения к природным богатствам.

Личностные результаты:  развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции;  оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

 формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Метапредметные УУД:

Познавательные:  развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на развороте учебника;  находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план);  осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в парах и в группах.


Оборудование: мультимедийная презентация; алгоритм работы в группе; учебник Окружающий мир: 3 класс, часть 1 «Обитатели земли» - Москва, Баласс, 2013 год; Л.Мерзлякова «Песня о Норском заповеднике» - Благовещенск, 2010 год.











Ход урока

Этапы

Деятельность учитель

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.


2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы


_ Рассмотрите картины природы, что на них изображено? Сравните.

( Во время просмотра друг друга сменяют слайды: красоты природы)

Музыку сменяет набатный колокольный звон. На экране появляется: дым из труб завода, выжженные леса, загрязнённые реки, смог над городом)



- Какой у вас возникает вопрос?

Вопрос записывается на доске. В конце урока к нему возвращаются.



- Какие у вас есть предложения?











- Назовите тему урока.

Как нам жить в дружбе с природой



Составляется план.

План (примерный)



-Что мы сейчас с вами делали?

- Какое умение формировали?



- Почему эта тема так важна для нас сегодня?

- А по чьей вине страдает природа? Кто может спасти её?

 

-Природа Земли больна, она гибнет. И спасти её можем только мы сами.





- Сегодня на уроке мы рассмотрим какие дела людей помогут сохранить красоту природы. Как может защищать природу любой ребёнок. Это станет  не только призывом к людям, но и инструкцией для всех, кто хочет реальными делами помочь делу сохранения природы.

- Наш урок станет подготовкой к проекту «Сохраним красоту мира».

















- На этих изображениях противопоставляется красота природы, положительное и отрицательное воздействие человека на природу.

- Как спасти природу для людей?



- Высаживать растения, бережно относиться к животным и растениям, бережно относиться к своим вещам, перерабатывать мусор.

- Как нам жить в дружбе с природой





Планировали нашу деятельность



(Ответы детей)



- По вине человека, природных стихий. Спасти можем сами.

3. Совместное открытие знаний


























































































































































- А начнём мы это с небольшого путешествия в прошлое.

- Как вы думаете, нова ли проблема охраны природы?

(Слайды по теме)

- Во все времена людей волновали вопросы охраны природы. Так, Ярослав Мудрый ещё в 11 веке законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных.

Указ Петра l , изданный в 1718 году, предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, наказывать батогами, посылать в каторжные работы». Этим же указом  Пётр l потребовал построить очистные сооружения в Петербурге и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах

Согласно другому указу об охране водоёмов «… если кто осквернит Неву отбросами, тот будет приговорён к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь…»



- Что предпринимают люди всего мира, обеспокоенные состоянием природы на Земле? Чтение вслух.



Разговор о Красной и Чёрной книгах.

- Что это за книга?









-Почему она красного цвета?  -



Существует и Чёрная книга, её ещё называют Книгой Памяти. Если Красная книга – сигнал тревоги и призыв к действию, то Чёрная – предостережение человеку и напоминание о тех неповторимых созданиях природы, которых уже не вернуть.

В неё занесены виды, навсегда исчезнувшие с лица Земли. В исчезновении большинства из них прямо или косвенно виноват человек. Отсчёт этого списка ведётся с 1600 года. (Слайды)



Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали?



- Одним из реальных дел, которые направлены на сохранение исчезающих видов растений и животных, является создание заповедников и национальных парков.



- Прочитайте, выберите информацию в учебнике на с. 133. После чтения статьи дети отвечают на вопросы (на экране):



- Что такое заповедники?





























- Главное отличие национальных парков от заповедников.





















- А какие заповедники есть в Амурской области?



- Разделитесь на группы. Возьмите книгу. Прочитайте её название.



- Почему эта книга сегодня на уроке.







-Кто автор? Какие по жанру произведения?



(информация об авторе на слайдах)

Автора – Людмилу Семёновну Мерзлякову, мы знаем, как талантливую женщину, учителя биологии с 40-летним стажем, а её новая книга «Песня о Норском заповеднике» посвящена маленьким читателям. В книжке в доступной и познавательной стихотворной форме рассказано о фауне, природных богатствах одного из крупнейших заповедников Приамурья.

В своей книге Людмила Семёновна не только описала, но и нарисовала 49 видов редких и краснокнижных животных. Здесь сразу и биология, и сведения о том, где животное живет, и его характер. С

- Свой вклад в охрану природы Людмила Семёновна решила с помощью книги для детей)





- (на слайдах под музыкальное сопровождение дети знакомятся с основными сведениями о Норском заповеднике).





- Чтобы подробнее узнать о растительном и животном мире заповедника, я предлагаю поработать с книгой.



Работа с книгой.

- Прочитайте стихи и расскажите:



1 группа: Какие животные обитают в заповеднике, их повадки;

2 группа: Мир птиц. Птицы занесённые в красную книгу.

3 группа: Растительный мир.

4 группа: Какая опасность подстерегает живых обитателей заповедника?



Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.










(Ответы детей)























































- Красная книга, в неё  занесены редкие и исчезающие виды животных и растений.





- Красная книга – это сигнал всем нам о тех растениях и животных, которые срочно нужно спасать.



























- Умение работать с информацией; высказывать свои мысли

















Работа в паре







- Это территории, на которых ведётся большая научная, природоохранная работа, а всякая хозяйственная деятельность(добыча полезных ископаемых, сбор грибов, ягод, рыбная ловля, охота) запрещена. Туристы не имеют права заходить на территорию заповедников, чтобы не нарушать естественную жизнь природного сообщества.



- В национальных парках разрешены посещения для туристов, но только по указанным тропинкам и дорогам. В них горожане могут познакомиться с нетронутыми уголками природы, с жизнью населяющих их животных.



(Ответы детей)





- Песня о Норском заповеднике.



- Она связана с темой сегодняшнего урока.





- Л.С. Мерзлякова.

































































Распределение ролей в группе, пользуясь алгоритмом работы в группе



- Представители от команд выступают (можно инсценирование)

(их выступление сопровождается слайдами с изображением рисунков книги)











ТОУУ

4. Подведение итогов

Что бы ты посоветовал своим товарищам после сегодняшнего урока?



Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?


- Выступления со своими предложениями.

5. Д/з

Внеурочная деятельность - создание проекта «Сохраним красоту природы» - по вопросам учебника страница 135.

- Подумать как убедить людей беречь красоту природы и не истреблять лесные и полевые цветы.

Работа по группам








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Конспект урока на тему: «Как нам жить в дружбе с природой» для учеников 3 класса по ОС «Школа 2100».

"Данный урок – это последняя тема посвященная проблемам охраны природы.

"Цели урока - познакомить ребят с проблемами, стоящими перед человечеством, сделать школьников активными участниками созидательных процессов в развитии человеческого общества. Урок содержит большой объём информации о природе родного края и об исторических событиях.

"Выдержка из материала:

"Урок окружающего мира (с использованием краеведческого материала на основе литературных произведений)

"Тема: «Как нам жить в дружбе с природой»

"3 класс, ОС «Школа 2100»

"Планируемые образовательные результаты:

"Предметные:

  • "научатся объяснять,что такое экологическая проблема и экологическая катастрофа;
  • Красная и Чёрная книга;
  • чем отличаются заповедники и национальные парки;
  • получат возможность узнать о заповедниках Амурской области;
  • доказывать необходимость бережного отношения к природным богатствам.

Оборудование:

  • мультимедийная презентация;
  • алгоритм работы в группе;
  • учебник Окружающий мир: 3 класс, часть 1 «Обитатели земли» - Москва, Баласс, 2013 год; Л. Мерзлякова «Песня о Норском заповеднике» - Благовещенск, 2010 год.

Общая информация

Номер материала: 23493122452

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"