• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    БАЙКАЛ - жемчужина России.
    
    «Байкал – уникальное явление нашей планеты, чудо природы во всех отношениях»
    
    Л.С. Берг
    
    
    
    
    
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    Вода Байкала
    

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    Улыбка солнца
    

  • 

    11 слайд

    Животный мир Байкала
    

  • 

    12 слайд

    Омуль
    

  • 

    13 слайд

    Амурский сазан
    

  • 

    14 слайд

    Байкальский осетр
    

  • 

    15 слайд

    Голомянка в толще воды
    

  • 

    16 слайд

    Голомянка
    

  • 

    17 слайд

    Желтокрылка
    

  • 

    18 слайд

    Карась
    

  • 

    19 слайд

    Красная широколобка
    

  • 

    20 слайд

    Линь
    

  • 

    21 слайд

    Таймень
    

  • 

    22 слайд

    Черный байкальский хариус
    

  • 

    23 слайд

    Широколобка
    

  • 

    24 слайд

    Эпишура байкальская – биологический фильтр воды
    

  • 

    25 слайд

    Байкальская нерпа
    

  • 

    26 слайд

    Моллюски
    

  • 

    27 слайд

    Губки
    

  • 

    28 слайд

    Лед на Байкале
    

  • 

    29 слайд

    Почти айсберг
    

  • 

    30 слайд

    Ледяные красоты
    

  • 

    31 слайд

    Желтокрылка во льду
    

  • 

    32 слайд

    Ледяные сокуйи
    

  • 

    33 слайд

    Ледяной покров озера
    

  • 

    34 слайд

    Заповедники Байкала
    

  • 

    35 слайд

    Проблемы Байкала
    Вырубки леса
    БЦБК
    ГЭС
    Нефтепровод
    БАМ
    Подъем уровня на 1 м - смыта грязь с побережья
    Уменьшение воды в реках, впадающих в Байкал
    ПДК веществ превышен в 3 – 4 раза
    Появление организмов, чуждых озеру
    Сокращение биомассы
    

  • 

    36 слайд

    Баргузинский заповедник
    

  • 

    37 слайд

    Байкало-Ленский заповедник
    

  • 

    38 слайд

    Забайкальский национальный парк
    

  • 

    39 слайд

    Прибайкальский национальный парк
    

  • 

    40 слайд

    Фролихинский заказник
    

• «За строкой учебника географии»

  (занимательные задания).

   

  1.     Берега какой реки находятся  один в Европе, а другой в Азии?

                                       (Урал)

   

  2.     Где в нашей стране находится единственный на планете морской

  водопад?                                                                (Каспийское море)

   

  3.     Назовите города, которые расположены на двух река?

                                                  ( Нижний Новгород, Коломна, Уфа)

  4.     Из какого осетра никогда не  сваришь ухи ?  

  (Река Осётр – приток Оки)

   

  5.     О какой реке идет речь?                    У тебя, русская река,

       Женское обличье,

                                                                                    Даже имя у тебя,

  Нежное, девичье. (Лена)   

              

  6.     Что означает в переводе с якутского название озера Байкал?   

  («Глубокая вода, море»)                                    

• Приложение 1.

  

• Приложение 4.

   

  ФИТЗКУЛЬТМИНУТКА.

   

  Бежит река  (бег на месте)

  Глубока (наклон) и широка, (руки в стороны)

  Мы по речке поплывём (разведение рук, движение  рук  при плавании, поворот туловища влево и вправо)

  И здоровья наберём. (руки сжимаем к плечам).

   

• Приложение 7.

   

  УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ:

   

  1.    Недалеко от Кольского полуострова, на острове находится загадочное «пятиэтажное» озеро, в котором не смешиваются пять слоёв  воды. В нём одновременно обитают и представители морей и пресноводных рек.  Как могло образоваться это удивительное озеро? Почему в озере есть и пресная вода и морская?    (Это озеро Могильное раньше было частью моря, поэтому нижняя часть озера сохраняет черты моря, а верхнее слои опресняются атмосферными осадками).

   

  2.    На полуострове Камчатка существует озеро, по которому можно ходить, хотя оно очень глубокое. Постоянно выделяющийся газ выносит на поверхность озера миллиарды песчинок и камешков, которые создают как бы второе дно, по которому мог бы ходить человек, если бы не одно единственное препятствие. Какое?  (Вода в этом озере очень горячая).

   

  3.    Как  вы думайте,  почему крупнейшее озеро Камчатки – Нерпичье солёное? ( В озере была обнаружена морская сельдь, которая могла попасть в озеро или  во время высочайших приливов,  при которых вода в озеро поступает из океана через песчанно-галечную косу, или во время цунами)

   

  .

  4.    На Урале находится озеро с интересным названием Сладкое. Вода в нём особенная, сладковатая на вкус. В этом озере можно стирать без мыла даже замасленную одежду. Почему? Какие вещества содержатся в воде озера? (В воде этого озера содержится сода и хлористый натрий- соль).

   

  5.     В каком озере нашей страны, расположенном в Астраханской области, летом в результате сильного испарения образуется такой мощный слой соли, что по нему прокладывают железнодорожное полотно, и  вагоны грузят соль, прямо на середине озера? (Банкунчак. Его называют «всероссийская солонка»).

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• Приложение  5.

   

  МБОУ Астаповская основная общеобразовательная школа

   

   

  ПРОЕКТ

   

  по географии

  на тему: «Экономия воды в рамках одной семьи».

   

   

   

   

   

  ученика 8 класса

  Строкина Николая

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  2013 г.

   

   

   

   

  Само существование человечества на планете непосредственно связано с водой. Без воды не может существовать ничто живое на Земле.  Вода – самый удивительный материал на Земле. Удивительный потому, что она создает условия для развития и роста многообразных форм жизни. Вода - колыбель жизни и основной «скульптор» рельефа земной поверхности, оказывает благотворное влияние на климат нашей планеты, вода очищает  землю от наших  продуктов жизнедеятельности.

  Вода неизменима. Нет такого вещества во вселенной, которое могло бы заменить этот удивительный минерал. Да и  сам человек состоит 75% из воды.

  Невозможно переоценить значение воды.  Воды на Земле очень много. Если посмотреть на карту, то большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой. На неё приходится 71% площади земного шара. Но большая часть всей воды нашей планеты находится в океанах и морях (98,3%), всего 2%  пресной воды - это воды суши. Суша сотнями тысяч рек и ручьев  словно паутиной во всех направлениях прорезана. Кроме того на суше значительное количество воды содержится в озерах, водохранилищах, созданных человеком, болотах и ледниках, под землей.

  С каждым годом человечество использует все больше и больше пресной воды. Невозможно переоценить хозяйственное значение рек, озер и подземных вод.

  Приведу цифры, показывающие масштабы потребления воды в промышленности и сельском хозяйстве. Чтобы вырастить килограмм растительной пищи, необходимо около  2 тысяч литров воды, а в животноводстве, для получения 1 кг мяса требуется 20 тысяч  литров воды. Целые реки пресной воды расходуют ежесуточно промышленные предприятия: химические, нефтеперерабатывающие, металлургические, целлюлозно – бумажные.

  Использование воды человеком происходит с изъятием её  из водных объектов ,т.е. не только количество, но  и качество вод, в таких отраслях как:  в промышленности, сельском хозяйстве, коммунальном хозяйстве. Использование без изъятия воды, при котором меняется  качество воды: это  в гидроэнергетике, рыбном, транспортном хозяйстве, и для хозяйственных нужд.

  А сколько тратят люди воды в быту? Учёные – статисты утверждают, что в крупных городах в среднем расход воды составляет 500 литров на человека в сутки. Если в нашей стране нас около 144 млн. человек, то получается,  что в сутки в нашей стране  тратится 720 млрд. литров.

   

   

   

   

  Я заинтересовался  этой цифрой и решил подсчитать  сколько тратит в сутки  моя семья. Наша семья состоит из пяти человек: папа, мама, я, мой младший брат и младшая сестра. На протяжении недели я наблюдал за показанием водяных счётчиков и у меня получились  следующие данные:  на стирку - в среднем в сутки -185 л.( наверное потому, что  нас у родителей трое и сестренка  еще  маленькая ); на приготовление пищи – 200 л. (у нас в семье трое мужчин, которые любят вкусно покушать), мытье посуды – 200 л., уборку  комнат – 15 л, и на гигиенические мероприятия (прием душа, ванны)-400 л. ИТОГО: около  1000 литров, на 1 человека- 200 литров.

  Я удовлетворен, в какой – то  мере, полученными данными: наша семья большая, в семье маленький ребенок, и все равно расход воды получился меньше среднего. Но захотелось узнать, а как можно сэкономить расход воды в семье.

  И вот  тут я случайно прочитал заметку в Российской газете, где даны были  следующие рекомендации:

  1.      При мытье посуды сначала надо  губкой с моющими средства намылить посуду, а только потом включать воду, чтобы смыть моющие средства и жир.

  2.      Использовать стиральную машинку нужно только, когда наберется нужное количество белья, т.е. с полной нагрузкой.

  3.      Экономнее принимать не ванну,  а душ. 

  4.      При приготовлении пищи мыть продукты под маленькой струёй.

  5.      Но, а во время уборки  комнат чаще использовать пылесос.

  Может это была шутка, но в ней есть доля правды.

  А ещё - лучше закрывать краны, чтобы вода из кранов не капала.

  При капающем кране  потери 8000 литров воды в год

   

  Т.О.   главная мера по сбережению воды – контроль  за её экономным использованием.

   

• Приложение 2.

  для 1-й группы

   

  Какое утверждение верно?

  1.

  а) Русло  реки – самая низкая часть речной долины, выработанная и занятая водой.

  б) Речная долина – главная река со всеми притоками.

  в) Устье – место, где река впадает в другую реку, озеро или море.

  2.

  а) Водораздел – место, откуда река берет начало.

  б) Речной бассейн - участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.

  в) Направление и скорость реки зависят от рельефа  местн  подъем уровня воды в реке.

  3.

  а)  Паводок -  кратковременный подъем воды в реке.

  б)  Половодье – значительный, но кратковременный подъем уровня воды в реке.

  в)  Во время половодья и паводков реки выходят из берегов и затапливают всю или большую часть речной долины.

  4.

  а)  Озеро – это скопление воды в природном углублении на суше.

  б)  Карстовые озера – озера, котловины которых  образуются в районах известяков.

  в)  Озера – старицы – участки земной поверхности, сильно увлажненные и поросшие влаголюбивой растительностью.

  5.

  а)  В долинах  горных рек встречаются глубокие запрудные озёра.

  б  Сточное озеро – это озеро из которого ни одна река не вытекает .

  в) С речными и подземными водами в озера поступают соли.

  6.

  а) Болото – это участок земной поверхности, сильно увлажненный и поросший влаголюбивой растительностью.

  б) На болотах вырабатывают торф, который применяют как удобрение, топливо.

  в) Озёра никогда не могут превратиться в болото

   

  7.

  а). В долинах рек можно увидеть озёра- старицы.

  б). В районах распространения растворимых горных пород  (известняка, мела) на месте провала возникают карстовые озёра.

  в). Солёные озёра характерны для северных районов.

  8.

  а). Канал – искусственно созданная река.

  б). Пруд- это большое  водохранилище

  в). Водохранилище – искусственные водоемы.

  9.

  а). По каналам вода перебрасывается из одной речной системы в другую.

  б). Многие пруды используются для судоходства.

  в). Большинство водохранилищ создают в долинах рек.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Приложение 2.

  для 2-й группы

   

   

   

  Выполните тесты

   

  Тест 1. Естественный постоянный  водный , протекающий в разработанном им углублении, это-

  а)  речная долина;

  б)  русло;

  в)  уклон.

  Тест 2.  Начало реки, это-

  а) исток;

  б) устье;

  в) межень.

  Тест 3. Падение реки, это-

  а)  количество воды, проходящее по руслу за единицу времени;

  б) жизнь речного потока в течение суток;

  в) превышение истока над устьем.

  Тест 4. Эстуарии, это-

  а) речные наносы;

  б) устье  реки воронкообразной формы;

  в) низкий уровень воды в русле.

  Тест 5.  Паводок, это-

  а) кратковременные подъемы воды в реке;

  б) выход грунтовых вод на поверхность

  в) ежегодный подъем  уровня воды в реке в определенное время.

  Тест 6.  Скопление воды в природном углублении, это:

  а) пруд;

  б) озеро;

  в) водохранилище.

  Тест 7. В результате прогибов  земной коры или опускания ее по разломам образуются озерные котловины-

  а) тектонические

  б) ледниковые;

  в) вулканические.

  Тест 8. Запрудные озера образуются:

  а) в горах;

  б) на равнинах;

  в) в горах и на равнинах.

   

  Тест 9. К искусственным водоемам относятся:

  а) реки;

  б) каналы;

  в) болота.

   

  Тест 10. К внутренним водам суши относятся:

  а) реки;

  б) моря

  в) заливы.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Ответы на 2 задание «Утверждение верно»

  1. а,  в

  2. б,  в

  3. а, в

  4. а, б

  5. а, в

  6. а, б

  7. а, б

  8. а, в

  9. а, в

   

   

  Система оценивания за  второе задание (тест)

   

  за 18- 17 правильных ответов – «5»

  за 16-12 правильных ответов – «4»

  за 11-9 правильных ответов – «3»          

   

           

                                     Ответы на 2 задание «Тесты»

  1.   б

  2.   а

  3.   в

  4.   б

  5.   а

  6.   б

  7.   а

  8.   а

  9.   в

  10. а

   

   

                                      Система оценивания за  второе задание (тест)

   

  за 10 правильных ответов – «5»

  за 9-7 правильных ответов – «4»

  за 6-5 правильных ответов – «3»          

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Удивительное рядом
    

  • 

    2 слайд

    Озеро Баскунчак
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

    Озеро Могильное
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    Озеро Нерпичье
    

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

    Озеро Сладкое
    

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

    На Камчатке
    

  • 

    15 слайд

•  

  Обобщающий урок -

  смотр знаний по теме: «Внутренние воды России».

  Цели:

  1.Проверить универсальные учебные действия учащихся:

  ·        знание номенклатуры по данной теме,

  ·        умение ориентироваться по географической карте,

  ·        знание основных понятий.

  2. Совершенствовать навыки учащихся в использовании ИКТ

  3. Развивать творческие способности учащихся

  4. Формировать умение работать в парах, в группах.

  5.  Воспитывать любовь и уважение к природным ресурсам страны.

   

  Оборудование: физическая карта России, компьютеры, проектор, раздаточный материал  для учащихся (тесты, карточки различного уровня сложности, презентации учащихся).

   

  Ход урока.

   

  ·        Вступительное слово учителя.

   

  Учитель предлагает ученикам  разгадать головоломку:

   

  В	В	О	Д	А	-	З	Щ	И	К
  У	Р	С	М	М	Т	Л	Э	Т	О
  У	Й	Ж	И	З	Н	Ь	Н	Р	М

   

  Фронтальная работа с классом:

  Учитель:  Что   означают эти слова?

  Учащиеся высказывают своё мнение

  Учитель:   Наша планета Земля – живая планета. На Земле есть жизнь, и вода является основным  условием жизни.

  Сегодня на заключительном уроке по теме: «Внутренние воды России» наша задача проверить качество знаний учебного материала, продемонстрировать  практические умения  и навыки работы с географическими картами, электронными носителями.

   

   

   

              

  На уроке запланирована    индивидуальная работа,  в группах, в парах. Осуществляя совместную работу, будьте взаимотерпимые, уважайте друг друга, ценить мнение  своих одноклассников.  Оценивание ваших ответов  я буду вносить в зачетную книжку оценок. В конце урока подведём итоги наших успехов и недочетов.

  Чтобы начать урок на положительных эмоциях и в хорошем настроении я дарю вам смайлики. Пусть они будут нашими талисманами и принесут нам радость от работы и успех.

   

  ·        Основная часть урока.

  Выполнение заданий.

   Задание 1: Проверка знаний  номенклатуры. Учащиеся работают  в парах на компьютерах. С помощью мышки подтаскивают  название рек и озер  к объектам на контурной карте (Приложение 1).

  Задание 2:  Проверка знаний на определения. Учитель делит класс на две группы  и раздаёт тесты разного уровня сложности (Приложение 2).

  На выполнение  тестов определяется конкретное время.

  Потом осуществляется учениками взаимопроверка (обмен работами между группами), учителем раздаются ответы и нормы оценок.

  Задание 3: Видеофильм «Байкал – жемчужина России». Самостоятельная  домашняя работа  группы учащихся (Приложение 3).

  Музыкальная физкультминутка (Приложение 4).

  Задание 4: Проектная работа  «Экономия воды в рамках одной семьи». Домашнее задание   ученика о практических рекомендациях необходимости экономии воды в быту (Приложение 5).

  Задание 5:Фронтальная работа. «За строкой учебника». Конкурс эрудитов- географов. Ответ на вопросы учителя (вопросы на развитие  географического кого представления и воображения и знание карты). За правильный и полный ответ ученики получают жетон (Приложение 6).

  Задание 6:  Презентация  учеников «Удивительное рядом» (уникальные озёра России). Домашняя работа группы учащихся (Приложение 7).

   

  ·        Подведение итогов урока.

  Учитель подводит итоги урока, сообщает результаты. Благодарит учеников за активность на уроке.

   

   

   

   

   

Краткое описание материала