Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок + презентация по литературе для 10 класса «Проблема нравственного и духовного кризиса буржуазного общества в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско»»

Урок + презентация по литературе для 10 класса «Проблема нравственного и духовного кризиса буржуазного общества в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско»»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ План урока.docx

библиотека
материалов

Проблема нравственного и духовного кризиса буржуазного общества в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

Цели:

  1. Проанализировать, в чем состоит бездуховность и безнравственность буржуазного общества, как это влияет на жизнь отдельного человека.

  2. Развитие навыков анализа текста, характеристики героев, развитие мыслительной деятельности, развитие речи.

  3. Привитие интереса к чтению классической литературы, формирование своего отношения к поставленным проблемам.

Ход урока:

I. Оргмомент.

II. Объявление темы урока.

1 .Сформулируйте цель нашего урока.

(Влияние нравственного и духовного кризиса общества на человека, цена его жизни в таком обществе)

Запишите тему и цель урока в тетрадь. Цель урока - это тот проблемный вопрос, на который мы должны ответить в конце урока.

2.Проверим знание текста.

(Работа по тесту на интерактивной доске)

3.Знакомство с историей создания рассказа (презентация) Класс — попутное конспектирование.

III. Анализ текста.

  1. Почему автор изменил название рассказа «Смерть на Капри» на «Господин из Сан-Франциско»?

(Более точно характеризует главного героя господин богатый, знатный, представитель светского общества, Сан-Франциско - символ роскоши, богатства, американского процветания.)

  1. Почему Господин решил отдохнуть лишь в возрасте 58 лет? По какому критерию он отправляется в путешествие?

(Выбор путешествия - согласно традициям своего круга, без учета личных интересов)

  1. Как проходили жизнь на корабле? На Капри?

(Пустое времяпровождения, интриги.)

  1. Чем занимается Господин из Сан-Франциско, как он чувствует себя в таком обществе?

(Его образ жизни подчинен общепринятым в этом кругу законам, чувствует

себя самодостаточным, уверенным.)

  1. Как герой относится к людям? Окружающие - к нему?

(Высокомерен, надменен, наслаждается своим превосходством; Окружающие — заискивающе, угодливо, проявляют подобострастие.)

(все выводы высвечиваются на доске)

Учитель: Подведем итог: каким же предстает Господин из Сан-Франциско при жизни.

(2-3 ответа учащихся)

Учитель: Но вот произошло непредвиденное - Господин из Сан-Франциско внезапно умирает.

  1. Как автор описывает героя в этот момент? Можно ли назвать его необычным?

(Герой умирает как обычный человек.

Деньги не дают превосходство в смерти никому.)

  1. Как теперь к нему относится хозяин гостиницы?

(с раздражением, переживает не за смерть человека,

а за сохранение своего дохода)

  1. Каково отношение к нему общества?

(Обиженное за испорченное настроение, они бессердечны, бесчувственны, эгоистичны, у них нет ни сочувствия, ни сострадания.)

  1. Как тело Господина из Сан-Франциско было доставлено на родину?

  2. Изменилась ли жизнь на корабле после смерти Господина?

(Жизнь на корабле продолжалась по-прежнему,

будто не произошло никакой трагедии.)

Учитель: Итак, мы подошли к ответу на проблемный вопрос нашего урока: в чем же заключается бездуховность и безнравственность общества, как это влияет на жизнь человека?

(3-4 ответа учащихся)

Учитель: но жизни этого общества противопоставлена жизнь простых людей (рыбаков, торговцев, уличных музыкантов), чем же она отличается от жизни светского общества?

Этот вопрос готовила группа

(они зачитывают ответ из текста и делают вывод, что эти люди чувствуют себя по-настоящему счастливыми, не имея денег, богатства, потому что умеют любить жизнь такой, какая выпала им: радуются солнцу, наступившему дню, окружающему миру. Они вызывают у нас больше симпатии, чем представители знати.)

Учитель: Итак, какие же проблемы ставит теперь перед читателями автор?

(Взаимоотношение человека и общества.

Смысл человеческой жизни)

Учитель: Актуальны ли эти проблемы для нашего времени? В чем их актуальность?

(3-4 ответа учащихся)

Далее - запись домашнего задания:

ответить письменно на вопрос:

о чем меня заставил задуматься рассказ Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

(письменно)

Учитель: Перед вами иллюстрация к этому рассказу известного русского художника - Коровина. Как в ней отображена основная идея рассказа?

(Этот корабль подобен человекуон находится под властью свыше...)

Подведение итога, выставление оценок.


Выбранный для просмотра документ Пояснение урока.docx

библиотека
материалов

Данный урок разработан для учащихся 10 класса по разделу программы: русская литература второй половины 19 века

Тип урока: комбинированный

Технология: проблемно-поисковый метод, ИКТ (презентация)

Считаю, что данная тема актуальна. Необходимо, что бы современное поколение задумалось об истинных ценностях человека, о том, что безнравственность общества и подражание таковому приводит к деградации личности.

Поэтому на этом уроке я поставила следующие цели.

Цели:

  1. Проанализировать, в чем состоит бездуховность и безнравственность буржуазного общества, как это влияет на жизнь отдельного человека.

  2. Развитие навыков анализа текста, характеристики героев развитие мыслительной деятельности, развитие речи.

  3. Привитие интереса к чтению классической литературы, формирование своего отношения к поставленным проблемам

Для реализации поставленных целей я заранее подготовить весь необходимый материал, расположила его в нужной последовательности и поместила на слайды: портрет писателя, иллюстрации. Информационные технологии, использованные на уроках литературы, сами по себе несут огромный дидактический потенциал.

На втором этапе урока я разработала тест по знанию произведения, что позволило мне достигнуть двух целей: выявить знания учащихся текста и подготовить их к дальнейшему его анализу.

Тест представлен таким образом, что учащиеся могли сами проверить правильность выполнения.

Проведению урока предшествовала подготовительная работа: одному ученику было дано задание подготовить презентацию по истории создания произведения, что позволило сэкономить время и развивать навык попутного конспектирования.

При дальнейшем анализе текста я также использовала возможности ИКТ. В ходе ответов учащихся выводы отображались на доске, чтобы выстроить в дальнейшем последовательность итогового ответа. Презентация помогла сконцентрировать внимание учащихся на проблемном вопросе урока.

Также группе учащихся было дано опережающее задание прочитать и проанализировать фрагменты, показывающие жизнь простых людей. По результатам своей работы они представили слайд.

На заключительном этапе урока мы вернулись к проблемному вопросу. И

учащиеся дали свои ответы.

Выбранный для просмотра документ Проблема нравственного и духовного кризиса буржуазного общества в.pptx

библиотека
материалов
Проблема нравственного и духовного кризиса буржуазного общества в рассказе И....
Цель урока: Влияние нравственного и духовного кризиса общества на человека, ц...
1. Господин из Сан-Франциско ехал а) на три года с женой в Чикаго по делу б)...
  4. Господин из Сан-Франциско а) был богат; ему 58 лет, но он только начина...
Ответы на тест: 1-Б 2-В 3-В 4-А 5-В  
Более точно характеризует главного героя господин богатый, знатный, представи...
Выбор путешествия - согласно традициям своего круга, без учета личных интересов
Пустое времяпровождения, интриги
Его образ жизни подчинен общепринятым в этом кругу законам, чувствует себя са...
Высокомерен, надменен, наслаждается своим превосходством; Окружающие — заиски...
Герой умирает как обычный человек. Деньги не дают превосходство в смерти никому
С раздражением, переживает не за смерть человека, а за сохранение своего дохода
Обиженное за испорченное настроение, они бессердечны, бесчувственны, эгоистич...
Жизнь на корабле продолжалась по-прежнему, будто не произошло никакой трагедии
Взаимоотношение человека и общества. Смысл человеческой жизни
Этот корабль подобен человеку — он находится под властью свыше...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблема нравственного и духовного кризиса буржуазного общества в рассказе И.
Описание слайда:

Проблема нравственного и духовного кризиса буржуазного общества в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»

№ слайда 2 Цель урока: Влияние нравственного и духовного кризиса общества на человека, ц
Описание слайда:

Цель урока: Влияние нравственного и духовного кризиса общества на человека, цена его жизни в таком обществе

№ слайда 3 1. Господин из Сан-Франциско ехал а) на три года с женой в Чикаго по делу б)
Описание слайда:

1. Господин из Сан-Франциско ехал а) на три года с женой в Чикаго по делу б) на 2 года с женой и дочерью в Европу ради развлечения в конце ноября в) с женой и дочерью на Капри на время отпуска ради развлечения летом.    2. Пароход назывался а) “Титаник” б) “Америка” в) “Атлантида”   3. Находясь при смерти, господин из Сан-Франциско а) лежал в своём номере под пышным балдахином; вокруг него суетились служащие отеля; жена и дочь украдкой вытирали слёзы. б) лежал один в номере; с потолка светила яркая хрустальная люстра; лицо покрывала смертельная бледность, губы подёргивались; за дверью ждала прислуга. в) лежал на дешёвой железной кровати; под грубыми одеялами; с потолка светил один рожок; уважение к нему было окончательно потеряно.

№ слайда 4   4. Господин из Сан-Франциско а) был богат; ему 58 лет, но он только начина
Описание слайда:

  4. Господин из Сан-Франциско а) был богат; ему 58 лет, но он только начинал жить б) 40 лет; богат; постоянно путешествовал в) 45-50 лет; не очень богат; до поездки жил, ни в чём себе не отказывая   5.  Что определяет поведение господина из Сан-Франциско? а) простота; б) строгость, надменность; в) уверенность в завтрашнем дне; г) забота об окружающих. Тест завершен.

№ слайда 5 Ответы на тест: 1-Б 2-В 3-В 4-А 5-В  
Описание слайда:

Ответы на тест: 1-Б 2-В 3-В 4-А 5-В  

№ слайда 6 Более точно характеризует главного героя господин богатый, знатный, представи
Описание слайда:

Более точно характеризует главного героя господин богатый, знатный, представитель светского общества, Сан-Франциско - символ роскоши, богатства, американского процветания

№ слайда 7 Выбор путешествия - согласно традициям своего круга, без учета личных интересов
Описание слайда:

Выбор путешествия - согласно традициям своего круга, без учета личных интересов

№ слайда 8 Пустое времяпровождения, интриги
Описание слайда:

Пустое времяпровождения, интриги

№ слайда 9 Его образ жизни подчинен общепринятым в этом кругу законам, чувствует себя са
Описание слайда:

Его образ жизни подчинен общепринятым в этом кругу законам, чувствует себя самодостаточным, уверенным

№ слайда 10 Высокомерен, надменен, наслаждается своим превосходством; Окружающие — заиски
Описание слайда:

Высокомерен, надменен, наслаждается своим превосходством; Окружающие — заискивающе, угодливо, проявляют подобострастие

№ слайда 11 Герой умирает как обычный человек. Деньги не дают превосходство в смерти никому
Описание слайда:

Герой умирает как обычный человек. Деньги не дают превосходство в смерти никому

№ слайда 12 С раздражением, переживает не за смерть человека, а за сохранение своего дохода
Описание слайда:

С раздражением, переживает не за смерть человека, а за сохранение своего дохода

№ слайда 13 Обиженное за испорченное настроение, они бессердечны, бесчувственны, эгоистич
Описание слайда:

Обиженное за испорченное настроение, они бессердечны, бесчувственны, эгоистичны, у них нет ни сочувствия, ни сострадания

№ слайда 14 Жизнь на корабле продолжалась по-прежнему, будто не произошло никакой трагедии
Описание слайда:

Жизнь на корабле продолжалась по-прежнему, будто не произошло никакой трагедии

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Взаимоотношение человека и общества. Смысл человеческой жизни
Описание слайда:

Взаимоотношение человека и общества. Смысл человеческой жизни

№ слайда 17 Этот корабль подобен человеку — он находится под властью свыше...
Описание слайда:

Этот корабль подобен человеку — он находится под властью свыше...

Выбранный для просмотра документ господин из сан франциско презентация .pptx

библиотека
материалов
Иван Алексеевич Бунин. «господин из сан-франциско» «Презренного, дикого века...
История создания рассказа 		СОБЫТИЯ И ЛИЦА, КОТОРЫЕ СОСТАВИЛИ ОСНОВУ РАССКАЗА...
Тематика рассказа Тема ужасающих социальных контрастов Трагичность губительно...
Идея произведения Идея обреченности бездуховного существования
Проблема произведения В чем смысл жизни?
Особенности жанра «Господин из Сан-Франциско» – социально-философский рассказ
Особенности композиции Взаимодействие двух изобразительных планов: внешнего,...
Образ главного героя Миллионер из Америки, которая в начале XX века была само...
Образы-символы Многопалубный корабль – макет устройства мира (верхняя палуба...
Философский смысл произведения Жизнь прекрасна, но коротка, нужно ценить все...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Иван Алексеевич Бунин. «господин из сан-франциско» «Презренного, дикого века
Описание слайда:

Иван Алексеевич Бунин. «господин из сан-франциско» «Презренного, дикого века свидетелем быть мне дано…»

№ слайда 2 История создания рассказа 		СОБЫТИЯ И ЛИЦА, КОТОРЫЕ СОСТАВИЛИ ОСНОВУ РАССКАЗА
Описание слайда:

История создания рассказа СОБЫТИЯ И ЛИЦА, КОТОРЫЕ СОСТАВИЛИ ОСНОВУ РАССКАЗА, НАВЕЯНЫ ЛИЧНЫМИ ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ ОТ ВСТРЕЧ И ПУТЕШЕСТВИЙ. Путешествуя по миру, И.А. Бунин «стремился обозреть лицо мира» Во время одного из плаваний по морям и океанам на огромном пароходе завязался спор о социальной несправедливости, в ходе которого Бунин доказал, что неравенство можно увидеть даже в разрезе корабля. Кроме этого, писателю вспомнилась недавняя смерть в гостинице на Капри, где он отдыхал с женой, богатого американца, чье имя так и осталось для всех неизвестным. Писатель умело объединил эти два события в одном рассказе, добавив многое из своих собственных наблюдений и мыслей. Впервые опубликован рассказ был в 1915 году.

№ слайда 3 Тематика рассказа Тема ужасающих социальных контрастов Трагичность губительно
Описание слайда:

Тематика рассказа Тема ужасающих социальных контрастов Трагичность губительной власти денег над человеком Тема неизбежной гибели цивилизации Тема отчужденности человека от основ нравственности и морали Тема жизни и смерти

№ слайда 4 Идея произведения Идея обреченности бездуховного существования
Описание слайда:

Идея произведения Идея обреченности бездуховного существования

№ слайда 5 Проблема произведения В чем смысл жизни?
Описание слайда:

Проблема произведения В чем смысл жизни?

№ слайда 6 Особенности жанра «Господин из Сан-Франциско» – социально-философский рассказ
Описание слайда:

Особенности жанра «Господин из Сан-Франциско» – социально-философский рассказ

№ слайда 7 Особенности композиции Взаимодействие двух изобразительных планов: внешнего,
Описание слайда:

Особенности композиции Взаимодействие двух изобразительных планов: внешнего, реалистичного и внутреннего, философского В первом действие движется в конкретном настоящем с редкими экскурсами в прошлое – к естественному финалу Во втором – объединяются все образные ряды, сюжеты, темы, образы-символы, выражающие авторскую мысль. Рассказ выливается в форму философской притчи

№ слайда 8 Образ главного героя Миллионер из Америки, которая в начале XX века была само
Описание слайда:

Образ главного героя Миллионер из Америки, которая в начале XX века была самой могущественной страной империализма, задавала тон Европе и всему миру. Он живет по законам вседозволенности и купли-продажи У него нет ни собственного имени, ни биографии, ни ума, ни сердца. Он лишен и внутреннего содержания. За время пути он «только один раз подумал, а остальное же время только пил, ел, одевался и раздевался» Американский капиталист причастен к созданию гигантского парохода «Атлантида», и сам уподобляется механизму, живет по привычке, по образу и подобию людей своего круга, живет, как робот, автоматически справляя обычные физиологические потребности Герой Бунина не способен к одухотворенной, творческой жизни, он не способен любоваться искусством, памятниками старины, красотой природы. Жизнь господина из Сан-Франциско оказывается пустой, ничтожной, лишенной какого-либо смысла, что приводит к вырождению личности, к гибели человека

№ слайда 9 Образы-символы Многопалубный корабль – макет устройства мира (верхняя палуба
Описание слайда:

Образы-символы Многопалубный корабль – макет устройства мира (верхняя палуба – «хозяева жизни», нижняя – преисподняя) Корабль – чудовищная машина, сотворенная людьми, - символ подавления человеческой души Господин из Сан-Франциско, без имени, биографии, отличительных черт, без чувств и нравственных исканий – глобальный образ современной цивилизации, образ громадного зла, образ греха Название корабля «Атлантида» - символ трагического исхода современной цивилизации Влюбленная пара, нанятая «играть в любовь за хорошие деньги» - символ фальши и продажности Океан – знак бесконечности жизни и одновременно – знак стихии Ящик из-под содовой – символ равенства всех перед смертью Фигура Дьявола на скалах Гибралтара – прямой символ злых сил Песни и молитвы абруццких горцев – символ гармоничного существования человека и природы Простые итальянцы, люди труда - символы осмысленного человеческого существования

№ слайда 10 Философский смысл произведения Жизнь прекрасна, но коротка, нужно ценить все
Описание слайда:

Философский смысл произведения Жизнь прекрасна, но коротка, нужно ценить все её проявления – и первозданную красоту нетленной природы, и молодую прелесть девушки, и красоту душевного порыва, и все её духовные сокровища. Современная лжекультура породила самые чудовищные формы подавления человеческого естества, превратила человека в придаток машины, в грандиозный образ «мирового зла», поэтому она обречена. Могущество, богатство, власть капитала призрачны и иллюзорны перед лицом единого для всех живых исхода – перед смертью. Вечна лишь та «чаша жизни», которую человек сумел за свой короткий век наполнить благотворной влагой

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок разработан для учащихся 10 класса по разделу программы: русская литература второй половины 19 века 

Тип урока: комбинированный

Технология: проблемно-поисковый метод, ИКТ (презентация)

Считаю, что данная тема актуальна. Необходимо, что бы современное поколение задумалось об истинных ценностях человека, о том, что безнравственность общества и подражание таковому приводит к деградации личности.Поэтому на этом уроке я поставила следующие цели.

Цели:

1. Проанализировать, в чем состоит бездуховность и безнравственность буржуазного общества, как это влияет на жизнь отдельного человека.
2. Развитие навыков анализа текста, характеристики героев развитие мыслительной деятельности, развитие речи.
3. Привитие интереса к чтению классической литературы, формирование своего отношения к поставленным проблемам 

Для реализации поставленных целей я заранее подготовить весь необходимый материал, расположила его в нужной последовательности и поместила на слайды: портрет писателя, иллюстрации.

Информационные технологии, использованные на уроках литературы, сами по себе несут огромный дидактический потенциал.

На втором этапе урока я разработала тест по знанию произведения, что позволило мне "достигнуть двух целей: выявить знания учащихся текста и подготовить их к дальнейшему его анализу.

Тест представлен таким образом, что учащиеся могли сами проверить правильность выполнения.

Проведению урока предшествовала подготовительная работа: одному ученику было дано задание подготовить презентацию по истории создания произведения, что позволило сэкономить время и развивать навык попутного конспектирования.При дальнейшем анализе текста я также использовала возможности ИКТ. В ходе ответов учащихся выводы отображались на доске, чтобы выстроить в дальнейшем последовательность итогового ответа. Презентация помогла сконцентрировать внимание учащихся на проблемном вопросе урока.

Также группе учащихся было дано опережающее задание прочитать и проанализировать фрагменты, показывающие жизнь простых людей. По результатам своей работы они представили слайд.На заключительном этапе урока мы вернулись к проблемному вопросу. Иучащиеся дали свои ответы. 

Общая информация

Номер материала: 23646122650

Похожие материалы