Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация к уроку русского языка в 5 классе «КИМы для 5 класса»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация к уроку русского языка в 5 классе «КИМы для 5 класса»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ проект1 (2).pptx

библиотека
материалов
ПРОЕКТ  Контрольно-измерительные материалы по русскому языку учащихся 5 класс...
Тема. Контрольно-измерительные материалы для оценки метапредметных планируем...
Цель проекта. Разработка и реализация комплекта контрольно-измерительного мат...
Регулятивные планируемые результаты 1. Докажите, что это текст. 2. Составьте...
Познавательные планируемые результаты Определите тип речи. К какому стилю реч...
Коммуникативные планируемые результаты 1. Объясните название текста. Как бы...
ТЕКСТ №1 КАК ГУСИ РИМ СПАСЛИ В 390 году до нашей эры дикие галлы напали на р...
1. Докажите, что это текст 2. Составьте алгоритм правописания суффиксов имен...
5.	Выпишите собственные и нарицательные имена существительные, составьте с ни...
Коммуникативные планируемые результаты Сжато перескажите содержание текста. П...
ТЕКСТ №2 БЕРЕЗКИНЫ СЛЕЗЫ   Ходили мы с дедушкой по лесу, устали и сели отдохн...
Составьте алгоритм правописания суффиксов имен существительных. 2. Выпишите с...
Познавательные планируемые результаты Используя толковый словарь, определите...
21. Как вы думаете, почему петуху дали кличку Золотое Перо? 2. Порассуждайте...
ТЕКСТ №3 ЛУК — ОТ СЕМИ НЕДУГ Лук — весьма своеобразное растение. Луковица пок...
Регулятивные планируемые результаты 1.Выпишите из текста имена собственные. П...
1. Пользуясь толковым словарем, определите значения слов «рыцари», «астрономи...
Нарисуйте иллюстрацию к сказке Джанни Родари «Приключения Чиполлино». 2. Сочи...
ТЕКСТ №3 МАЛЬЧИК И ПТИЧКА   Один мальчик гулял в лесу и нашел гнездышко. А в...
2. Найдите в тексте имена существительные, относящиеся к правилу «Правописани...
Познавательные планируемые результаты 1.	К какому стилю речи относится этот т...
Коммуникативные планируемые результаты 3. Викторина «Угадай птицу» 2. Вспомни...
ТЕКСТ №4 ЛЕВ И СОБАЧКА  Однажды в зверинце кинули льву на корм беспризорную с...
1. Определить род имен существительных: МЯСО, ЛЕВ, ГОД, ХВОСТ. Составьте с ни...
Познавательные планируемые результаты 1. 	Определите значение слова ЗАСОВЫ и...
3. Разыграйте диалог. Собака: Не тронь меня, я добрая! Лев: Какая интересная...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОЕКТ  Контрольно-измерительные материалы по русскому языку учащихся 5 класс
Описание слайда:

ПРОЕКТ  Контрольно-измерительные материалы по русскому языку учащихся 5 классов по разделу «Морфология. Имя существительное». Авторы проекта Клеткина Татьяна Александровна

№ слайда 2 Тема. Контрольно-измерительные материалы для оценки метапредметных планируем
Описание слайда:

Тема. Контрольно-измерительные материалы для оценки метапредметных планируемых результатов по русскому языку учащихся 5 классов по разделу «Морфология. Имя существительное».

№ слайда 3 Цель проекта. Разработка и реализация комплекта контрольно-измерительного мат
Описание слайда:

Цель проекта. Разработка и реализация комплекта контрольно-измерительного материала для оценки метапредметных планируемых результатов по русскому языку для учащихся 5 классов по разделу «Морфология. Имя существительное».

№ слайда 4 Регулятивные планируемые результаты 1. Докажите, что это текст. 2. Составьте
Описание слайда:

Регулятивные планируемые результаты 1. Докажите, что это текст. 2. Составьте алгоритм . 3. Продолжите ряд по шаблону. 4. Выпишите из текста словарные слова. 5. Заполните таблицу.. 6. Найдите в тексте имя существительное . 7. Составьте морфологическую характеристику имен существительных. 8. Какие значения имеют суффиксы имен существительных. 9. Сформулируйте правило. 10. Выпишите из текста формы одного и того же слова и однокоренные слова.

№ слайда 5 Познавательные планируемые результаты Определите тип речи. К какому стилю реч
Описание слайда:

Познавательные планируемые результаты Определите тип речи. К какому стилю речи относится этот текст? По толковому словарю определите значение слова . Составьте план текста. Составьте памятку. Напишите отзыв . Изучив газеты, журналы, интернет – ресурсы, подготовьте выступление 8. Напишите словарную статью слову. 9. Ответьте на вопросы. 10. Придумайте сказку .

№ слайда 6 Коммуникативные планируемые результаты 1. Объясните название текста. Как бы
Описание слайда:

Коммуникативные планируемые результаты 1. Объясните название текста. Как бы вы озаглавили текст. 2. Составьте историческую справку о событиях ,происходящих в тексте. 3. Сжато перескажите содержание текста. 4. Инсценируйте понравившийся вам эпизод. 5. Порассуждайте с соседом по парте . 6. Викторина «Угадай птицу». 7. Составьте диалог на тему. 8. Найдите в рассказе завязку, кульминацию, развязку. 9. Сочинить четверостишье про животных. 10. Напишите рецепт любимого блюда.

№ слайда 7 ТЕКСТ №1 КАК ГУСИ РИМ СПАСЛИ В 390 году до нашей эры дикие галлы напали на р
Описание слайда:

ТЕКСТ №1 КАК ГУСИ РИМ СПАСЛИ В 390 году до нашей эры дикие галлы напали на римлян. Римляне не могли с ними справиться. Одни убежали из города, а другие заперлись в крепости, которая называлась Капитолий. В городе остались одни сенаторы. Галлы вошли в город, перебили всех сенаторов и сожгли Рим. В середине Рима оставался только Капитолий, куда не могли добраться галлы. Галлы хотели разграбить Капитолий. Они знали, что там много богатств. Но Капитолий стоял на крутой горе. С одной стороны были стены и ворота, а с другой был крутой обрыв. Ночью галлы украдкой полезли из-под обрыва на Капитолий. Они поддерживали друг друга снизу и передавали друг другу копья и мечи. Так они потихоньку взобрались на обрыв. Ни одна собака не услыхала их. Галлы уже полезли через стену, как вдруг гуси почуяли людей, загоготали и захлопали крыльями. Один римлянин проснулся, бросился к стене и сбил под обрыв одного галла. Галл упал и свалил за собою других. Тогда сбежались римляне, стали кидать бревна и камни под обрыв, перебили много галлов. Потом пришла помощь к Риму. Галлов прогнали.   (По Л. Толстому)

№ слайда 8 1. Докажите, что это текст 2. Составьте алгоритм правописания суффиксов имен
Описание слайда:

1. Докажите, что это текст 2. Составьте алгоритм правописания суффиксов имен существительных 3. Выпишите собственные и нарицательные имена существительные, составьте с ними словосочетания.(по 1 имени существительному) Регулятивные планируемые результаты

№ слайда 9 5.	Выпишите собственные и нарицательные имена существительные, составьте с ни
Описание слайда:

5. Выпишите собственные и нарицательные имена существительные, составьте с ними словосочетания.(по 1 имени существительному) Познавательные планируемые результаты 4 2. При помощи какого художественного приема автор оживляет деревья? Приведите примеры из текста. 7 3. Что случилось бы с березкой, если бы……. Продолжите это предложение, введите элемент описания текста. 1. Используя толковый словарь, определите значение слов КАПЕЛЬ, ЯЗЫК.

№ слайда 10 Коммуникативные планируемые результаты Сжато перескажите содержание текста. П
Описание слайда:

Коммуникативные планируемые результаты Сжато перескажите содержание текста. Поделитесь своими впечатлениями от прочитанного текста с соседом по парте. 3. Дайте отзыв на инсценировку.

№ слайда 11 ТЕКСТ №2 БЕРЕЗКИНЫ СЛЕЗЫ   Ходили мы с дедушкой по лесу, устали и сели отдохн
Описание слайда:

ТЕКСТ №2 БЕРЕЗКИНЫ СЛЕЗЫ   Ходили мы с дедушкой по лесу, устали и сели отдохнуть на пенек. Дедушка мне сказку про петуха начал рассказывать: — Жил да был в нашем селе петух Золотое Перо... Березы и осинки склонились над нами и слушают. Вдруг мне прямо на лоб что-то капнуло. Уж не дождик ли? Вскочил я, поднял глаза кверху, а у березы кто-то сучок обломил. Вот из ранки и капало. Подставили мы с дедушкой под капель ладони и стали березовый сок собирать. Попробовал я его на язык, а он сладковатый и пахнет сырой землей. Дедушка сказал: — Сок — берёзкины слезы. Видно, прошел мимо лось и рогом сучок обломил. Дедушка порылся в карманах, достал веревку и перевязал сучок. Березка сразу успокоилась, перестала плакать. А к вечеру мы пришли и замазали рану глиной. Пусть березка живет долго-долго.   (По А.Баркову)

№ слайда 12 Составьте алгоритм правописания суффиксов имен существительных. 2. Выпишите с
Описание слайда:

Составьте алгоритм правописания суффиксов имен существительных. 2. Выпишите собственные и нарицательные имена существительные, составьте с ними словосочетания.(по 1 имени существительному) 3. В каком случае нельзя определить род имен существительных? Обоснуйте свой ответ примерами из текста.

№ слайда 13 Познавательные планируемые результаты Используя толковый словарь, определите
Описание слайда:

Познавательные планируемые результаты Используя толковый словарь, определите значение слов КАПЕЛЬ, ЯЗЫК. 2. При помощи какого художественного приема автор оживляет деревья? Приведите примеры из текста. 3. Что случилось бы с березкой, если бы……. Продолжите это предложение, введите элемент описания текста.

№ слайда 14 21. Как вы думаете, почему петуху дали кличку Золотое Перо? 2. Порассуждайте
Описание слайда:

21. Как вы думаете, почему петуху дали кличку Золотое Перо? 2. Порассуждайте с соседом по парте на тему: «Почему сок назван Березкины слезы?» 3. Перескажите текст от III лица. Коммуникативные планируемые результаты

№ слайда 15 ТЕКСТ №3 ЛУК — ОТ СЕМИ НЕДУГ Лук — весьма своеобразное растение. Луковица пок
Описание слайда:

ТЕКСТ №3 ЛУК — ОТ СЕМИ НЕДУГ Лук — весьма своеобразное растение. Луковица покрыта золотистыми, прозрачными, но очень плотными пленочками. Луковица была первым наглядным пособием при изучении астрономии. Ученые древности разрезали луковицу поперек и объясняли на ней своим ученикам строение вселенной. Они тогда утверждали, что вселенная состоит из нескольких оболочек, которые окружают землю. В средние века люди думали, что лук предохраняет воинов от стрел и ударов мечей. Рыцари носили на груди под стальными латами обыкновенную луковицу. Поэтому один из сортов лука назвали «лук победный». Разные виды дикого лука растут у нас на полях и в лесах. Но культурный лук происходит из Западной Азии. Возделывать лук начали в древние времена в Китае, а затем в Индии и Египте. В армиях древней Греции и Рима добавляли в пищу солдатам большое количество лука. Считалось, что лук придает человеку силу, энергию и храбрость. Во все времена у всех народов приписывали луку лечебные свойства. У восточных народов была поговорка: «Лук, в твоих объятиях проходит всякая болезнь» . Древние славяне применяли лук как лекарство при многих болезнях. Это нашло отражение в поговорке: «Лук от семи недуг». В средние века врачи утверждали, что даже запах лука предохраняет от заболевания. Современные ученые установили, что лук выделяет летучие вещества, от которых гибнут болезнетворные бактерии. Достаточно в течение трех минут пожевать лук, чтобы убить во рту все бактерии. Сочные чешуйки луковицы содержат сахар. Из жареного лука жгучие вещества улетучиваются, он становится сладким и румяным. (По П. Верзилияу)

№ слайда 16 Регулятивные планируемые результаты 1.Выпишите из текста имена собственные. П
Описание слайда:

Регулятивные планируемые результаты 1.Выпишите из текста имена собственные. Приведите аналогичные примеры. 2. Дайте морфологическую характеристику слову «храбрость». 3. Выпишите слово на правило «Правописание НЕ с существительными». Подберите к нему синонимы и антонимы.

№ слайда 17 1. Пользуясь толковым словарем, определите значения слов «рыцари», «астрономи
Описание слайда:

1. Пользуясь толковым словарем, определите значения слов «рыцари», «астрономия», «Вселенная». 2. Найдите в тексте имя существительное, характеризующее качество человека. 3. Почему так говорят: «Лук от семи недуг»? Докажите свое мнение.

№ слайда 18 Нарисуйте иллюстрацию к сказке Джанни Родари «Приключения Чиполлино». 2. Сочи
Описание слайда:

Нарисуйте иллюстрацию к сказке Джанни Родари «Приключения Чиполлино». 2. Сочините свою сказку о луке и расскажи ее своему товарищу. 3. Напишите рецепт любимого блюда, в составе которого присутствует лук Коммуникативные планируемые результаты

№ слайда 19 ТЕКСТ №3 МАЛЬЧИК И ПТИЧКА   Один мальчик гулял в лесу и нашел гнездышко. А в
Описание слайда:

ТЕКСТ №3 МАЛЬЧИК И ПТИЧКА   Один мальчик гулял в лесу и нашел гнездышко. А в гнёздышке сидели малюсенькие голенькие птенчики и пищали. Они ждали, когда мама прилетит и покормит их червячками и мушками. Мальчик обрадовался, что нашел таких славных птенчиков. Он хотел взять одного и принести его домой. Только он протянул к птенчикам руку, как вдруг с дерева камнем упала к его ногам птичка. Упала и лежит в траве. Мальчик хотел схватить птичку, но она немножко попрыгала по земле и отбежала в сторону. Тогда мальчик побежал за ней. Он подумал, что птичка ушибла себе крыло и поэтому летать не может. Только мальчик подошел к птичке, а она снова запрыгала по земле и немножко отбежала. Мальчик опять за ней. Птичка вспорхнула и снова села в траву. Тогда мальчик снял свою шапку и хотел этой шапкой накрыть птичку. Только он подбежал к ней, а она вдруг вспорхнула и улетела. Мальчик рассердился на птичку и пошел скорей назад, чтобы взять себе хоть одного птенчика. И он понял, что потерял то место, где было гнездышко. Тогда мальчик догадался, что птичка нарочно упала с дерева и бегала по земле, чтобы подальше увести его от гнездышка. Так мальчик и не нашел птенчика. Он собрал немножко лесной земляники и пошел домой. (По М. Зощенко)

№ слайда 20 2. Найдите в тексте имена существительные, относящиеся к правилу «Правописани
Описание слайда:

2. Найдите в тексте имена существительные, относящиеся к правилу «Правописание имен существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами». Регулятивные планируемые результаты 1. Восстановите. Мальчик обрадовался, что нашел таких славных птенчиков. Птенчиков – имя существительное, обозначает ……….., отвечает на вопрос………., конкретное, ……склонения, ………числа,…………падежа, в предложении является……… . 3. Из 3 абзаца выпишите предложение, в котором нет имени существительного.

№ слайда 21 Познавательные планируемые результаты 1.	К какому стилю речи относится этот т
Описание слайда:

Познавательные планируемые результаты 1. К какому стилю речи относится этот текст? Обоснуйте свой ответ. 2. Только он протянул к птенчикам руку, как вдруг с дерева камнем упала к его ногам птичка. Какое изобразительно – выразительное средство использовано в предложении, выпишите его. 3. Составьте памятку « Как вести себя на природе».

№ слайда 22 Коммуникативные планируемые результаты 3. Викторина «Угадай птицу» 2. Вспомни
Описание слайда:

Коммуникативные планируемые результаты 3. Викторина «Угадай птицу» 2. Вспомните литературные произведения, в которых встречается подобная ситуация. 1. Составьте вопросы к тексту.

№ слайда 23 ТЕКСТ №4 ЛЕВ И СОБАЧКА  Однажды в зверинце кинули льву на корм беспризорную с
Описание слайда:

ТЕКСТ №4 ЛЕВ И СОБАЧКА  Однажды в зверинце кинули льву на корм беспризорную собачонку. Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошел и понюхал ее. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком. Лев тронул ее лапой и перевернул. Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки. Лев смотрел на собачку, качал головой и не трогал ее. Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке. Вечером лев лег спать, а собачка легла возле него и положила голову ему на лапу. С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал ее, делился кормом, а иногда играл с ней». Однажды кто-то из посетителей узнал свою собачку и попросил хозяина зверинца вернуть ее. Хозяин стал звать собачку, чтобы взять ее из клетки, но лев ощетинился и зарычал. Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке. Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, Он все нюхал, лизал собачку и трогал ее лапой. А когда он понял, что она умерла, вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол. Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лег подле мертвой собачки и затих. На шестой день лев умер. (По Л. Толстому)

№ слайда 24 1. Определить род имен существительных: МЯСО, ЛЕВ, ГОД, ХВОСТ. Составьте с ни
Описание слайда:

1. Определить род имен существительных: МЯСО, ЛЕВ, ГОД, ХВОСТ. Составьте с ними словосочетания «существительное + прилагательное». Регулятивные планируемые результаты 2. Подберите имена существительные к схемам ( по тексту). 3. Составьте алгоритм правила правописания слов с ЧК, ЧН. Приведите свои примеры.

№ слайда 25 Познавательные планируемые результаты 1. 	Определите значение слова ЗАСОВЫ и
Описание слайда:

Познавательные планируемые результаты 1. Определите значение слова ЗАСОВЫ и подберите синоним к этому слову. 2. Заполните таблицу примерами из текста, продолжите таблицу 3. Выучите понравившийся вам отрывок из текста наизусть Домашние животные Дикие животные    

№ слайда 26 3. Разыграйте диалог. Собака: Не тронь меня, я добрая! Лев: Какая интересная
Описание слайда:

3. Разыграйте диалог. Собака: Не тронь меня, я добрая! Лев: Какая интересная собачка. Боишься, да? Собака: Да, я тебя боюсь. Ты такой большой. А я ведь маленькая. Лев: Не бойся меня, собачка. Я огромный, но добрый. Собачка: Давай тогда дружить Коммуникативные планируемые результаты 1.. Найдите в рассказе завязку, кульминацию, развязку 2. Напишите, какие чувства возникли после прочтения текста. Какие нравственные качества воспитывает этот текст?

№ слайда 27 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная презентация является наглядным материалом для подготовки обучающийся к сдаче единого госэкзамена.

В презентации рассматривается постановка регулятивных, познавательных ,коммуникативных целей. Дана работа с текстами, с которыми нужно выполнить разнообразные виды заданий.

Эта презентация может быть использована как на уроках русского языка, так и для подготовки к экзамену на факультативных занятиях.

Урок позволит учителю повторить и обобщить знания учащихся. Мультимедийная презентация делает урок наглядным, ярким. Интерактивные задания («Запишите определения», «Верные -неверные утверждения», «Соотнесите понятия и примеры» и др. ) формируют познавательный интерес к предмету.

«Лист самоконтроля» позволит ученикам оценить свои знания самостоятельно. Ученики смогут обогатить свой словарный запас, оценить богатство, выразительность, гибкость русского языка.

Общая информация

Номер материала: 23667122621
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>