Урок истории России в 10 классе «Александр II: император и человек».

                     Учитель истории высшей квалификационной категории – Самойлов С.А.

 

                                                                                  Да встретит он обильной честью век!

                                                                                  Да славного участник славный будет!

                                                                                  Да на греде высокой не забудет

                                                                                  Святейшего из званий: Человек!

                                                                                                             В.А.Жуковский.

 

 

                                                              Цели и задачи урока:

1. Создание историко-психологической характеристики Александра II.
2. Формирование представлений о роли субъективных факторов становления личности в истории.
3. Продолжение изучения цикла «История в лицах: времена и судьбы»
4. Воспитание духовной личности.

 

                                                         Материалы к уроку:

Портреты Николая I, Александра II, Александра III, императриц Александры Фёдоровны, Марии Александровны.

Фонограммы колокольного православного звона, похоронный марш Л.ван Бетховена, песня на слова М.Цветаевой «Монолог», «Интернационал».

ПК, проектор, экран.

      На протяжении всего урока на столе горит свеча, на стене висит икона.

 

                                                              Литература:

Морис Палеолог «Роман императора», М., 1990

«Российские государи», М., 1993, С. 399-434

Головатенко А. «История России: спорные проблемы», М., 1993, С. 106-118

Алданов М. «Убийство Александра II», М., 1994

Цветаева М. «Монолог», сб. стихов, М., 1991, С. 55

Захаров Л. «Дневник цесаревича», журнал «Родина», 1993, №1, С. 54-59.

 

На уроке использованы фрагменты пьесы М. Палеолога (сцена финала).

Действующие лица:    «тело» Александра II

                                      Александр III

                                      Княгиня Юрьевская

                                      Посол Франции Палеолог

                                      Член правительства Лорис-Меликов.

                                           (В ролях учащиеся 10 класса).

 

                                                              Ход урока:

 

                                     У доски «тело» императора. Свеча. Икона.

УЧИТЕЛЬ: 1 марта 1881 г.  в Петербурге был убит Царь-Освободитель.

                 Что же привело императора к столь трагическому исходу? Вернёмся к эпохе

                  Правления Александра I – дяди убиенного императора.

                                     

                                             Фонограмма колокольного звона.

 

АРХИВАРИУС (ученик) рассказывает о родителях и рождении Александра II.

20 июня 1817 г. третий сын императора Павла 1 – Николай вступил в супружество с дочерью прусского короля Фредерикой-Луизой-Шарлоттой-Вильгельминой, получившей при крещении имя Александры Фёдоровны.

17 апреля 1818 г. в Москве родился первенец, наречённый Александром. Крещён был в Кремле в Чудовом монастыре. В возрасте 13 лет переезжает с родителями в Петербург. Мальчик записал в своём дневнике: «Я очень рад быть с моими родителями в моей родине».

12 декабря 1825 г. он был объявлен наследником, а 14 декабря стал свидетелем важных исторических событий.

 

Вопрос: Каких событий? (ученики дают ответ).

 

УЧИТЕЛЬ: Это событие потрясло юного наследника. Будучи императором, он часто мысленно будет возвращаться на Сенатскую площадь.

                 А пока будущему императору необходимо было учиться и получить хорошее образование. Его учителями и воспитателями были: В.А.Жуковский, М.М.Сперанский, К.К.Мердер. Каким же он был учеником? В этом нам поможет дневник цесаревича.

 

ЦЕСАРЕВИЧ (ученик) рассказывает о своей учёбе, используя статью из журнала «Родина», 1993, №1, С.55-56.

 

УЧИТЕЛЬ: 17 апреля 1834 г. финский минеролог открыл новый драгоценный камень. Какой?

                                          (задание на экране. Ответ – александрит).

                 Цвет камня встречался от синевато-зелёного до малиново-красного. Многие в этом видели опасное предзнаменование. Впереди звёздный час 19 февраля 1861 г. и трагедия 1 марта 1881 г. А пока нас ждёт путешествие по Европе: вспоминает Посол Франции в России Морис Палеолог.

 

М. ПАЛЕОЛОГ (ученик) рассказывает о событиях 16 апреля 1841 г. по книге «Роман императора» (С. 22-24).

 

УЧИТЕЛЬ: Брак нельзя назвать счастливым. Но тем не менее Мария Александровна родила 8 детей. Настоящая любовь пришла к императору лишь в 1857 г. Об этом нам расскажет нянька княжны Екатерины Михайловны Долгорукой.

 

НЯНЬКА рассказывает по книге М. Палеолога (С. 13-22).

 

УЧИТЕЛЬ: К 1876 г. княгиня Долгорукая родила Александру троих детей. Отец даровал им титул князей и дал им своё отчество и фамилию Юрьевских. Окружению императора это очень не понравилось… А тем временем Россия……

 

УЧЕНИК рассказывает об основных событиях 1855 – 1861 гг.: о крепостном праве, о поражении в Крымской войне, о затянувшейся Кавказской войне, о смерти Николая 1, о коронации 19 февраля 1855 г.

 

УЧИТЕЛЬ: Итак, к трудностям личного характера прибавились государственные дела. Страна была на пороге революции…

 

(звучит «Интернационал», но через 10 сек. прерывается словами Александра II:

 

«Крепостное право необходимо отменить сверху, пока оно само собой не отменилось снизу»). Вывод: император против кровопролития, он за мирное решение проблемы, он за реформы.

И они начались. Вспомним?

(ученики перечисляют либеральные реформы, а на экране появляется слайд, посвящённый каждой из них).

УЧИТЕЛЬ: А 3 марта 1881 г. в России должна была закончиться эпоха самодержавия. На императорском столе лежал текст Манифеста о введении в России народного представительства – парламента. НО…

 

ЛОРИС-МЕЛИКОВ (ученик) рассказывает об убийстве 1 марта по статье М.Алданова .

 

                            Звучит фонограмма колокольного поминального звона.

 

СЦЕНА ПРОЩАНИЯ.

 

У тела императора АЛЕКСАНДР III, ЛОРИС-МЕЛИКОВ, ПАЛЕОЛОГ. Подходит КНЯГИНЯ ДОЛГОРУКАЯ.

 

ЛОРИС-МЕЛИКОВ: (обращается к Александру III) Ваше величество! Ваш покойный батюшка второго дня намеревался подписать высочайший указ о введении народного представительства.

 

М.ПАЛЕОЛОГ: России давно пора занять достойное место среди развитых демократических цивилизованных государств. Франция лишь приветствовала бы сей шаг русского царя.

 

АЛЕКСАНДР III: Воля моего покойного батюшки для меня закон! Указ будет подписан!

 

(Все прощаются с телом, целуют в лоб. Последней подходит княгиня Долгорукая, кладёт цветы. Звучит траурный марш Бетховена).

 

УЧИТЕЛЬ: Однако указ подписан не был. Что произошло в ночь со 2 на 3 марта 1881 г. для историков тайна…

Вот так в нашей истории всегда всё зависит от воли и желания одного человека!

 

УЧЕНИК:   Уж сколько их упало в эту бездну

                    Разверстую в дали.

                    Настанет день, когда и я исчезну

                    С поверхности земли.

                     Застынет всё, что пело и боролось,

                     Сияло и рвалось:

                     И зелень глаз моих, и нежный голос, и золото волос…

 

                        (фонограмма песни на стихи М. Цветаевой «Монолог»).

 

           СВЕЧА ГАСНЕТ. ВСЕ ВСТАЮТ ПОЧТИТЬ ПАМЯТЬ ИМПЕРАТОРА.

 

Домашнее задание: написать сочинение-размышление «В чём трагедия Александра III?».

 

 

 

 

Урок состоялся в МОУ «СОШ п. Красный Октябрь Саратовского района» 1 марта 2011 г. в день 130-летия памяти Александра II Освободителя