Урок познания мира.

 

Тема:«Вода и её свойства. Значение воды в нашей жизни»

Цели урока:

1. Познакомить учащихся со свойствами воды, выяснить и  расширить собственные познания учащихся о свойствах воды, её особенностях.

2. При выполнении практической работы учить наблюдать, сравнивать, делать выводы.

3. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

4. Воспитывать любознательность, бережное отношение к воде, любовь к природе.

Оборудование:

1.Презентация по теме «Вода и её свойства»

2.Полоски цветной бумаги (голубая, синяя, белая, зелёная, красная, жёлтая).

3.Лоток с лабораторной посудой.

4.Толчёный мел, песок.

5. Картинки для аппликации « Вода в жизни всего живого».

                                                                                                                                                                                                                                

Ход урока.

I.      Оргмомент.

Слайд1.

Добрый день! Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте то, что вы хотели бы пожелать себе.

О веществе, которое мы будем сегодня изучать на уроке, вы узнаете, прослушав стихотворение:

Слайд 2. (Жизнь есть только там, где вода.)

II.      Проверка домашнего задания.

Учитель: Ведомо ли вам, что мы живем на планете воды, которая лишь по недоразумению называется Землей? И нигде во всей Вселенной такой водяной планеты больше нет. Во всяком случае, в нашей Солнечной системе.

Слайд 3.

Рассмотрите внимательно предметы и скажите, что они вам напоминают?

Слайд 4.

Самопроверка. Проверим домашнее задание, как вы усвоили, в каких состояниях может находиться вода.

Слайд 5.

1 состояние – жидкое. Ответы детей.

 

Слайд 6. (Глобус)

Учитель:

Вода  занимает 3/4 поверхности земного шара. Она повсюду. Толстый слой воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков и туч. Вода входит в состав любого организма. Достаточно подержать лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вспомните, как много сока в плодах – арбузе, апельсине, лимоне. Это сок – вода с растворёнными в ней различными веществами. Но даже в сухих семенах растения есть вода, хотя не в таком большом количестве. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в состав крови, которая разносит питательные вещества по всему организму. Испаряясь с поверхности нашей кожи, она регулирует температуру нашего тела.

Ответы учащихся комментируются, учитель, обобщая ответы детей, дополняет информацией, с научной точки зрения. (Показ на интерактивной доске)

Можно смело утверждать, что "человек существует благодаря наполняющей его воде". Почти 89% воды содержит человеческий мозг, до 80% воды входит в состав человеческой крови, более чем на 70% мышцы человека содержат все ту же воду, и даже в костях скелета около 20% влаги.  Без пищи человек может прожить несколько недель, но без воды погибает в течение несколько суток. Даже небольшой дефицит влаги в организме приводит к тяжелым расстройствам. Организм строго регулирует количество воды в каждой системе, органе, клетке.

Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть её он выпивает, а часть содержится в пище). Вот почему все ученики, которые находятся в школе пять и более часов должны получать горячее питание в школе, чтобы быть здоровыми. 25 учеников нашего класса питаются в школьной столовой.

Слайд 7. (Дети в столовой)

 

Учитель. Вода имеет память, запоминает информацию из окружающего мира. Поэтому, когда мы находимся в столовой, не стоит забывать о пословице «Когда я ем, я глух и нем»  Почему?

Ролевая игра «Завтракаем в  школьной столовой». Вывод.

Ученые провели эксперимент с водой.

Слайд 8 – (Воде сказали: «Спасибо»)

 

 Слайд 9. (Фрукты, овощи)

 

Знаем ли мы на сегодняшний день, какую тайну хранит в себе вода?

 Слайд 10. – (Вода)

Слайд 11.  2 состояние – газообразное.  Ответы детей. Вывод.

Вода, как и все жидкости, не имеет собственной формы. Если дать ей волю, она займет всё возможное пространство. Вода течет вниз под действием силы тяжести, а при падении с высоты её сила может превращаться в электроэнергию. Медленно и незаметно вода поднимается по стволу растения, поддерживая его жизнь.  Любое из свойств воды уникально. До сих пор у науки нет ответа на вопрос: «Почему только вода единственное вещество на планете, которое может находиться в трех состояниях – жидкое, твердое, газообразное?»

Опыт 1.Определяем прозрачность воды.

Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт? В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит? Вывод: вода прозрачная.

Опыт 2.Определяем цветность воды.

На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды  и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода -  Синяя? Зелёная? Красная? Белая?

(Нет.  Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок)

Вывод: Вода бесцветна.

 

 

 

Опыт 3. Определяем запах воды.

Берем стакан с водой. Чтобы определить запах предмета или вещества, надо понюхать. Чистая  вода ничем не пахнет.

Делаем вывод: Вода не имеет запаха.  

  Это свойство воды человек использует, например, при спасении от преследующих хищных животных: стоит войти в воду – как след человека будет потерян, животное не сможет определить направление движения человека, вошедшего в воду.

Слайд 24

Опыт 4. Определяем форму воды.

Берем стакан с водой. Вода имеет форму стакана. Переливаем ее в блюдце. Вода приобрела форму блюдца. Так можно делать сколько угодно. Вода каждый раз будет приобретать форму предмета, в котором она находится.

Делаем вывод: Вода не имеет формы, она бесформенная. Слайд 25

Опыт 5. Определяем текучесть воды.

Наливаем воду в блюдце, она растекается.

Делаем вывод: Вода текучая.    Слайд 26

Работа в группе. На столе 3 карточки с определением свойства воды.

 Выберите более точное определение свойства воды. Слайд 27

Реакция животных на воду. Слайд 28

    Вывод:

Вода имеет память. Я предлагаю посмотреть опыт, который провели учёные  и дать вам домашнее задание - провести исследование и, по возможности, через каждые 7 дней фотографировать, через месяц – проверим результат.

 Слайд 29

Гипотеза:  Предположим, что на нашей планете нет воды. А будет ли тогда жизнь на ней? Рассуждение в группах. Вывод: ВОДА самое привычное вещество на земле. Она сопровождает каждое мгновение нашей жизни.

Вода поглощает солнечное тепло. Поэтому на Земле не бывает таких резких перепадов температур, как скажем, на Марсе, и жить вполне приятно.

 Во- вторых, не только жидкая вода, но и её пары – также наши спасители. Если бы атмосфера не содержала водяных паров, космический холод давным-давно добрался бы до нас и заморозил бы тут всё на свете, а так, «шуба» атмосфера с «подстежкой» из водяных паров не дает нам замерзнуть.

Ведь и мы, и всё живое, что нас окружает – это и есть вода.

И у нас, в городе Костанае, в горводоканале « Костанай Сү»  имеется всего 3 рабочих скважины с пресной водой, в процентном соотношении получается, что до костанайцев доходит мизер очищенной подземной влаги, 95 % это тобольская. В целом ее качество пока не стоит под сомнением, но подстраховаться необходимо уже сейчас. Пока конечно все это только на бумаге, и бурение новых скважин начнется не раньше следующего года.  И только к 2015 году  костанйцы смогут пить из под крана, практически, кристально - очищенную воду.

Итог урока. Слайд 30

Вода – без запаха, без вкуса, даже цвета,

Но роль её ведь всё - таки важна

Ведь без неё нам не дышать, ни бегать,

Да и животным без неё не хорошо.

Давайте  же мы будем целым светом

Беречь и уважать её за то!