Урок познания мира.
Тема:«Вода и её
свойства. Значение воды в нашей жизни»
Цели урока:
1. Познакомить учащихся со свойствами воды, выяснить
и расширить собственные познания учащихся о свойствах воды, её особенностях.
2. При выполнении практической работы учить
наблюдать, сравнивать, делать выводы.
3. Развивать наблюдательность, познавательный
интерес.
4. Воспитывать
любознательность, бережное отношение к воде, любовь к природе.
Оборудование:
1.Презентация по
теме «Вода и её свойства»
2.Полоски цветной
бумаги (голубая, синяя, белая, зелёная, красная, жёлтая).
3.Лоток с
лабораторной посудой.
4.Толчёный мел, песок.
5. Картинки для аппликации « Вода в жизни
всего живого».
Ход
урока.
I. Оргмомент.
Слайд1.
Добрый день! Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте
то, что вы хотели бы пожелать себе.
О веществе, которое мы будем сегодня изучать
на уроке, вы узнаете, прослушав стихотворение:
Слайд 2. (Жизнь есть только там, где вода.)
II. Проверка домашнего задания.
Учитель: Ведомо ли вам, что мы живем на
планете воды, которая лишь по недоразумению называется Землей? И нигде во всей
Вселенной такой водяной планеты больше нет. Во всяком случае, в нашей Солнечной
системе.
Слайд 3.
Рассмотрите внимательно предметы и скажите,
что они вам напоминают?
Слайд 4.
Самопроверка. Проверим домашнее задание, как
вы усвоили, в каких состояниях может находиться вода.
Слайд 5.
1 состояние – жидкое. Ответы детей.
Слайд 6. (Глобус)
Учитель:
Вода занимает 3/4
поверхности земного шара. Она повсюду. Толстый слой воздуха окутывает сплошной
оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков и
туч. Вода входит в состав любого организма. Достаточно подержать лист растения
в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вспомните, как много сока в плодах –
арбузе, апельсине, лимоне. Это сок – вода с растворёнными в ней различными
веществами. Но даже в сухих семенах растения есть вода, хотя не в таком большом
количестве. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из
воды. Вода входит в состав крови, которая разносит питательные вещества по
всему организму. Испаряясь с поверхности нашей кожи, она регулирует температуру
нашего тела.
Учитель: Много ли воды в вашем теле, вы можете сосчитать: массу тела
нужно разделить на 3 и умножить на 2.
Ответы учащихся
комментируются, учитель, обобщая ответы детей, дополняет информацией, с научной
точки зрения. (Показ на интерактивной доске)
Можно смело
утверждать, что "человек существует благодаря наполняющей его воде".
Почти 89% воды содержит человеческий мозг, до 80% воды входит в состав
человеческой крови, более чем на 70% мышцы человека содержат все ту же воду, и
даже в костях скелета около 20% влаги. Без пищи человек может прожить
несколько недель, но без воды погибает в течение несколько суток. Даже
небольшой дефицит влаги в организме приводит к тяжелым расстройствам. Организм
строго регулирует количество воды в каждой системе, органе, клетке.
Живой организм
постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Например, человеку в
сутки требуется более 2 литров воды (часть её он выпивает, а часть содержится в
пище). Вот почему все ученики, которые находятся в школе пять и более часов
должны получать горячее питание в школе, чтобы быть здоровыми. 25 учеников
нашего класса питаются в школьной столовой.
Слайд 7. (Дети
в столовой)
Учитель. Вода имеет
память, запоминает информацию из окружающего мира. Поэтому, когда мы находимся
в столовой, не стоит забывать о пословице «Когда я ем, я глух и нем» Почему?
Ролевая игра
«Завтракаем в школьной столовой». Вывод.
Ученые провели эксперимент
с водой.
Слайд 8 –
(Воде сказали: «Спасибо»)
Слайд 9. (Фрукты,
овощи)
Знаем ли мы на
сегодняшний день, какую тайну хранит в себе вода?
Слайд 10.
– (Вода)
Слайд 11. 2
состояние – газообразное. Ответы детей. Вывод.
Слайд 12. ( Круговорот воды в природе)
Ученик с мамой провёли дома опыт « Что происходит с водой при
закипании» - рассказ. Слайд 13.
Вывод учителя. Вода превращается в пар. Если
облака опустятся ниже, на уровень нашего роста, что это может быть, как
называется? – Туман. Сейчас вы увидите, что такое туман. Слайд 14.
(Туман)
Туман – мельчайшие капли влаги.
Вывод: В какое состояние переходит
вода после нагревания и после охлаждения?
Слайд 15 ( схема),
сразу Слайд 16
Слайд 17
3 состояние - твёрдое
Слайд 18
Вывод: Температура воздуха ниже 0 , вода
замерзает, переходит из жидкого состояния в твёрдое: снег и лёд.
Лёд – это …
Слайд 19 Айсберг: Айс – мороженое,
лёд. Берг – гора (ледяная гора)
Сосульки. Рассказ ученика.
Для подведения итога проведём дифференцированную работу:
1 группа – записать в тетрадь названия 3 состояний воды.
2 группа – нарисовать, изобразить одно из состояний воды.
3 группа – наклеить полоски в тетрадь - 3 состояния воды.
Вывод: Так в каком состоянии бывает вода в природе? Слайд 20
Каково мнение учёных? Слайд 21
Вода,
как и все жидкости, не имеет собственной формы. Если дать ей волю, она займет
всё возможное пространство. Вода течет вниз под действием силы тяжести, а при
падении с высоты её сила может превращаться в электроэнергию. Медленно и
незаметно вода поднимается по стволу растения, поддерживая его жизнь. Любое из
свойств воды уникально. До сих пор у науки нет ответа на вопрос: «Почему только
вода единственное вещество на планете, которое может находиться в трех
состояниях – жидкое, твердое, газообразное?»
Физминутка. Слайд 22
III.
- Знакомство с новой темой.
Сегодня мы познакомимся со свойствами воды. Слайд 23
В каждой группе своя лаборатория, где будете проводить эксперимент.
Опыт 1.Определяем прозрачность воды.
Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой
можно поставить опыт? В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком
свойстве воды это говорит? Вывод: вода прозрачная.
Опыт 2.Определяем цветность воды.
На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью
мы определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски.
Можно ли сказать, что вода - Синяя? Зелёная? Красная? Белая?
(Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок)
Вывод: Вода бесцветна.
Опыт 3. Определяем запах воды.
Берем стакан с водой. Чтобы определить запах предмета или
вещества, надо понюхать. Чистая вода ничем не пахнет.
Делаем вывод: Вода не имеет запаха.
Это свойство воды человек использует, например, при спасении от
преследующих хищных животных: стоит войти в воду – как след человека будет
потерян, животное не сможет определить направление движения человека, вошедшего
в воду.
Слайд 24
Опыт 4. Определяем форму воды.
Берем стакан с водой. Вода имеет форму стакана. Переливаем
ее в блюдце. Вода приобрела форму блюдца. Так можно делать сколько угодно. Вода
каждый раз будет приобретать форму предмета, в котором она находится.
Делаем вывод: Вода
не имеет формы, она бесформенная. Слайд 25
Опыт 5. Определяем текучесть воды.
Наливаем
воду в блюдце, она растекается.
Делаем вывод: Вода
текучая. Слайд 26
Работа в группе. На столе 3 карточки с
определением свойства воды.
Выберите более точное определение свойства
воды. Слайд 27
Реакция животных на воду. Слайд 28
Вывод:
Вода имеет память. Я предлагаю посмотреть опыт,
который провели учёные и дать вам домашнее задание - провести исследование и,
по возможности, через каждые 7 дней фотографировать, через месяц – проверим
результат.
Слайд 29
Гипотеза: Предположим, что на нашей планете
нет воды. А будет ли тогда жизнь на ней? Рассуждение в группах. Вывод: ВОДА
самое привычное вещество на земле. Она сопровождает каждое мгновение нашей
жизни.
Вода поглощает солнечное тепло. Поэтому на
Земле не бывает таких резких перепадов температур, как скажем, на Марсе, и жить
вполне приятно.
Во- вторых, не только жидкая вода, но и её
пары – также наши спасители. Если бы атмосфера не содержала водяных паров,
космический холод давным-давно добрался бы до нас и заморозил бы тут всё на
свете, а так, «шуба» атмосфера с «подстежкой» из водяных паров не дает нам
замерзнуть.
Ведь и мы, и всё живое, что нас окружает – это и есть вода.
И у нас, в городе Костанае, в горводоканале «
Костанай Сү» имеется всего 3 рабочих скважины с пресной водой, в процентном
соотношении получается, что до костанайцев доходит мизер очищенной подземной
влаги, 95 % это тобольская. В целом ее качество пока не стоит под сомнением, но
подстраховаться необходимо уже сейчас. Пока конечно все это только на бумаге, и
бурение новых скважин начнется не раньше следующего года. И только к 2015 году
костанйцы смогут пить из под крана, практически, кристально - очищенную воду.
Итог урока. Слайд 30
Вода – без
запаха, без вкуса, даже цвета,
Но роль её ведь
всё - таки важна
Ведь без неё нам
не дышать, ни бегать,
Да и животным
без неё не хорошо.
Давайте же мы
будем целым светом
Беречь и уважать
её за то!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.