Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Урок + презентация по английскому языку для 10 класса по теме «Молодежные движения 20 века»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок + презентация по английскому языку для 10 класса по теме «Молодежные движения 20 века»

Выбранный для просмотра документ Молодежные движения 20 века.ppt

библиотека
материалов
«МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ДВАДЦАТОГО ВЕКА» Учитель высшей категории Плешакова Нина...
Цели урока: Формирование грамматически и фонетически правильного оформления и...
Задачи урока: Познакомить детей с молодежными движениями в 20-ом веке. Расска...
Идея занятия: Используя технологию «Перспектива», основой которой является гр...
Новаторы: Критерии оценивания группы новаторов: достоверность излагаемого мат...
Оптимисты: Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополни...
Пессимисты: Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополн...
Первый раунд (представление проекта о готах): Новаторы – представляют свой пр...
Первый раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положит...
Второй раунд (представление проекта о панках): Новаторы – представляют свой п...
Второй раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положит...
Третий раунд (представление проекта о хиппи): Новаторы – представляют свой пр...
Третий раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положит...
Четвертый раунд (представление проекта о стрейтэйджерах): Новаторы – представ...
Четвертый раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении поло...
Педагогические выводы: Ребята ответственно отнеслись к проводимому занятию. Ж...
Литература: NEW Millenium ENLISH Учебник английского языка для 10 класса обще...
17 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ДВАДЦАТОГО ВЕКА» Учитель высшей категории Плешакова Нина
Описание слайда:

«МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ДВАДЦАТОГО ВЕКА» Учитель высшей категории Плешакова Нина Федоровна Урок английского языка в 10 классе

№ слайда 2 Цели урока: Формирование грамматически и фонетически правильного оформления и
Описание слайда:

Цели урока: Формирование грамматически и фонетически правильного оформления иноязычной речи. Знакомство учащихся с принципами работы в рамках образовательной технологии «Перспектива». Воспитание интереса к изучению английского языка.

№ слайда 3 Задачи урока: Познакомить детей с молодежными движениями в 20-ом веке. Расска
Описание слайда:

Задачи урока: Познакомить детей с молодежными движениями в 20-ом веке. Рассказать о влиянии той или иной группы на жизнь молодежи и общества в целом; Создать условия для развития навыков «взвешенного типа мышления» в ходе совместной деятельности; Способствовать формированию и развитию навыков владения иноязычной речью в ходе дискуссии на тему «Молодежные движения 20-го века»; Организовать работу учащихся в группах, формируя и развивая при этом навыки коммуникативного взаимодействия.

№ слайда 4 Идея занятия: Используя технологию «Перспектива», основой которой является гр
Описание слайда:

Идея занятия: Используя технологию «Перспектива», основой которой является групповой метод с элементами дискуссии и игры, научиться излагать на английском языке вопросы о проблемах молодежных движений 20-го века, об их влиянии на молодых людей, обеспечить учащимся возможность собственного суждения об их взглядах на жизнь, преимуществах и недостатках.

№ слайда 5 Новаторы: Критерии оценивания группы новаторов: достоверность излагаемого мат
Описание слайда:

Новаторы: Критерии оценивания группы новаторов: достоверность излагаемого материала, использование дополнительной литературы, опора на жизненный опыт, четкость и грамотность речи. Умение представить свою идею: творчески, в хорошем речевом темпе, без грамматических и фонетических ошибок. Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль; Умение говорить без листа; Умение быть выдержанным и толерантным.

№ слайда 6 Оптимисты: Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополни
Описание слайда:

Оптимисты: Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополнительные плюсы или минусы, то она имеет право снизить на балл за каждый дополнительный плюс или минус оценку группам оптимистов и пессимистов. Умение доказательно выделить все положительные, выгодные, позитивные моменты в выступлении новаторов, утвердив в них уверенность в своей правоте; Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль; Умение говорить без листа; Умение быть выдержанным и толерантным.

№ слайда 7 Пессимисты: Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополн
Описание слайда:

Пессимисты: Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополнительные плюсы или минусы, то она имеет право снизить на балл за каждый дополнительный плюс или минус оценку группам оптимистов и пессимистов. Умение тактично и доказательно выделить все грамматические, фонетические ошибки в речи, неучтённые моменты в выступлении новаторов; Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль; Умение говорить без листа; Умение быть выдержанным и толерантным.

№ слайда 8 Первый раунд (представление проекта о готах): Новаторы – представляют свой пр
Описание слайда:

Первый раунд (представление проекта о готах): Новаторы – представляют свой проект в виде презентации, в виде костюмированного показа, сопровождая это рассказом о молодежном направлении Goths (готы) на английском языке остальным членам рабочей группы

№ слайда 9 Первый раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положит
Описание слайда:

Первый раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: дети выступали очень организованно, выделили главное, подробно и интересно рассказали о движении, сформулировали вывод. «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: :не было сказано, где, в каких странах это движение началось и было наиболее популярно. предъявляли ли они какие-то требования к обществу или просто демонстрировали свое негативное отношение к нему. «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: ребята убедительно, чётко говорили, с хорошим произношением, было интересно слушать, но выступление было бы более интересным, если бы ребята нашли примеры из жизни молодежи нашей страны.

№ слайда 10 Второй раунд (представление проекта о панках): Новаторы – представляют свой п
Описание слайда:

Второй раунд (представление проекта о панках): Новаторы – представляют свой проект в виде презентации, в виде костюмированного показа, сопровождая это показом видеоролика и рассказом о молодежном направлении Punks (панки) на английском языке.

№ слайда 11 Второй раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положит
Описание слайда:

Второй раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: рассказали все самое интересное о панках, фотографии дополнили представление об их образе жизни. «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Перечислили только то, что известно всем, не воспользовались дополнительной литературой, не сказали о том, что это движение было очень распространено во всем мире и оказало большое влияние на молодежь. «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Ребята говорили четко, понятно, практически без грамматических ошибок. Все, что было в учебнике, рассказали хорошо. Пессимисты правы, что надо было привлечь дополнительную литературу.

№ слайда 12 Третий раунд (представление проекта о хиппи): Новаторы – представляют свой пр
Описание слайда:

Третий раунд (представление проекта о хиппи): Новаторы – представляют свой проект в виде костюмированного показа сцен из жизни хиппи, сопровождая это рассказом о молодежном направлении Hippies (хиппи) на английском языке остальным членам рабочей группы.

№ слайда 13 Третий раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положит
Описание слайда:

Третий раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: Хорошо рассказали об образе жизни хиппи. Говорили без запинки, бегло на английском языке. Использовали дополнительную литературу. Были показаны фотографии хиппи, что удачно дополнило выступление. «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Не всегда следили за порядком слов в сложных предложениях, делали грамматические ошибки, не исправляли их. «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Рассказывал каждый сам по себе, не видно групповой работы. Грамматические ошибки, действительно, были, но в то же время речь была очень беглой, хороший словарный запас.

№ слайда 14 Четвертый раунд (представление проекта о стрейтэйджерах): Новаторы – представ
Описание слайда:

Четвертый раунд (представление проекта о стрейтэйджерах): Новаторы – представляют свой проект в виде презентации, в виде костюмированного показа, рассказывая о самом современном молодежном направлении Straight edge на английском языке.

№ слайда 15 Четвертый раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении поло
Описание слайда:

Четвертый раунд (обсуждение проекта): «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: Рассказано очень подробно и интересно. Многие из нас и не слышали о таком движении. Особое внимание хочется остановить на корректности построения сложных предложений – практически без ошибок. «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Не очень четким было произношение слов, созвучных с русскими, они произносились не как английские. «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Группа работала дружно, ребята слушали друг друга, помогали друг другу.

№ слайда 16 Педагогические выводы: Ребята ответственно отнеслись к проводимому занятию. Ж
Описание слайда:

Педагогические выводы: Ребята ответственно отнеслись к проводимому занятию. Желание правильно донести нужную информацию слушателям, поддержка своих товарищей, доброжелательность к соперникам отмечалась всеми участниками занятия. Важно, кроме того, что знать, о чем говоришь, знать, как грамматически правильно оформить свое высказывание на английском языке. В связи с этим возникали некоторые трудности при беглости иноязычной речи, ошибки в произношении и в грамматике. Использование технологии «Перспектива», основанной на групповом методе с элементами дискуссии, позволило в полном объёме решить триединую задачу образования :воспитательную, образовательную, развивающую.

№ слайда 17 Литература: NEW Millenium ENLISH Учебник английского языка для 10 класса обще
Описание слайда:

Литература: NEW Millenium ENLISH Учебник английского языка для 10 класса общеобразовательной школы. The British Council, 2002. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе, М., 1989, Верещагина И.Н. English. Учебник для 10 класса школ с углубленным изучением английского языка. М., Просвещение 2004. Леонтьев А.А. Язык не должен быть чужим//»Школа 2000…» Концепции. Программы. Технологии. Вып.2./ Под ред. Леонтьева А.А. – М., «Баласс», 1998. Лекции методиста ТОИПКРО Прищепа Татьяны Александровны Информационные ресурсы: http://www.useic.ru/ http://www.easyenglish.com/ http://www.lingvo.yandex.ru/ http://dictionary.cambridge.org/

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 к уроку.doc

библиотека
материалов

Приложение №1

Описание применяемых технологий

Урок «Молодежные движения 20-го века» проведен в рамках авторской технологии «Перспектива» методиста ТОИПКРО Прищепа Татьяны Александровны. Технология создана на основе методов активного обучения. Основой технологии является групповой метод обучения с элементами дискуссии и игры. В технологии также использован прием «цветные шляпы мышления - типы мышления» доктора медицины и психологии Эдварда де Боно Оксфордского университета.

Сценарий занятия.

В рамках технологии разработки и оценки создаются четыре творческие группы. Каждая из групп, поочередно работает в определенной ролевой позиции:

  • Новаторы - «зеленая шляпа» (презентуют свой проект, свою идею остальным членам рабочей группы);

  • Оптимисты - «желтая шляпа» (выделяют все положительные, выгодные, позитивные моменты презентуемого проекта);

  • Пессимисты - «черная шляпа» (выделяют все отрицательные, непродуманные, неучтенные моменты презентуемого проекта);

  • Эксперты - «синяя шляпа» (обобщают и анализируют полученную информацию, оценивают работу каждой творческой группы с точки зрения поставленной перед данной группой цели деятельности по 10-бальной шкале, обосновывают свое мнение).

Сама технология предусматривает четыре этапа - четыре раунда (по количеству созданных, творческих групп). На каждом из этапов отдельной творческой группе предлагается поработать в разных ролевых позициях: сначала в роли новаторов, затем в роли оптимистов, затем - пессимистов, затем - экспертов. Таким образом, все участники пробуют себя в разных ролях и одновременно имеют возможность «взглянуть» на свою собственную идею с разных точек зрения.

Каждый этап-раунд длится около 10 минут:

  • 3-4 минуты – выступление «новаторов»;

  • 2 минуты – работа в группах оптимистов, пессимистов, экспертов по выявлению позитивных и негативных моментов в представленной идее, обобщению и анализу полученной информации;

  • 2 минуты – выступление оптимистов и пессимистов (по 1 минуте на каждую группу);

  • 2 минуты – работа группы экспертов по определению эффективности работы каждой подгруппы с точки зрения поставленных перед данной подгруппой целей деятельности; работа каждой группы оценивается экспертами по 10 –бальной шкале, оценка объявляется и обосновывается.

  • 0.5 минуты - смена ролевых позиций для групп. Важным моментом использования метода «Шесть шляп» в рамках технологии разработки и оценки идеи является возможность выразить свои эмоции и чувства (т.е. оказаться под полями «красной шляпы») только в перерывах между раундами. Если кто-либо из участников творческой группы во время работы позволяет себе эмоциональные оценки, обсуждение с коллегами, то данная группа получает штрафное очко.

Критерии оценивания группы новаторов: достоверность излагаемого материала, использование дополнительной литературы, опора на жизненный опыт (примеры из жизни), четкость речи.

Критерии оценивания пессимистов и оптимистов: если группа экспертов смогла выделить дополнительные плюсы или минусы, то она имеет право снизить на балл за каждый дополнительный плюс или минус оценку группам оптимистов и пессимистов.

Оценка экспертов, а также штрафные очки заносятся в сводную таблицу следующего вида:

Группы

Новаторы

Оптимисты

Пессимисты

Итого

1 группа





2 группа





3 группа





4 группа





Суммарно по времени четыре раунда займут около 40-42 минут.

3-5 минут - завершающая часть занятия, выводы, награждения.

Длительность занятия - 45 минут.

Подготовительный этап - работа под полями «белой шляпы».

Всем ученикам предлагается прочитать дома страницы 24-27 учебника (NEW Millenium ENGLISH), просмотреть дополнительный материал (который учащиеся находят самостоятельно) и подумать над проблемой: Какое влияние (положительное и отрицательное) оказали молодежные течения на тинэйджеров?

  • Все учащиеся заранее разбиваются на подгруппы. Каждая подгруппа заранее получает задание- вопрос, о котором необходимо будет рассказать на предстоящем уроке:

  • Что представляет собой молодежное течение Goths (готы)?– 1 группа

  • Что вы знаете о движении Punks(панки)? – 2 группа

  • Что представляет собой молодежное течение Hippies(хиппи)?– 3 группа

  • Что вы знаете о движении Straight edge teenagers (эти слова не имеют эквивалента в русском языке, знак этой группы – XXX, что означает отказ от трех позиций: курения, алкоголя и наркотиков)?– 4 группа

Также следует рассказать о ходе предстоящего урока, познакомив ребят со сценарием.

Предлагаемая технология ориентирована на:

  • Формирование и развитие информационной компетентности;

  • Развитие навыков упорядоченного, структурированного мышления, ориентированного на умения работать с информацией;

  • Воспитание культуры обмена мнениями, свободной от агрессивной напористости;

  • Формирование понимания того, что существуют ситуации, когда необходим самоконтроль для достижения позитивного результата, особенно в ситуациях работы в группе.

Концепция предлагает определенную, упорядоченную методику обмена мнениями, где нет места агрессии и оскорблениям. Появляется возможность найти хорошее в «плохом» и наоборот. Появляется необходимость контроля, что приводит к экономии времени, сил, к сохранению хороших отношений с людьми, а в итоге к сохранению своего физического, социального и духовного здоровья.

Использование данной технологии дает возможность обращаться к тому или иному типу мышления, наиболее целесообразному в данной ситуации, нисколько не нарушая при этом характерных особенностей человека, целостности его «Я».

Данную технологию можно применять в различных ситуациях, как на уроках, так и в процессе воспитательной работы с детьми.

Личные педагогические выводы:

Ребята ответственно отнеслись к проводимому занятию. Работали с интересом, увлечённо. Желание правильно донести нужную информацию слушателям, поддержка своих товарищей, доброжелательность к соперникам отмечалась всеми участниками занятия.

Важно, кроме того, что знать, о чем говоришь, знать, как грамматически правильно оформить свое высказывание на английском языке. В связи с этим возникали некоторые трудности при беглости иноязычной речи, ошибки в произношении и в грамматике. Исходя из того, что школьная программа предусматривает ограниченное количество часов иностранного языка в неделю, эти ошибки неизбежны. Но необходимо на следующем занятии проанализировать вместе с учащимися урок и сделать работу над ошибками.

Дети получили удовольствие от проведенного занятия.

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc

библиотека
материалов

Урок английского языка по теме:

«Молодежные движения двадцатого века»

Автор – Плешакова Нина Федоровна, учитель иностранных языков

Образовательное учреждение – Общеобразовательный лицей АмГУ

г. Благовещенск

Предмет – английский язык

Класс -10

Тема: Молодежные движения двадцатого века

Авторский медиапродукт:

  1. Power Point,

  2. Наглядная презентация учебного материала.

  3. Технологический сценарий: последовательная модель.

Цели урока:

  1. Формирование грамматически правильного оформления иноязычной речи.

  2. Знакомство учащихся с принципами работы в рамках образовательной технологии «Перспектива»

  3. Воспитание интереса к изучению английского языка.

Задачи:

  1. Познакомить детей с молодежными движениями в 20-ом веке.

  2. Рассказать о влиянии той или иной группы на жизнь молодежи;

  3. Создать условия для развития навыков «взвешенного типа мышления» в ходе совместной деятельности;

  4. Способствовать формированию и развитию навыков владения иноязычной речью в ходе дискуссии на тему «Молодежные движения 20-го века»

  5. Организовать работу учащихся в группах, формируя и развивая при этом навыки коммуникативного взаимодействия.


Ход занятия.

Уважаемые ребята!

Сегодня мы будем обсуждать проблемы молодежных движений в 20-ом веке.

Для работы мы создадим 4 творческие группы, и каждая группа будет работать над своим вопросом в рамках рассматриваемой сегодня проблемы.

Следует особо сказать о том, что каждая группа на определенном раунде будет работать в определенной ролевой позиции:

  • Одна группа будет «оптимистами». Она будет отмечать в выступлении все положительное.

  • Другая группа – «пессимисты». Она будет отмечать в выступлении все отрицательное.

  • Третья группа – «эксперты». Эта группа будет оценивать работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов.

  • Четвертая группа - «новаторы». Эта группа будет выступать по конкретному вопросу, который был предложен для обсуждения членам подгруппы заранее.

В конце занятия поведем итоги, узнаем победителя. Следует напомнить ребятам о 10-ти бальной оценочной шкале. Группа будет получать штрафные очки, если во время выступления кто-то из участников подгруппы будет делать замечания вслух, обсуждать свои вопросы, другими словами вести себя некорректно по отношению к другим товарищам.

1 раунд:

Выступление первой группы.

Вопрос: Кто такие готы?

Ответы учащихся:

  • Молодые люди, противопоставляющие себя в одежде внешнему виду окружающих: одеваются исключительно в темную одежду.

  • И девушки, и юноши накладывают на лицо очень яркий и мрачный макияж: белую пудру на лице оттеняет черная губная помада, черный лак на ногтях, волосы выкрашены в черный или пурпурный цвет.

  • Готы ведут себя очень обособленно, считая весь мир вокруг них темным пятном, и любят только себя в своем мирке.

  • Это молодежное движение существовало в 1980-1990 годы, было не очень популярным среди тинэйджеров, т.к. для молодых людей в этом возрасте характерно более оптимистическое восприятие мира.

Оптимисты:

  • Дети выступали очень организованно.

  • Выделили главное.

  • Подробно и интересно рассказали о движении.

  • Сформулировали вывод.

Пессимисты:

  • Ребята не указали, где, в каких странах это движение началось и было наиболее популярно.

  • Не было сказано, предъявляли ли они какие-то требования к обществу или просто демонстрировали свое негативное отношение к нему.

Эксперты:

  • К сказанному мы хотим добавить, что ребята убедительно, чётко говорили, с хорошим произношением, было интересно слушать.

  • Мы думаем, что выступление было бы более интересным, если бы ребята нашли примеры из жизни молодежи нашей страны.

Новаторам ставим 9 баллов. Оптимистам ставим 8 баллов. Пессимистам – 9 баллов.

Меняются ролевые позиции. Теперь каждая группа будет работать под полями другой «мыслешляпы».

2 раунд:

Выступление второй группы.

Вопрос: - Что вы знаете о движении Punks(панки)?

Тезисы выступления учащихся.

  • Они противопоставляют себя нормам, ценностям и требованиям жизни в обществе.

  • Они выражают свое противостояние громкой и неистовой музыкой.

  • Тексты их песен н6аправлены против любви, против родителей, против порядка, против романтических отношений между людьми и т.д.

  • Их одежда странна для прохожих: немыслимых расцветок куртки и брюки с висящими на них кисточками, хвостиками, бусинками.

  • Они причесаны очень необычно и странно: волосы выкрашены в яркие цвета, зачесаны высоко на макушке, закреплены лаком.

  • Это движение существовало в Европе 1970-1980 годы и до сих пор всплески панкизма наблюдаются то в одной, то в другой европейской стране.

Выступление закончено, каждая группа работает в своей ролевой позиции, обсуждает положительные и отрицательные моменты выступления.

Оптимисты:

  • Молодцы, перечислили все самое интересное о панках.

  • Фотографии Панков дополнили представление о них.

Пессимисты:

  • Перечислили только то, что известно всем и каждому, не воспользовались дополнительной литературой.

  • Не сказали о том, что это движение было очень распространено во всем мире и оказало большое влияние на молодежь.

Эксперты:

  • Ребята- новаторы говорили четко, понятно, практически без грамматических ошибок. Все, что было в учебнике, ребята рассказали хорошо.

  • Пессимисты правы, что надо было привлечь дополнительную литературу.

Новаторам ставим 9 баллов. Оптимистам ставим 9 баллов. Пессимистам – 10 баллов.

Меняются ролевые позиции.

3 раунд:

Выступление третьей группы.

Вопрос: Что представляет собой молодежное течение Hippies(хиппи)?–

Тезисы выступления:

  • Это молодежное движение существовало в 1960-1970 годах в Европе.

  • Хиппи не подчинялись стандартам общества и показывали это всячески своим поведением и образом жизни.

  • Хиппи носили необычную одежду, оборванные в разных местах джинсовые брюки и куртки

  • Их волосы не знали парикмахерских ножниц, были беспорядочными, закрывали глаза, а иногда и все лицо.

  • Хиппи жили отдельными группами.

  • Принцип жизни хиппи – свобода во всем, жить так, как получится, куда вынесет течение жизни. Выступление закончено, каждая группа работает в своей ролевой позиции, обсуждает положительные и отрицательные моменты выступления.

Оптимисты:

  • Хорошо рассказали об образе жизни хиппи. Говорили без запинки, бегло на английском языке.

  • Использовали дополнительную литературу.

  • Были показаны фотографии хиппи. Что удачно дополнило выступление.

Пессимисты:

  • Не всегда следили за порядком слов в сложных предложениях, делали г8рамматические ошибки, не исправляли их.

Эксперты:

  • Рассказывал каждый сам по себе, не видно групповой работы.

  • Грамматические ошибки, действительно, были, но в то же время речь была очень беглой с хорошим словарным запасом.

Новаторам ставим 9 баллов. Оптимистам ставим 9 баллов. Пессимистам – 9 баллов.

Меняются ролевые позиции.

4 раунд:

Выступление четвертой группы.

Вопрос: - Что вы знаете о движении Straight edge teenagers?– 4 группа

  • Тезисы выступления:

  • Название движения «Straight edge teenagers» не имеют эквивалента в русском языке, знак этой группы – XXX, что означает отказ от трех позиций: курения, алкоголя и наркотиков

  • Это молодежное движение существует недавно, с 1990 года, но радует то, что численность молодых людей, вливающихся в него, растет с каждым днем.

  • Они выбрали чистый, здоровый образ жизни, занятия спортом.

Они живут так сами и хотят изменить мир, в котором они живут.

Оптимисты:

  • Рассказано очень подробно и интересно. Многие из нас и не слышали о таком движении.

  • Особое внимание хочется остановить на корректности построения сложных предложений – практически без ошибок.

Пессимисты:

  • Не очень четким было произношение слов, созвучных с русскими, они произносились, не как английские.

Эксперты:

  • Группа работала дружно, ребята слушали друг друга, помогали друг другу.

Новаторам ставим 9 баллов. Оптимистам ставим 9 баллов. Пессимистам – 8 баллов.

Заполняем таблицу, считаем очки.

Группы

Новаторы

Оптимисты

Пессимисты

Штрафы

Итого

1 группа

9

8

9

нет

26

2 группа

9

9

10

нет

28

3 группа

8

9

9

нет

26

4 группа

9

9

8

нет

26

Победившая группа выходит на награждение.

Домашнее задание

Для проверки того, что вы услышали сегодня на уроке, предлагаю вам упражнение, которое вы сделаете дома.

Каждому ребенку предлагается текст упражнения на английском языке, состоящего из нескольких высказываний. Необходимо подтвердить или опровергнуть данные высказывания (true or falls).

  1. Punks are opposed to the values, norms, materialism in the society.

  2. Hippies express their opposition in loud and violent music.

  3. Goths become their subculture in their own right.

  4. Punks do not conform to standards of society, showing this by dressing in unusual clothes.

  5. Hippies have long hair, and live in groups together.

  6. Goths stand always out of the crowd.

  7. Punks like music which frequently contains oppositional themes (anti-romantic, anti-parents and anti-police).

  8. Hippies see the world as a dark place and like it that way.

  9. Goths go there where the flow takes them.


Литература:

  1. NEW Millenium ENLISH Учебник английского языка для 10 класса общеобразовательной школы. The British Council, 2002.

  2. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе, М., 1989,

Верещагина И.Н. English. Учебник для 10 класса школ с углубленным изучением английского языка. М., Просвещение 2004.

  1. Леонтьев А.А. Язык не должен быть чужим//»Школа 2000…» Концепции. Программы. Технологии. Вып.2./ Под ред. Леонтьева А.А. – М., «Баласс», 1998.

  2. Лекции методиста ТОИПКРО Прищепа Татьяны Александровны


Информационные ресурсы:

http://www.useic.ru/

http://www.easyenglish.com/

http://www.lingvo.yandex.ru/

http://dictionary.cambridge.org/



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Урок английского языка по теме:«Молодежные движения двадцатого века» г. Благовещенск

Предмет – английский язык

Класс -10

Тема: Молодежные движения двадцатого века

Авторский медиапродукт

1. Power Point, 
2. Наглядная презентация учебного материала.
3. Технологический сценарий: последовательная модель.

molodezhnye.jpg
Описание применяемых технологий
Концепция предлагает определенную, упорядоченную методику обмена мнениями, где нет места агрессии и оскорблениям. Появляется возможность найти хорошее в «плохом» и наоборот. Появляется необходимость контроля, что приводит к экономии времени, сил, к сохранению хороших отношений с людьми, а в итоге к сохранению своего физического, социального и духовного здоровья. 
Использование данной технологии дает возможность обращаться к тому или иному типу мышления, наиболее целесообразному в данной ситуации, нисколько не нарушая при этом характерных особенностей человека, целостности его «Я». Данную технологию можно применять в различных ситуациях, как на уроках, так и в процессе воспитательной работы с детьми. 
Важно, кроме того, что знать, о чем говоришь, знать, как грамматически правильно оформить свое высказывание на английском языке. В связи с этим возникали некоторые трудности при беглости иноязычной речи, ошибки в произношении и в грамматике. Исходя из того, что школьная программа предусматривает ограниченное количество часов иностранного языка в неделю, эти ошибки неизбежны. Но необходимо на следующем занятии проанализировать вместе с учащимися урок и сделать работу над ошибками.Дети получили удовольствие от проведенного занятия. 

Общая информация

Номер материала: 23706122757

Похожие материалы