- 26.12.2013
- 4485
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Конспект урока по литературному чтению. Тема «Научно-популярные и художественные рассказы Л.Н. Толстого».
Составлен конспект урока в виде таблицы по ФГОС, раскрывающей и описывающей формирование всех универсальных учебных действий. Структура урока четко соответствует требованиям ФГОС.
В уроке использовалась технология «Обучение в сотрудничестве» и «Здоровьесберегающая технология».
Информационным обеспечением урока являлись: учебник, тетрадь, толковые словари, портрет писателя, таблица для сравнения произведений, карточки «Найди соответствия».
"Выдержка из материала:
"Тема: «Научно-познавательные и художественные рассказы Л.Н. Толстого».
"Цель урока: систематизировать изученные произведения Л.Н. Толстого, продолжить изучение его произведений, узнать что значит, научно-познавательный и художественный рассказы.
"Задачи урока.
План урока
Организация начала занятия
Приветствие. Начинаем урок чтения. Ребята, скажите с творчеством какого писателя, мы с вами познакомились на прошлом уроке? Как вы знаете, мы только начали изучать произведения Л.Н, значит какова цель урока?
Отвечают на поставленные вопросы и формулируют цель: продолжить знакомство с произведениями Л.Н. Толстого. Регулятивные УУД- постановка и формулирование цели предстоящей учебной деятельности.Проверка выполнения д/з. Какое было д/з? Желающие пересказывать сказку? Кто может продолжить?
А теперь взаимопроверка выполненных заданий в тетради. Обменяйтесь, пожалуйста. Скажите, были ли какие-нибудь трудности в проверке? Ответ: пересказ сказки «Два брата» и выполнение заданий в рабочей тетради.
У лебедей хороший слух, память, на теле лебедя 23.000 перьев, никогда не нападают на людей.
Отгадывают загадки и отвечают на поставленные вопросы.
Пара – это 2. Герои – о ком будет говориться в произведении. Ответы: лебеди, зайцы. Сказка «О гадком утенке», Г.Х.Андерсен Итак, мы с вами выяснили, о ком будут произведения. Вы готовы трудиться? Откройте учебник на с. 134. Самостоятельное чтение произведения.
Прочитайте произведение и определите его жанр. Сначала читаем шёпотом, а теперь про себя и губами шевелить нельзя.Вопросы после чтения: Произведение какого жанра вы прочитали? А может быть это сказка? Докажите. Что значит уморились? В месячном свете?
Скажите, о чём этот рассказ? Какие чувства у вас возникли при слушании? На с. 136 под восклицательным знаком прочитайте, как называется такой рассказ. Кто прочитает вслух?Вывешиваю на доску термин «Художественный». Виды деятельности: чтение шёпотом и про себя.Отвечают на поставленные вопросы, читают новый материал.
1.Регулятивные УУД – волевая саморегуляция.
2.Познавательные УУД – слушание, наблюдение за чтением одноклассников.
Зарядка Перед чтением.
Точки мозга и перекрестные шаги. Продолжение изучения нового материала. Работа в рабочих тетрадях. Работаем в парах.
Откройте тетради на с. 80, выполните задание № 2. Проверяем, что же вы подчеркнули?У вас здорово получилось работать в паре. Итак, давайте ещё раз вспомним, как называется такой рассказ? Признаки художественного рассказа. Работа в парах. Проверка. Должны были подчеркуть слова: летели, другой.Составление плана рассказа:Ответ: художественный.Передаётся отношение к судьбе героя, писатель вызывает у читателя сочувствие.
1.Познавательные УУД – поиск и выделение необходимой информации.
2.Регулятивные УУД – оценка своих знаний, контроль (коррекция), саморегуляция.
3.Коммуникативные УУД – умение работать в паре, договариваться.
Работа с рассказом «Зайцы»
Обобщение и систематизация. Ребята, сейчас я проверю вашу память. А о ком ещё мы с вами должны были поговорить?Итак, мы переходим с вами к изучению рассказа «Зайцы». Учебник с. 136. Я вам буду читать, а вы послушайте. Обратите внимание, на то, что в этом рассказе вам потребуется поработать со словарём. Кто узнал, что такое «озимь» ? Показ учителем на интер. Доске картинки.Гумны? Показ на доске.Зарядка для глаз.Чтение вслух.Работа в минигруппе. Вы сейчас будете работать в минигруппах. Нужно найти соответствие.
Определить виды зайцев и чем они питаются. Проверка. Итак, что вы узнали нового? На с. 138 прочитайте как называется такой текст? Кто прочитает вслух? По каким признакам можно определить научно-популярный рассказ? Вывешиваю на доску термин «Научно-популярный». Слушание.Работа со словарём.
Озимь -
Работа в минигруппах.Проверка.Полевые – озимями.Гуменники – зёрнами.Лесные – корой деревьев.
Контроль и самопроверка знаний.
Работа с таблицей. А теперь сравните 2 рассказа, с которыми мы познакомились.Проверка. Работа в минигруппах с таблицей.Проверка выполненной работы. Регулятивные УУД – саморегуляция, контролировать и адекватно оценивать результаты деятельности группы.
2.Коммуникативные УУД – уметь работать в минигруппе.
Подведение итогов занятия.
Итак, ребята, давайте вспомним цель нашего урока? Мы ее добились? С какими произведениями познакомились? Наклейте «Травку знаний». Что понравилось на уроке? Что было трудным? Выставление отметок. Отвечают на заданные вопросы. Наклеивают «Травку знаний» на стенд. Информация о д./з. Откройте дневники, запишите домашнее задание. Учебник с 134-135 выразительное чтение, Тетрадь с.81-82. Записывают домашнее задание. Регулятивные УУД.
6 656 205 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амирова Евгения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.