Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению в 3 классе «Научно-популярные и художественные рассказы Л.Н. Толстого»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению в 3 классе «Научно-популярные и художественные рассказы Л.Н. Толстого»

библиотека
материалов










Учитель: Жирова Е.А.

Класс:3 «А»

Дата: 12.11.2013

Тема: «Научно-познавательные и художественные рассказы Л.Н. Толстого».

Цель урока: систематизировать изученные произведения Л.Н. Толстого, продолжить изучение его произведений, узнать что значит, научно-познавательный и художественный рассказы.

Задачи урока.

  1. Образовательная: повторение и обобщение знаний о биографии писателя, изучение научно-познавательного и художественного рассказов, совершенствование разных приёмов чтения.

  2. Воспитательная: формировать систему взглядов на мир животных, потребность пользоваться рациональными приёмами учебной работы.

  3. Развивающая: развитие мышления, способности делать выводы, обобщать и систематизировать знания, умение пересказывать, самостоятельности работы и работы в группах.



План урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемый результат

Организация начала занятия

Приветствие. Начинаем урок чтения. Ребята, скажите с творчеством какого писателя, мы с вами познакомились на прошлом уроке? Как вы знаете, мы только начали изучать произведения Л.Н, значит какова цель урока?

Отвечают на поставленные вопросы и формулируют цель: продолжить знакомство с произведениями Л.Н. Толстого.

Регулятивные УУД- постановка и формулирование цели предстоящей учебной деятельности.

Проверка выполнения д/з.

Какое было д/з?

Желающие пересказывать сказку? Кто может продолжить?

А теперь взаимопроверка выполненных заданий в тетради. Обменяйтесь, пожалуйста. Скажите, были ли какие-нибудь трудности в проверке?

Ответ: пересказ сказки «Два брата» и выполнение заданий в рабочей тетради.

Пересказывают. Меняются тетрадями. Взаимопроверка.

1. Регулятивные УУД – контролировать и адекватно оценивать результаты чужой деятельности, вносить необходимую коррекцию.

2. Познавательные УУД (логические) -умение последовательно пересказать текст.

Подготовка к основному этапу.

Молодцы! Хорошо справились с д/з. Я вам сейчас загадаю пару загадок и мы выясним кто же будет героями следующих произведений. Что значит пара? Герои произведения?

1.Эта птица всем известна -Гадким он утёнком был.

Да и сказка интересна.

Жаль, что я её забыл.

Что за птица?

Что за сказка?

Кто автор этой сказки?

2.Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Я его не испугался,

Целый час за ним гонялся.

А вы знаете что-нибудь об этих животных?

У лебедей хороший слух, память, на теле лебедя 23.000 перьев, никогда не нападают на людей.

Отгадывают загадки и отвечают на поставленные вопросы. Пара – это 2. Герои – о ком будет говориться в произведении. Ответы: лебеди, зайцы. Сказка «О гадком утенке», Г.Х.Андерсен

1. Коммуникативные УУД – вступать в диалог, аргументировать свое мнение.

2. Познавательные УУД (общеучебные) – предоставление информации на заданные вопросы.

Изучение нового учебного материала.

Итак, мы с вами выяснили, о ком будут произведения. Вы готовы трудиться? Откройте учебник на с. 134. Самостоятельное чтение произведения. Прочитайте произведение и определите его жанр. Сначала читаем шёпотом, а теперь про себя и губами шевелить нельзя.

Вопросы после чтения: Произведение какого жанра вы прочитали? А может быть это сказка? Докажите. Что значит уморились? В месячном свете? Скажите, о чём этот рассказ? Какие чувства у вас возникли при слушании? На с. 136 под восклицательным знаком прочитайте, как называется такой рассказ. Кто прочитает вслух?

Вывешиваю на доску термин «Художественный».

Виды деятельности: чтение шёпотом и про себя.

Отвечают на поставленные вопросы, читают новый материал.


1.Регулятивные УУД – волевая саморегуляция.

2.Познавательные УУД – слушание, наблюдение за чтением одноклассников.

Зарядка

Перед чтением. Точки мозга и перекрестные шаги.



Продолжение изучения нового материала.

Работа в рабочих тетрадях. Работаем в парах. Откройте тетради на с. 80, выполните задание № 2. Проверяем, что же вы подчеркнули?

У вас здорово получилось работать в паре. Итак, давайте ещё раз вспомним, как называется такой рассказ? Признаки художественного рассказа.

Работа в парах. Проверка. Должны были подчеркуть слова: летели, другой.

Составление плана рассказа:

Ответ: художественный.

Передаётся отношение к судьбе героя, писатель вызывает у читателя сочувствие.

1.Познавательные УУД – поиск и выделение необходимой информации.

2.Регулятивные УУД – оценка своих знаний, контроль (коррекция), саморегуляция.

3.Коммуникативные УУД – умение работать в паре, договариваться.

Работа с рассказом «Зайцы»

























Обобщение и систематизация.

Ребята, сейчас я проверю вашу память. А о ком ещё мы с вами должны были поговорить?

Итак, мы переходим с вами к изучению рассказа «Зайцы». Учебник с. 136. Я вам буду читать, а вы послушайте. Обратите внимание, на то, что в этом рассказе вам потребуется поработать со словарём. Кто узнал, что такое «озимь» ? Показ учителем на интер. Доске картинки.

Гумны? Показ на доске.

Зарядка для глаз.

Чтение вслух.

Работа в минигруппе. Вы сейчас будете работать в минигруппах. Нужно найти соответствие. Определить виды зайцев и чем они питаются. Проверка.

Итак, что вы узнали нового? На с. 138 прочитайте как называется такой текст? Кто прочитает вслух? По каким признакам можно определить научно-популярный рассказ? Вывешиваю на доску термин «Научно-популярный».

Слушание.

Работа со словарём.

Озимь -

1) Осенние посевы однолетних злаков, прорастающих осенью и зимующих под снегом.

2) Всходы таких злаков.

Гумны – места, где молотят сжатый хлеб.

Работа в минигруппах.

Проверка.

Полевые – озимями.

Гуменники – зёрнами.

Лесные – корой деревьев.

Ответ: научно-популярный.

1.Регулятивные УУД – саморегуляция, контролировать и адекватно оценивать результаты деятельности группы.

2.Познавательные УУД – умение работать с текстом и словарём.

3.Коммуникативные УУД – уметь вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь работать в минигруппе.

Контроль и самопроверка знаний.

Работа с таблицей. А теперь сравните 2 рассказа, с которыми мы познакомились.

Проверка.

Работа в минигруппах с таблицей.

Проверка выполненной работы.

Регулятивные УУД – саморегуляция, контролировать и адекватно оценивать результаты деятельности группы.

2.Коммуникативные УУД – уметь работать в минигруппе.


Подведение итогов занятия.

Итак, ребята, давайте вспомним цель нашего урока? Мы ее добились? С какими произведениями познакомились? Наклейте «Травку знаний». Что понравилось на уроке? Что было трудным? Выставление отметок.

Отвечают на заданные вопросы. Наклеивают «Травку знаний» на стенд. Определяют, достиг ли урок цели, оценивают результат своей учебной деятельности.

1.Познавательные УУД(общеуебные и логические):

Выполнять логические операции: анализ, синтез, обобщение.

2.Коммуникативные УУД – участвовать в коллективном обсуждении, аргументировать своё мнение, осуществлять контроль.

3. Регулятивные УУД – контролировать и оценивать достигнутые результаты своей деятельности, саморегуляция.

Информация о д./з.


Откройте дневники, запишите домашнее задание. Учебник с 134-135 выразительное чтение, Тетрадь с.81-82.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект урока по литературному чтению. Тема «Научно-популярные и художественные рассказы Л.Н. Толстого».

Составлен конспект урока в виде таблицы по ФГОС, раскрывающей и описывающей формирование всех универсальных учебных действий. Структура урока четко соответствует требованиям ФГОС.

В уроке использовалась технология «Обучение в сотрудничестве» и «Здоровьесберегающая технология».

Информационным обеспечением урока являлись: учебник, тетрадь, толковые словари, портрет писателя, таблица для сравнения произведений, карточки «Найди соответствия».

"Выдержка из материала:

"Тема: «Научно-познавательные и художественные рассказы Л.Н. Толстого».

"Цель урока: систематизировать изученные произведения Л.Н. Толстого, продолжить изучение его произведений, узнать что значит, научно-познавательный и художественный рассказы.

"Задачи урока.

1. Образовательная: повторение и обобщение знаний о биографии писателя, изучение научно-познавательного и художественного рассказов, совершенствование разных приёмов чтения.
2. Воспитательная: формировать систему взглядов на мир животных, потребность пользоваться рациональными приёмами учебной работы.
3. Развивающая: развитие мышления, способности делать выводы, обобщать и систематизировать знания, умение пересказывать, самостоятельности работы и работы в группах.

План урока

Организация начала занятия

Приветствие. Начинаем урок чтения. Ребята, скажите с творчеством какого писателя, мы с вами познакомились на прошлом уроке? Как вы знаете, мы только начали изучать произведения Л.Н, значит какова цель урока?

Отвечают на поставленные вопросы и формулируют цель: продолжить знакомство с произведениями Л.Н. Толстого. Регулятивные УУД- постановка и формулирование цели предстоящей учебной деятельности.Проверка выполнения д/з. Какое было д/з? Желающие пересказывать сказку? Кто может продолжить?

А теперь взаимопроверка выполненных заданий в тетради. Обменяйтесь, пожалуйста. Скажите, были ли какие-нибудь трудности в проверке? Ответ: пересказ сказки «Два брата» и выполнение заданий в рабочей тетради.
У лебедей хороший слух, память, на теле лебедя 23.000 перьев, никогда не нападают на людей.

Отгадывают загадки и отвечают на поставленные вопросы.

Пара – это 2. Герои – о ком будет говориться в произведении. Ответы: лебеди, зайцы. Сказка «О гадком утенке», Г.Х.Андерсен Итак, мы с вами выяснили, о ком будут произведения. Вы готовы трудиться? Откройте учебник на с. 134. Самостоятельное чтение произведения.

Прочитайте произведение и определите его жанр. Сначала читаем шёпотом, а теперь про себя и губами шевелить нельзя.Вопросы после чтения: Произведение какого жанра вы прочитали? А может быть это сказка? Докажите. Что значит уморились? В месячном свете?

Скажите, о чём этот рассказ? Какие чувства у вас возникли при слушании? На с. 136 под восклицательным знаком прочитайте, как называется такой рассказ. Кто прочитает вслух?Вывешиваю на доску термин «Художественный». Виды деятельности: чтение шёпотом и про себя.Отвечают на поставленные вопросы, читают новый материал.

1.Регулятивные УУД – волевая саморегуляция. 

2.Познавательные УУД – слушание, наблюдение за чтением одноклассников.

Зарядка Перед чтением.

Точки мозга и перекрестные шаги. Продолжение изучения нового материала. Работа в рабочих тетрадях. Работаем в парах.

Откройте тетради на с. 80, выполните задание № 2. Проверяем, что же вы подчеркнули?У вас здорово получилось работать в паре. Итак, давайте ещё раз вспомним, как называется такой рассказ? Признаки художественного рассказа. Работа в парах. Проверка. Должны были подчеркуть слова: летели, другой.Составление плана рассказа:Ответ: художественный.Передаётся отношение к судьбе героя, писатель вызывает у читателя сочувствие.

1.Познавательные УУД – поиск и выделение необходимой информации.

2.Регулятивные УУД – оценка своих знаний, контроль (коррекция), саморегуляция. 

3.Коммуникативные УУД – умение работать в паре, договариваться.

Работа с рассказом «Зайцы»

Обобщение и систематизация. Ребята, сейчас я проверю вашу память. А о ком ещё мы с вами должны были поговорить?Итак, мы переходим с вами к изучению рассказа «Зайцы». Учебник с. 136. Я вам буду читать, а вы послушайте. Обратите внимание, на то, что в этом рассказе вам потребуется поработать со словарём. Кто узнал, что такое «озимь» ? Показ учителем на интер. Доске картинки.Гумны? Показ на доске.Зарядка для глаз.Чтение вслух.Работа в минигруппе. Вы сейчас будете работать в минигруппах. Нужно найти соответствие.

Определить виды зайцев и чем они питаются. Проверка. Итак, что вы узнали нового? На с. 138 прочитайте как называется такой текст? Кто прочитает вслух? По каким признакам можно определить научно-популярный рассказ? Вывешиваю на доску термин «Научно-популярный». Слушание.Работа со словарём.

Озимь -

1) Осенние посевы однолетних злаков, прорастающих осенью и зимующих под снегом.
2) Всходы таких злаков.Гумны – места, где молотят сжатый хлеб.

Работа в минигруппах.Проверка.Полевые – озимями.Гуменники – зёрнами.Лесные – корой деревьев.

Контроль и самопроверка знаний.

Работа с таблицей. А теперь сравните 2 рассказа, с которыми мы познакомились.Проверка. Работа в минигруппах с таблицей.Проверка выполненной работы. Регулятивные УУД – саморегуляция, контролировать и адекватно оценивать результаты деятельности группы.

2.Коммуникативные УУД – уметь работать в минигруппе.

Подведение итогов занятия.

Итак, ребята, давайте вспомним цель нашего урока? Мы ее добились? С какими произведениями познакомились? Наклейте «Травку знаний». Что понравилось на уроке? Что было трудным? Выставление отметок. Отвечают на заданные вопросы. Наклеивают «Травку знаний» на стенд. Информация о д./з. Откройте дневники, запишите домашнее задание. Учебник с 134-135 выразительное чтение, Тетрадь с.81-82. Записывают домашнее задание. Регулятивные УУД.

Автор
Дата добавления 27.12.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров9354
Номер материала 23718122700
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх