Урок окружающего мира для 3 класса по теме «Охрана животных»

Урок-конференция

Тема:  "Охрана животных"

Цель:

-Закрепить знания учащихся по разделу «Эта удивительная природа»

-Расширить и углубить знания учащихся о животных, которые внесены в Красную книгу России и Иркутской  области.

-Раскрыть основные причины сокращения численности животных.

-Формирование чувства ответственности за экологию, всё живое.

-Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди.

-Развивать мышление детей, учить сравнивать, обобщать,  наблюдать.

-Создание атмосферы доброжелательности между учителем и учащимися.

Оборудование.

-Интерактивная дока , компьютер,мультипроектор,экран, Красная книга РФ, карточки с заданиями, учебник, рабочая тетрадь, кроссворд.

Литература.

-Поурочные разработки по окружающему миру.

-Нестандартные и интегрированные уроки по курсу “Окружающий мир”.

-Энциклопедии.

-Тесты по предмету “Окружающий мир”.

-Красная книга РФ.

-Красная книга Иркутской области

 

Ход урока

I. Психологический настрой на урок. (Слайд 1. Презентация )

Птицы, рыбы и звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте люди,

Не обижайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо.

А море без рыб  - не море.

И Земля без зверей –

Не Земля!

- как вы понимаете это стихотворение?

- Ребята, подумайте о ком и о какой важной проблеме мы сегодня будем говорить на уроке?(о животных и их охране)

2. Сообщение темы урока, формы проведения. (Слайд 2)

3. Задачи урока (Слайд 3)

•      1.Что мы знаем о  животных?

•      2.Каковы основные причины сокращения численности животных ?

•      3. Для  чего  нужна  Красная  книга?

•      4. Кто и как охраняет животных в п. Чунский?

•      5. Правила для людей.

•      6. Как я могу сохранить животных?

           4. Проверка домашнего задания. Работа в группах
1.Что мы знаем о  животных?

1). Распределите животных по группам (рисунки приклеить)

2). Распредели животных на 2 группы(Стрелками показать к какой группе относятся)

 а) животные которые откладывают яйца

б) животные, которые мечут икру

3). Постройте схему сети питания и экологической пирамиды для елового леса.

(Цепь питания построить)

4).Распределите животных по особенностям их питания.(вписать в таблицу)

5)Кто О чём вспоминает? Соедини линиями.

5. Проверка работы

По 1 человеку от группы выступает .

6. Самостоятельная работа с учебником стр.112( слайд 5 )

Каковы основные причины сокращения численности животных ?

7.Работа в паре у интерактивной доски.(слайд 6)

- Животные, занесённые в Красную книгу Иркутской области, РФ.
Распределить животных по группам

Филин                жук- олень      розовый фламинго  зубр                 косуля

     

   

Степной орел  тигр  кавказкая жужелица  мандаринка

8. Проверка работы по учебнику (слайд 7)

9.Проверка работы в паре (слайд 6)

(Правильно ли ребята распределили животных по группам?)

- Каких из них вы знаете?

9. Для  чего  нужна  Красная  книга?(Слайд 8,9)(Показать Красную  книгу РФ)

- для чего нужна Красная книга?

- Как называются места, где содержат и охраняют исчезающих животных?

Какие  правила нужно соблюдать человеку , чтобы животные не попадали в Красную книгу, сохранялась экологическая пирамида в природе?

10. Кто и как охраняет животных в п. Чунский? (Слайд 10)

( 2 столбика – название профессий, обязанности - соединить стрелками )

Название профессий и организаций	Люди, которые охраняют животный и растительный мир нашего района. Несут за него ответственность.
Повар
Врач
Лесничий
Егерь
Охотовед
Рыбнадзор
Лесная полиция
Охотобщество
Ветеринарный врач
Учитель
продавец

13. Решение  конференции

- мы сделаем кормушки

- будем беречь книги

-выпустим на кружке «Школа юного краеведа» газету «Маленький спасатель»,

 в которой научим ребят делать кормушки для птиц.

14. Рефлексия  (Слайд 11)

15. Домашнее задание . По выбору (Слайд 12)

Учебник стр. 112 – 117р.т. стр.51 – 54 № 3, 4,5Сообщение (по желанию)

16.Обращение к людям.(Слайд 13)

 Люди!

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверят внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!!!

Е. Евтушенко.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение

начальная общеобразовательная школа № 24

 

 

 

Методическая раработка

 

Урок -  конференция

Школьный уровень

по окружающему миру

для  3 б класса МОБУ НОШ №24

(работа  на интерактивной доске)

Тема: «Охрана животных»

Учитель Кашлач Т.Ю.

 

р. п. Чунский 2012г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Охранять природу - значит охранять Родину!” М. М. Пришвин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

У: Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги.

Тема нашего урока “Охрана животных”. (Слайд 3)

Введение в тему урока – лекция учителя. (Слайд 4)

Слайд 5 (жук-олень, белка, волк, лиса, квакша, тритон, тетерев, рысь)

У- Ребята, посмотрите ,как прекрасен этот мир! Не правда ли прекрасны творения природы, представленные на этих фотографиях! Ими бы восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

Начиная с 1600 г., на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причём более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением, все животные вымерли по вине человека. К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принимать специальные меры по спасению животного мира.

В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И учёные решили назвать этот список Красной книгой. Посмотрите на слайд. (Слайд11)

У: Обратите внимание, сколько лет уже существует Красная книга? Показ красной книги России.

У: Для чего нужна Красная книга?

У: Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.

У: Как вы думаете, почему именно Красной книгой назвали, а не синей, жёлтой? (Красный цвет – это значит внимание, стоп, не убивайте животных. Не уничтожайте растения.)

Красная книга – это сигнал опасности. Это не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными о животных и растениях. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она переиздавалась.

У: Как вы думаете, почему Красную книгу переиздавали?

У.: Появлялись новые виды животных и растений, которые находились на грани исчезновения.

У.: Писатель Николай Сладков создавший немало книг о животных, так рассказывает об этой удивительной книге: “Красный цвет книги – запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя”.

III. У.: Международная Красная книга состоит из цветных страниц: (Слайд 12)

чёрные – списки тех животных, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер;

красные – особо редкие и исчезающие животные;

жёлтые – животные, количество которых быстро снижается, которым грозит “переселение” на опасные красные страницы;

белые – животные, которые до сих пор мало изучены;

зелёные – животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.

У.: К исчезновению животных приводит несколько причин. Как вы думаете какие? (На доске вывешивается надпись “исчезновение животных”). Эти причины мы можем разделить на три группы.

На доске:

У.: Красная книга это документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, и все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении.

Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зелёные страницы Красной книги, где представлены уже спасённые животные и растения.

IV. Физкультминутка.

V. Животные Красной книги.

У.: А сейчас мы поговорим о животных Красной книги.

У.: Отгадайте загадку. О ком она?

1) Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Слайд 13)

О бобрах

Бобры — чистые вегетарианцы. Летом питаются водными и прибрежными травами, а ближе к осени начинают переходить на ветви и кору деревьев, так как в спячку не впадают. Осенью они заготавливают запасы на зиму. Валят деревья, подгрызая их у основания. Затем притапливают их в воде, чтобы избежать вмерзания припасов в лед. Объем запасов на зиму — 60–70 кубометров на семью. Бобры предпочитают осину, тополь, иву В природе бобры живут 20-23 года.

Бобр — ценный пушной зверь, всегда служил объектом охоты. Из бобрового пуха изготавливали особо ценный фетр для шляп В результате хищнического промысла к 20 в. в России был почти истреблен, осталось 800-900 особей. С 1922 охота на бобров была повсеместно запрещена. Для сохранения бобров созданы Воронежский, Березинский заповедники.

2) Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной, 
А когда придёт весна, 
Просыпается от сна. (Медведь)

Редким стал медведь белый. (Слайд 14)

О белом медведе

Белые ледяные просторы, ни травинки, ни былинки круглый год. В таких условиях живёт владыка Арктики - белый медведь. Это самый крупный хищный зверь. Живёт он почти 40 лет. Белый медведь питается рыбой, тюленями, моржами, растительной пищей.

У медведя нет постоянного дома. Когда медведице приходит пора стать матерью, она вырывает в сугробе берлогу, сварачивается “ калачиком”, и ждет появления медвежат. А пока этот день настанет, метели, бури покрывают берлогу снежной крышей, толщина которой больше 1 м.

Издавна люди охотятся на белых медведей. Они используют их мясо в пищу, жир – для хозяйственных целей, шкуру – для одежды и предметов обихода. В результате началось сокращение численности белых медведей. Это послужило сигналом тревоги. Сейчас численность белых медведей медленно, но растёт.

(Слайд 15)

О фламинго

Птица стала редкой, поскольку многие десятилетия подвергалась преследованию ради вкусного мяса, красивого пера и пуха. Розовый фламинго занесён на страницы Красной книги. Охота на него запрещена.

Живут фламинго 25–30 лет. Это очень интересная птица. Тело её высотой до 1 м 50 см, вес 4 кг. Фламинго высиживают 1-2 птенца. Птенцы появляются на свет очень смешные: ноги толстые, красные, клюв прямой – тоже красный. Одеты они в серый пух. Только через 3-4 месяца они надевают такой наряд как у родителей.

У.: Животные играют большую роль в природе, без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться. Необходимы они и для жизни человека.

Как вы думаете для чего? (Употребляем в пищу. У некоторых животных ценный мех).

Вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных моря, леса, реки, озёра - дом.

Давайте послушаем сообщения о животных, которые нуждаются в защите. Слушайте внимательно. В конце урока вас ждёт интересная самостоятельная работа.

(Слайд 16)

О лебедях

Со времён глубокой древности лебедь, одна из самых сильных птиц, служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. Существует легенда о лебединой песне, которую эта птица поёт перед своей гибелью. Но на самом деле лебедя не относят к певчим птицам. Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озёрам, в густейших камышах - это очень чуткие и осторожные птицы.

Дети читают стихотворение “Береги природу!”.  

Ученица:

Ты видел, в лебедей стреляли? 
Ты видел, как они упали? 
Скажи, а если б птицы знали 
И если б только понимали, 
Что их полёт прощальным будет, 
Их на заре подстрелят люди, 
Скажи, они бы не летали?

Ученик:

Наверно, даже если б знали 
И даже если б понимали,
То всё равно б взмывали ввысь.
Ведь небо – это их стихия!
Ведь небо – это их свобода!
Ведь небо – это вся их жизнь!

Ученица:

А в небе стая журавлей 
Так грустно над землёй кружится. 
Земля… скажи, что стало б с ней,
Когда б на ней умолкли птицы?

Ученик:

Тогда бы мёртвым стало небо.
И – тишина в пустых лугах, 
И, может быть, колосья хлеба 
Не колосились бы в полях, 
И на полях уж не грачи, 
А стаи чёрной саранчи.

Ученица:

Я не хочу такого мира, 
Где всё так серо, так уныло… 
Остановись, опомнись, человек, 
Не долог на земле твой век. 
Но что после себя оставим? 
И чем себя мы здесь прославим?

Ученик:

Остановись, опомнись, человек! 
Перед природой ты в долгу, 
И славен будет пусть твой век 
Травой душистой на лугу, 
И трелью птиц весёлой, звонкой,

Ученик:

И шумным плеском родника, 
И гроздями рябины тонкой, 
И синим глазом василька, 
И свежим ароматом трав, 
И рощи шумом, и дубрав!

(Слайд 17)

О тигре

В семействе кошачьих тигр – самая крупная кошка. Тело его – 4 м длиной, вес – около 390 кг. Тигр очень чистоплотное животное. За день тигр, в поисках добычи может пройти от 20 до 30 км. Китайские и корейские знахари убивали тигров из-за суеверий. Они из разных частей тела тигра делали лекарства от трусости, слабости, когти служили талисманом.

(Слайд 18)

О журавле

В мире 14 видов журавлей. В России обитает 7 видов. Журавли разных видов имеют общие сходства: у них длинные ноги, шея, большой клюв, они стройны. Большим клювом они добывают насекомых, семена, зёрна, мелких грызунов, корни растений, ягоды, молодые побеги. В 2-3 года журавли образуют пары и никогда уже не расстаются.

(Слайд 19)

О соболе

Соболь принадлежит к числу ценнейших пушных животных. Обитает - в тайге, на севере нашей страны. В дневное время соболь плохо видит, зато ночью очень ловок. Питается – мышами, птицами, мелкими зверьками. Не брезгует ящерицами, лягушками, насекомыми, ягодами, кедровыми орешками. Соболь был на грани уничтожения, но предпринятые меры по охране спасли этот вид животных. Сейчас их насчитывается около 700 тыс. голов.

Амурский тигр

Амурский тигр – один из самых малочисленных подвидов тигров, самый северный тигр. Ареал обитания тигров сосредоточен в охраняемой зоне на юге– востоке России, по берегам Амура и Уссури в Хабаровском и Приморском крае. Занесён в Красную книгу России. В апреле 2007 года эксперты Всемирного фонда дикой природы объявили, что популяция амурских тигров достигла столетнего максимума и что тигры больше не находится на грани вымирания. (Видеофрагмент “Амурский тигр”. Приложение)

Экологические жалобы

У.: Посмотрите, нам в класс поступили жалобы от животных.

Жалоба 1

“Ох, и не любят же меня люди. Голос, видители, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба”.

Кто это? (Слайд 20)

У-. Одна сова за лето уничтожает 1000 мышей, которые могут уничтожить 1 т зерна.

Жалоба 2

“Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая”.

(Слайд 21)

Жаба

Сохраняет от гусениц и червей весь огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и они исчезнут.

(Слайд 22)

У.: Мы живём в коми крае. Красива и разнообразна природа нашего края. На западном макросклоне Приполярного и Северного Урала Расположен Национальный парк “Югыд ва” создан в 1994 г. Находится под юрисдикцией международной Конвенции об охране всемирного культурного и природного наследия. Это крупнейший национальный парк России. Печоро-Илычский заповедник Печоро-Илычский заповедник в Республике Коми, расположен в западных предгорьях Северного Урала, в междуречье Печоры и Илыча. Заповедник основан в 1930 году

(Слайд 23)

Сёмга

Сёмга — вид лососёвых рыб из рода лососей. Может достигать длины 1,5 м и массы 43 кг. Живёт до 13 лет. Эта крупная красивая рыба достигает полутора метров в длину и 39 кг веса. Тело лосося покрывает мелкая серебристая чешуя, пятна ниже боковой линии отсутствуют.

(Слайд 24)

Росомаха

Росомаха - Росомаха неуклюжа, голова большая, шея толстая и короткая, лапы массивные, а задние выше передних, отчего зверь кажется горбатым. Сильный, осторожный и в то же время дерзкий зверь, ведущий одиночный образ жизни. Лишь изредка, например, около крупной падали, может временно собраться несколько особей. Логово росомаха устраивает под вывороченными корнями, в расщелинах скал и других укромных местах; кормиться выходит в сумерки. В отличие от большинства куньих, ведущих оседлый образ жизни, росомаха постоянно кочует в поисках добычи по своему индивидуальному участку. Благодаря мощным лапам, длинным когтям и хвосту, играющему роль маятника, росомаха легко лазает по деревьям. Обладает острым зрением, хорошим слухом и чутьём. Издаёт звуки, похожие на лисье тявканье, но более грубые.

(Слайд 25)

Крот

У.: Крупный крот. Длина тела 120—165 мм. Глаза видны снаружи и снабжены подвижными веками. Длина хвоста равна длине головы. Окраска матово-черная, нижняя часть тела светлее верхней. Ценный пушной зверек. Кроме этого приносит пользу, истребляя огромное количество вредных насекомых и изменяя структуру почвы. Вместе с тем причиняет и известный вред, нарушая корневую систему культурных растений. Кротовины часто мешают при покосах.

Кроме этих животных, в заповеднике находятся под охраной, лось, северный олень, бурый медведь, волк, выдра, заяц-беляк, глухарь, рябчик, тетерев, временами появляется песец., куница и др. животные. Для спасения исчезающих видов животных организуют зоопарки – “живые музеи”, убежища для редких животных.

Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Их жизнь зависит от вас, от вашего поведения в природе.

VI. Знакомство с правилами друзей природы.

- Давайте вспомним экологические правила.

Учебник. С. 115. (Слайд 26). Дети читают правила и видят его изображение на экране.

VII. Итог урока.

- Вспомните, о каких животных мы сегодня говорили и разгадайте кроссворд.

Разгадывание кроссворда.

- Прочитайте слово, которое получилось в выделенном столбце.

Проверка правильности выполнения кроссворда. (Cлайд 23)

С. 115 – знать правила, придумать и нарисовать свои.

Кроссворд

1. Очень ценный пушной зверёк. Был на грани уничтожения, но предпринятые людьми меры по его охране спасли этот вид животных.

2. Владыка Арктики.

3. В двух – трёхлетнем возрасте эти птицы создают пары и большеникогда не расстаются.

4. Эта большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежности.

5. Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости.

6. Детёныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым  красным клювом и ходят два года в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд.

Прочитайте слово, которое получилось в выделенном столбце.

Литература

1.                 Дмитриева О.И., Т.В. Максимова. Поурочные разработки по курсу “Окружающий мир”: 3 класс, УМК “Школа России” - М.: “ВАКО”. 2006.

2.                 Плешаков А.А. Программа “Мир вокруг нас”: УМК “Школа России”.

3.                 Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 3 классов начальной школы. В 2 ч. Ч.1. М.: Просвещение, 2009. УМК “Школа России”.

4.                 Животный мир нашей Родины: Пособие для учителя начальных классов. – 2- е изд., исп. и доп. – М.: Просвещение, 2008.

5.                 Атлас для начальных классов.

6.                 Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные / Сост. Л.А. Багрова; под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ООО “Издательство АСТ - ЛТД”, 2007.

7.                 Красная книга РФ и РК.

8.                 Большая энциклопедия животного мира: Научно-популярное издание для детей. – М.: ЗАО “Росмэн-Пресс”, 2007.

9.                 А.А. Плешаков “Зеленые страницы”. Книга для обучающихся начальных классов. - М.: Просвещение, 2011.

10.             http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/urok-okruzhayushchego-mira-okhrana-rastenii

11.             http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola

12.             http://festival.1september.ru/articles/572183/

13.             http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/urok-okruzhayushchego-mira-okhrana-rastenii

14.             http://okt-school2.narod.ru/