Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка + презентация по теме «Изменение глаголов по временам»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка + презентация по теме «Изменение глаголов по временам»

Выберите документ из архива для просмотра:

642.67 КБ Никитина И.Н. Урок рус яз 3 класс(сингапурская методика).notebook
19.55 КБ Никитина И.Н. Урок русского языка 3 класс (сингапурская методика).docx

Выбранный для просмотра документ Никитина И.Н. Урок русского языка 3 класс (сингапурская методика).docx

библиотека
материалов

Никитина Ирина Николаевна

Урок русского языка

«Изменение глаголов по временам»

3 класс

Цели урока:

Обучающие: ввести понятие “изменение глагола по временам” через постановку учебной проблемы и организацию поисково-исследовательской деятельности учащихся.
Развивающие: развивать у учащихся наблюдательность и внимание к русскому языку, речь и мышление через формулировку вывода по самостоятельной работе в группах и фронтально.
Воспитывающие: воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки в процессе работы в группах. Оборудование урока: интерактивная доска и презентация, раздаточный материал: тексты для групп, карточки для выводов.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Здравствуй, друг!

Как ты тут?

Я скучал.

Ты пришел! Хорошо!

- Ребята, какой сегодня прекрасный день! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Пусть этот урок подарит вам радость открытия новых знаний и радость общения.

II. Минутка чистописания.

- Сегодня на урок русского языка я приготовила несколько слов. Прочитайте их и подумайте для чего они. (На слайде слова: солнце, светит, яркое, оно)

- Сначала подумайте в течение 5 секунд, потом обсудите в группе: пусть каждый из вас выскажет свое предположение. Начните обсуждать с ученика № 1, каждому по 5 секунд. (Continuous Round Robin Продолжительный Раунд Робин)

- Ученики под номером 3 каждого стола встаньте и выскажите мнение своей команды. (Выслушиваются ответы детей: составить предложение, сделать звуко-буквенный анализ слов, найти изученные орфограммы в словах, определить части речи, разделить на слоги, разобрать по составу и т. д.)

- Мне очень понравились ваши ответы, молодцы. Давайте устно составим предложения с этими словами. (Спрашиваю нескольких учеников)

- Запишите 2 предложения в тетрадь. Не забудьте о посадке во время письма, о красной строке и заглавной букве в начале предложения.

III. Повторение пройденного.

- Какую большую тему мы с вами изучаем? (Части речи)

- Давайте определим, какой частью речи является каждое из этих слов. (Существительное, глагол, прилагательное, местоимение)

- Ученик 1 достань из конверта № 1 карточки со словами и раздай каждому за своим столом. (Corners Углы)

- У нас есть 4 угла: существительные, прилагательные, глаголы и местоимения. Прочитайте слово на своей карточке и выберите нужный вам угол. Найдите себе пару и обсудите, почему вы выбрали данный угол. Похвалите друг друга.

IV. Актуализация опорных знаний.

- Ученик 2 достань из конверта № 2 карточку с текстом. Вы по очереди прочитайте текст (1, 2, 3, 4) и сделайте пометки в нем. В скобках после каждого предложения поставьте знак. (Continuous Round Robin Продолжительный Раунд Робин)

+ - уже знаю

- думаю иначе (есть ошибка)

? - есть вопрос (не знаю)

1.

Глагол – это часть речи. ( )

Глагол обозначает признак предмета. ( )

2.

Глаголы отвечают на вопросы что делать?, что сделать?, что делает?, что сделает?, что делал?, что сделал?, что будет делать? ( )

В предложении глагол чаще всего бывает второстепенным членом предложения. ( )

3.

Глаголы изменяются по числам: в единственном числе глагол обозначает действие одного предмета, во множественном числе глагол обозначает действие двух или нескольких предметов. ( )

4.

Глаголы изменяются по временам и выделяют три времени, которые отличаются вопросами. ( )

V. Постановка проблемы и формулирование целей урока.

- В каком предложении вы нашли ошибку и думаете иначе? (Глагол обозначает действие предмета. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым) Стол № 3 ученик 4

- А в каком предложении появились вопросы? Чего вы еще не знаете? Стол № 6 ученик 3

- Какова же тема нашего урока? (Изменение глаголов по временам)

- Какова цель урока? Что мы должны выяснить? (Как глаголы изменяются по временам)

VI. Совместное «открытие» новых знаний. Поиск решения.

- Сейчас мы проведем исследовательскую работу в группах по плану на доске. Ученик 3 достань из конверта № 3 карточку.

План.

  1. Прочитайте отрывок из стихотворения.

  2. Подчеркните глаголы.

  3. Сверху запишите вопрос к глаголу.

  4. Определите, когда, относительно момента речи происходит действие.

- до момента речи

- в момент речи

- после момента речи

  1. Как вы назовете это время?

- Как только вы будете готовы ответить, просигнальте классу.

(У детей карточки.)

Снег теперь уже на тот –

Потемнел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Действие происходит ____________________________

Это время назовём ______________________________

Солнце ласково смеётся,

Светит ярче, горячей,

А с пригорка звонко льётся

Разговорчивый ручей.

Действие происходит ____________________________

Это время назовём ______________________________

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

Действие происходит ____________________________

Это время назовём ______________________________

- Свой вывод по первому отрывку сделает ученик № 2 стол 3.

Запишем в тетрадях в первый столбик: прошедшее время, ниже вопросы что сделал? Что сделали? И еще ниже глаголы: потемнел, треснул, раскололи.

- Свой вывод по второму отрывку сделает ученик № 4 стол 2.

Запишем в тетрадях во второй столбик: настоящее время, затем вопросы что делает? что делают? И глаголы: смеется, светит, льется.

- Свой вывод по третьему отрывку сделает ученик № 3 стол 6.

Запишем в тетрадях в третий столбик: будущее время, вопросы что сделает? Что сделают? И глаголы: засвищут, оденется.

- Давайте прочитаем правило в учебнике на стр. 84.

VII. Первичное закрепление новой темы.

- Ученик 4 достань из конверта № 4 карточки и раздай каждому.

План.

  1. Прочитай предложение.

  2. Подчеркни глагол.

  3. Устно задай к нему вопрос.

  4. Сверху запиши время глагола.

- Ученик 4 достань из конверта № 4 карточки. Найдите карточку со своим предложением и проверьте правильность выполнения.

Карточки.

Вдруг появилась большая туча.

Полил сильный дождь.

По небу неслись чёрные облака.

Люди стояли на дороге.

Скоро прилетят птицы.

В полях зазеленеет травка.

Таня напишет письмо другу.

Дети смотрят интересный фильм.

Летом на клумбах зацветут розы.

Над черёмухой зажужжат пчёлы.

Зеленеет берёзка у крыльца.

Собака бежит за кошкой.

Скоро наступит жаркое лето.

В лесу стоит тишина.

Медленно плывут по пруду лебеди.

На столе стоит ваза с цветами.

Девочки посадят в огороде лук.

Мама поставит цветы в вазу.

Летучие мыши живут в пещерах.

Чудесная берёзовая роща раскинулась за селом.

Мальчики разгадывали ребусы.

В древности люди писали на пергаменте.

Земляника созреет на солнечном пригорке.

(QuizQuizTrade Спроси – Спроси - Поменяйся)

  1. Встаньте, поднимите руку и найдите пару – ближайшую.

  2. Ученик 1 читает предложение.

  3. Ученик 2 называет глагол, задает к нему вопрос, определяет время.

  4. Ученик 1 помогает и хвалит.

  5. Ученики меняются ролями. Ученик 2 читает предложение. Ученик 1 называет глагол, задает к нему вопрос, определяет время. Ученик 2 помогает и хвалит.

  6. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.

  7. Ученики повторяют шаги несколько раз. Поднимают руку и находят новую пару.

VIII. Закрепление изученного.

Упр. 557 выполняют самостоятельно.

IX. Итог урока. Рефлексия.

Ученик 1 достает из конверта № 6 листочки.

Лист отзыва об уроке. Что мне понравилось на уроке?

Всё.

Ничего.

Работать в группах.

Определять время глаголов.

Узнавать новое по русскому языку.

- Что нового каждый из вас узнал на уроке?

- А теперь покажите свое настроение на доске. Если у вас было хорошее настроение на уроке, у вас все получалось, вы все поняли, то пририсуйте солнышку лучик. Если вы ничего не поняли, у вас ничего не получалось, то пририсуйте тучке дождик.

- Всем спасибо за активную работу!

X . Домашнее задание. Упр. 558, правило повторить.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Пусть этот урок подарит вам радость открытия новых знаний и радость общения.

II. Минутка чистописания.

- Сегодня на урок русского языка я приготовила несколько слов. Прочитайте их и подумайте для чего они. (На слайде слова: солнце, светит, яркое, оно)

- Сначала подумайте в течение 5 секунд, потом обсудите в группе: пусть каждый из вас выскажет свое предположение. Начните обсуждать с ученика № 1, каждому по 5 секунд. (Continuous Round Robin Продолжительный Раунд Робин)

- Ученики под номером 3 каждого стола встаньте и выскажите мнение своей команды. (Выслушиваются ответы детей: составить предложение, сделать звуко-буквенный анализ слов, найти изученные орфограммы в словах, определить части речи, разделить на слоги, разобрать по составу и т. д.)

- Мне очень понравились ваши ответы, молодцы. Давайте устно составим предложения с этими словами. (Спрашиваю нескольких учеников)

- Запишите 2 предложения в тетрадь. Не забудьте о посадке во время письма, о красной строке и заглавной букве в начале предложения.

III. Повторение пройденного.

- Какую большую тему мы с вами изучаем? (Части речи)

- Давайте определим, какой частью речи является каждое из этих слов. (Существительное, глагол, прилагательное, местоимение)

- Ученик 1 достань из конверта № 1 карточки со словами и раздай каждому за своим столом. (Corners Углы)

- У нас есть 4 угла: существительные, прилагательные, глаголы и местоимения. Прочитайте слово на своей карточке и выберите нужный вам угол. Найдите себе пару и обсудите, почему вы выбрали данный угол. Похвалите друг друга.

IV. Актуализация опорных знаний.

- Ученик 2 достань из конверта № 2 карточку с текстом. Вы по очереди прочитайте текст (1, 2, 3, 4) и сделайте пометки в нем. В скобках после каждого предложения поставьте знак. (Continuous Round Robin Продолжительный Раунд Робин)

План.

1. Прочитай предложение.
2. Подчеркни глагол.
3. Устно задай к нему вопрос.
4. Сверху запиши время глагола.

- Ученик 4 достань из конверта № 4 карточки. Найдите карточку со своим предложением и проверьте правильность выполнения.

Карточки.Вдруг появилась большая туча.Полил сильный дождь.По небу неслись чёрные облака.Люди стояли на дороге.Скоро прилетят птицы.В полях зазеленеет травка.Таня напишет письмо другу.Дети смотрят интересный фильм.Летом на клумбах зацветут розы.Над черёмухой зажужжат пчёлы.Зеленеет берёзка у крыльца.Собака бежит за кошкой.Скоро наступит жаркое лето.В лесу стоит тишина.Медленно плывут по пруду лебеди.На столе стоит ваза с цветами.

Девочки посадят в огороде лук.Мама поставит цветы в вазу.Летучие мыши живут в пещерах.Чудесная берёзовая роща раскинулась за селом.Мальчики разгадывали ребусы.В древности люди писали на пергаменте.Земляника созреет на солнечном пригорке.(Quiz – Quiz – Trade Спроси – Спроси - Поменяйся)

  1. Встаньте, поднимите руку и найдите пару – ближайшую.
  2. Ученик 1 читает предложение. 
  3. Ученик 2 называет глагол, задает к нему вопрос, определяет время.
  4. Ученик 1 помогает и хвалит.
  5. Ученики меняются ролями. Ученик 2 читает предложение. Ученик 1 называет глагол, задает к нему вопрос, определяет время. Ученик 2 помогает и хвалит.
  6. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.
  7. Ученики повторяют шаги несколько раз. Поднимают руку и находят новую пару.

VIII. Закрепление изученного.

Упр. 557 выполняют самостоятельно.

IX. Итог урока. Рефлексия.

Ученик 1 достает из конверта № 6 листочки.

- Всем спасибо за активную работу!

X . Домашнее задание.

Упр. 558, правило повторить.

Общая информация

Номер материала: 23795122736

Похожие материалы