Открытие нового знания
|
Метапредметные(УУД):
Личностные
- определять общие
для всех правила поведения;
- определять
правила работы в группе;
- оценивать
усваиваемое содержание (исходя из личных ценностей);
- устанавливать
связь между целью деятельности и её результатом.
Регулятивные
- проговаривать
последовательность действий на уроке;
- работать по
плану, инструкции;
- высказывать своё
предположение на основе учебного материала;
- совместно с
учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные
- умение извлекать
информацию из загадок в картинках;
- умение на основе
анализа объекта делать выводы;
- поиск, отбор и
структурирование необходимой информации;
- определение
основной и второстепенной информации;
- умение строить
речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные
- умение слушать и
понимать других;
- умение оформлять
свои мысли в устной форме;
- умение
согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать
действия друг друга и уметь договариваться, т. е. строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослым;
- умение
участвовать в коллективном обсуждении.
|
- О чём мы сегодня
говорим на уроке?
- Луна – это звезда
или планета?
- А почему
естественный спутник?
-Что есть на
поверхности Луны?
- А в лунных морях
много воды?
- Луна, ребята,
скрывает очень много загадок. И сегодня вам предстоит разгадать несколько из
них.
- Каждая команда
космонавтов получит загадку в картинках, которую им предстоит разгадать.
Мы помним, что
космонавты – люди дисциплинированные, всегда работают слаженно, дружно и
очень ответственно.
- Вспоминаем
правила работы в группах. Правила вывешиваются на доску (приложение)
Командам раздаются
загадки в картинках:
1.
Почему Луна бывает
разной? (приложение)
2.
Почему Луна не падает на
Землю? (приложение)
3.
Рассказать по
рисунку-загадке о размере и весе Луны, (приложение)
- Для подготовки
отчёта о работе группы вы получаете спец. средство «Помощник ответа»
(приложение)
Приблизительно через
5 минут командам, которые затрудняются с ответом, даются 10 фактов о Луне (приложение)
Перед ответами
команд физминутка:
Раз, два – стоит
ракета (руки вверх)
Три, четыре –
самолёт (руки в стороны)
Раз, два – хлопок в
ладоши,
А потом на каждый
счёт.
Раз, два, три,
четыре-
Мы на месте
походили.
Тик-так, тик – так,
Целый день крутись
вот так.
-Слушаем команду №
1.Молодцы!
Вывод учителя:
Иногда мы видим полную поверхность Луны, а иногда Солнцем освещена только её
часть. (Опыт с настольной лампой)
- Слушаем команду №
2. Молодцы!
Вывод учителя: Луна
моментально упала бы на Землю, если бы была неподвижной. Но Луна не стоит на
месте, она вращается вокруг Земли. Сила, которая не даёт Луне «убежать» при
вращении – это сила притяжения Земли. ( опыт с игрушкой «Ё-Ё» -шарик на
резинке, при раскручивании не падает, а как только остановиться, упадёт)
- Слушаем команду №
3. Молодцы!
Вывод учителя:
Луна по своим размерам в 4 раза меньше Земли. Если бы Луна была арбузом, то
Луна всего лишь яблоком. А вес Луны в 81 раз меньше Земли. Если на одну чашу
весов положить Землю, то на другую чашу надо положить 81 Луну, чтобы чаши
весов были в равновесии.
- А сейчас, ребята,
мы проверим, как команды слушали друг друга. Давайте вспомним, какое открытие
сделала команда № 1? Команда № 2? Команда № 3?
Молодцы!
Если очень
постараться,
Если очень
захотеть,
Можно на небо
подняться
И до Солнца
долететь.
И всерьёз, не
понарошку
Познакомиться с
Луной,
Погулять по ней
немножко
И вернуться вновь
домой!
И последнее,
ребята, если вы решите слетать на Луну, вам не обойтись без моих советов:
Советы улетающим на Луну (звучит космическая музыка):
1.
Если на Луне тебе
захотелось немножко попрыгать, учти, что ты подпрыгнешь в 6 раз выше, чем на
Земле, и падать будешь гораздо медленнее. Почему? Потому, что сила тяжести на
Луне в 6 раз меньше, чем на Земле.
2.
Будешь прогуливаться по
Луне – смотри под ноги. Вся поверхность усыпана камнями, которые падают из
Космоса.
3.
Не забудь взять часы с
календарем, а то совсем запутаешься в днях. На Луне 1 день длится 2 наших
недели, а потом на 2 наших недели наступит ночь.
4.
А этот предмет тебе
пригодится на Луне? (раскрыть зонтик) Зонтик тебе не пригодится: дождей на
Луне не бывает. Да что там дождей – там вообще нет воды. Нет облаков,
туманов, радуги. Правда, дожди там все-таки бывают – метеоритные, каменные.
5.
Если полетишь на Луну
вместе с друзьями, не забудь, что разговаривать вы сможете только при помощи
радиопередатчиков. Звуков на Луне нет, там даже метеориты падают бесшумно.
Это из-за того, что на Луне нет атмосферы.
6.
Подумай, как ты будешь
дышать? Ведь на Луне нет воздуха.
7.
Подумай, как тебе
одеться, так как длинным двухнедельным днем поверхность Луны нагревается до
+130о, а за длинную ночь охлаждается до -170о.
- Всем спасибо за
работу!
|
Обучающиеся высказывают своё мнение, доказывают его
правильность
Обучающиеся вспоминают правила работы в группах.
Команды начинают обсуждение.
Команды принимают решение – воспользоваться или нет
фактами.
Обучающиеся отдыхают.
Ответы детей из других команд.
Предлагают свои варианты ответа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.