• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    Урок биологии в 10 классе
    
    Тема урока:
    
    «Энергетический обмен веществ в клетке. Его особенности у животных, грибов и бактерий!»
    Автор: Лавриненко Валентина Николаевна, учитель биологии
    МОУ «Беловская СОШ» Белгородского района Белгородской области
    

  • 

    2 слайд

    Интегрирующая цель:
    Создание условий для систематизации и углубления знаний об обмене веществ, знакомства с особенностями энергетического обмена клеток различных организмов.
    

  • 

    3 слайд

    1 этап
    
    Цель: определение исходного уровня знаний по теме «Обмен веществ»
    

  • 

    4 слайд

    1. Соединение простых веществ в сложные называется:
    а – метаболизм в – катаболизм
    б – ассимиляция г - диссимиляция
    2. Аминокислоты к месту сборки белка доставляются молекулами:
    а – ДНК в – т-РНК
    б – белка г – и-РНК
    3. Процесс переписывания информации с ДНК на и-РНК называется:
    а – биосинтезом в – трансляцией
    б – редупликацией г – транскрипцией
    4. Каждая аминокислота кодируется:
    а – 2-мя нуклеотидами в – 1-м нуклеотидом
    б – 4-мя нуклеотидами г – 3-мя нуклеотидами
    5. Информация из ядра к рибосоме доставляется молекулами:
    а - ДНК в – т-РНК
    б - белка г – и-РНК
    6. Процесс сборки белковой молекулы на рибосоме называется:
    а – биосинтезом в – трансляцией
    б – редупликацией г – транскрипцией
    Тест
    

  • 

    5 слайд

    Ответы:
    1.б
    2.в
    3.г
    4.г
    5.г
    6.в
    

  • 

    6 слайд

    Опишите процесс биосинтеза белка путем нахождения логической связи между предложенными терминами и понятиями:
    пластический обмен, биосинтез белка, анаболизм, ферменты(ДНК-полимераза. РНК-синтетаза), рибосома, ядро, аминокислота, триплет, иРНК, тРНК, ДНК, генетический код, транскрипция, трансляция.
    

  • 

    7 слайд

    
    Оценка уровня знаний за УЭ-1:
    10-9 баллов – высокий уровень
    
    8 баллов – средний,
    
    7 и менее баллов – низкий уровень
    

  • 

    8 слайд

    2 этап
    
    Цель: знакомство с сущностью энергетического обмена животных организмов, рассмотрение последовательности и особенностей каждого этапа катаболизма.
    

  • 

    9 слайд

    Заполните соответствующую строку
    в таблице
    «Этапы энергетического обмена»
    
    
    

  • 

    10 слайд

    
    Проверка
    Этапы энергетического обмена
    
    
    

  • 

    11 слайд

    Ответьте на вопросы:
    В чем заключается преимущество кислородного этапа диссимиляции?
    
    Куда и каким путем направляется образовавшаяся в митохондриях АТФ?
    
    - Почему клетка не перегревается при образовании такого количества энергии?
    

  • 

    12 слайд

    3 этап
    
    Цель:
    
    знакомство с особенностями энергетического обмена клеток грибов, микроорганизмов.
    

  • 

    13 слайд

    I. Выполните задания.
    
    Прочитайте текст «Спиртовое брожение». Ответьте на вопросы: Что является продуктом спиртового брожения?
    
    

  • 

    14 слайд

    
    4 этап
    
    Цель:
    
    проверка знаний, полученных в ходе работы на этом уроке.
    

  • 

    15 слайд

    Соотнесите процессы, происходящие в клетке,
    с этапами энергетического обмена:
    
    

  • 

    16 слайд

    Выберите три характеристики, относящиеся
    к кислородному этапу обмена веществ:
    
    а – происходит в цитоплазме клетки
    б – происходит в митохондриях
    в – завершается образованием молочной кислоты или этилового спирта
    г – энергетический эффект – 2 молекулы АТФ
    д – завершается образованием АТФ, двуокиси углерода и воды
    е – энергетический эффект – 36 молекул АТФ
    

  • 

    17 слайд

    Установите соответствие между названием вещества и его функцией в энергетическом обмене:
    

  • 

    18 слайд

    Объясните
    1. При беге на дистанцию 100 метров вам стало жарко, у вас участилось дыхание, но не сразу, а лишь после 50 метров бега. Почему?
    
    2. При окислении 1 грамма белка выделяется столько же энергии, сколько при окислении 1 грамма углеводов. Почему организм использует белки как источник энергии только в крайних случаях?
    

  • 

    19 слайд

    Определите уровень ваших знаний по следующей схеме:
    
    17-15 баллов – высокий уровень,
    
    14-12 баллов – средний,
    
    11 и менее баллов – низкий уровень
    

  • 

    20 слайд

    Подведение итогов урока.
    Оцените свою работу на уроке:
    Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
    
    Если вы набрали итоговое количество баллов от 39 до 36 - ваша оценка «5»,
    Если 35-25 баллов – оценка «4»,
    Если 24-22 балла – оценка «3»,
    Если менее 22 баллов - …
    

  • 

    21 слайд

    Домашнее задание
    Если за работу на уроке вы получили отметку «5», выполните только дополнительное задание – диктант (заполнить пропуски в тексте). Если вы испытывали затруднения или допускали много ошибок, прочитайте еще раз текст параграфа, напишите диктант по теме.
    

• Технологическая карта (модуль) урока

  «Энергетический обмен,

   его особенности у животных, грибов и бактерий» 10 класс

   (по программе И.Б. Агафоновой, В.И. Сивоглазова, базовый уровень)

   

  Номер учебного элемента	Учебный материал с указанием заданий	Руководство по усвоению учебного материала
  УЭ - 0	Интегрирующая цель: систематизация и углубление знаний об обмене веществ, знакомство с особенностями энергетического обмена клеток различных организмов.	Внимательно прочитайте цель урока
  УЭ - 1	Цель: определение исходного уровня знаний по теме «Обмен веществ» I. Выполните тестовое задание.                                             Тест 1. Соединение простых веществ в сложные называется:  а – метаболизм            в – катаболизм  б – ассимиляция          г - катаболизм                                     2. Аминокислоты к месту сборки белка доставляются молекулами:     а – ДНК                 в – т-РНК     б – белка               г – и-РНК                                  3. Процесс переписывания информации с ДНК на и-РНК называется:    а – биосинтезом           в – трансляцией    б – редупликацией       г – транскрипцией                        4.  Каждая аминокислота кодируется: а – 2-мя нуклеотидами      в – 1-м нуклеотидом б – 4-мя нуклеотидами      г – 3-мя нуклеотидами 5. Информация из ядра к рибосоме доставляется молекулами:    а -  ДНК                в – т-РНК    б - белка                г – и-РНК      6. Процесс сборки белковой молекулы на рибосоме называется:    а – биосинтезом           в – трансляцией    б – редупликацией       г – транскрипцией   II. Опишите процесс биосинтеза белка путем нахождения логической связи между предложенными  терминами и понятиями: пластический обмен, биосинтез белка, анаболизм, ферменты(ДНК-полимераза. РНК-синтетаза), рибосома, ядро, аминокислота, триплет, иРНК, тРНК, ДНК, генетический код, транскрипция, трансляция.   III. Проверьте свои ответы по приложению. Проанализируйте ошибки. Определите уровень ваших  знаний по следующей схеме: 10-9 баллов – высокий уровень, 8 баллов – средний, 7 и менее баллов – низкий уровень	Работайте самостоятельно в тетради.   Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл                                         Правильный ответ оценивается  4 баллами     Работайте в парах
  УЭ - 2	Цель: знакомство с сущностью энергетического обмена  животных организмов, с последовательностью и особенностями каждого этапа катаболизма. I. Выполните задания. 1. Прочитайте текст «I этап энергетического обмена  -подготовительный». Заполните соответствующую строку в таблице «Этапы энергетического обмена»:   Этапы катаболизма Место прохождения Исходные продукты Конечные продукты Использование энергии Подготовительный         Бескислородный (гликолиз)         Кислородный (гидролиз)           2. Прочитайте текст «II этап энергетического обмена – бескислородного расщепления». Заполните соответствующую строку в таблице «Этапы энергетического обмена»: Гликолиз         3. Прочитайте текст «III этап энергетического обмена – кислородного расщепления». Заполните соответствующую строку в таблице «Этапы энергетического обмена»: Гидролиз   4. Ответьте на вопросы: - В чем заключается преимущество кислородного этапа диссимиляции? - Куда и каким путем направляется образовавшаяся в митохондриях АТФ? - Почему клетка не перегревается при образовании такого количества энергии?	Работайте индивидуально в тетради. См. доп. текст, учебник В.Б. Захарова § 4.2. стр. 125 Правильный ответ – 1 балл         Работайте индивидуально в тетради. См. доп. текст, учебник В.Б. Захарова § 4.2. стр. 125 Правильный ответ   - 3 балла     См. доп. текст, учебник В.Б. Захарова § 4.2. стр. 125 Правильный ответ – 4 балла       Правильный ответ – 3 балла
  УЭ - 3	Цель: знакомство с особенностями энергетического обмена клеток   грибов и  микроорганизмов. I. Выполните задания. Прочитайте текст «Спиртовое брожение». Ответьте на вопросы: Что является продуктом спиртового брожения?	Работайте индивидуально в тетради. См. текст (дополнит.) Правильный ответ – 2 балла
  УЭ - 4	Цель: проверка знаний, полученных в ходе работы на этом уроке. Выполните задания. 1. Соотнесите процессы, происходящие в клетке, с этапами энергетического обмена: 1. Подготовительный этап 2. Бескислородный этап 3. Кислородный этап а – начинается с расщепления глюкозы б – происходит в мембранах крист в – образуется 2 молекулы молочной кислоты г – синтезируется 36 молекул АТФ д – синтезируется 2 молекулы АТФ е – одним из результатов является спиртовое брожение   2. Выберите три характеристики, относящиеся к кислородному этапу обмена веществ:  а – происходит в цитоплазме клетки б – происходит в митохондриях в – завершается образованием молочной кислоты или этилового спирта г – энергетический эффект – 2 молекулы АТФ д – завершается образованием АТФ, двуокиси углерода и воды е – энергетический эффект – 36 молекул АТФ   3. Установите соответствие между названием вещества и его функцией в энергетическом обмене: 1. Глюкоза 2. АТФ 3. Этиловый спирт 4. Молочная кислота 5. АТФ-синтетаза   А – источник энергии в клетке Б – исходное вещество для ассимиляции В – продукт брожения Г – фермент Д – продукт неполного расщепления глюкозы   Проанализируйте ошибки. Определите уровень ваших  знаний по следующей схеме: 17-15 баллов – высокий уровень, 14-12 баллов – средний, 11 и менее баллов – низкий уровень	Работайте индивидуально в тетради.   Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл                     Работайте индивидуально в тетради.   Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл         Работайте индивидуально в тетради.   Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл         Работайте в парах
  УЭ - 5	Подведение итогов урока. 1. Прочитайте цель урока. 2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? 3. Оцените свою работу на уроке: если вы набрали итоговое количество баллов от 39 до 36 - ваша оценка «5», Если 35-25 баллов – оценка «4», 24-22 балла – оценка «3», менее 22 баллов - …	Работайте индивидуально
  УЭ - 6	Домашнее задание. Если за работу на уроке вы получили отметку «5», выполните только дополнительное задание – диктант заполнить пропуски в тексте). Если вы испытывали затруднения или допускали много ошибок, прочитайте еще раз текст параграфа, напишите диктант по теме.	См. учебник В.Б. Захарова § 4.2. стр. 123 – 126, диктант на карточках

   

   

   

  Биологический диктант по теме «Энергетический обмен».

   

  Заполнить пропуски в тексте.

   

  1. Гликолиз – это _______________________________

  2. В результате него образуются: _________________, _______________________ и _______________.

  3. Подготовительный этап энергетического обмена происходит в __________________, гликолиз происходит в _________________________, дыхание – в __________________.

  4. Кислород принимает участие в процессе диссимиляции на этапе ______________. Его роль  - _____________________________.

  5. В результате кислородного расщепления образуются ______________, _______________ и ____________________. 

  6. Вода образуется в результате ______________ на этапе __________________.

  7. Углекислый газ образуется в ___________ митохондрий на этапе ___________________.

  8. В результате окисления двух молекул молочной кислоты образуется _____ молекул _______. Следовательно, основную роль в обеспечении клетки энергией играет __________________.

  9. Итогом полного расщепления одной молекулы глюкозы является образование ________ молекул _________. В таком виде запасенная ______________ направляется в ______________ и расходуется на процессы ________________________.

Краткое описание материала