Урок литературного чтения «Д.Н.Мамин- Сибиряк. «Приёмыш»»

Предпросмотр материала:

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3 класс

Тип урока: обобщение и систематизация знаний (технология деятельностного метода)

Технологическая карта изучения темы: Д.Н.Мамин- Сибиряк. «Приёмыш»

Тема	Д.Н.Мамин- Сибиряк. «Приёмыш»
Цель урока.	Формирование гражданской и нравственной позиции учащихся, личностное отношение к окружающей действительности через организацию читательской деятельности на примере произведения Д.Н.Мамина- Сибиряка «Приёмыш»
Задачи.	Учебные. Учить приемам работы с текстом, анализировать характер и поступки героев произведения; формировать навыки осознанного правильного беглого чтения. Развивающие. Научить находить различные способы действий и делать нравственный выбор; развивать способность эмоционального выражения собственного отношения к поступкам героев. Воспитательные. Воспитывать желание делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и совести.
Планируемый результат	Предметные. Отрабатывать навык чтения и развивать умения анализировать эмоциональное состояние героев. Личностные. Ценностное отношение к миру природы, готовность следовать нормам природоохранного поведения. Уметь вести учебный диалог. Метапредметные. Умение осознанно поступать в жизненных ситуациях и развивать умение контролировать и оценивать свои действия в работе с текстом при сотрудничестве с учителем и одноклассниками (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения. (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Ресурсы: - основные дополнительные	- Л.А. Ефросинина. Литературное чтение. Учебник для 3-го класса. Часть 2. Стр. - карточки с заданиями; - презентация выполненная в программе Power Point; - видео клип; - электронные физкультминутки;
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах

Конспект урока

I. Организационный момент

( представление учителя)

II.Установка на восприятие

(Показывается ролик про животных)

- Что Вы увидели в глазах этих животных?

- А где живут они с такими грустными глазами? (среди людей)

- Сегодня мы с вами порассуждаем о жизни животных в природе и среди нас.

III. Проверка домашнего задания

1) фронтальная

- Назовите автора и название произведения, который вы читали дома.

- Где происходят события описанные автором?

- Как понимаете название рассказа «Приёмыш»?

- Только ли о лебеде идёт речь в рассказе?

2) – Как автор называет героев? Кто они? (работа в парах)

( На партах лежат карточки с заданиями. Дети должны по ключевым словам определить, о каком герое рассказа идёт речь).

1 карточка 2 карточка 3 карточка

(Тарас)

хозяин

охотник

бобыль

старик

дедушка

(Лебедь)

приёмыш

сирота

гордая птица

умная птица

учёная птица

друг сердечный

(Соболька)

пёстрая собачка

пёс

друг человека

Проверка работы: учащиеся зачитывают карточку.

- Ребята, что объединяет эти слова?

- Легко ли собаке быть одной?

( Красным цветом выделяются слова бобыль, сирота, друг человека)

Бобыль – человек, который остался один

Сирота – без родителей, один

Вывод: Эти герои остались одни и встретясь вместе они обрели свой дом, семью.

IV. Выборочное чтение

- Сейчас мы с вами исследуем отношения между героями рассказа.

(на доске схема)

Тарас

Лебедь Соболька

- Как Тарас относился к лебедю? (стр.20, 3 абзац, стр. 22, 1 абзац, обязательно обратить внимание на то, что Тарас не обрезал крылья лебедю стр. 20, 4 абзац)

- Как лебедь относится к Тарасу? (стр.20, 2 абзац, стр.24-25)

-А как Тарас называл собаку? Почему?( ответы учащихся)

- Как Соболька относился к Тарасу? (стр.19, 2 абзац)

- Какими были отношения лебедя и Собольки? ( стр.20, стр.21, 22,24,25)

Вывод: хотя собака живёт на земле, а лебедь на воде и летает по воздуху, они как и человек страдают от одиночества, тоски и нуждаются в заботе, любви и понимании.

V. Составление «кластера» (работа в группах)

- Кто в рассказе заботится о животных?

- Каким показывает нам автор Тараса?

Тарас

- Ребята, как вы понимаете слово – милосердие?

- В чём проявилось милосердие Тараса?

Вывод: Тарас был такой, потому что он жил среди природы и она его родной дом, все животные и птицы были для него родными, он понимал их язык, любил и заботился о них, как о родных и самых близких.

- А как сам о себе говорит Тарас? (читает текст подготовленный ученик на странице 21)

VI. Физкультминутка

VII.Обобщение

- А почему же лебедь улетел? (чтение учителем стр.24 «А пришлось..)

- Как вы думаете, мог ли Тарас поступить по-другому?

- Ребята, легко ли расставаться с другом?

- Как повлияло на Тараса расставание с лебедем? (стр.22)

Вывод: Тарас был очень мудрым и добрым человеком, так как он понимал, что если он оставит Приёмыша у себя, то тот умрёт от тоски. Мы знаем, что каждый должен жить так и там, где ему суждено – рыбе – в воде, зверю – в лесу. А отпустив Приёмыша с лебедями в долгий и трудный путь, Тарас понимал, что тот может и не долететь до тёплых краёв. Но здесь была хоть какая-то надежда, что всё будет хорошо. Давайте пожелаем Приёмышу счастливого пути.

VIII. Рефлексия

- Я предлагаю высказать своё мнение о рассказе, закончив данные предложения.

1. Рассказ «Приёмыш» вызвал у меня чувства _________________________

2. Рассказ помог понять ______________________________________________

3. Для меня было сложным ___________________________________________

4. И мне понравилось ________________________________________________

В память о нашей встрече каждый возьмите лебедя. Вы можете написать своё пожелание Приёмышу.

( показывается клип с лебедями и звучит музыка, учитель читает текст)

- Всё зависит от её величества Судьбы. Хотелось бы, чтобы Приёмыш вернулся к Тарасу, но такой дружбы и верности уже не будет. Приёмыш – птица, которой нужна свобода, и у неё должна быть своя семья. А, как известно, лебеди очень верные птицы, и любят они только один раз в жизни. И ради своего любимого или любимой они жертвуют своей жизнью. Такой любви надо учиться у лебедей нам – людям.

IX. Домашнее задание.

Домашнее задание по выбору:

1. Нарисовать иллюстрацию и подготовить пересказ к эпизоду рассказа

2. Придумать продолжение рассказа «Приёмыш»

3. Написать письмо Тарасу от имени лебедя

- Спасибо за урок.

Краткое описание материала

"Выдержка из материала:

Развивающие.Научить находить различные способы действий и делать нравственный выбор; развивать способность эмоционального выражения собственного отношения к поступкам героев.
Воспитательные.Воспитывать желание делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и совести.

Планируемый результат

Предметные.Отрабатывать навык чтения и развивать умения анализировать эмоциональное состояние героев.
Личностные.Ценностное отношение к миру природы, готовность следовать нормам природоохранного поведения.Уметь вести учебный диалог.

Конспект урока

I. Организационный момент

(представление учителя)

II. Установка на восприятие

Показывается ролик про животных

- Что Вы увидели в глазах этих животных? - А где живут они с такими грустными глазами? (среди людей)- Сегодня мы с вами порассуждаем о жизни животных в природе и среди нас.

III. Проверка домашнего задания

1) фронтальная- Назовите автора и название произведения, который вы читали дома.

2) – Как автор называет героев? Кто они? (работа в парах)( На партах лежат карточки с заданиями. Дети должны по ключевым словам определить, о каком герое рассказа идёт речь).

Проверка работы: учащиеся зачитывают карточку.

- Ребята, что объединяет эти слова?

- Легко ли собаке быть одной?( Красным цветом выделяются слова бобыль, сирота, друг человека)

Бобыль – человек, который остался один Сирота – без родителей, одинВывод: Эти герои остались одни и встретясь вместе они обрели свой дом, семью.

IV. Выборочное чтение

- Сейчас мы с вами исследуем отношения между героями рассказа.(на доске схема)Тарас

Лебедь Соболька- Как Тарас относился к лебедю? (стр.20, 3 абзац, стр. 22, 1 абзац, обязательно обратить внимание на то, что Тарас не обрезал крылья лебедю стр. 20, 4 абзац)

- Как лебедь относится к Тарасу? (стр.20, 2 абзац, стр.24-25)- В чём проявилось милосердие Тараса?

- А как сам о себе говорит Тарас? (читает текст подготовленный ученик на странице 21)

VI. Физкультминутка

VII.Обобщение

- А почему же лебедь улетел? (чтение учителем стр.24 «А пришлось..)

- Как вы думаете, мог ли Тарас поступить по-другому?- Ребята, легко ли расставаться с другом?- Как повлияло на Тараса расставание с лебедем? (стр.22)

"Домашнее задание по выбору:

1. Нарисовать иллюстрацию и подготовить пересказ к эпизоду рассказа

2. Придумать продолжение рассказа «Приёмыш»3. Написать письмо Тарасу от имени лебедя

- Спасибо за урок.Возьмите разные спирты и налейте немного каждого в фарфоровые чашки. Горящей спичкой подожгите их. Что наблюдаете?

Урок литературного чтения «Д.Н.Мамин- Сибиряк. «Приёмыш»»

Начальные классы

Конспекты

DOCX

28.12.2013

4865

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Выдержка из материала:

Развивающие.Научить находить различные способы действий и делать нравственный выбор; развивать способность эмоционального выражения собственного отношения к поступкам героев.
Воспитательные.Воспитывать желание делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и совести.

Планируемый результат

Предметные.Отрабатывать навык чтения и развивать умения анализировать эмоциональное состояние героев.
Личностные.Ценностное отношение к миру природы, готовность следовать нормам природоохранного поведения.Уметь вести учебный диалог.

Конспект урока

I. Организационный момент

(представление учителя)

II. Установка на восприятие

Показывается ролик про животных

III. Проверка домашнего задания

1) фронтальная- Назовите автора и название произведения, который вы читали дома.

Проверка работы: учащиеся зачитывают карточку.

- Ребята, что объединяет эти слова?

- Легко ли собаке быть одной?( Красным цветом выделяются слова бобыль, сирота, друг человека)

IV. Выборочное чтение

- Сейчас мы с вами исследуем отношения между героями рассказа.(на доске схема)Тарас

- Как лебедь относится к Тарасу? (стр.20, 2 абзац, стр.24-25)- В чём проявилось милосердие Тараса?

- А как сам о себе говорит Тарас? (читает текст подготовленный ученик на странице 21)

VI. Физкультминутка

VII.Обобщение

- А почему же лебедь улетел? (чтение учителем стр.24 «А пришлось..)

"Домашнее задание по выбору:

1. Нарисовать иллюстрацию и подготовить пересказ к эпизоду рассказа

2. Придумать продолжение рассказа «Приёмыш»3. Написать письмо Тарасу от имени лебедя

Автор материала

Цыба Ирина Викторовна

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 4672
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

4672
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Цыба Ирина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.