Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Социальный проект «Живи, родник»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Социальный проект «Живи, родник»

библиотека
материалов

Социальный проект













Живи, родник!








Авторы:

Танаева Елена Геннадьевна,

учитель музыки, МКОУ «ЧСОШ №2».
























2013г



Содержание

  1. Введение……………………………………………………………..1

  2. Основная часть

2.1. Река Иртыш богатство и боль жителей посёлка………2

2.2. Мы - активные защитники чистой воды. Социальный проект «Живи, родник!»………………………………………………………………2

2.3.Омские родники………………………………………………3

2.4. На анализ становись!............................................................4

2.5. Родники на Омской земле…………………………………...7

2.6. Все начинается с детства…………………………………….7

2.7. Родник даёт урок………………………………………………8

3. Заключение………………………………………………………………8

4. Приложение№1… Бюджет (смета проекта)………………………………10

5. Приложение№2… План действий по реализации проекта………………11


6. Приложение №3… Экологический паспорт родника…………..12

7.. Рекомендуемая литература…………………………………………...13

























1

Введение.

Всем известна притягательная сила родников. Из земных глубин они выносят на поверхность живительную влагу. Ни один путник не может пройти мимо, чтобы не остановиться, не припасть к хрустальной студеной воде. И нигде — ни в людных местах, ни в глухой тайге родник не остается незамеченным, к нему всегда есть тропа — он нужен не только людям, но и зверям, птицам. Эта притягательная сила родников имеет глубокие исторические корни. Вода в них всегда была чище воды рек, озер и любых других поверхностных источников. Поэтому люди, издавна стремились пользоваться родниками, селились вокруг них, сохраняли и обустраивали источники. В маловодных местах, где нет поверхностных вод, родники вообще были единственными источниками утоления жажды, оазисами прохлады, центрами сближения людей.

Конечно, в современных системах водоснабжения родники играют более чем скромную роль. Города и поселки, промышленные и сельскохозяйственные предприятия получают воду из централизованных систем водоснабжения, питающихся подземными (обычно им отдается предпочтение) или поверхностными источниками. На всем пути от водоприемников до водоразборных кранов вода надежно защищается от загрязнения. За ее качеством (оно нормируется специальным ГОСТом «Вода питьевая») ведется постоянный строгий контроль. И все-таки родинками продолжают пользоваться до сих пор. Их воду берут для питья, идут с бидонами и ведрами, порой за несколько километров, чтобы отведать самого лучшего напитка, подаренного природой — чистой воды.

Что же такое родник с точки зрения гидрогеологии? Родники, или ключи, источники (на Украине — криницы),— это естественные выходы подземных вод на поверхность. Нередко они дают начало ручьям и речкам. Подземные воды чаще всего пробиваются на поверхность в горных и предгорных областях, образуя родники на склонах местности. В равнинных областях они находят выход в зонах эрозии — по берегам рек и склонам оврагов.

hello_html_m1c35b508.png

Условия питания родников различных типов. 1 — водоносные пласты, 2 — водонепроницаемые пласты, з — уровень верховодки. 4 — уровень грунтовых вод, 5 — уровень меж л ластовых вод, 6 — уровень артезианских вод, 7 — выходы артезианских вод. Верховодка, грунтовые и межпластовые воды образуют нисходящие родники, артезианские — восходящие.

Родники могут питаться верховодкой, грунтовыми и артезианскими водами. В первых двух случаях образуются так называемые нисходящие родники, вытекающие из рыхлых отложений вниз по склону. В местах рассеянного выхода подземные воды увлажняют склон долины на всем протяжении водоносного пласта, нередко образуя заболоченные полосы с характерной влаголюбивой растительностью.




2

2.1. Река Иртыш – богатство и боль жителей посёлка.

Лучшие слова о ней уже сказаны писателем-мудрецом Антуаном де Сент-Экзюпери — человеком, который очень хорошо знал, что это такое — умирать от жажды в раскаленной от зноя пустыне: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь. Твоим милосердием снова отворяются иссякшие родники сердца».

Наша земля щедро одарена богатствами. Оглянись вокруг! Что ты можешь сделать для своего посёлка? Чем ты можешь пригодиться? Какая твоя жизненная позиция?

Наш посёлок Черлак находится в живописном месте на берегу Иртыша. Есть река, но есть и есть проблема. Русло реки проходит тысячи километров и близлежайшее государство – Казахстан, г. Семипалатинск, и все населённые пункты сбрасывают отходы и стоки в овраги. Весной талые воды несут в себе грязь с улиц. По проведённым исследованиям никаких очистительных заборов и отстойников по руслу рек Иртыш никогда не существовало и не существует. В воду добавляется хлор, чтобы убить опасные кишечные бактерии, что так же не безопасно использование в пищу без кипячения. В зарубежных странах ещё в 1936 г. хлор запрещён законом! В СЭС зарегистрированы превышающий процент допустимых термотелерантных бактерий, большое количество ила, песка, инфекционных заболевания желудочно-кишечного тракта (ЖКТ). Жители нашего посёлка вынуждены приобретать чистую воду в магазинах. Активные жители собрали подписи об открытии пункта очистки питьевой воды, его открыли, но эта услуга платная! Мы живём у реки и платим деньги за воду! Овраги полны мусора и бытовых отходов. Нечистоплотные жители вываливают его прямо в реку, так как свалка теперь тоже платная! Этот вопрос был поставлен на заседании Администрации посёлка, направлено письмо в прокуратуру. Все ждём ответа. А пока все ждут, мы решили действовать.

2.2. Мы - активные защитники чистой воды.

Тема социального проекта: сохранение природы родного поселка.


Участники реализации проекта: ученики 7 а класса

Сроки реализации проекта: с сентября 2013 г. по октябрь 2013 г.


ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Воспитание любви к малой Родине и бережного отношения к окружающей природе.


Актуальность выбранной темы: мы привлекаем всех жителей поселка и близ лежащих сел в защиту родников, активизируем природоохранное движение в районе с участием школьников, взрослого населения и администрации.


ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:


  • Благоустройство территории родника;

  • Организация досуга и занятости детей и взрослых;

  • Проведение акции «Чистый родник»;



3

  • Донести до сознания местных жителей необходимость сохранять родник в чистоте и порядке;

  • Развивать творческие инициативы и умения работать в команде у участников проекта;





Сбор и анализ информации:

Для выявления и анализа вопросов, связанных с состоянием территории у родника и использованием родниковой воды мы отобрали ту информацию, которая помогла бы нам выбрать правильный путь в решении данной проблемы.

  • СМИ

  • Интервью у местных жителей

  • Статические данные

Конкретный план действий:

1.Социальный опрос населения о необходимости чистой родниковой воды;

2. Забор воды и исследование в лаборатории для пригодности воды;

3. Очистка родника от мусора;

4. Благоустройство территории и свободный выход родника к реке Иртыш;

5. Подвоз чистой родниковой воды;


Предполагаемые результаты:

  • Чистая территория родника.

  • Привитие любви и бережного отношения к природным богатствам.

  • Приобретение участниками проекта навыков работы в команде.

  • Развитие у участников проекта творческих инициатив.


Оценка итога проекта:

Благодаря разработке и воплощению социального проекта в жизнь, произойдет самое главное – сплочение и укрепление содружества между детьми, родителями, педагогами. Во время реализации проекта будут осуществляться контакты со многими организациями в вопросах доставки чистой родниковой воды населению.

2.2. Омские родники. Омский край не обижен водными ресурсами. Чего стоит красавиц Иртыш, снабжающая питьевой водой большую часть населения области. А ведь есть еще малые реки длиной более 10 км, а некоторые из них имеют длину более чем 50 км каждая. Казалось бы, пей на здоровье. Да вот беда: водичка эта далеко не всегда отвечает санитарным требованиям. Чем только ее не загрязняют: промышленные и бытовые стоки, жидкие отходы от животноводческих и птицеводческих комплексов, коллекторно-дренажные воды с орошаемых территорий и многое другое. Знающие люди скажут: «Но ведь есть еще громадные запасы подземных вод». Да, действительно, есть. Однако распределены они по омской земле крайне неравномерно, причем подавляющее большинство пресных подземных вод находятся в Правобережье, а чем дальше от реки в степь, то встречаются солёные, непригодные для питья воды. Конечно, их можно опреснять, для этого имеются специальные технологии и аппараты. Но обессоленная вода обходится пока еще слишком дорого, и поэтому широкое использование такой воды, к сожалению, пока невозможно. К сожалению, в Омской области ситуация с обеспечением населения доброкачественной питьевой водой далека от идеала. Даже в городе Омске, где на двух водопроводных станциях работают мощные очистные сооружения, каждая

4

четвертая-пятая проба воды из городского водопровода имеет посторонний запах или привкус, повышенное содержание хлора и железа. Что уж говорить о сельских водопроводах, где, как правило, вообще отсутствуют очистные сооружения. Там количество проб с недоброкачественной водой нередко достигает 100%. А где низкое качество воды, там жди вспышек кишечных инфекций: холеры, дизентерии, брюшного тифа, гепатита. Так, за последние три года на больничных койках оказалось более 350 человек с гепатитом А. Причина эпидемии — загрязненная вода из городского водопровода, в который она поступает из обмелевшей и не очень чистой сейчас реки Иртыш.

Опрос населения: Участниками проекта был проведён опрос населения. Было опрошенно358 жителей п. Черлак, с. Большой Атмас, Татарка, Соляное.

  1. Какую воду вы употребляете?

- Воду из Иртыша – 56%;

- Колодезную – 23%;

- Родниковую -14%;

- Питьевую воду покупаем в магазине -7%;

Сложилась парадоксальная ситуация: с одной стороны, требования к качеству питьевой воды возрастают; с другой стороны, возможности для обеспечения населения доброкачественной водой в условиях роста загрязненности водных объектов — источников водоснабжения уменьшаются. Финансовое состояние городов и многих сел не позволяет строить новые водопроводы и заменять старые, изношенные трубы. Дорого. И не всегда экономически эффективно. Надежды на хорошую водопроводную воду становится все меньше. И жители поселков и городских окраин все больше обращаются к старым, проверенным многими поколениями источникам питьевой воды — родникам. Тем более, что Омская область обладает поистине «золотым» запасом родниковых вод. И не использовать такое сокровище просто грешно.

2.4. На анализ становись!

Вода! Ты не терпишь примесей,

не выносишь ничего чужеродного.
Антуан де Сент-Экзюпери

Многовековой опыт использования воды и современная наука позволили сформулировать основные критерии, которым должна отвечать питьевая вода. Это безопасность в эпидемическом и радиационном отношении, безвредность по химическому составу и благоприятные органолептические свойства (вкус, запах, прозрачность). Вода из родника была взята на анализ:







5

В нормативном документе: «Санитарные правила и нормы СанПиН 2.1.4.544-96. По своим качеству родниковая вода, взятая из родника, соответствует нормативам, приведенным в таблице.

  Омск одним из первых городов в области включился в работу по обустройству родников. 20 июня 1997 г. был издан приказ Областного комитета по охране окружающей среды № 143-п «О мерах по улучшению экологического состояния родников на территории Омской области в 1997-2000 гг.», а 15 апреля 1998 г. принято Постановление администрации города за № 208 «О состоянии и мерах по благоустройству родников на территории г.Омск». Это очень нужные документы: впервые за всю историю края забота о родниках возводилась в ранг государственной политики, пусть и на областном уровне. И что важно, на обустройство родников выделялись реальные деньги. По данным комитета по охране окружающей среды г. Омск, все первые от поверхности водоносные горизонты испытывают сильное антропогенное воздействие. Основными загрязняющими веществами в подземных водах являются: нефтепродукты в растворенной форме (содержание вещества в 2-23 раза превышает предельно допустимую концентрацию для питьевой воды), свинец (превышение в 5 раз), аммиак (в 1-2 раза), синтетические поверхностно-активные вещества (СПАВ, до 2 раз), кадмий (до 3 раз).

Самые большие претензии к нефтепродуктам — как в растворенной форме, так и свободно плавающим на зеркале грунтовых вод в виде пленок и линз. Иногда это целые подземные озера. Например, мощность нефтяных линз в пределах Омского нефтеперерабатывающего завода (НПЗ) достигает 4-х метров.

По мнению Бориса эколога - Андреевича Софинского, главная опасность для наших родников — свалки бытовых и промышленных отходов. Громадный дачный массив на юге буквально погряз в мусоре. И уже никакие природные фильтры не спасают родники южного плато от загрязнений. К этому нужно добавить, что есть еще одна очень серьезная опасность для родников — это скважины. Они во множестве бурятся садоводческими кооперативами и владельцами коттеджей. Скважины со временем заиливаются, покрываются ржавчиной и становятся серьезными источниками загрязнения подземных вод. Жаль только, что расплачиваться за это придется саратовцам своим здоровьем и здоровьем будущих поколений. Но даже вкусная и прозрачная вода родников не может усыпить бдительность санитарных врачей. Только после получения результатов бактериологического и химического анализов будет дан «зеленый свет» на использование для питья родниковой воды, но может быть и «красный свет».

Вот, например, что говорит главный санитарный врач Омска Н.М. Горивкова: «Из 28 активно используемых населением родников (всего в городской черте 70 родников) нестандартными по бактериологическим показателям оказались 10 проб из родников. Чтобы избежать всевозможных напастей, воду, набранную из этих родников, лучше прокипятить. Правда, вкус, конечно, будет уже не тот. В 14 пробах подкачали химические показатели. Так, по показателям жесткости оставляет желать лучшего вода родников на 4-й Дачной и в Первомайском поселке. К сожалению, закрыть родник невозможно: в любом случае он вырвется наружу. Санитарным врачам остается лишь своевременно информировать население через СМИ. Кроме того, специалисты советуют любителям родников оценивать набранную воду на вкус, запах и прозрачность. Если один из этих критериев чем-то пришелся не по вкусу, набирать такую воду не стоит».

К счастью, есть в Омской области изумительные родники, долгие годы радующие его жителей безупречной по качеству водой. И не зря! Вода этого родника всегда отличалась особой чистотой и отменным качеством. Но нельзя забывать и о том, что родники — это практически единственные, полностью автономные источники питьевой воды. Это чрезвычайно важно для Омска! Если, не дай Бог, случится серьезная авария на водопроводе и он надолго выйдет из строя, родники могут оказаться единственными источниками питьевой воды для жителей города. Надежда на артезианские скважины тоже невелика, так как их бурение и обустройство требуют немалого времени и денег. Только родники могут выручить горожан, случись какая беда. Им-то не страшны ни отключение электроэнергии, ни прорывы сточных вод, ни другие напасти.

2.5. Родники на Омской земле.

Вода! Ты — величайшее

в мире богатство,
но и самое непрочное.
Антуан де Сент-Экзюпери

Рассказывать о каждом из тысячи родников Омского края — непосильная задача. Да мы и не ставили ее перед собой. Как говорит восточная мудрость, для того, чтобы узнать, что море соленое — не обязательно его выпить. Трудно выбрать лучший. И все же есть родники, которые пользуются особой популярностью у населения. Прежде всего, это источники с чистой, студеной водой, которая дарила радость многим поколениям людей. К счастью, таких родников немало на Омской земле.

Тот, кто хотя бы один раз попробовал воду из родника, что за селом Большой Атмас, обязательно сюда вернется, чтобы насладиться изумительной по вкусу, холодной ключевой водой. Ее хочется пить бесконечно, наслаждаясь неповторимым вкусом и красотой искрящейся на солнце хрустальной струи. С каким бы настроением ни приезжали люди к этому роднику, прикоснувшись к живому чуду природы, всегда возвращаются от него просветленные радостью и гордостью за свой край.

Родник, над которым шефствует наш класс, расположен в 0,5 км северо-западнее жилой застройки, в лесном массиве. Тип родника — нисходящий, безнапорный. Источники загрязнения в радиусе до 300 м отсутствуют. Водовмещающие породы — опоки и опоковидные песчаники, общей мощностью более 25 м. Минерализация воды — от 150 до 200 мг/дм³, общая жесткость — 1,8 мг-экв/дм³. Расход воды до 1 800 литров в час. Родником пользуется примерно 1 500 жителей Большого Атмаса и рабочего посёлка Черлак, не считая многочисленных гостей. Вместе с учителями школьники убирают мусор, который в немалых количествах остается после посетителей. Каждую весну ребята вместе приводят в порядок территорию, убирают мусор, листву, ветки. Черлакская школа №2 отличается большим объемом и разнообразием проводимых экологических акций. Много практических дел выполняется ребятами общества «Зеленый патруль», в который входят 20 учащихся 7-11 классов. Это и благоустройство родников, и посадка саженцев, и изготовление скворечников, синичников, кормушек для птиц. Большую воспитательную функцию несут экологические праздники: «Малым рекам — чистую воду», «Посади дерево», «Очистим планету от мусора», «Птицы — наши пернатые друзья».

2.6. Все начинается с детства

В рамках акции «Живи, родник!» во многих районах проводились конкурсы рисунков и плакатов, литературных сочинений. Ребята рисуют и фантазируют, предлагают неординарные решения важных экологических проблем. Школьники из 5класса под руководством учителей и родителей собрали историко-культурные сведения о родниках, оформили книжки-малышки «Родничок», куда поместили свои рисунки, загадки и пословицы об источниках. Ребята из экологического кружка «Журавлик» и школьного лесничества провели цикл бесед со сверстниками на тему «Вода — источник жизни», «Родники, вы мои родники». Школьники с удовольствием участвуют в проведении опросов и анкетировании населения. В доме творчества и школах существуют детские театры и ежегодно проводятся экологические марафоны. Союз юных экологов, детская экскурсионно-туристкая станция юных туристов, — всего 16 коллективов представили интересные и разнообразные программы. При подведении итогов жюри оказалось в затруднительном положении: трудно было выделить лучших — все выступали очень ярко и талантливо. Жюри приняло «соломоново» решение: все 16 коллективов стали лауреатами 7-го фестиваля. Памятные призы и благодарственные письма получили все детские экологические театры.

2.7. Родник дает урок. Родник является прекрасным объектом для проведения занятий по экологии. Он позволяет оптимально сочетать воспитательную и образовательную педагогическую работу с проведением реальных дел по благоустройству родников, очистке территории и т.д. Очень важно подчеркнуть, что посещение родника с детьми и подростками будет иметь положительный воспитательный эффект при выполнении ряда условий, среди которых, на наш взгляд, важнейшими являются следующие:
  • каждое посещение родника должно дарить радость общения с природой и людьми. Родник и скучное лицо — несовместимые понятия;

  • каждое посещение родника должно приносить заряд бодрости и оптимизма, новые ощущения и знания;

  • учитель является не суровым ментором учеников, а старшим товарищем и вместе со всеми принимает участие во всех мероприятиях;

  • посещение родника помогает сформировать у ребенка или подростка чувство ответственности за этот родник, за нашу Природу. Он должен понять, что родник — не только подарок, но и беззащитное творение Природы.

Конечно, многое зависит от опыта, уровня квалификации, душевных качеств самих учителей, их отношения к природе, умения найти нужный подход к детям. Занятия по изучению родников могут проводиться как во время экскурсий на родники (если те находятся недалеко от школы), так и туристических походов с посещением родников. В программу занятий должны входить как общие вопросы, такие как значение родников в природных комплексах и их место в жизни человека, так и более конкретные, такие как оценка состояния родника, качества воды, способы обустройства и поддержания родников. Очень важно сочетать получение новых знаний о родниках с проведением практических работ по их благоустройству. Очень интересно организовать конкурс на лучшее произведение, посвященное родникам. Это могут быть стихи, сказки, легенды, правдивые и вымышленные истории, пословицы, поговорки, рассказы старожилов, рисунки, фотографии, эскизы и макеты обустройства родников и т.д. Полезно сделать фоторепортаж о посещении родников. Можно также оформить стенд, который поможет поделиться опытом с коллегами в школе или на ближайшей конференции. Безусловно, учебная и воспитательная работа на родниках не может ограничиваться только рамками школьных занятий. Наблюдение за родниками, а при необходимости и помощь им следует проводить постоянно.

  1. Заключение:

Чем больше узнаешь о родниках, чем больше тайн открывается, тем больше возникает вопросов. Например, почему ключевую воду называют «живой». Действительно, и это подтверждает сама жизнь, вода многих родников обладает лечебным действием. Но почему?! То ли потому, что она очень чистая, и мы уже от такой отвыкли, то ли потому, что обладает благоприятными для организма составом, физической структурой и магнитным полем? То ли потому, что, беря воду из родника, мы соприкасаемся с природой, слышим журчание воды? А, может быть, в силу каких-то других, пока неизвестных нам причин. Почему люди, имея другие источники воды, интуитивно тянутся к родникам? Может быть, кроме своей первозданной чистоты, они еще несут нам какую-то неведомую пока информацию. И это действительно ключ для познания тайн не только подземных кладовых, но и самого человека.

Приложение: Таблица. Нормативные требований к качеству питьевой воды.



Показатели

Единицы изм

Норматив

Запах

баллы

не менболее 2-3

Привкус

баллы

не более 2-333

Цветность

градусы

не более 30

Мутность
(прозрачность)

мг/дм³
(см)

не более 20
не менее 30

Общая минерализация

мг/дм³

1000

Жесткость общая

мг-экв/дм³

7,0

Сульфаты

мг/дм³

500

Хлориды

мг/дм³

350

рН

единицы рН

6-9

Число бактерий группы кишечной палочки

Единиц в 1000 см³

не более 10







Бюджет (смета проекта)

Оборудование

Название

оборудования

Имеется

Требуется

Сумма в рублях

количество

стоимость, р

Электронная техника

Музыкальный центр

1

-

-

-

Аудиокассеты

5

-

-

-

CD диски

2

-

-

-

Компьютер

Компьютерный класс

-

-

-

Принтер (цветной)

1

-

-

-

Переносной экран

1

-

-

-

Мультимедиапроектор

1

-

-

-

Фотоаппарат

1

-

-

-

Хозяйственный инвентарь

Грабли

2

-

-

-

Метлы

2

-

-

-

Лопаты

3

-

-

-

Мешки для мусора

2

-

-

-

Хозяйственные перчатки

-

10

15

150


Связь и коммуникации:

Услуга: Выход в Интернет

Необходимое время: 5 часов

Пользование услугой: Компьютерный класс в школе (бесплатно)


Офисные принадлежности

Название

товара

Имеется

Требуется

Сумма в рублях

количество

стоимость, р

Бумага

-

1 пачка

115

115

Фломастеры

2 пачки

1 пачка

20

20

Маркеры

1 пачка

-

-

-

Гуашь

1 пачка

-

-

-

Кисти

-

3 штуки

15

45

Ручки шариковые

-

6 штук

6

36

Карандаши

6 штук

-

-

-

Ватман

5 штук

-

-

-

Клей

2 штуки

-

-

-

Скотч

-

1 штука

15

15

Кнопки

2 пачки

-

-

-

Ножницы

2 штуки

-

-

-

Пластик

1 лист

-

-

-

Масляные краски

-

3 цвета по 200 г

20

60

Итого: 441 руб. ( триста восемьдесят один рубль)

Приложение№2.

План действий по реализации проекта


Название действий (мероприятий)

Сроки проведения

Ответственный

Необходимые ресурсы

Организационный этап

1

Отбор членов команды – актива в работе по соцпроекту.

10.09.13 – 15.09.13

Руководитель проекта, Участники проекта

-

2

Сбор и анализ информации по проблеме

17.09.13 – 22.09.13

Руководитель проекта, Участники проекта

СМИ

3

Разработка идеи проекта и обсуждение проекта с администрацией школы

24.09.13 – 29.09.13

Руководитель проекта, Участники проекта

План проекта

4

Разработка сценария презентации соцпроекта «Живи, родник»

01.10.13 – 06.10.13

Руководитель проекта, Участники проекта

Музыкальное сопровождение, средства для просмотра презентаций

5

Распространение информации о проведении соцпроекта

08.10.13 – 13.10.13

Руководитель проекта, Участники проекта

СМИ

6

Выступление команды с презентацией соцпроекта в школе

25.10.13

Руководитель проекта, Участники проекта

Музыкальное сопровождение, средства для просмотра презентаций

7

Разработка и утверждение плана совместных мероприятий

20.10.13

Руководитель проекта, Участники проекта

План совместных мероприятий

Этап реализации

1

Акция «Чистый родник!»

май - октябрь

Руководитель проекта, Участники проекта

Хозяйственный материал

2

Изготовление аншлага «Сохрани родник в чистоте»

22.10.13 – 27.10.13

Руководитель проекта, Участники проекта

Пластик, краски

3

Написание статьи в «Школьный меридиан»

29.10.13 – 02.11.13

Участники проекта

CD диски

4

Конкурс рисунков – плакатов «Кто ответит за родник?»

12.11.13 – 17.11.13

В школе

Офисные принадлежности

5

Выставка рисунков – плакатов «Кто ответит за родник? »

19.11.13 – 24.11.13

Участники проекта

Помещение

6

Выступление агитбригад по охране родника

Декабрь, 2010 г

Участники проекта

Декорации, костюмы, музыкальное сопровождение

7

Конкурс листовок «Не засоряй родник!», выполненных на компьютере

04.02.14 – 09.02.14

Участники проекта

Компьютер, принтер

8

Изготовление листовок для распространения

11.02.14 – 15.02.14

Участники проекта

Компьютер, принтер

9

Распространение листовок

18.02.14 – 23.02.14

Участники проекта

листовки

10

Разработка сценария защиты соцпроекта «Живи, родник»

Март, 2014 г

Руководитель проекта, Участники проекта

Музыкальное сопровождение, средства для просмотра презентаций

11

Написание статьи в «Школьный меридиан» об итогах работы

2014 г

Участники проекта

CD диски

Аналитический этап

1

Социальный опрос населения

Сентябрь -Октябрь, 2013 г

Участники проекта

Анкета

2

Анкетирование учащихся, принимавших участие в осуществлении соцпроекта

Сентябрь, 2013 г

Участники проекта

Анкета

3

Изучение развития коммуникативных навыков учащихся

Октябрь. 2013 г

Руководитель проекта

Компьютер

4

Обобщение опыта и формулировка рекомендаций к внедрению подобных проектов

Октябрь, 2013 г

Руководитель проекта

Аналитические материалы по итгогам мониторинга соцпроекта

Сроки реализации проекта: сентября 2013 г. по октябрь 2031 г.


Приложение 2. Экологический паспорт родника

1. Район, населенный пункт.

2. Кому принадлежит каптаж родника.

3. Место расположения родника.

4. Родник восходящий или нисходящий (нужное подчеркнуть).

5. Дебит родника (количество вытекающей воды, л/ч).

6. Характер использования родника: для питьевых целей, отдыха, смешанный (нужное подчеркнуть).

7. Сколько жителей пользуется родником.

8. Количество потребляемой воды в сутки, л/сут.

9. Колебание уровня воды: сильное, умеренное, слабое (нужное подчеркнуть).

10. Год постройки водоприемной камеры.

11. Наличие зоны санитарной охраны.

12. Дата последнего ремонта и дезинфекции.

13. Состояние поверхности почвы вокруг каптажа: наличие замощения, водоотводной канавы, ограждения (нужное подчеркнуть).

14. Наличие павильона или будки: да, нет (нужное подчеркнуть).

15. Устройство водоприемной камеры (каптажа): наличие водоразборной и переливной труб, места отвода воды, наличие лотка, люка с крышкой (нужное подчеркнуть).

16. Защита от замерзания: да, нет (нужное подчеркнуть).

17. Источники загрязнения, их расстояние от каптажа.

18. Данные лабораторного анализа; когда и кем проводился.

Рекомендуемая литература:

1.   Гусакова З.Е. и др. Твои четыре века, город. — Саратов: Приволж. кн. изд., 1990.

2.   Гусева Т.В. и др. Как организовать общественный экологический мониторинг / Под ред. М.В. Хотулевой. — М.: СоЭС, 1998. — 256 с.

3.   Максимов Е.К. и др. История Саратовского края. — Саратов, 2000.

4.   Минх А.Н. Народные обычаи, суеверия, предрассудки и обряды крестьян Саратовской губернии. — СПб., 1890. (Переиздание: Саратов, 1994).

5.   О состоянии окружающей природной среды Саратовской области в 2001 году. — Саратов, 2001.

6.   Попов К.И. Записки // Волга. — 1990. — №5.

7.   Плотников Н.И. Подземные воды — наше богатство. — М.: Недра, 1990.

8.   Реймерс Н.Ф. Природопользование. — М.: Мысль, 1990.

9.   Родники Саратова. — Саратов, 2000.

10. Семенов В.Н. В старину Саратовскую. — Саратов: Изд-во «Детская книга», 1994.

11. Семенов В.Н. Саратов купеческий. — Саратов, 1995.

12. Сент-Экзюпери, Антуан де. Ночной полет. Планета людей. Военный летчик. ПиМаленький принц. — М.: Правда, 1979.

13. Заика Е.А., Молчанова Я.П., Серенькая Е.П.. Рекомендации по организации полевых исследований состояния малых водных объектов с участием детей и подростков / Под ред. Е.В. Веницианова. — М.: РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2001. — 100 с.

14. Рекомендации по социальной реабилитации детей и подростков с трудной судьбой путем вовлечения их в общественно значимую природоохранную деятельность / Под ред. Е.В. Веницианова. — М.: РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2003.



 


hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_7dc629e6.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_7dc629e6.png






hello_html_m5f53c570.png






Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конкретный план действий:

1.Социальный опрос населения о необходимости чистой родниковой воды;
2. Забор воды и исследование в лаборатории для пригодности воды;
3. Очистка родника от мусора;
4. Благоустройство территории и свободный выход родника к реке Иртыш;
5. Подвоз чистой родниковой воды;  самое главное – сплочение и укрепление содружества между детьми, родителями, педагогами.

Во время реализации проекта будут осуществляться контакты со многими организациями в вопросах доставки чистой родниковой воды населению.

"Выдержка из материала:

Наша земля щедро одарена богатствами. Оглянись вокруг! Что ты можешь сделать для своего посёлка? Чем ты можешь пригодиться? Какая твоя жизненная позиция?Наш посёлок Черлак находится в живописном месте на берегу Иртыша. Есть река, но есть и есть проблема. Русло реки проходит тысячи километров и близлежайшее государство – Казахстан, г. Семипалатинск, и все населённые пункты сбрасывают отходы и стоки в овраги.

Весной талые воды несут в себе грязь с улиц. По проведённым исследованиям никаких очистительных заборов и отстойников по руслу рек Иртыш никогда не существовало и не существует. В воду добавляется хлор, чтобы убить опасные кишечные бактерии, что так же не безопасно использование в пищу без кипячения.

В зарубежных странах ещё в 1936 г. хлор запрещён законом! В СЭС зарегистрированы превышающий процент допустимых термотелерантных бактерий, большое количество ила, песка, инфекционных заболевания желудочно-кишечного тракта (ЖКТ). Жители нашего посёлка вынуждены приобретать чистую воду в магазинах. Активные жители собрали подписи об открытии пункта очистки питьевой воды, его открыли, но эта услуга платная! Мы живём у реки и платим деньги за воду!

Овраги полны мусора и бытовых отходов. Нечистоплотные жители вываливают его прямо в реку, так как свалка теперь тоже платная! Этот вопрос был поставлен на заседании Администрации посёлка, направлено письмо в прокуратуру. Все ждём ответа. А пока все ждут, мы решили действовать.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Воспитание любви к малой Родине и бережного отношения к окружающей природе. 

Актуальность выбранной темы: мы привлекаем всех жителей поселка и близ лежащих сел в защиту родников, активизируем природоохранное движение в районе с участием школьников, взрослого населения и администрации. 

Автор
Дата добавления 28.12.2013
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1522
Номер материала 23977122839
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх