110553
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературного чтения в 5 классе в школе с казахским языком обучения на тему «Сказка-ложь, да в неё намёк-добрым молодцам урок»

Урок литературного чтения в 5 классе в школе с казахским языком обучения на тему «Сказка-ложь, да в неё намёк-добрым молодцам урок»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gifСказка – ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок.

Урок обобщения в 5 классе

Жумадилдинова Т.Б., учитель русского языка и литературы

Средняя школа №21 города Жезказгана Карагандинской области

e-mail toty1876@g mail.com

Жезказган, Б.Момышулы 25/45, тел.87102763570



Цели урока:

1)обобщая знания учащихся по сказкам, научить их извлекать из них уроки;

2) развивать критическое мышление, коммуникативность, образное представление;

3) пропагандировать здоровый образ жизни;



Тип урока: обобщение и систематизация темы

Форма урока: урок с применением стратегий критического мышления

Оборудование: слайды, оценочные листы, задания на листах.



Ход урока:

I.Организационный момент

I.Стадия «Вызов» Работа над темой урока:

Сказка – ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок.

( Всё, что происходит в сказке, в реальной жизни не бывает, но в каждой сказке есть намёк, имеющий поучительное воспитательное значение. При анализе сказки мы задумываемся над тем, как бы я поступил на месте этого персонажа. Тем самым учимся различать, что хорошо, а что плохо)

Цель нашего урока: узнать, чему могут научить нас сказочные герои.

II.Стадия «Осмысление»

1.Парад сказочных героев.(слайды)

Слайд №1 – Баба - яга

Слайд №2 – Соловей-разбойник

Слайд №3 – Змей Горыныч

Слайд №4 – Кащей Бессмертный

Слай №5 – Волк и заяц

Слайд№6- Василиса-Премудрая

Слайд №7- Иванушка-дурачок



Стратегия «Мозговой штурм»

- В каких сказках можно встретить этих героев? («Дикие лебеди», «Илья Муромец и Соловей- разбойник», «Марья-искуссница» и т.д.)

-Кто авторы этих сказок?

К какому виду сказок они относятся? (волшебная, бытовая, о животных)

В сказках есть положительные герои и отрицательные. К какой из этих категорий относятся герои сказок? Обоснуйте свои решения.

Стратегия «Кластер»

Кащей Бессмертный

неухоженная злой

Баба-яга

одинокая одни кости

воровка

обманщица бездушный

Соловей-разбойник

грязнуля невежливая жестокий

свисти

Змей Горыныч

губит природу

три головы часто остаётся беззубым

мечет огнём

Заяц

злой трусливый

Серый волк

голодный

опасный быстрый



ВасилисаПремудрая

трудолюбивая

Иванушка -дурачок

добрый терпеливая

доверчивый умная

заботливый находчивая

наивный порядочная

красивая



. Стратегия «Карусель»

- Выясним, какой образ жизни они ведут (работа в парах, группе)

( Каждая группа, состоящая из 4-х человек, ищет ответы на вопросы :

1)Почему Кащей -Бессмертный худой? (болеет)

2)Какой болезнью болеет Змей Горыныч? (изжогой)

3) Почему Волк из мультфильма «Ну, погоди!» никак не может поймать зайца?

( курит, не занимается спортом)

4) Почему Баба-Яга живёт отдельно от людей? (никто не хочет с ней дружить)

( ответы фиксируются на листе, затем выходят представители групп и озвучивают вопросы и ответы.)



III cтадия «Рефлексия»

Стратегия «Галерея»

(каждый ученик отдаёт свой голос за интересный вариант ответа, таким образом, определяется лучшая группа)

Стратегия «РАФТ» (роль, аудитория, форма, тема)

(Предлагается написать эссе, при котором пишущий выбирает для себя роль- от чьего имени напишу (от имени Иванушки, автора сказки ), для кого ( сказочному герою, другу, всем людям), в какой форме(письмо, жалоба, совет), на какую тему ( о здоровом образе жизни) Чтение эссе.(работа в парах, группе, коллективная)

Вернёмся к нашей теме урока: «Сказка-ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок»

Какой урок мы извлекли сегодня? (надо жить так, чтобы не быть одиноким. Нужно вести здоровый образ жизни: заниматься спортом, любить чистоту и красоту, быть вежливым, образованным, приносить пользу не только себе, но и обществу)

Оценивание учащихся проходит сначала в группе, на оценочных листах выставляют отметки каждому члену своей группы, затем коллективно выявляют активных учащихся и ставят оценку «зрительская симпатия»

Домашнее задание: читать сказки и извлекать из них уроки.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок по теме: «Сказка-ложь, да в ней намёк...» адресован учителям, работающим в 5 классе с казахским языком обучения по технологии критического мышления, составленный с целью пропаганды ЗОЖ, в процессе обобщения темы «Сказки»; занимает важное место в разделе УНТ, развивает образное, критическое мышление, коммуникативную речь, познавательные навыки обучения. Жумадилдинова Т.Б., учитель русского языка и литературы, СШ №21 города Жезказгана Карагандинской области.

"Сказка – ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок. Урок обобщения в 5 классе.

"Цели урока:

  1. "
  2. "обобщая знания учащихся по сказкам, научить их извлекать из них уроки;
  3. развивать критическое мышление, коммуникативность, образное представление;
  4. пропагандировать здоровый образ жизни.

"Тип урока: обобщение и систематизация темы.

"Форма урока: урок с применением стратегий критического мышления.

"Оборудование: слайды, оценочные листы, задания на листах.

"Выдержка из материала:

"Ход урока:

"I.Организационный момент

"I.Стадия «Вызов» Работа над темой урока: 
Сказка – ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок.
( Всё, что происходит в сказке, в реальной жизни не бывает, но в каждой сказке есть намёк, имеющий поучительное воспитательное значение. При анализе сказки мы задумываемся над тем, как бы я поступил на месте этого персонажа. Тем самым учимся различать, что хорошо, а что плохо)

"Цель нашего урока: узнать, чему могут научить нас сказочные герои.

"II.Стадия «Осмысление»

"1.Парад сказочных героев.(слайды)

"Слайд №1 – Баба - яга
Слайд №2 – Соловей-разбойник
Слайд №3 – Змей Горыныч
Слайд №4 – Кащей Бессмертный
Слай №5 – Волк и заяц
Слайд№6- Василиса-Премудрая
Слайд №7- Иванушка-дурачок

"Стратегия «Мозговой штурм» 
- В каких сказках можно встретить этих героев? («Дикие лебеди», «Илья Муромец и Соловей- разбойник», «Марья-искуссница» и т.д.)
-Кто авторы этих сказок?
К какому виду сказок они относятся? (волшебная, бытовая, о животных)
В сказках есть положительные герои и отрицательные. К какой из этих категорий относятся герои сказок? Обоснуйте свои решения.
Стратегия «Кластер»
неухоженная злой
одинокая одни кости
воровка
обманщица бездушный
грязнуля невежливая жестокий
свисти
губит природу
три головы часто остаётся беззубым
мечет огнём
злой трусливый
голодный
опасный быстрый

трудолюбивая
добрый терпеливая
доверчивый умная
заботливый находчивая
наивный порядочная
красивая

- Выясним, какой образ жизни они ведут (работа в парах, группе)
(Каждая группа, состоящая из 4-х человек, ищет ответы на вопросы:

  1. "Почему Кащей -Бессмертный худой? (болеет)
  2. Какой болезнью болеет Змей Горыныч? (изжогой)
  3. Почему Волк из мультфильма «Ну, погоди!» никак не может поймать зайца?
    (курит, не занимается спортом)
  4. Почему Баба-Яга живёт отдельно от людей? (никто не хочет с ней дружить)
    (ответы фиксируются на листе, затем выходят представители групп и озвучивают вопросы и ответы.)

III cтадия «Рефлексия»

Стратегия «Галерея»

(каждый ученик отдаёт свой голос за интересный вариант ответа, таким образом, определяется лучшая группа)
Стратегия «РАФТ» (роль, аудитория, форма, тема)
(Предлагается написать эссе, при котором пишущий выбирает для себя роль- от чьего имени напишу (от имени Иванушки, автора сказки ), для кого ( сказочному герою, другу, всем людям), в какой форме(письмо, жалоба, совет), на какую тему ( о здоровом образе жизни) Чтение эссе.(работа в парах, группе, коллективная)
Вернёмся к нашей теме урока: «Сказка-ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок»

Какой урок мы извлекли сегодня? (надо жить так, чтобы не быть одиноким. Нужно вести здоровый образ жизни: заниматься спортом, любить чистоту и красоту, быть вежливым, образованным, приносить пользу не только себе, но и обществу)

Оценивание учащихся проходит сначала в группе, на оценочных листах выставляют отметки каждому члену своей группы, затем коллективно выявляют активных учащихся и ставят оценку «зрительская симпатия»

Домашнее задание: читать сказки и извлекать из них уроки.

Общая информация

Номер материала: 24032122942

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.