127730
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыМастер класс по биологии «Удивительные пчелы»

Мастер класс по биологии «Удивительные пчелы»

Выбранный для просмотра документ Пчела печать.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_2548ac0a.png





hello_html_554484b5.png

Выбранный для просмотра документ Пчелы задание.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Задание 1.

Используя предложенный текст, составьте опорную схему (конспект) «Пчелиная семья»

Пчелы живут семьей. Семья состоит из многих тысяч пчел, растет и развивается так, что все в ней существует для каждого – и каждое в отдельности существует для всех. Каждая пчелиная семья состоит из матки и рабочих пчел. Увидеть матку среди рабочих пчел непросто: рабочих пчел – десятки тысяч, а матка всего одна. Зато опознать ее можно с первого взгляда: она в полтора, а то и в два раза крупнее рабочей пчелы, брюшко ее выходит за кончики крыльев. Матка после своего „свадебного“ путешествия откладывает яйца. За день она может отложить до 2 тысяч яиц. В это время 8–10 рабочих пчел кормят ее, чистят. Матка живет дольше рабочих пчел – до 5 лет.

Трутни – неуклюжие, толстые, круглоголовые – отличаются и от маток, и от рабочих пчел. Сильные крылья, быстро несущие в воздухе тупое тело трутня, производят в полете густой, басовитый звук. Трутень может показаться и деловитым, и грозным, но и то и другое впечатления обманчивы. Он вполне безобиден: жала у него нет, а челюсти его беспомощны. Трутень обычно проводит время в улье, на сотах, вылетая лишь в самые жаркие часы дня. Трутни питаются, беря мед из открытых ячеек или принимая корм от рабочих пчел. С приходом прохладных дней и увяданием медоносных цветков взяток рабочих пчел скудеет, и они начинают изгонять трутней из своего теплого дома. Матку же кормят, отдавая ей последние запасы, даже погибая от голода.

Молодые (рабочие) пчелы чистят улей, заботятся о потомстве, строят соты, собирают пыльцу и нектар цветков, который перерабатывают в мед. Мед складывают в ячейки и запечатывают воском, чтобы сохранить на время зимних холодов и отсутствия цветущих растений. Каждой семье надо запасти около 12 кг меда.

Ученые, изучавшие жизнь пчел, сделали потрясающее открытие. Они доказали, что пчелы сообщают друг другу, в какой стороне и на каком расстоянии они нашли медоносные цветы. Только сообщают друг другу не жужжанием, а танцем приглашают других пчел лететь туда же. Нашедшая медоносы пчела танцует на сотах. То покружится на одном месте, то пробежится прямо, то выделывает восьмерки и виляет брюшком. А другие пчелы смотрят и все понимают.










Ф.И. ________________________________ Дата __________

Тема урока: ________________________



1. Изучение нового материала

Задание 1.

Рассмотрите с помощью цифрового микроскопа «Внешнее строение рабочей пчелы» и заполните таблицу.



Части тела

Органы

Г

О

Л

О

В

А

1.


2.


3.


Г

Р

У

Д

Ь


Б

Р

Ю

Ш

К

О



Задание 2. Ответьте на вопрос:

В чем состоит приспособленность рабочей пчелы к защите от врагов, к сбору нектара и пыльцы?



Памятка

Сложными глазами пчелы различают предметы на большом расстоянии, а также их цвет.

Простые глаза способны к восприятию интенсивности света, они подают сигнал о приближении рассвета и наступлении сумерек.

Ротовой аппарат (непарная верхняя губа, парные верхние челюсти, хоботок) у пчёл грызуще-сосущий.





Инструктивная карта


Лабораторная работа «Определение примесей в меде»

Цель: Определить содержание примесей в меде

Оборудование: стаканы химические (100 мл) – 3 шт., стеклянная палочка, три пробирки, штатив для пробирок, раствор йода, разведенный до цвета чая, раствор уксусной кислоты, воронка, фильтр, мед.


Ход работы:

  1. Растворить ½ чайной ложки меда в 100 мл воды и оставить на 3-4 минуты. Мед без примесей образует мутный раствор без осадка. При наличии примесей на дне виден осадок.

  2. Добавьте к 10 мл полученного раствора несколько капель йодного раствора. Если в мед добавлен крахмал, то он окрашивается в синий цвет.

  3. Отфильтруйте осадок, капните на него несколько капель уксусной кислоты. Если происходит вспенивание и выделение пузырьков газа, то в мед добавлен мел.

Сделайте вывод.



ВАЖНО!

Очень важно помнить, что в меде, подогретом свыше 60° С, разрушаются ферменты, теряется качество меда, он темнеет, аромат становится слабым, появляется привкус карамели. Более того, переплавленный при высокой температуре мед становится фактически ядовитым!



Выбранный для просмотра документ пчелы мастер-класс.pptx

библиотека
материалов
 Удивительные пчелы
КЛАСС НАСЕКОМЫЕ КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ
Пчела без груза летит со скоростью 65 км/ч
 440 взмахов в секунду
 8 км
 20 х
100 г 1 000 000
 30-40 дней 8-10 месяцев
На мастер классе биологии я……. Самым интересным для меня сегодня было… В свое...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Удивительные пчелы
Описание слайда:

Удивительные пчелы

2 слайд КЛАСС НАСЕКОМЫЕ КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ
Описание слайда:

КЛАСС НАСЕКОМЫЕ КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ

3 слайд Пчела без груза летит со скоростью 65 км/ч
Описание слайда:

Пчела без груза летит со скоростью 65 км/ч

4 слайд  440 взмахов в секунду
Описание слайда:

440 взмахов в секунду

5 слайд  8 км
Описание слайда:

8 км

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд  20 х
Описание слайда:

20 х

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд 100 г 1 000 000
Описание слайда:

100 г 1 000 000

11 слайд  30-40 дней 8-10 месяцев
Описание слайда:

30-40 дней 8-10 месяцев

12 слайд На мастер классе биологии я……. Самым интересным для меня сегодня было… В свое
Описание слайда:

На мастер классе биологии я……. Самым интересным для меня сегодня было… В своей дальнейшей работе я… Я пожелал бы ведущему урок учителю… Я бы хотел посоветовать….

Выбранный для просмотра документ удивительные пчелы мастер-класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок мастер-класс "Удивительные пчелы"


Учитель: Добрый день уважаемые коллеги! Я рада встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество на уроке мастер класса.

Начинаем наш урок "Удивительные пчелы". (Слайд 1)

Учитель: Удивительные создания живой природы, древнейшие обитатели нашей планеты – ПЧЕЛЫ. Наука об ископаемых – палеонтология утверждает, что пчелы в таком виде, как они представлены теперь, появились 40 миллионов лет назад.

Пчелы удивляют высокоорганизованным чувством коллективизма, трогательной заботой о воспитании потомства, взаимовыручкой и беспримерным самопожертвованием при защите гнезда. Маленькие труженики собирают нектар и превращают его в ульях в целебный душистый мед, а мед – это кладезь здоровья.

Чтобы побольше узнать об этих удивительных существах, я предлагаю сформировать 4 группы:

Первая «Любознательные»

Вторая «Исследователи»

Третья «Практики»

Четвертая (все присутствующие) «Знатоки».

Каждая группа получает задание

Группа 1 «Любознательные»: Составить опорную схему (конспект) «Пчелиная семья»

Группа 2 «Исследователи»: Рассмотреть с помощью цифрового микроскопа «Внешнее строение рабочей пчелы», заполняя маршрутный лист.

Группа 3 «Практики»: Выполнить лабораторную работу «Определение примесей в меде» по инструктивной карте.

Группа 4:

Пока наши коллеги выполняют предложенные им задания, мы с вами поиграем в «Верите ли вы?» Я сообщаю вам интересный факт, а вы на вопрос «Верите ли вы?» отвечаете: если «Да», то поднимаем руку, если «Нет», то показываем поворотом головы. Итак,

1. Пчела медоносная является представителем класса Паукообразные. (НЕТ, т. к. класс Насекомые, в отличие от паукообразных у насекомых 3 пары ног, а тело четко разделено на голову, грудь и брюшко.)

2. Пчела при полёте без груза летит со скоростью до 65 км/ч, то есть может соревноваться со скорым поездом. (ДА)

3. В полёте пчелиное крыло делает 440 взмахов в секунду. (ДА)

4. Пчела может улететь от улья почти за 8 км и безошибочно найти дорогу обратно. (ДА, однако такие большие перелёты опасны для жизни пчелы и невыгодны с точки зрения продуктивности её работы. Радиус полезного полёта пчелы составляет 2 км.)

5. Пчела, если принять в расчёт размер её тела, весьма сильна: она способна поднять в воздух груз, равный двух кратному её весу. (ДА)

6. По шероховатой поверхности пчела способна тащить груз, в 20 раз превышающий её вес. (ДА, к примеру, лошадь везёт груз, по весу равный её собственному телу).

7. Сила зрения пчелы превосходит орлиную. (ДА, острота её зрения в полтораста с лишним раз больше, чем у человека)

8. Пчела больше всего любит красный цвет. (НЕТ, красный цвет они не видят. Пчелы различают жёлтый и синий цвета и даже невидимые для человека ультрафиолетовые лучи)

9. Чтобы выработать 100 г меда, пчела должна посетить 1 млн. цветов. (ДА)

10. Пчёлам, родившимся весной или в начале лета, природа предназначила короткий век: они быстро изнашиваются, работая в поле, и нередко умирают в 30 – 40 -дневном возрасте. Во второй половине лета и начале осени на свет появляются пчёлы-долгожители: они живут 8 - 10 месяцев, то есть до весны. (ДА)


- Молодцы!

Пчелы живут семьей.

И об это нам расскажут «Любознательные», которые составили опорный конспект.


Пчелы живут семьей. Семья состоит из многих тысяч пчел, растет и развивается так, что все в ней существует для каждого – и каждое в отдельности существует для всех. Каждая пчелиная семья состоит из матки и рабочих пчел. Увидеть матку среди рабочих пчел непросто: рабочих пчел – десятки тысяч, а матка всего одна. Зато опознать ее можно с первого взгляда: она в полтора, а то и в два раза крупнее рабочей пчелы, брюшко ее выходит за кончики крыльев. Матка после своего „свадебного“ путешествия откладывает яйца. За день она может отложить до 2 тысяч яиц. В это время 8–10 рабочих пчел кормят ее, чистят. Матка живет дольше рабочих пчел – до 5 лет.

Трутни – неуклюжие, толстые, круглоголовые – отличаются и от маток, и от рабочих пчел. Сильные крылья, быстро несущие в воздухе тупое тело трутня, производят в полете густой, басовитый звук. Трутень может показаться и деловитым, и грозным, но и то и другое впечатления обманчивы. Он вполне безобиден: жала у него нет, а челюсти его беспомощны. Трутень обычно проводит время в улье, на сотах, вылетая лишь в самые жаркие часы дня. Трутни питаются, беря мед из открытых ячеек или принимая корм от рабочих пчел. С приходом прохладных дней и увяданием медоносных цветков взяток рабочих пчел скудеет, и они начинают изгонять трутней из своего теплого дома. Матку же кормят, отдавая ей последние запасы, даже погибая от голода.

Молодые (рабочие) пчелы чистят улей, заботятся о потомстве, строят соты, собирают пыльцу и нектар цветков, который перерабатывают в мед. Мед складывают в ячейки и запечатывают воском, чтобы сохранить на время зимних холодов и отсутствия цветущих растений. Каждой семье надо запасти около 12 кг меда.

Ученые, изучавшие жизнь пчел, сделали потрясающее открытие. Они доказали, что пчелы сообщают друг другу, в какой стороне и на каком расстоянии они нашли медоносные цветы. Только сообщают друг другу не жужжанием, а танцем приглашают других пчел лететь туда же. Нашедшая медоносы пчела танцует на сотах. То покружится на одном месте, то пробежится прямо, то выделывает восьмерки и виляет брюшком. А другие пчелы смотрят и все понимают.

Наши «Исследователи» рассмотрев внешнее строение рабочей пчелы выяснили в чем состоит приспособленность рабочей пчелы к защите от врагов, к сбору нектара и пыльцы, заполнив маршрутный лист.


Задание 1. Рассмотрите с помощью цифрового микроскопа «Внешнее строение рабочей пчелы» и заполнить таблицу.


Части тела

Органы

Г

О

Л

О

В

А

1.


2.


3.


Г

Р

У

Д

Ь


Б

Р

Ю

Ш

К

О



Задание 2. Ответьте на вопрос:

В чем состоит приспособленность рабочей пчелы к защите от врагов, к сбору нектара и пыльцы?

Памятка

Сложными глазами пчелы различают предметы на большом расстоянии, а также их цвет.

Простые глаза способны к восприятию интенсивности света, они подают сигнал о приближении рассвета и наступлении сумерек.

Ротовой аппарат (непарная верхняя губа, парные верхние челюсти, хоботок) у пчёл грызуще-сосущий.



- Чем полезна пчела человеку? Назовите продукты пчеловодства. (Пчелиный мед, цветочная пыльца, пчелиный воск, прополис, маточное молочко, пчелиный яд).

Каждый из нас хоть однажды покупал мед. Кто-то на ярмарке, кто-то в магазине, кто-то на рынке или с рук. И каждый хотел найти среди множества баночек именно ту - настоящую и самую лучшую.

И так, как определить примеси в меде, мы узнаем у «Практиков», которые работали по инструктивной карте.


Инструктивная карта

Лабораторная работа «Определение примесей в меде»

Цель: Определить содержание примесей в меде

Оборудование: стаканы химические (100 мл) – 3 шт., стеклянная палочка, четыре пробирки, штатив для пробирок, раствор йода, разведенный до цвета чая, раствор уксусной кислоты, воронка, фильтр, мед.

Ход работы:

  1. Растворить ½ чайной ложки меда в 100 мл воды и оставить на 3-4 минуты. Мед без примесей образует мутный раствор без осадка. При наличии примесей на дне виден осадок.

  2. Добавьте к 10 мл полученного раствора несколько капель йодного раствора. Если в мед добавлен крахмал, то он окрашивается в синий цвет.

  3. Отфильтруйте осадок, капните на него несколько капель уксусной кислоты. Если происходит вспенивание и выделение пузырьков газа, то в мед добавлен мел.

Сделайте вывод.


ВАЖНО!

Очень важно помнить, что в меде, подогретом свыше 60° С, разрушаются ферменты, теряется качество меда, он темнеет, аромат становится слабым, появляется привкус карамели. Более того, переплавленный при высокой температуре мед становится фактически ядовитым!


Рефлексия:

Выберите из представленных предложений два, наиболее значимых для Вас и дополните их своими мыслями (слайд 12) :

  • На мастер классе биологии я……

  • Самым интересным для меня сегодня было…

  • В своей дальнейшей работе я…

  • Я пожелал бы ведущему урок учителю…

  • Я бы хотел посоветовать….


Я искренне благодарю вас за нашу совместную работу и думаю, что используемые сегодня на уроке методические приёмы (опорные системы) помогут Вам в работе.


Успехов Вам и творчества! До свидания!









5


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Удивительные создания живой природы, древнейшие обитатели нашей планеты

Чтобы "побольше узнать о удивительных существах пчелах, играя и в тоже время изучая их внешнее строение, образ жизни, состав меда, предлагается сформировать 4 группы: Первая группа - «"Любознательные», "вторая "группа - «"Исследователи», "третья "группа - «"Практики» "и "четвертая "группа - ("все "присутствующие) «"Знатоки».

"Каждая "группа "получает "задание.

"Группа "1 «"Любознательные»: "Используя "предложенный "информационный "текст «"Пчелиная "семья», "карточки - "фотографии "пчел ( "матки, "трутня "и "рабочей "пчелы) "составляют "опорную "схему ("конспект) ;

"Группа "2 «"Исследователи»: "рассматривают "с "помощью "цифрового "микроскопа ("или "лупы) «"Внешнее "строение "рабочей "пчелы», "заполняют "маршрутный "лист;

"Группа "3 «"Практики»: "выполняют "интересную "лабораторную "работу «"Определение "примесей "в "меде» ("по "инструктивной "карте). "Группа "4: "предлагаем "им "поиграть "в «"Верите "ли "вы?».

"Мы "сообщаем "тот "или "иной "интересный "факт "о "пчелах, "а "они "на "вопрос «"Верите "ли "вы?» "отвечают: "если «"Да», "то "поднимают "руку "вверх, "если «"Нет», "то "показывают "свой "ответ "поворотом "головы.

"Данный "материал, "который "включает "в "себя "непосредственно "подробную "разработку, "яркую "презентацию, "приложение "задание, "картинки "пчел, "можно "использовать "как "на "уроках "биологии, "так "и "во "внеурочной "деятельности, "внеклассных "мероприятиях, "неделях "естествознания.

"Он "будет "полезен "и "интересен "для "людей "любого "возраста.

"Выдержка из материала:

"Удивительные "создания "живой "природы, "древнейшие "обитатели "нашей "планеты

"Чтобы "побольше "узнать "о "удивительных "существах "пчелах, "играя "и "в "тоже "время "изучая "их "внешнее "строение, "образ "жизни, "состав "меда, "предлагается "сформировать "4 "группы: "Первая "группа - «"Любознательные», "вторая "группа - «"Исследователи», "третья "группа - «"Практики» "и "четвертая "группа - ("все "присутствующие) «"Знатоки».

"Каждая "группа "получает "задание.

"Группа "1 «"Любознательные»: "Используя "предложенный "информационный "текст «"Пчелиная "семья», "карточки - "фотографии "пчел ( "матки, "трутня "и "рабочей "пчелы) "составляют "опорную "схему ("конспект) ;

"Группа "2 «"Исследователи»: "рассматривают "с "помощью "цифрового "микроскопа ("или "лупы) «"Внешнее "строение "рабочей "пчелы», "заполняют "маршрутный "лист;

"Группа "3 «"Практики»: "выполняют "интересную "лабораторную "работу «"Определение "примесей "в "меде» ("по "инструктивной "карте). "Группа "4: "предлагаем "им "поиграть "в «"Верите "ли "вы?».

"Мы "сообщаем "тот "или "иной "интересный "факт "о "пчелах, "а "они "на "вопрос «"Верите "ли "вы?» "отвечают: "если «"Да», "то "поднимают "руку "вверх, "если «"Нет», "то "показывают "свой "ответ "поворотом "головы.

"Данный "материал, "который "включает "в "себя "непосредственно "подробную "разработку, "яркую "презентацию, "приложение "задание, "картинки "пчел, "можно "использовать "как "на "уроках "биологии, "так "и "во "внеурочной "деятельности, "внеклассных "мероприятиях, "неделях "естествознания.

"Он "будет "полезен "и "интересен "для "людей "любого "возраста.



"Урок "мастер-"класс »"Удивительные "пчелы»

"Учитель: "Добрый "день "уважаемые "коллеги! "Я "рада "встрече "с "Вами "и "надеюсь "на "вашу "помощь "и "сотрудничество "на "уроке "мастер "класса.
"Начинаем "наш "урок »"Удивительные "пчелы». ("Слайд "1)


"Учитель: "Удивительные "создания "живой "природы, "древнейшие "обитатели "нашей "планеты –
"Чтобы "побольше "узнать "об "этих "удивительных "существах, "я "предлагаю "сформировать "4 "группы:

  • "Первая «"Любознательные»
  • "Вторая «"Исследователи»
  • "Третья «"Практики»
  • "Четвертая ("все "присутствующие) «"Знатоки».

"Каждая "группа "получает "задание


"Группа "1 «"Любознательные»: "Составить "опорную "схему ("конспект) «"Пчелиная "семья»
"Группа "2 «"Исследователи»: "Рассмотреть "с "помощью "цифрового "микроскопа «"Внешнее "строение "рабочей "пчелы», "заполняя "маршрутный "лист.
"Группа "3 «"Практики»: "Выполнить "лабораторную "работу «"Определение "примесей "в "меде» "по "инструктивной "карте.
"Группа "4:


"Пока "наши "коллеги "выполняют "предложенные "им "задания, "мы "с "вами "поиграем "в «"Верите "ли "вы?» "Я "сообщаю "вам "интересный "факт, "а "вы "на "вопрос «"Верите "ли "вы?» "отвечаете: "если «"Да», "то "поднимаем "руку, "если «"Нет», "то "показываем "поворотом "головы. "Итак,
"Пчела "медоносная "является "представителем "класса "Паукообразные. ("НЕТ, "т. "к. "класс "Насекомые, "в "отличие "от "паукообразных "у "насекомых "3 "пары "ног, "а "тело "четко "разделено "на "голову, "грудь "и "брюшко.)

"Наши «"Исследователи» "рассмотрев "внешнее "строение "рабочей "пчелы "выяснили "в "чем "состоит "приспособленность "рабочей "пчелы "к "защите "от "врагов, "к "сбору "нектара "и "пыльцы, "заполнив "маршрутный "лист.

"Задание "1. "Рассмотрите "с "помощью "цифрового "микроскопа «"Внешнее "строение "рабочей "пчелы» "и "заполнить "таблицу.

"Части "тела "Органы

"Задание "2. "Ответьте "на "вопрос:

"Инструктивная "карта

"Я "искренне "благодарю "вас "за "нашу "совместную "работу "и "думаю, "что "используемые "сегодня "на "уроке "методические "приёмы ("опорные "системы) "помогут "Вам "в "работе.

"Успехов "Вам "и "творчества! "До "свидания!

Общая информация

К учебнику: Биология. Животные. 7 класс. Латюшин В.В., Шапкин В.А. 13-е изд., стер. - М.: 2012. - 304 с.

К уроку: Перепончатокрылые 85

Номер материала: 24057122906

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.