- 29.12.2013
- 1065
- 0
План-конспект
урока по курсу «Человек и мир»
Тема Растительный и животный мир саванны
Класс 3 «В»
Учитель Филипенко Н.М.
Тема Растительный и животный мир саванны
Цель: предполагается, что к концу урока ученики будут знать представителей
растительного и животного мира африканской саванны, владеть
знаниями об их приспособленности к жизни в саванне
Задачи:
- организовать ситуации для планирования и осуществления проектной деятельности в условиях сотрудничества;
- создать условия для совершенствования умения выделять главное, развития воображения, мышления, познавательного интереса учащихся;
- способствовать воспитанию ответственности, культуры сотрудничества, целеустремленности
Оборудование: физическая карта мира; тест, викторина; видеофильм («Энциклопедия КиМ»), энциклопедии, презентация, иллюстрационный материал, план действий, листики для игры «Данетка»
Тип урока: урок изучения нового материала
Ход урока
I. Организационно-мотивациoнный этап
- Ребята, прочитайте девиз урока.
Девиз урока: Знания не даются человеку от рождения. Человек сам постигает
окружающий его мир в течение всей своей жизни.
- Как вы понимаете эти слова?
- Давайте познакомимся с планом урока.
План урока:
- вначале мы восхитимся нашими знаниями, а для этого проведем небольшой устный опрос,
- потом потренируем наши мозг и воображение - попробуем ответить на вопрос: каков же растительный и животный мир саванн,
- и наконец, вытащим из тайников памяти кое-что ценное
II.
Этап
проверки домашнего задания (дифференцированная
работа)
А. Тест (карточки)
Б. Викторина
1. Животное, у которого трудно определить, где голова, а где хвост, любитель термитов и муравьев. (Муравьед)
2. Насекомое, по виду напоминающее муравья, питается остатками растений. (Термит)
3. Одна из самых длинный змей (достигает 10 м), убивает жертву, обвивая своим телом и сжимая, встречается в реке Амазонка. (Анаконда)
4. Эти животные ведут древесный образ жизни. Цепкие (хватательные) хвосты используют в качестве дополнительной конечности. С помощью длинных конечностей и цепкого хвоста ловко передвигаются по деревьям, раскачиваясь на ветвях. (Обезьяны)
5. Яркоокрашенные птицы. Среди них самый большой – ара. (Попугаи)
6. Животное, получившее свое название из-за крайней медлительности и за то, что большую часть своей жизни проводит во сне. (Ленивец)
7. Самые маленькие птички на земле, питающиеся нектаром растений. (Колибри)
8. Хищная кошка, живущая в лесах Амазонии. (Ягуар)
- Какую природную зону характеризуют все эти представители? (Зона экваториальных лесов)
- Почему она так называется? (Находится вдоль экватора)
- Покажите ее на карте.
III. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
- Что такое материки?
- Сколько материков на планете Земля? Перечислите их и покажите на физической карте.
- Продолжите предложение «Самый большой материк – это…»
- Какой материк самый холодный?
- Материк, на котором расположена Республика Беларусь - … .
IV. Этап изучения нового материала
/Погружение в проект/
1. Сообщение темы, постановка цели и задач
- Сегодня мы продолжим путешествие в отдаленные уголки Земли и отправимся на самый жаркий материк нашей планеты. Тема нашего урока «Животный и растительный мир саванн». Слово саванна происходит от испанского слова «сабана», что обозначает дикая равнина. Мы узнаем много о территории, которая отличается уникальным и разнообразным животным миром. О чем конкретно вы бы хотели узнать? Чему научиться?
- Сегодня наша работа будет представлять собой проектную лабораторию. Для работы мы с вами разделимся на группы. Подойдите к столу и выберите одну их геометрических фигур. Сядьте в группы, согласно выбранным фигурам.
- В течение урока мы попытаемся составить проект на тему «На африканских просторах, где живут самые большие, самые высокие, самые быстрые, самые зубастые…». Как я уже говорила, отправимся на самый жаркий материк нашей планеты. Кто знает, как он называется? (Показать Африку)
- Это второй по величине (после Евразии) материк. Здесь находится одна из самых больших пустынь – Сахара. (Показать Сахару)
- Африка известна также своими саваннами. Саванна – это территория между пустынями и тропическими лесами. Что вы знаете о погоде в экваториальных лесах? (До обеда светит солнышко, а после обеда идет дождь).
- Саванны отличаются от экваториальных лесов тем, что осадки здесь выпадают неравномерно, поэтому здесь два времени года: влажное лето и сухая зима.
(Показать на карте саванны Африки)
(Открыть видео)
Обратите внимание на растительность саванн: в основном, это травянистая растительность, деревья и кустарники встречаются очень редко.
Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять!
- Где вы встречали такие слова? («Бармалей» К.И. Чуковский)
- Почему маленькие дети получили такие рекомендации?
Саванны Африки уникальны - здесь очень богатый и разнообразный животный мир. Нигде в мире нет такого скопления крупных животных, как в африканской саванне. По количеству видов растительного и животного мира на единицу площади саванны Африки не имеют себе равных. Здесь встречаются следующие животные (показать): фламинго, афр.марабу, орикс, крокодил, голубой гну, бегемот, венценосный журавль, великолепный ибис, зебра, афр.буйвол, слон, страус, импалы, бородавочник, земляная белка, афр.гриф, пятнистая гиена, желтый мангуст, канна, водяной козел, черная антилопа, лев, птица-секретарь, жираф, газели Томсона, шакал, гиеновая собака, гамадрил, бабуин, большой куду, леопард, гепард, мартышки-гусары, носорог, желтоклювый токо.
/Планирование деятельности/
- Вначале мы должны спланировать нашу деятельность. В нашей лаборатории будут работать 2 отдела, а в первом отделе – 2 рабочие группы:
1 отдел – информационный;
2 отдел – отдел досуга
- Наша общая задача – собрать как можно больше материала по теме «Африканская саванна». Итак,
1 отдел - отдел информационный, он состоит из 2 групп:
1 группа (ученые-географы). Ваша задача состоит в том, чтобы узнать как можно больше из различных источников о расположении саванн, климате (погоде) в них. Ответить на вопросы, которые содержатся в карте-опроснике:
· где располагаются саванны?
· какой в них климат?
· какие поры года там бывают?
· как погода отражается на растительности?
· какие растения произрастают?
· какие деревья встречаются в саваннах?
· как деревья и кустарники приспособились к засушливому периоду?
· как приспособились к выживанию в условиях засухи животные саванн?
· почему животный мир саванн разнообразен?
2 группа (зоологи) Ваша задача – собрать как можно больше материала о животных саванны, их повадках, приспособлении к жизни в саванне. Каждый член группы собирает материал хотя бы по одному животному. У вас есть картинки с изображением животных, вы выберите себе понравившееся животное, причем животное саванны, и соберете о нем материал, пользуясь планом действий.
План действий:
1) животное саванны,
2) описание животного,
3) повадки,
4) приспособление к жизни
2 отдел – отдел досуга. Ваша задача заключается в подборе загадок, составлении кроссвордов на тему «Африканская саванна». Вспомните, чему научились на факультативе, в какие игры играем на уроках, придумайте свои игры, в общем, любой занимательный материал, можно даже составить задачи. Вот ваш план действий.
План действий:
1) подобрать загадки,
2) составить классический кроссворд,
3) составить венгерский кроссворд – филворд,
4) подобрать игры («Слово в слове», «Имя в слове», «Лови ошибку»),
5) составить задачи
- В процессе работы вы можете использовать материал учебника, дополнительные источники, а также материал, который я приготовила для вас. Причем, все, что вам нужно, имеется у вас на столе.
- Реализовывать проект будем через создание коллективного информационного бюллетеня, который будет представлен на следующем уроке. А сегодня в конце урока мы представим мини-проекты.
/Осуществление деятельности по решению проблемы/
- Задание всем понятно? Приступаем к работе.
Учащиеся работают в группах.
Физкультминутка (песня «Ужасно интересно все то, что неизвестно»)
V. Этап закрепления изученного материала
Отчет о проделанной работе, «защита» проектов
VI. Этап контроля и самоконтроля
Игра «Данетка»
1. Самые большие пространства саванны занимают в Австралии. (-)
2. Здесь всего две поры года – лето и зима. (+)
3. Деревья в саваннах чаще всего высокорослые. (-)
4. Высота травянистых растений достигает 3 и более метров. (+)
5. Из-за обилия пищи животный мир богат и разнообразен. (+)
Проверка правильности выполнения теста (по эталону)
VII. Этап подведения итогов
- А сейчас подведем итог нашей деятельности.
- Достигли вы поставленных целей? Что вам в этом помогло?
- Что из того, что вы сегодня узнали, вас особенно удивило?
- Проект называется «На африканских просторах, где живут самые большие, самые высокие, самые быстрые, самые зубастые…». Давайте попробуем выделить из самых-самых самого – самого… (большой – слон, высокий – жираф, быстрый – гепард, зубастый - крокодил).
VIII. Этап информации о домашнем задании
Прочитать статьи на стр.96-100 учебника, дополнить свой материал, составить викторину (по желанию).
IX. Этап рефлексии
Игра «Продолжи предложение»
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
(Вернуться к девизу урока)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Разработка урока с использованием ИКТ (презентация, составленная к уроку и видеоматериалы из электронного источника «Энциклопедия Кирилла и Мефодия» о животных саванны).
Вначале урока (организационно-мотивационный этап) проводится работа по обеспечению готовности учащихся к учебной деятельности, раскрывается план проведения учебного занятия.
На этапе проверки домашнего задания устанавливается полнота и осознанность выполнения домашнего задания, выявляются пробелы в знаниях учащихся (с целью эффективности проверки используется дифференцированная работа). Этап актуализации знаний позволяет проконтролировать уровень ранее полученных знаний, подготовить учащихся к получению новой информации.
На этапе изучения нового материала используется проектное обучение. Это цепочка следующих действий: проблема, проектирование (планирование), поиск информации, продукт, презентация, рефлексия.
"Выдержка из материала:
Тема: Растительный и животный мир саванны
Цель: предполагается, что к концу урока ученики будут знать представителей растительного и животного мира африканской саванны, владеть знаниями об их приспособленности к жизни в саванне
Задачи:
Оборудование: физическая карта мира; тест, викторина; видеофильм («Энциклопедия КиМ»), энциклопедии, презентация, иллюстрационный материал, план действий, листики для игры «Данетка»
1. Сообщение темы, постановка цели и задач
- Сегодня мы продолжим путешествие в отдаленные уголки Земли и отправимся на самый жаркий материк нашей планеты. Тема нашего урока «Животный и растительный мир саванн». Слово саванна происходит от испанского слова «сабана», что обозначает дикая равнина. Мы узнаем много о территории, которая отличается уникальным и разнообразным животным миром. О чем конкретно вы бы хотели узнать? Чему научиться?- Сегодня наша работа будет представлять собой проектную лабораторию.
Для работы мы с вами разделимся на группы. Подойдите к столу и выберите одну их геометрических фигур. Сядьте в группы, согласно выбранным фигурам.
- В течение урока мы попытаемся составить проект на тему «На африканских просторах, где живут самые большие, самые высокие, самые быстрые, самые зубастые…».
Как я уже говорила, отправимся на самый жаркий материк нашей планеты. Кто знает, как он называется? (Показать Африку)
- Это второй по величине (после Евразии) материк. Здесь находится одна из самых больших пустынь – Сахара. (Показать Сахару)
- Африка известна также своими саваннами. Саванна – это территория между пустынями и тропическими лесами. Что вы знаете о погоде в экваториальных лесах? (До обеда светит солнышко, а после обеда идет дождь).
- Саванны отличаются от экваториальных лесов тем, что осадки здесь выпадают неравномерно, поэтому здесь два времени года: влажное лето и сухая зима.(Показать на карте саванны Африки)(Открыть видео)
"Обратите внимание на растительность саванн: в основном, это травянистая растительность, деревья и кустарники встречаются очень редко.Маленькие дети!Ни за что на светеНе ходите в Африку, В Африку гулять!
- Где вы встречали такие слова? («Бармалей» К.И. Чуковский)
- Почему маленькие дети получили такие рекомендации? Саванны Африки уникальны - здесь очень богатый и разнообразный животный мир. Нигде в мире нет такого скопления крупных животных, как в африканской саванне.
По количеству видов растительного и животного мира на единицу площади саванны Африки не имеют себе равных. Здесь встречаются следующие животные (показать): фламинго, афр.марабу, орикс, крокодил, голубой гну, бегемот, венценосный журавль, великолепный ибис, зебра, афр.буйвол, слон, страус, импалы, бородавочник, земляная белка, афр.гриф, пятнистая гиена, желтый мангуст, канна, водяной козел, черная антилопа, лев, птица-секретарь, жираф, газели Томсона, шакал, гиеновая собака, гамадрил, бабуин, большой куду, леопард, гепард, мартышки-гусары, носорог, желтоклювый токо./Планирование деятельности/- Вначале мы должны спланировать нашу деятельность.
В нашей лаборатории будут работать 2 отдела, а в первом отделе – 2 рабочие группы:
- Наша общая задача – собрать как можно больше материала по теме «Африканская саванна».
Итак, 1 отдел - отдел информационный, он состоит из 2 групп:1 группа (ученые-географы). Ваша задача состоит в том, чтобы узнать как можно больше из различных источников о расположении саванн, климате (погоде) в них. Ответить на вопросы, которые содержатся в карте-опроснике:• где располагаются саванны?• какой в них климат?• какие поры года там бывают?• как погода отражается на растительности?• какие растения произрастают?
• какие деревья встречаются в саваннах?
• как деревья и кустарники приспособились к засушливому периоду?
• как приспособились к выживанию в условиях засухи животные саванн?
• почему животный мир саванн разнообразен?2 группа (зоологи)
Ваша задача – собрать как можно больше материала о животных саванны, их повадках, приспособлении к жизни в саванне. Каждый член группы собирает материал хотя бы по одному животному. У вас есть картинки с изображением животных, вы выберите себе понравившееся животное, причем животное саванны, и соберете о нем материал, пользуясь планом действий.
План действий:
2 отдел – отдел досуга. Ваша задача заключается в подборе загадок, составлении кроссвордов на тему «Африканская саванна». Вспомните, чему научились на факультативе, в какие игры играем на уроках, придумайте свои игры, в общем, любой занимательный материал, можно даже составить задачи.
Вот ваш план действий.План действий:
- В процессе работы вы можете использовать материал учебника, дополнительные источники, а также материал, который я приготовила для вас. Причем, все, что вам нужно, имеется у вас на столе.
- Реализовывать проект будем через создание коллективного информационного бюллетеня, который будет представлен на следующем уроке. А сегодня в конце урока мы представим мини-проекты./Осуществление деятельности по решению проблемы/
- Задание всем понятно? Приступаем к работе.Учащиеся работают в группах.
Физкультминутка (песня «Ужасно интересно все то, что неизвестно»)V. Этап закрепления изученного материалаОтчет о проделанной работе, «защита» проектов
VI. Этап контроля и самоконтроля
Игра «Данетка»
1. Самые большие пространства саванны занимают в Австралии. (-)
2. Здесь всего две поры года – лето и зима. (+)
3. Деревья в саваннах чаще всего высокорослые. (-)
4. Высота травянистых растений достигает 3 и более метров. (+)
5. Из-за обилия пищи животный мир богат и разнообразен. (+)Проверка правильности выполнения теста (по эталону)
VII. Этап подведения итогов
- А сейчас подведем итог нашей деятельности.- Достигли вы поставленных целей? Что вам в этом помогло?- Что из того, что вы сегодня узнали, вас особенно удивило?- Проект называется «На африканских просторах, где живут самые большие, самые высокие, самые быстрые, самые зубастые…». Давайте попробуем выделить из самых-самых самого – самого… (большой – слон, высокий – жираф, быстрый – гепард, зубастый - крокодил).
VIII. Этап информации о домашнем задании
Прочитать статьи на стр.96-100 учебника, дополнить свой материал, составить викторину (по желанию).
6 663 155 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филипенко Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.