Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике по теме «Преобразование фигур»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике по теме «Преобразование фигур»

библиотека
материалов

Урок математики в 3 классе по теме «Преобразование фигур».


Автор: Левкина О.И

Образовательное учреждение: МБОУ гимназия №79

Программа: «Учусь учиться»


Тип урока

Урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Цели

обучающая - сформировать у детей понятия «преобразование фигур», умение преобразовывать фигуры

-совершенствовать навыки устного счета;

-развивать мыслительные операции, речь ,творческие способности учащихся;

-развивать навыки сотрудничества, интерес к предмету.

Воспитывать собранность, внимательность, доброжелательность, толерантность, чувство товарищества, умение сотрудничать в паре.


Планируемые

результаты

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

- Уметь использовать в речи понятия «программа действий», «алгоритм»




Оборудование

Презентация.

Организация

пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа









Ход урока


Этап урока и его цели




Деятельность

учащихся


Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;



Слайд 2

«Главная сила математики состоит в том,

что вместе с решением одной конкретной

задачи она создаёт общие приёмы и

способы, применимые во многих ситуациях,

которые даже не всегда можно предвидеть.»

М.Башмаков



приветствует учителя;

- проверяет, оценивает и показывает готовность к уроку;


Л- положительная мотивация и познавательный интерес к изучению математики;

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Цели:

подготовить мышление учащихся к организации осознания ими внутренней потребности к построению нового знания


1.Слайд 3.

Соотнеси записи и расшифруй слово, перенеся буквы на нужное место во втором столбике

ФИГУРА

2. Слайд 4

Незнайка и Знайка из сказки «Пр. Незнайки» построили из шашек такие фигуры. На что они похожи?

А героям сказки «Буратино» Мальвине и Пьеро очень понравились эти домики. Они попросили подвинуть их к ним поближе. Почему Мальвина довольна, а Пьеро огорчен?

- Правильно, сказал Знайка. Я умею преобразовывать фигуры, а Незнайка нет.


Итак, какова тема урока? Преобразование фигур.

Слайд 5

- Что значит ПРЕОБРАЗОВАТЬ фигуру?

(Преобразование фигур - это перемещение фигур

на плоскости, в результате которого получаются равные фигуры)

Попробуем выполнить преобразование №1 стр 37

Пробное действие

Дети пробуют самостоятельно. У некоторых не получается







Встречают затруднение.


Пытаются ответить.










Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Задавать вопросы, с целью получения нужной информации;

(Коммуникативные УУД)


Р - сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем;

- адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками;




III. Выявление места и причины затруднения

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.


Физкультминутка

-Значит, чтобы выполнить преобразование, надо уметь это делать.




Участвуют в беседе, высказывают свои предположения

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД)


IV. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).. Реализация построенного проекта

Цели:

- организовать постановку цели урока;

зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- Какие будут предложения?


- Посоветуйтесь с товарищем по парте и выстройте алгоритм преобразования фигур.


После работы в парах выстраивается алгоритм

Слайд 7

1. Отметь опорные точки.

2. Выбери направление переноса.

3. Перенеси опорные точки на нужное расстояние.

4. Восстанови фигуру.


Слайд 6 Сравнивают преобразования Знайки

Строят предположения.


Выстраивают алгоритм преобразования







Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)


Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,

свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке и в учебнике (Познавательные УУД).

(Коммуникативные УУД).

Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах общения и следовать им



V Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

- создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.



№2 – устно

№3 На доске






















Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,

свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).


Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).


VI.

Физкультминутка





VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Выполняют задание самостоятельно.

Слайд 8

и.


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).


Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)

VIII. Включение в систему знаний и повторение

Цели:

Закрепить умение делить с остатком. Выявить область применения этих знаний

№4 стр 35

Решите задачи. Сравните их решения.


Слайд 9

Составьте уравнения и решите.




Уметь высказывать своё предположение на основе информации, полученной на уроке (Коммуникативные УУД)

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Цели:

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;


- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить дальнейшие цели деятельности.


Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.







Дают самооценку.




№7 (в), №10 №5, №15, 16.



Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)


























































Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Цели: подготовить мышление учащихся к организации осознания ими внутренней потребности к построению нового знания

1.Слайд 3. Соотнеси записи и расшифруй слово, перенеся буквы на нужное место во втором столбикеФИГУРА

2. Слайд 4 Незнайка и Знайка из сказки «Пр. Незнайки» построили из шашек такие фигуры. На что они похожи?А героям сказки «Буратино» Мальвине и Пьеро очень понравились эти домики. Они попросили подвинуть их к ним поближе. Почему Мальвина довольна, а Пьеро огорчен?

- Правильно, сказал Знайка. Я умею преобразовывать фигуры, а Незнайка нет.

Итак, какова тема урока? Преобразование фигур. 

Слайд 5 - Что значит ПРЕОБРАЗОВАТЬ фигуру? (Преобразование фигур - это перемещение фигурна плоскости, в результате которого получаются равные фигуры)Попробуем выполнить преобразование №1 стр 37

Пробное действиеДети пробуют самостоятельно. У некоторых не получается 

После работы в парах выстраивается алгоритм

Слайд 7 

1. Отметь опорные точки.

2. Выбери направление переноса.

3. Перенеси опорные точки на нужное расстояние.

4. Восстанови фигуру.

Автор
Дата добавления 30.12.2013
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1063
Номер материала 24154123046
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх