Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме «Местоимение как часть речи» в соответствии с ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 4 классе по теме «Местоимение как часть речи» в соответствии с ФГОС

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ОТКР УРОК РУС ЯЗ 4А КЛАСС.pptx

библиотека
материалов
 4 декабря 2013 года Урок русского языка в 4А классе
 Ай, Моська! Знать Моська сильна, Что лает на Слона!
Ай, Моська! Знать она сильна, Что лает на Слона! (басня И.А. Крылова «Слон и...
Местоимение как часть речи Тема урока
 сформировать понятие о местоимении как части речи Цель урока
Слово "местоимение" заимствовано из старославянского языка. В старославянском...
 Местоимение заменяет имена. Открытие 1
''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные забо...
''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные забо...
Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его....
 Лён
Ай, Моська! Знать она сильна, Что лает на Слона! (басня И.А. Крылова «Слон и...
Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторо...
  Подарила ребятам, любимый край, пять дней Задание В данных словосочетаниях...
  Подарила ребятам, любимый край, пять дней - Если кто затрудняется, то можн...
 Им - мн.ч. Д.п. Наш – м.р. Ед.ч И.п. Несколько – И.П. Проверка
Местоимение приобретает грамматические признаки той части речи, которую замен...
… Местоимения выделяют в особый класс слов-заменителей, которые, как “запасны...
Подарила им, наш край, несколько дней Подчеркните, каким членом предложения...
Местоимение в предложении может быть подлежащим определением дополнением, об...
Составить один вопрос для экзамена по теме «Местоимение как часть речи» Упра...
Взаимопроверка по эталону
Какую цель ставили на урок? Удалось ли достичь цели? Каким способом? Где можн...
Самооценка
Карта памяти Цель: - карта памяти поможет увидеть, как тема разбивается на бо...
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  4 декабря 2013 года Урок русского языка в 4А классе
Описание слайда:

4 декабря 2013 года Урок русского языка в 4А классе

№ слайда 2  Ай, Моська! Знать Моська сильна, Что лает на Слона!
Описание слайда:

Ай, Моська! Знать Моська сильна, Что лает на Слона!

№ слайда 3 Ай, Моська! Знать она сильна, Что лает на Слона! (басня И.А. Крылова «Слон и
Описание слайда:

Ай, Моська! Знать она сильна, Что лает на Слона! (басня И.А. Крылова «Слон и Моська»)

№ слайда 4 Местоимение как часть речи Тема урока
Описание слайда:

Местоимение как часть речи Тема урока

№ слайда 5  сформировать понятие о местоимении как части речи Цель урока
Описание слайда:

сформировать понятие о местоимении как части речи Цель урока

№ слайда 6 Слово "местоимение" заимствовано из старославянского языка. В старославянском
Описание слайда:

Слово "местоимение" заимствовано из старославянского языка. В старославянском языке слово "местоимение" образовано из слияния сочетаний слов "вместо" + "имени" с прибавлением суффикса -( е). В результате фонетических изменений начальное "в" отпало. (Толковый словарь) Что такое местоимение

№ слайда 7  Местоимение заменяет имена. Открытие 1
Описание слайда:

Местоимение заменяет имена. Открытие 1

№ слайда 8 ''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные забо
Описание слайда:

''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: такой высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда через несколько дней подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: отличная оценка обеспечена. " Задание Прочитайте текст, ответьте на вопрос «Кто же это он?»

№ слайда 9 ''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные забо
Описание слайда:

''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: такой высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда через несколько дней подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: отличная оценка обеспечена. Но вот приехали на льнозавод, и льноводы сказали: "Какой замечательный лен!" «Кто же это он?»

№ слайда 10 Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.
Описание слайда:

Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Открытие 2

№ слайда 11  Лён
Описание слайда:

Лён

№ слайда 12 Ай, Моська! Знать она сильна, Что лает на Слона! (басня И.А. Крылова «Слон и
Описание слайда:

Ай, Моська! Знать она сильна, Что лает на Слона! (басня И.А. Крылова «Слон и Моська»)

№ слайда 13 Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторо
Описание слайда:

Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторов. Открытие 3

№ слайда 14   Подарила ребятам, любимый край, пять дней Задание В данных словосочетаниях
Описание слайда:

  Подарила ребятам, любимый край, пять дней Задание В данных словосочетаниях замените выделенные слова подходящими по смыслу местоимениями. Запиши получившиеся словосочетания в тетрадь.

№ слайда 15   Подарила ребятам, любимый край, пять дней - Если кто затрудняется, то можн
Описание слайда:

  Подарила ребятам, любимый край, пять дней - Если кто затрудняется, то можно использовать слова для справок: им, наш, несколько. Задание В данных словосочетаниях замените выделенные слова подходящими по смыслу местоимениями.

№ слайда 16  Им - мн.ч. Д.п. Наш – м.р. Ед.ч И.п. Несколько – И.П. Проверка
Описание слайда:

Им - мн.ч. Д.п. Наш – м.р. Ед.ч И.п. Несколько – И.П. Проверка

№ слайда 17 Местоимение приобретает грамматические признаки той части речи, которую замен
Описание слайда:

Местоимение приобретает грамматические признаки той части речи, которую заменяет Открытие 4

№ слайда 18 … Местоимения выделяют в особый класс слов-заменителей, которые, как “запасны
Описание слайда:

… Местоимения выделяют в особый класс слов-заменителей, которые, как “запасные игроки” на футбольном поле или “дублеры” в театре, выходят на поле, когда вынужденно “освобождают игру” знаменательные слова. (А.А.Реформатский.) О местоимении

№ слайда 19 Подарила им, наш край, несколько дней Подчеркните, каким членом предложения
Описание слайда:

Подарила им, наш край, несколько дней Подчеркните, каким членом предложения являются местоимения. Задание Составьте предложения со словосочетаниями

№ слайда 20 Местоимение в предложении может быть подлежащим определением дополнением, об
Описание слайда:

Местоимение в предложении может быть подлежащим определением дополнением, обстоятельством Открытие 5

№ слайда 21 Составить один вопрос для экзамена по теме «Местоимение как часть речи» Упра
Описание слайда:

Составить один вопрос для экзамена по теме «Местоимение как часть речи» Упражнение «Экзаменатор»

№ слайда 22 Взаимопроверка по эталону
Описание слайда:

Взаимопроверка по эталону

№ слайда 23 Какую цель ставили на урок? Удалось ли достичь цели? Каким способом? Где можн
Описание слайда:

Какую цель ставили на урок? Удалось ли достичь цели? Каким способом? Где можно применить новые знания? Что на уроке у вас хорошо получилось? Над чем нужно поработать? Какое открытие сделал ты на уроке? Рефлексия учебной деятельности на уроке

№ слайда 24 Самооценка
Описание слайда:

Самооценка

№ слайда 25 Карта памяти Цель: - карта памяти поможет увидеть, как тема разбивается на бо
Описание слайда:

Карта памяти Цель: - карта памяти поможет увидеть, как тема разбивается на более мелкие элементы; - найти связь между отдельными элементами; - увидеть тему в целом.   Правила составления карты памяти. Расположи лист формата А4 горизонтально. Начни работу с цветного рисунка и названия темы в центре. Нарисуй жирные изогнутые линии разного цвета , отходящие от центра, обозначающие основные разделы (идеи) темы. Дополни основные линии другими, обозначающими ключевые слова, основные факты Пиши слова печатными буквами и сопровождай схематическими рисунками. 6. Не заключай слова в рамки.   Домашнее задание Составить карту памяти по теме урока

Выбранный для просмотра документ урок Метельской Е.В..docx

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Местоимение как часть речи

Автор Метельская Елена Владимировна, учитель начальных классов

Предмет: русский язык
Класс – 4
Тема урока: Местоимение как часть речи.
Урок «открытия» нового знания.

Цели урока

Деятельностные: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников,

развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.

Содержательные: сформировать понятие о местоимении как самостоятельной части речи, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать.

Планируемые результаты:
Предметные:
• формирование представлений о местоимении, как части речи;
• знакомство обучающихся с ролью местоимений в речи, их особенностями;
• овладение нормами русского литературного языка, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их.
Метапредметные (УУД)
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать и выделять существенные признаки местоимениия
Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия, адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролёров.
Коммуникативные: учитывать разные мнения, умение сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;
• развитие самостоятельности;
• развитие интереса к изучению русского языка.

Ресурсы: компьютерная презентация урока, карточки для итога урока

(линейки рефлексия), карточки для групповой работы.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Орг.момент.

Психологический настрой.

Цель этапа: включение учащихся

в деятельность.







2.Пробное учебное действие.

Определение темы урока.

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к приобретению нового знания.



















3.Постановка учебной задачи

Цель этапа: обсуждение плана урока















4.Открытие нового знания.

Цель этапа: : развитие умения решать учебно-познавательные задачи































































































































































































































































































































5.Включение в систему знаний.

















6.Этап закрепления -самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

Цель: закрепить полученные знания,

развитие умения решать учебно-познавательные задачи











7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности









Домашнее задание.









Физкультминутка.

Цель:снять эмоциональную усталость, предупредить утомление.




















































































































Проверка готовности рабочих мест к началу урока.

Мы сегодня будем снова открывать тайны русского языка

Готовы? Какое открытие сделает каждый из вас – вы поделитесь в конце урока.
- Каким вы хотите видеть наш урок?
(Интересным, веселым, запоминающимся, познавательным).



На доске строки:

Ай, Моська! знать Моська сильна,
Что лает на Слона!

- Что можете сказать об этих строках?

.

- Прочитайте, что же получится, если мы исправим речевую ошибку.


- Какое слово помогло нам исправить речевую ошибку?

Сформулируйте тему нашего урока?


Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока.



- Сообщение цели урока (на слайде)







Давайте вместе составим план урока, по которому будем изучать местоимение .

(план составляется на доске под диктовку детей)



1. Общее грамматическое значение, вопросы.

2. Морфологические(грамматические) признаки.

3. Синтаксическая функция.

4. Роль и употребление в речи.



Работа по составленному плану.

1. Общее грамматическое значение.

Для начала необходимо выяснить, почему эта часть речи получила такое название?

Слово "местоимение" заимствовано из старославянского языка.

В старославянском языке слово "местоимение" образовано из слияния сочетаний слов "вместо" + "имени" с прибавлением суффикса -й( е). В результате фонетических изменений начальное "в" отпало.

Вывод 1:
– Итак, первое открытие.
(слайд)
Местоимение– часть речи, которая заменяет имена.



Мы продолжаем говорить об общем значении местоимения.

Работа в группах.

(повторение правил работы в группе)

Создается проблемная ситуация

Обучающимся предлагается текст.
(слайд)
''Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: такой высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда через несколько дней подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: отличная оценка обеспечена. "

Вопрос: Кто же это "он"?


Построения проекта выхода из затруднения.

Вопрос: Почему вы по-разному отвечаете?


Далее следует продолжение текста: "Но вот приехали на льнозавод, и льноводы сказали: "Какой замечательный лен!".

Открытие 2

Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

А вы знаете, что такое «лён»

Если мы чего -то не знаем, куда можно обратиться?



Переходим к следующему пункту нашего плана урока

2. Роль местоимений в речи.



- Вернемся к нашему предложению, в котором мы исправляли ошибку.(слайд)
Какую речевую ошибку помогли исправить местоимения?
Для чего же мы используем в речи местоимения?
Открытие 3. (слайд)
Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторов.

Местоимения в речи используются часто. По частотности употребления они занимают 3 место после существительных и глаголов



Переходим к следующему пункту нашего плана урока

3. Грамматические признаки местоимений.



Попробуйте определить грамматические признаки местоимений.

Докажем:

Работа со словосочетаниями.



- В данных словосочетаниях замените выделенные слова подходящими по смыслу местоимениями, запишите новые словосочетания.



Подарила ребятам, любимый край, пять дней



- Если кто затрудняется, то можно использовать слова для справок: им, наш, несколько.



Определите морфологические признаки, сделайте вывод.





Открытие 4

Местоимение приобретает грамматические признаки той части речи, которую заменяет.

.

Посмотрите, что сказал о местоимениях Александр Николаевич Реформатский , русский языковед

Местоимения выделяют в особый класс слов-заменителей, которые, как “запасные игроки” на футбольном поле или “дублеры” в театре, выходят на поле, когда вынужденно “освобождают игру” знаменательные слова.

(А.А.Реформатский.)

Как называет местоимение Реформатский? Почему?

Переходим к следующему пункту нашего плана урока

4. Роль местоимений в предложении

Составьте и запишите предложения со словосочетаниями.

  • Подарила им, наш край, несколько дней



Подчеркните, каким членом предложения являются местоимения.







Как вы думаете, может ли местоимение являться подлежащим?

Докажите.





Открытие 5

Местоимение в предложении может быть подлежащим, определением, дополнением, сказуемым.









- Сделайте вывод о синтаксической роли местоимений в тексте.



Обращение к таблице «Части речи»

Тема сегодняшнего урока входит в состав большой темы «Части речи»



Повторение открытий, сделанных на уроке.









Вам предлагается в качестве закрепления материала сегодняшнего урока выполнить упражнение «Экзаменатор»



Каждый из вас составит вопрос для экзамена по теме «Местоимение как часть речи»



Взаимопроверка по эталону.















Возвращение к цели урока.



  • Какую цель ставили на урок?

  • Удалось ли достичь цели?

  • Каким способом?

  • Где можно применить новые знания?

  • Что на уроке у вас хорошо получилось?

  • Над чем нужно поработать?

  • Какое открытие сделал ты на уроке?





Информация по домашнему заданию,

Составить карту памяти по теме урока, пользуясь информацией учебника на с.125-126 и памятью. Вспомните дома, о чём говорили на уроке.


Проверяют готовность рабочих мест. Подготовка класса к работе.





























- Строки из басни И.А.Крылова «Слон и Моська»

- Допущена речевая ошибка. (повтор слова «Моська»)







Она - местоимение





Местоимение как часть речи

Сформировать понятие о местоимении как самостоятельной части речи









Дети предлагают план изучения темы, чтобы представить местоимение как часть речи.







На доске появляется схема урока.





- работают в тетрадях, записывают дату и тему урока







«Вместо имени»





























Местоимение– часть речи, которая заменяет имена.











Повторение правил работы в группе.





повторяют правила работы в группе)









Работа в группе















Группа представляет ответ

Ответ: Куст, мальчик, конь.









Ответ: Слово "он" не называет предмета







Местоимение не называет предмет, а только указывает на него.

















Словарь,интернет.

Сообщение Коршак а. о льне

















Повторы слов.





Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторов.















Пробуют определить

















Записывают в тетрадь составленные словосочетания.













Им – мн.ч.Д.п.

Наш – м.р. ед.ч. и.п.

Несколько- колич.числит.и.п.



































Отвечают на поставленный вопрос









Отвечают на поставленные вопросы.





















Составляют предложения, записывают в тетрадь.



Подчёркивают.

Им – дополнение, наш – определение, несколько - обстоятельство



Да.

Приводят примеры.



































Дети озвучивают целостный образ местоимения как части речи.



















Составляют и записывают 1 вопрос.





Оценивание в баллах качества вопроса.
















































Личностные - настрой на позитивное начало урока



Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками















Регулятивные – планирование урока



Познавательные – анализ объектов с целью выделения признаков



































Регулятивные – расположение материала в схему, предложенную для анализа.

Познавательные – умение сопоставлять, выявлять сходства и различия.

Коммуникативные – полно и ясно выражать свои мысли, комментировать и аргументировать свои наблюдения.

Личностные – умение применять сопоставительный анализ при работе















Регулятивные – выделение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации



Познавательные – понимание и осмысление прочитанной информации.



Коммуникативные – умение отвечать на поставленные вопросы, ясно и полно выражать свои мысли.



Личностные – осознание необходимости пополнения своих знаний и совершенствование своей речи.











Познавательные – внесение дополнений в работы, их корректировка.



Коммуникативные – обогащение речи, работа над грамматической и лексической сочетаемостью слов, исправление речевых ошибок.

















Регулятивные – контроль,оценка,коррекция.

Личностные – формирование критического мышления.

Регулятивные – понимание цели этого этапа работы.

Коммуникативные – умение сотрудничать.

Познавательные – умение использовать учебную задачу, используя алгоритм.



Регулятивные – понимание цели того этапа работы.



Познавательные – умение отвечать на поставленные вопросы.



Личностные – умение полно и ясно выражать свои мысли, соотносить их с мнениями других



























Познавательные – умение анализировать информацию.



Регулятивные – умение применять полученные знания на практике.





































































































































Личностные; формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Р8




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Данный урок разработан мной в соответствии с требованиями ФГОС, одобрен методическим объединением Окуловского района и оценён коллегами на «отлично».

"Это урок «открытия нового знания».

"В ходе урока ребята открывают тайны русского языка по теме «Местоимение». Используются разнообразные формы работы на уроке по всем правилам конструирования урока в соответствии с ФГОС: исследовательская деятельность, работа в парах, работа в группах, «карта памяти», самооценивание, взаимопроверка, рефлексия.

"Конспект урока представлен в форме технологической карты с подробным описанием каждого этапа. В ходе урока у учащихся формируется представление о местоимении, как части речи; происходит знакомство с ролью местоимений в речи, их особенностями.

Автор
Дата добавления 01.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров5065
Номер материала 24216010117
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх