Инфоурок / Биология / Презентации / Проект «Самая живительная и удивительная»

Проект «Самая живительная и удивительная»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ 4.doc

библиотека
материалов

Методы работы



  1. Сбор и анализ информации с использованием

различных источников.

  1. Сбор и анализ статистических данных.

  2. Эксперимент.







Этапы работы



  1. Поисково-теоретический (изучение и подбор необходимых источников информации).

  2. Исследовательский (исследование проб воды, взятых из разных источников).

  3. Заключительно-обобщающий (подведение итогов исследования).

Выбранный для просмотра документ 5.doc

библиотека
материалов

hello_html_m26338364.jpg

hello_html_m2038300c.jpg

Выбранный для просмотра документ Визитная карточка.doc

библиотека
материалов

Интернет - проект «Самая живительная и удивительная ….»

Визитная карточка: пояснительная записка





Название проекта

«Самая живительная и удивительная ….»

Номинация

Естествознание

Школа

МОУ СОШ № 7 г. Каменки

Населенный пункт

Г. Каменка Пензенской области

Участники (школа, класс)

Учащиеся 9 класса МОУ СОШ № 7

Руководитель группы

Учитель химии и биологии Мухина Е.А.

Программное обеспечение:


Microsoft Office PowerPoint


Photo Story 3 for Windows


Movie Maker


Текстовое описание


почему проблема чистой воды актуальна на сегодняшний день,

описание форм и характера деятельности школьников при создании своей работы


Более четверти человечества страдает от недостатка пресной воды. Это заставляет взглянуть по-иному на то богатство – воду, с которой мы небрежно обращаемся каждый день.

Проблема чистой воды стала одной из важнейших в наше время. Научный прогресс, значительно облегчив нашу жизнь, породил другую проблему – загрязнение окружающей среды. Попить воды просто из-под крана сегодня решится далеко не каждый, и правильно сделает.

Хотелось бы поставить проблемный вопрос: что же за опасности подстерегают нас в воде из-под крана?


Методические рекомендации учителя по использованию материалов в урочной и внеурочной деятельности

(шрифт Times New Roman, размер шрифта 12, интервал полуторный)

Смотри «Памятка учителю»


Выбранный для просмотра документ актуальность2.doc

библиотека
материалов

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ




«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха ,ни цвета.

Тебя не возможно описать!

Тобою наслаждаются, не ведая что ты такое…

Нельзя сказать ,что ты не обходима для жизни, ты –сама ЖИЗНЬ…»


Антуан де Сент-Экзюпери




На долю воды приходиться примерно 70% поверхности земного шара, а мир страдает от жажды, потому что основная масса воды солёная.

Более четверти человечества страдает от недостатка пресной воды. Это заставляет взглянуть по-иному на то богатство – воду, с которой мы небрежно обращаемся каждый день.

Проблема чистой воды стала одной из важнейших в наше время. Научный прогресс, значительно облегчив нашу жизнь, породил другую проблему – загрязнение окружающей среды. Попить воды просто из-под крана сегодня решится далеко не каждый, и правильно сделает.

Хотелось бы поставить проблемный вопрос: что же за опасности подстерегают нас в воде из-под крана?

Выбранный для просмотра документ критерии оценивания 4.doc

библиотека
материалов

Определение водородного показателя


Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (pH около 7). Оценивание значения pH проводили с помощью универсальной индикаторной бумаги, сравнивая ее окраску со шкалой.


Получили следующие результаты:


Вода

pH

Характер среды

Водопроводная

6,8

Близка к нейтральной

Дистиллированная

7,0

Нейтральная

Родниковая

4,7

Слабо-кислая


Определение общей жесткости воды:

Значение общей жесткости воды в источниках централизованного водоснабжения допускается до 7 ммоль × жв⁄л.

При жесткости до 4 ммоль × жв⁄л вода считается мягкой , 4-8 ммоль × жв⁄л – средней жесткости, 8-12 ммоль × жв⁄л – жесткой, более 12 ммоль × жв⁄л – очень жесткой.

Для определения общей жесткости воды (Жобщ) мы использовали метод титрования проб воды.


В коническую колбу поместить 50мл воды, добавить 3мл аммиачного буферного раствора , несколько кристалликов индикатора хромогена черного и титровать по одной капле раствором трилона Б до перехода красно – фиолетовой окраски на сине – фиолетовую. Общая жесткость воды рассчитывается по формуле:

Жобщ ⁼ × 100() ,

Где

V1 – объем раствора трилона Б(мл) израсходованный на титрование.

V2 –объем воды , взятый для титрования.

C – концентрация трилона Б.

Результаты титрования:


Вода

Общая жесткость

Водопроводная вода

5,6

Дистиллированная вода

-

Родниковая вода

3



Наши выводы:


Возвращаемся к ранее поставленному вопросу: «Какую воду мы пьем?»

Из водопроводного крана мы пьем воду средней жесткости, имеющую приблизительно нейтральную среду и содержащую значительное количество солей кальция и магния.

Такая вода причиняет человеку много неудобств (излишний расход СМС, ухудшение качества приготовляемой пищи, разрушение котлов…, а главное, вредное воздействие на здоровье человека).

Вода, привезенная из села Кувака, имеет слабокислую среду и мягкая, т.е. содержит сравнительно небольшое количество ионов металлов. Следовательно, она более пригодна для питья. Кроме того, она очень прозрачная, чистая, не имеет запахов.

Надеемся, мы убедили присутствующих здесь слушателей в необходимости пить только Кувакскую воду. Если же у вас нет такой возможности, пользуйтесь фильтрами для очистки водопроводной воды.

Выбранный для просмотра документ вода.ppt

библиотека
материалов
Вода – самое главное,самое важное вещество на Земле
Вода на земном шаре
Воды океана 1338 млн.куб. км.
Лед и снег 24 млн. куб. км.
Подземные воды 24 млн. куб. км.
Воды рек 2 тыс. куб .км.
Воды озер 176 тыс. куб.км.
Воды живых организмов
Воды болот10 тыс.куб .км.
Атмосферные воды 13 тыс.куб. км.
Вода - жидкость
Вода кристаллы
Вода - пар
Круговорот воды
Загрязнение воды
Сказка о реке Про речные приключения да про рыбьи мучения , про то , какими б...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вода – самое главное,самое важное вещество на Земле
Описание слайда:

Вода – самое главное,самое важное вещество на Земле

№ слайда 2 Вода на земном шаре
Описание слайда:

Вода на земном шаре

№ слайда 3 Воды океана 1338 млн.куб. км.
Описание слайда:

Воды океана 1338 млн.куб. км.

№ слайда 4 Лед и снег 24 млн. куб. км.
Описание слайда:

Лед и снег 24 млн. куб. км.

№ слайда 5 Подземные воды 24 млн. куб. км.
Описание слайда:

Подземные воды 24 млн. куб. км.

№ слайда 6 Воды рек 2 тыс. куб .км.
Описание слайда:

Воды рек 2 тыс. куб .км.

№ слайда 7 Воды озер 176 тыс. куб.км.
Описание слайда:

Воды озер 176 тыс. куб.км.

№ слайда 8 Воды живых организмов
Описание слайда:

Воды живых организмов

№ слайда 9 Воды болот10 тыс.куб .км.
Описание слайда:

Воды болот10 тыс.куб .км.

№ слайда 10 Атмосферные воды 13 тыс.куб. км.
Описание слайда:

Атмосферные воды 13 тыс.куб. км.

№ слайда 11 Вода - жидкость
Описание слайда:

Вода - жидкость

№ слайда 12 Вода кристаллы
Описание слайда:

Вода кристаллы

№ слайда 13 Вода - пар
Описание слайда:

Вода - пар

№ слайда 14 Круговорот воды
Описание слайда:

Круговорот воды

№ слайда 15 Загрязнение воды
Описание слайда:

Загрязнение воды

№ слайда 16 Сказка о реке Про речные приключения да про рыбьи мучения , про то , какими б
Описание слайда:

Сказка о реке Про речные приключения да про рыбьи мучения , про то , какими бывают незадачливые рыбаки , и про будущее нашей реки .

Выбранный для просмотра документ пять параметров качества воды.doc

библиотека
материалов

Пять очень важных параметров
качества воды и как ими
пользоваться, не запутавшись

Вот они:

1. рН

2. Окисляемость

3. Карбонатная жесткость

4. Концентрация аммиака и ионов аммония

5. Концентрация нитритов и нитратов

    Научится контролировать эти параметры несложно (особенно при наличии в магазине соответствующих наборов тестов). Практическую выгоду Вы почувствуете сразу же. Сократится падеж рыбы, и, кроме того, Вы сможете объективно оценивать работу персонала, так как выход этих параметров за пределы нормы говорит о плохом обслуживании аквариумов.

     1. АКТИВНАЯ РЕАКЦИЯ ВОДЫ или рН. (Позволяет определить кислая или щелочная у Вас вода).
     Можно без преувеличения сказать, что самое главное в аквариумистике, а в торговле аквариумными рыбками и подавно – это контроль рН. Этот показатель в различных водных средах может принимать значения от 0 до 14. Но рыбы и растения могут жить в диапазоне значений 5-9.5, а чувствовать себя достаточно комфортно и, следовательно, не дохнуть из-за любых пустяков, лишь в интервале 6-8. Для содержания некоторых африканских цихлид часто рекомендуют поддерживать значения рН в интервале 8-9, но подавляющее большинство этих рыб замечательно живет и при рН=7.3-8.
     Измерить рН проще всего с помощью капельных тестов, например, фирм "Тетра", "Сера" и др. Пользоваться индикаторными бумажками не стоит, в большинстве своем они крайне неточны. Клиенты компании "Живой Уголок" могут заказать универсальный индикатор вместе с поставкой рыбок. Его стоимость значительно (во много раз) ниже чем у фирменных препаратов, а точность такая же. Определение рН проводится следующим образом: к небольшому объему анализируемой воды, налитому в чистую стеклянную емкость, с прозрачными не окрашенными стенками (например пузырек из под лекарств) добавляют несколько капель индикатора.
     Капают до тех пор, пока цвет раствора не станет достаточно интенсивным для того, чтобы его можно было сравнивать со специальной цветной шкалой. Шкала сравнения к этому индикатору приведена на следующем рисунке:

hello_html_m73e316a5.png

     Значения рН воды в одном и том же аквариуме могут значительно меняться, причем при слабой аэрации и фильтрации воды существенные колебания рН могут происходить в течении суток. Как правило, вода в аквариуме со временем понемногу киснет (рН при этом понижается). В магазинных аквариумах для продажи рыбок, где нет грунта и растений, если воду регулярно не подменивать, этот процесс идет достаточно быстро - за несколько недель рН может опуститься на 1-1.5 единицы. Например, при исходном значении 7, через месяц может быть уже 5.8. Проверьте рН в своих аквариумах, слишком низкие значения будут указывать на то, что вода в аквариумах не подменивается в нужном количестве, либо это делается слишком редко.
     При плавном изменении рН рыбы успешно к нему приспосабливаются, но только в определенных пределах, при дальнейшем снижении рН смертность рыб будет неуклонно возрастать. Кроме того, к Вам все чаще начнут обращаться с жалобами покупатели - рыбки будут плохо переходить в менее кислую воду и, при высадке в домашний аквариум с нормальными значениями рН, погибать от резкого изменения этого показателя. Часто возникает и обратная ситуация. У Вас в магазине вода нормальная, а у покупателя дома - старая и кислая. Он купленных рыбок сразу (без адаптации) выливает в свой аквариум, они, естественно, тут же дохнут, хотя были совершенно здоровыми. Вот почему всегда стоит иметь в продаже тесты для определения рН и настоятельно рекомендовать их своим покупателям. Освоив их, они начнут себя чувствовать опытными аквариумистами и смелее решаться на покупку дорогих рыб, торговать которыми куда выгоднее.
     Регулировать рН проще всего с помощью специальных препаратов рН+ и рН-, проверяя с помощью теста полученный результат. Подщелочить воду можно обыкновенной питьевой содой. Нельзя за один раз вносить более половины чайной ложки на 50 л воды. Если эта доза окажется недостаточной, следует подождать около 1 часа и внести следующую. Воду при этом желательно сильно аэрировать. Если вода в вашей местности мягкая, то она будет особенно склонна к закисанию. Бороться с этим можно разместив в аквариумах куски известняка, лучше всего туфа. Понадобится один камень весом 400-600 г на аквариум в 50-70 л.
     Гораздо сложнее закислить щелочную воду. Помимо фирменных препаратов (рН-), для этого можно пользоваться ортофосфорной кислотой. Другие кислоты, например соляная (HCl), дают в жесткой воде лишь кратковременный эффект подкисления, а через день-два рН воды становится прежней. Но можно пользоваться и ею. Регулярное аккуратное подкисление (добавляется столько HCl, чтобы показатель рН в результате этой добавки упал на 0.2-0.3) можно проводить хоть каждый день и успешно удерживать рН меньший, чем 7. Купить концентрированную соляную кислоту можно в магазине химических реактивов, она очень дешевая. Пользоваться следует разбавленной кислотой. Для этого, отбирают с помощью шприца 4 мл концентрированной кислоты и растворяют их в 1 л кипяченой (но холодной), либо дистиллированной воды. При работе с концентрированной кислотой необходимо соблюдать осторожность. Всегда надо добавлять КИСЛОТУ В ВОДУ, а не воду в кислоту!!!

     2. ОКИСЛЯЕМОСТЬ
     Этот показатель позволяет судить о количестве органических веществ в воде (в первую очередь это экскременты рыб и несъеденный корм, а также продукты их разложения).
     Растворенный в воде кислород расходуется не только на дыхание рыб, но и на окисление органических и некоторых неорганических веществ, имеющихся в воде аквариума. Поэтому, чем больше этих веществ растворено, тем больше требуется кислорода для их окисления и тем тяжелее дышится рыбам. Если кислорода расходуется более 15 мг на 1 л аквариумной воды, то рыбам будет очень трудно выжить в таких условиях. Хорошие условия для жизни рыб будут иметь место, если на окисление растворенных в воде веществ расходуется 4-8 мг кислорода. В воде с окисляемостью 10-12 мг О2/л могут жить неприхотливые рыбки (беспородные гуппи и меченосцы, опять же беспородные золотые рыбки, данио-рерио, огненный барбус и барбус шуберта).

hello_html_m56904258.png

     На практике окисляемость можно определить по обесцвечиванию марганцовки. Наберите в пол-литровую банку аквариумную воду и подкрасьте ее марганцовкой до четкого, но не интенсивного лилового цвета (немного более бледного, чем крайняя левая полоска рисунка). Через 40 минут оцените окраску воды. Если вода приобрела розово-желтую или желтую окраску или полностью обесцветилась, а на дно выпал коричневый осадок, поторопитесь со сменой воды!

     Если вода в аквариуме регулярно и в достаточном количестве подменивается, то причинами слишком высокой окисляемости воды в аквариуме могут быть либо его перенаселение, либо систематический перекорм рыб. И в том и в другом случае растет смертность рыбьего населения. Рыбы часто болеют, у них развивается плавниковая гниль. Они держатся у поверхности воды, задыхаются несмотря на достаточно интенсивную аэрацию.
     Таким образом, этот простой в исполнении, но очень полезный тест позволяет оптимизировать плотности посадок рыбы и количество задаваемого корма. Я очень рекомендую регулярно пользоваться этим тестом (хотя бы упрощенным его вариантом) при содержании дискусов, скалярий, боций и других капризных и дорогих видов. Если вода в Вашем аквариуме имеет слишком высокую окисляемость (для этих рыб это уже величины порядка 8 мг/л), то они быстро потеряют товарный вид. Рыбы быстро худеют, их окраска делается темной, плавники у скалярий "горят". Импортные золотые рыбки также очень чувствительны к фактору высокой окисляемости воды (она не должна превышать 8 мг/л) и в условиях торговых аквариумов не выдерживают высоких плотностей посадок.

     3. КАРБОНАТНАЯ ЖЕСТКОСТЬ.
     Подробнее о карбонатной жесткости (dKH, или KH, так обозначается этот параметр в аквариумной литературе, а в России его выражают в миллиграмм-эквивалентах/литр - мг-экв/л) рассказано в разделе "Аквариумная гидрохимия" Живой Воды. Здесь же отмечу, что с практической точки зрения наибольший интерес представляет взаимосвязь между показателем рН и карбонатной жесткостью, так как от этой взаимосвязи зависит содержание углекислого газа в воде. Рыбы выделяют углекислый газ при дыхании. Он хорошо растворяется в воде, и, если его накопится слишком много (опасной считают концентрацию в 30 мг/л, а для чувствительных видов этот порог по крайней мере вдвое ниже) - рыбы будут болеть. Показатель рН при этом станет слишком низким для КН данной аквариумной воды. "Правильные" величины показателя рН, рассчитанные в соответствии с карбонатной жесткостью воды, представлены в прилагаемой здесь таблице. Кроме того, рассчитать содержание углекислого газа в воде аквариума по величинам рН и КН можно с помощью специального hello_html_7dc629e6.pngкалькулятора. Эти величины верны для чистой воды, в которую не вносили торфяных отваров, средств типа "Тору-мин" и реактивов-буферов (средства рН+ и рН-). Если рН в Вашем аквариуме длительное время будет поддерживаться на более низком чем приведенный в таблице уровне, то резко возрастет вероятность гибели рыб от хронического отравления углекислым газом. Низкий рН свидетельствует о слишком высокой концентрации углекислоты. Так, например, если КН=2, а рН=6.3 или выше (четвертый от левого края столбец таблицы), то Вам не о чем беспокоится - концентрация углекислоты в воде не достигает опасных величин. Но, если при показателе КН=2, значение рН будет меньше 6.3 (скажем 5.9), следует срочно принять меры.

  Карб. жестк. KH

0,5

1

2

3

4

5

6-7

8-9

10-11

12-15

  мг/экв

0,18

0,36

0,71

1,07

1,43

1,78

2,14-2,5

2,85-3,21

3,57-3,92

4,28-5,35

  min pH для рыб

5,8

6,1

6,3

6,5

6,7

6,8

6,8-6,9

7,0

7,1

7,1-7,2

  max pH для растений

6,4

6,7

7

7,1

7,3

7,4

7,4-7,5

7,6

7,6-7,7

7,7-7,8

  Естественный рН

6,9

7,1

7,4

7,6

7,7

7,8

7,9

8

8,2

8,3-8,5

     Сначала существенно усилить аэрацию и перемешивание воды с помощью погружной помпы, а если это не поможет (рН воды не вырастет), надо будет подменить воду и в дальнейшем выполнять эту операцию почаще. Если вода все равно будет быстро (в течении 1- 2 суток киснуть), то в данном аквариуме слишком высока плотность посадки рыб.
     При сильной аэрации и малочисленном рыбьем населении углекислота в воде не копится, при этом рН воды в аквариуме будет соответствовать естественному уровню углекислоты, связанному с ее концентрацией в окружающем воздухе. Если в аквариуме нет грунта, то обычно концентрация углекислоты в воде аквариумов, расположенных в закрытых помещениях колеблется в пределах 2 - 3.5 мг СО2/л. Соответствующие величины показателя рН приведены в последней строке таблицы. Их следует иметь в виду, для того чтобы оценить возможные скачки рН при резкой смене воды или при быстрой убыли рыбьего населения. Харациновидным рыбкам, например неонам, такие скачки рН в щелочную сторону уж точно не понравятся. Если карбонатная жесткость Вашей воды достаточно велика, а именно в этом случае возможны прыжки рН за опасные пределы 7.8 - 8.0, держите наготове средство рН- или кислоту.
     Если Вы торгуете не только рыбками, но и растениями, то Вы сможете столкнуться с проблемой недостатка (а не избытка, как в случае с рыбками) углекислого газа. Когда углекислоты мало, рН растет. Максимально допустимые величины рН, при которых углекислоты еще худо-бедно хватает большинству растений (это 7-8 мг СО2/л) приведены в предпоследней строке таблицы (выделены зеленым цветом). Для того, чтобы "удержать" углекислоту в аквариумах с растениями следует избегать избыточной аэрации. Можно содержать в этом же аквариуме малоподвижных рыб (еще лучше лягушек и тритонов - они не едят растения), подливать в аквариумы с растениями воду из "банок" с плотным рыбьим населением, держать эти аквариумы с грунтом (не известняковым), т.к. заиливаясь грунт начинает подкислять воду. При желании, воду можно специально насыщать углекислым газом

     Если у Вас продажа рыб и растений ведется из одних и тех же аквариумов, то удовлетворить потребности и тех и других можно поддерживая показатель рН в диапазоне, ограниченным минимальным значением рН для рыб и максимальным для растений. Например, если карбонатная жесткость воды 1, то приемлемый для всех интервал значений рН будет 6,1 - 6,7. Для удобства эти цифры в каждом столбце таблицы расположены непосредственно друг под другом.

     4. КОНЦЕНТРАЦИЯ АММИАКА И ИОНОВ АММОНИЯ.
     Этот показатель необходимо контролировать в новых, только что запущенных аквариумах, в аквариумах с высоким уровнем рН (7.5 и более) и при высоких плотностях посадок крупных рыб, например, золотых рыбок, астронотусов, взрослых африканских цихлид и др. В ходе своей жизнедеятельности рыбы выделяют в воду аммиак. Кроме того, в водопроводной воде его концентрация может быть опасно большой, особенно осенью и весной. Аммиак в воде существует главным образом в форме иона аммония, и именно его легко определяют с помощью соответствующих тестов (NH3/NH4 тест).
     В случае обнаружения высоких концентраций аммония (0.5 мг/л и более) стоит заменить часть воды, установить более мощные фильтрующие устройства (главное увеличить объем фильтрующего материала) и внести средства водоподготовки, обогащающие воду бактериями, которые окисляют аммиак (например, "Нитривек" фирмы "Сера"). Кроме того, полезно будет усилить аэрацию воды. Поводом лишний раз измерить содержание аммония в воде является потемнение окраски у дискусов, снижение аппетита, "горение" плавников у скалярий.

     5. КОНЦЕНТРАЦИЯ НИТРИТОВ И НИТРАТОВ.
     Вообще-то аквариум устроен так:
     Рыбы выделяют в воду аммиак, который специальными бактериями, живущими в грунте и субстрате фильтра, преобразуется в нитриты. Эти последние отличаются особой ядовитостью и должны быть быстро переработаны бактериями до достаточно безобидных нитратов. Процессы переработки биогенного азота называются нитрификацией. Рыбы в аквариуме будут хорошо себя чувствовать только в том случае, если нитрификация идет быстро, то есть нитрифицирующих бактерий достаточно много и чувствуют себя они хорошо (вода не слишком кислая, оптимальный уровень рН 6.8 - 7.8). В гигиенических аквариумах, из которых обычно ведется торговля аквариумными рыбками, грунта, как правило, нет. Вот почему фильтрующего материала в фильтре должно быть много, иначе полезным бактериям будет просто негде жить, а рыбы будут хронически страдать от аммиачных и нитритных отравлений. Маленькие помпочки с маленьким фильтрующим стаканом, даже если их производительность формально соответствует литражу Ваших торговых аквариумов, для них не подходят. О том, как организовать правильную фильтрацию воды в торговых аквариумах, мы вскоре расскажем в "Секретных материалах".
     Но вернемся к нашим нитритам. Тесты для их определения теперь не редкость. Ими стоит пользоваться самим, и уж точно стоит ими торговать. Наверное самые дешевые - чешские от Карела Ратая. Очень простой в исполнении и удобный тест на нитриты предлагает фирма "Сера".
     Концентрация нитритов в аквариуме не должна превышать 0.2 мг/л. Признаками нитритного отравления являются потемнение окраски рыб и изменения в их поведении. Рыбы теряют аппетит и стоят неподвижно в углах аквариума (часто носом в угол), плавники поджаты, тело слегка ослизнено. У погибших рыб жабры темные, коричневатые. При обнаружении этих симптомов стоит протестировать воду на нитриты, и если они будут обнаружены принять меры. При отравлении рыб ниритами воду в аквариуме резко менять нельзя! Сменить за раз можно не более 1/4 объема воды. После этого надо добавить в воду "Нитривек" или аналогичное средство (культуру бактерий, окисляющих нитриты). Неплохо также добавить в воду немного кондиционера. Следующую смену можно провести часов через 5-6. Воду нужно будет менять до падения концентрации нитритов до безопасного уровня. Бактериальные культуры при последующих сменах вносить уже не надо, а кондиционер можно. О других способах лечения рыб от нитратного отравления будет рассказано позднее в любительском разделе "ЖИВОЙ ВОДЫ".
     Нитраты относительно безопасны. Практика показывает, что не стоит превышать уровня в 80 - 100 мг/л. Рыбы привыкают жить и при больших концентрациях, но хуже растут и плохо переносят переселение в другую воду. Соответственно и в эту воду не каждая рыбка "войдет". Уровень меньший 30 мг/л безопасен даже для боций и дискусов - рыб особо требовательных к качеству воды.
     Если аквариум работает правильно, то уровень нитратов в нем в интервалах между подменами воды слегка возрастает, а сама вода немного закисает (это можно заметить только при относительно высоких плотностях посадок рыбы, или при редких - не чаще 1 раза в 10 дней - подменах воды). Уровни нитритов и аммония расти не должны. Если Вы не можете этого добиться, то причины могут быть следующие:
    1. Вода в аквариумах исходно слишком кислая (рН меньше 6.3). Следует выяснить причины и если вода просто слишком мягкая положить в аквариум известняк, или воспользоваться содой. (См. выше раздел рН).
    2. В аквариум не внесена культура нитрифицирующих бактерий. Необходимо ее внести.
    3. Нитрифицирующим бактериям негде жить. Нет грунта, а фильтрующего материала в фильтре мало. В этом случае стоит поставить еще один фильтр, или заменить имеющийся на больший, скорость потока воды можно ограничить, чтобы рыб не "мотало" чрезмерным течением по аквариуму.


Выбранный для просмотра документ содержание воды в органах человека.doc

библиотека
материалов

hello_html_m5d6ab833.jpg


мышцы 79,5%


желудок

74,7%


кожа

64,7%







Содержание воды в органах человека (в % по массе)

Выбранный для просмотра документ общая информация2.doc

библиотека
материалов

Интернет-проект «Самая живительная и удивительная….»


Общие положения



Интернет-проект «Самая живительная и удивительная…» проводится порталом Сеть творческих учителей и Microsoft Россия при поддержке Межрегиональной общественной организации «Объединение преподавателей естествознания» и посвящен 25 летней годовщине начала информатизации отечественной школы.



Цели проекта:

  1. Изучить теоретический материал о свойствах, биологической роли и применении воды.

  2. Показать значимость пресной воды для жизнедеятельности человека.

  3. Выявить экологические проблемы, связанные с загрязнением природных вод.

  4. Провести экспериментальные исследования воды, взятой из разных источников.

  5. Обработать и проанализировать полученные данные.

  6. Сделать соответствующие выводы и рекомендации по решению экологических проблем.



Направление деятельности:

  1. Творческая (разнообразие деятельности, развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс)

  2. Поисково-теоретическая (изучение и отбор необходимой информации, работа с дополнительной литературой и интернетом)

  3. Исследовательская (исследование проб воды, взятых из разных источников).



Этапы работы над Интернет - проектом



Этап 1 – Регистрация участников: 15 ноября 2009г.

Этап 2 Сбор и обработка информации: 25.11.2009г. – 25.02.2010г.

Этап 3 – Оформление проекта: февраль – март 2010г.

Этап 4 – Обсуждение проекта и подведение итогов: март – апрель 2010г.





Форма представления:



  1. мультимедийный продукт (презентация)

  2. исследовательские работы

  3. описания проектов

  4. разработка внеклассных мероприятий

  5. планы уроков



Методы работы:



  1. Сбор и анализ информации с использованием различных источников.

  2. Сбор и анализ статистических данных.

  3. Эксперимент.




Этапы работы:


  1. Поисково-теоретический (изучение и подбор необходимых источников информации).

  2. Исследовательский (исследование проб воды, взятых из разных источников).

  3. Заключительно-обобщающий (подведение итогов исследования).







Выбранный для просмотра документ интегрированный урок по химии и биологии Вода - основа жизни.doc

библиотека
материалов

Интегрированный урок по химии и биологии

в 8-м классе по теме

"Вода – основа жизни на Земле"

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЦели урока: обобщить, проанализировать и расширить знания учащихся о воде, её роли в живой и неживой природе, в жизни человека, о необходимости бережного отношения к водным ресурсам.

Оборудование: агрегатные состояния воды, модель молекулы воды, круговорот воды в природе, передвижение воды в природе, содержание воды в органах человека, фотосинтез, видеофрагмент фильма «Вода», кодоскоп, кристаллизатор с водой, металлический натрий, фенолфталеин, щипцы.

Девиз урока: «Вода – это жизнь».

ХОД УРОКА

Начинаем урок с музыки.

Учитель биологии: «...она стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней, по влиянию на ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Нет земного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое её не заключало бы. Всё земное вещество ею проникнуто и охвачено».
Вопрос «О каком веществе идет речь?»
После ответов учитель записывает на доске тему урока: ...

Учитель биологии: О роли воды в природе ярко и точно сказал академик И. В. Петрянов: разве вода – это только жидкость, что налита в стакан? Океан, покрывающий почти всю планету, всю нашу чудесную Землю, в которой миллион лет назад зародилась жизнь, – это вода».

Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
А в сущности, – это вода.

Фрагмент фильма.

Учитель химии: вода, самая известная и самая загадочная из всех жидкостей, существующих на Земле. Не случайно поэты посвящали ей удивительные строки.

Ученик.

В кружево будто одеты
Деревья, кусты, провода
И кажется сказкою это
А все это – просто вода.

Учитель укрепляет на доске плакат со словами: « аквариум», «акватория», акваланг».

Вопрос: «Понятно ли вам значение этих слов»?
«Какое отношение они имеют к теме нашего урока»?

Ученик: «аква» в переводе с латинского языка значит вода. Как алфавит начинается с буквы «А», так жизнь начинается с воды. Вода содержится в каждом человеке, животном и растении и уходит из них только вместе с жизнью.

Учитель химии: Да, правильно.

Учитель биологии: Давайте посмотрим на глобус. Наша планета названа Землёй по явному недоразумению: на сушу приходится 1/4 ее территории, а все остальное – Вода! Правильно было бы назвать её планета Вода!
Пользуясь опорным конспектом, расскажите о нахождении воды в природе.

Ученик: почти 3/4 поверхности нашей планеты заняты водой, из них 98% приходится на морские воды и 2-3% – на пресные воды, лишь 1% из этого малого количества пресных вод находится в жидком состоянии, а 75% скованы могучими льдами. Остальные 24% – это подземные воды, которые не так-то легко поднять на поверхность. Таким образом, запасы пресной воды в реках, озёрах и т. д., которую можно получить без особых затрат, составляют всего 0,02-0,03%

Учитель биологии: (формулирует вывод). Вода является самым распространённым веществом на Земле. «Все земное вещество...ею проникнуто и охвачено».

Учитель химии: Кем, когда и при помощи каких методов был установлен качественный и количественный состав молекулы воды?

Ученик: Древнегреческие философы принимали воду за простое вещество. Хотя некоторые представления о воде менялись, она считалась единым и неделимым веществом вплоть до конца XVIII в. Завершить многолетний гигантский марафон по изучению состава воды суждено было выдающемуся французскому химику А. Лавуазье и его коллеге, математику и физику П. Лапласу. В присутствии группы французских ученых 24 июня 1783 г. они синтезировали воду из «горючего воздуха» и «дефлогистированного воздуха». При этом масса образовавшейся воды была равна массе водорода и кислорода, участвующих в реакции. Вот так в один день стало ясно, что вода не простой элемент, а сложное вещество.

Лавуазье доверено,
Чтоб было все проверено,
С Лапласом выполнял эксперимент.
Все проанализировал,
Он воду синтезировал
И доказал: она не элемент.

Ученик:   Синтезировав воду, А. Лавуазье вскоре провел опыт по ее разложению: пропуская водяной пар над раскаленным железом, он получил водород и оксид металла. Новый   способ получения водорода, заинтересовал Парижскую академию наук, поскольку работы эти   совершенно неожиданно нашли практическое применение в воздухоплавании.

Ученик: Первый запуск воздушного шара, наполненного водородом, осуществил французский ученый Жак Шарль 1 декабря 1783 г. Таким образом, вода стала причастной к первым полетам на и разложению воды продолжались. А. Лавуазье и Ж. Менье в феврале 1785 г. пришли к выводу, что вода содержит 85 % кислорода и 15 % водорода (по современным данным, 88,81 % кислорода и 11,19 % водорода).

Работы продолжение
Он видит в разложении
Воды в стволе, нагретом докрасна.
И это путь единственный,
Для утвержденья истины:
На газы разлагается она.

Учитель химии: Итак, природа воды была раскрыта. В середине 80-х гг. XVIII в. было окончательно установлено, что вода образуется двумя газообразными веществами – кислородом и водородом. Это выдающееся открытие сыграло исключительно важную роль в познании окружающей природы. Ведь все живые организм мы планеты содержат от 65 до 99 % воды. Учитель укрепляет с помощью магнита стилизованный рисунок капли воды из голубого картона с химической  формулой воды.

Учитель химии. О составе воды прекрасные строки написал Ефим Ефимовский:

Ученик:

Из атомов мир создавала Природа
Два атома лёгких взяла Водорода,
Прибавила атом один кислорода,
И получилась частица Воды,
Море воды, Океаны и Льдины...

Дайте общую характеристику воды по химической формуле.

Работа с опорным конспектом, моделирование

СХЕМА. Состав молекулы воды

Н2О  Мг (Н2О) = 18            М(Н2О) = 18 г/моль

Давайте вспомним физические свойства воды. (Работа с опорным конспектом.)

Ученик: При нормальных условиях вода – жидкость. Не имеет запаха, цвета, вкуса, прозрачна, не ядовита. При +100 °С – кипит, при 0 °С – замерзает. При нагревании и замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается при температуре +4 °С плотность воды равна 1 г/см3? При охлаждении плотность воды увеличивается, пока температура не достигнет +4 °С, затем плотность снова становится меньше. Поэтому в больших водоемах вода с температурой + 4 °С опускается на дно, а более холодная – находится ближе к поверхности. И хотя зимой поверхность водоема скована льдом, на дне температура всегда равна +4 °С. Это свойство воды позволяет рыбе зимовать в замерзших водоемах.

Учитель химии: Говорят, что вода – оборотень. Почему её так называют?
Учащиеся вспоминают , что вода может находится в твердом, жидком и газообразном состояниях. В газообразном состоянии вода находится в атмосфере, а в жидком и твердом – в гидросфере (работа со схемой). Схема. Агрегатные состояния воды.

Учитель химии. Благодаря чему вода на нашей планете может находиться в трёх агрегатных состояниях?

Ученик: Это объясняется средним расстоянием от Земли до Солнца, равным 149, 6 млн. км. Если бы расстояние от Земли до Солнца составляло менее 134 млн. км, то вся вода океанов, морей и рек испарилась бы. Увеличение расстояния между Землей и солнцем до 166 млн. км и более привела бы к тому, что жидкой воды на нашей планете не осталось бы она полностью превратилась бы в лед.

Учитель химии: Мы рассмотрели физические свойства воды, а теперь давайте вспомним ее химические свойства. Химические свойства веществ проявляются в их взаимодействии с другими веществами.

Опыт: взаимодействие воды с Na с выделением Н2

(Работа с опорным конспектом)

Запишите уравнение на доске 2Ма + 2Н2О = 2NаОН + Н2 + О

Учитель биологии: А в живых клетках вода и углекислый газ участвуют в другой, куда более сложной и важной реакции.
Что это за реакция? Расскажите об этом процессе  6Н2О + 6СО2 = С6Н12О6

Ученик. Этот процесс происходит в растительных клетках и называется фотосинтезом. При фотосинтезе солнечная энергия запасается в органических веществах. Исходными соединениями для фотосинтеза служат углекислый газ и вода. В качестве побочного продукта фотосинтеза образуется молекулярный кислород.

Учитель биологии:   Какие еще жизненно важные процессы, кроме фотосинтеза, происходят в растениях при участии воды?

Ученик. Растениям необходимо охлаждение. Поэтому им приходится постоянно испарять воду – в результате происходит выделение тепловой энергии.
Вода – хороший растворитель. В воде растворяются минеральные соли почвы. В поисках воды и минеральных солей корни растений проникают в толщу земли, порой на большую глубину. Например, корень верблюжьей колючки уходит на глубину до 15 м, достигая грунтовых вод. А рекорд проникновения  вглубь земли принадлежит корням инжира 120 м.

А меж растениями царствует война.
Деревья, травы вверх растут задорно,
А корни их в земле, неся свой труд,
За почву и за влагу спор ведут.

Ученик. Вода, органические и минеральные вещества передвигаются по стеблю. Также стебель запасает влагу, без которой невозможна жизнь растения. Вода необходима для прорастания семян, например, у папоротника без нее не происходит оплодотворение.

Учитель биологии. А какое значение имеет вода в жизни животных?

Ученик. Вода составляет 60% и более от массы тела животных Цитоплазма клеток, кровь, слюна, желудочный сок содержат воду. Вода является средой обитания не только для растений, но и для животных. В воде живут рыбы, моллюски, раки и многие другие животные.

Учитель биологии. Жизнь человека также зависит от воды. Вода составляет более половины массы тела человека (65%). Она входит в состав крови, пищеварительных соков, слез и других жидкостей. (Работа со схемой.)
Для обеспечения нормального существования человек должен потреблять воды примерно в 2 раза больше, чем питательных веществ. Потеря 12-15% воды приводит к нарушению обмена веществ, а потеря 25% воды – к гибели организма.

Написать на доске

Итак, ВЫВОДЫ:

1. Вода входит в состав всех живых клеток всех организмов.
2. Вода является хорошим растворителем.
3. В водном растворе проходят жизненно важные химические процессы
4. Вода участвует во всех процессах жизнедеятельности организмов: дыхании, обмене  веществ и др.
5. Вода является средой обитания для многих организмов.
6. Присутствие воды в живых организмах подтверждает единство живой и неживой природы.

Учитель химии. Вода является не только важной составляющей живых организмов, но и важным компонентом природы. Жизнь невозможна без круговорота воды.
Давайте вспомним, как происходит круговорот воды в природе. (Работа со схемой.) 

Круговорот воды в природе

hello_html_m1c211c27.jpg

Учитель химии. Так совершается круговорот воды в природе. При этом она переходит из одного состояния в другое, перемещается по земному шару из одних регионов в другие. Главные силы, осуществляющие этот круговорот, – солнечное тепло и сила тяжести. Под влиянием тепла вода испаряется, а при недостатке тепла – конденсируется из пара.

Учитель биологии. В зависимости от климата суточная потребность человека в воде составляет 2,5-6 л. Если суточную потребность человека принять за 2,5 л, а продолжительность жизни – за 70 лет, получается, что за всю жизнь человек потребляет 60 т воды.

Учитель химии. На долю пресной воды приходится только 3% ее общих запасов. Большая часть пресной воды (85%) находится на полюсах Земли в виде ледников и айсбергов.
(Работа с опорным конспектом)
Можно ли дождевую воду считать дистиллированной?

Ученик. Дождевая вода не является дистиллированной, т.к. при прохождении через слой атмосферы она обогащается пылью, оксидами 802 ,С02 и другими веществами, которые не только растворяются в ней, но и вступают в реакцию. Так, например, возникают кислотные дожди.

Учитель химии. А что такое "серебряная вода"?

Ученики Вода, которая хранится в серебряных сосудах, имеет лечебные свойства. Это было известно еще в Древней Индии серебряные стержни погружали в воду, которую потом использовали для обмывания ран. Позже в обрядах крещения детей применялась "святая вода". В воду до крещения опускали серебряный крест и выдерживали его там некоторое время. При контакте серебра с водой некоторое количество ионов серебра переходит в раствор, а они губительны для микроорганизмов.

Учитель химии. Большое количество пресной воды используется в промышленности и сельском хозяйстве. В результате запасы чистой пресной воды уменьшаются.

Ученики. Чистой воды на Земле становится все меньше. Недостаток ее уже сейчас ощущается во многих странах. Однако это не потому, что запасы воды истощаются. Над водой нависла угроза загрязнения. Заводы и фабрики, электростанции потребляют воду и одновременно загрязняют ее различными отходами. Со сточными водами предприятий в реки и озера попадают разные ядовитые вещества. Все живое погибает в такой воде, Она отравляет воздух, становится источником тяжелых заболеваний. Воду надо беречь!
А это надо понять и запомнить каждому. Беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.

Учитель химии. Перечислите способы очистки промышленных и сточных вод.

Ученик. Способы очистки: а) регенерационный; б) биохимический; в) физико-химический; г) термический
Но, несмотря на то, что существует много способов очистки сточных и промышленных вод, ежегодно в реки сбрасывается более 80 тыс. м3 неочищенных промышленных и бытовых вод, а 385 тыс. м3 очищается хуже проектных параметров. Причиной 80% всех болезней является грязная вода.

Ученик. В 1947 г. известный норвежский исследователь Тур Хейердал на плоту "Кон-Тики" за 101 сутки прошел 8000 км в Тихом океане. Океан был чист и прозрачен.
А в 1969 г., дрейфуя на папирусной лодке "Ра", он и его спутники были потрясены загрязнением Атлантического океана. Их лодка обгоняла пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки. Черные пятна мазута загрязняли поверхность океана.

Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные  раскачивая пятна.
На крутой разгневанной волне
Стали люди сильными, как боги.
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно "освоили" планету.
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету.
Черные сотрешь ли, человек? (А. Плотников)

Учитель. "Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни; ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. Ты самое большое богатство на свете.." – эти слова, послужившие эпиграфом к нашему уроку, написал Антуан де Сент Экзюпери, чудом избежавший смерти от жажды в раскаленной пустыне.

Содержание воды в органах человека в % по массе (Приложение 1)


Выбранный для просмотра документ содержание воды в органах человека.doc

библиотека
материалов

hello_html_m5d6ab833.jpg


мышцы 79,5%


желудок

74,7%


кожа

64,7%







Содержание воды в органах человека (в % по массе)

Выбранный для просмотра документ Тема урока качества Что мы пьём.doc

библиотека
материалов

Тема урока качества: «Что мы пьем?».

учитель химии Мухина Е..А.

МОУ СОШ № 7 г. Каменка


Цели. Образовательные: показать значимость воды для живых организмов; научить определять качество воды доступными средствами, с помощью химических реактивов и оборудования в лаборатории;

Развивающие: развивать познавательный интерес; умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

Воспитательные: формировать научное мировоззрение; чувство ответственности к своему здоровью, чувство долга и гордости за свой край

Коррекционные: продолжить развивать речь и слуховое восприятие учащихся.

Оборудование: водопроводная вода, пробирки, стаканы, фильтровальная бумага, воронка.

Словарь: органолептические качества, взвешенные частицы, потребитель, декларация.


Ход занятия

1. Организационный момент

2.Приветствие

Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

Ты сама жизнь. Ты самое большое богатство в мире.

А.де Сент-Экзюпери


Что такое вода? Всякий человек знает, что вода - это соединение водорода и кислорода. С водой хорошо знаком каждый, кто привык умываться по утрам, пьет чай или кофе, умеет плавать, любит бегать под дождем, кататься на коньках, ходить на лыжах.

Без воды нет жизни. Взрослый человек на 64 % (по массе) состоит из воды, ребенок – на 85 %. Вода нужна каждой клетке организма. Больше всего воды содержится в мозге – 81 %, в крови и железах – 73-80 %, в мышцах -50-70 %, в костях 22-34 %.

Организм человека нуждается в постоянном восполнении запасов воды. Это можно делать за счет питья воды и приема пищи. Больше всего содержится воды в грибах, овощах и фруктах.

  1. Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда.

Назовите агрегатные состояния воды

.

2. Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко.(Туман)

З. Не пешеход, а идет.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (дождь.)

4. Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло. (Лед.)

5. Бел, как мел.

С неба прилетел.

Зиму пролежал,

В землю убежал. ( снег)

6. Вечером родится,
Ночь живёт,

утром умирает.   (Роса.)



3. Этап усвоения новых знаний


Сложнейшие реакции в растительных и животных организмах протекают в водной среде, например, процесс пищеварения требует в сутки не менее 9-10 л воды. Поэтому крайне важно знать какую воду мы пьем и уметь определять ее качество. Армавир получает питьевую воду из Кубани. Попробуем определить качество нашей питьевой воды

Самый доступный способ определения качества воды – органолептический. С помощью данной методики вы легко сможете определить, можно употреблять воду в пищу или нет, не только в домашних условиях, но даже в походе.


Лабораторная работа.

Органолептические показатели воды


1. Содержание взвешенных частиц

Этот показатель определяют фильтрованием воды через бумажный фильтр.


2. Цвет

Для определения цветности воды нужны стеклянный сосуд и лист белой бумаги. В сосуд набирают воду и на белом фоне бумаги определяют цвет воды (голубой, зеленый и т.д.).


3. Прозрачность

Для определения прозрачности воды используют прозрачный мерный цилиндр с плоским дном, в который наливают воду, подкладывают под цилиндр на расстоянии 4 см от его дна шрифт, высота букв которого 2 мм и сливают воду до тех пор, пока сверху через слой воды не буден виден этот шрифт. Измеряют высоту столба оставшейся воды линейкой и выражают степень прозрачности в сантиметрах. При прозрачности воды менее 3 см водопотребление ограничивается.


4. Запах

Балл

Интенсивность запаха

Качественная характеристика

5

-

Отсутствие ощутимого запаха

4

Слабая

Запах, не поддающийся обнаружению потребителем, но обнаруживаемый, если на него обратить внимание

3

Заметная

Запах, легко обнаруживаемый и дающий повод относиться к воде с неодобрением

2

Отчетливая

Запах, обращающий на себя внимание и делающей воду не пригодной для питья

1

Очень сильная

Запах настолько сильный, что вода не пригодна для питья

5. Вкус Испытываемую воду набирают в рот малыми порциями, не проглатывая, задерживая 3-5 с.

Балл

Интенсивность вкуса

Характер вкуса

5

-

Вкус не ощущается

4

Слабая

Вкус замечается потребителем, если обратить на это его внимание

3

Заметная

Вкус легко замечается и вызывает неодобрительный отзыв о воде

2

Отчетливая

Вкус обращает на себя внимание и заставляет воздержаться от питья

1

Очень сильная

Вкус настолько сильный, что делает воду, не пригодной для употребления

Результаты заносятся в выданные таблицы.

Серьезную опасность для здоровья населения представляет химический состав воды. В природе вода никогда не встречается в виде химически чистого соединения. Обладая свойствами универсального растворителя, она постоянно несет большое количество различных элементов и соединений. Некоторые вещества, загрязняющие питьевую воду, вызывают заболевания (см. презентацию).


4.Итоги занятия

Проблема нехватки питьевой воды и загрязнения водоемов одна из самых актуальных проблем в России, точно также как и во многих других странах.

В связи с этим 22 февраля 1993 г. Генеральная Ассамблея ООН объявила 22 марта Всемирным днем воды, чтобы привлечь внимание к проблемам нехватки питьевой воды, необходимости сохранения и рационального использования водных ресурсов.

Каждый человек должен сделать все возможное для сохранения и улучшения качества пресной воды, увеличения ее количества для будущих поколений.

Выставление оценок.

5. Рефлексия.

Если урок вызвал у вас хорошее настроение, понравился вам, прошу помочь наполнить наш сосуд чистой водой.

(на доске пустой сосуд для воды. Учитель первым помещает в сосуд каплю чистой воды, далее тоже самое делают ребята).

Посмотрите, какая чистая вода в нашем сосуде, я желаю вам хорошего настроения и всегда чистой воды. Спасибо за урок.

Таблица

Органолептические свойства воды.

п/п

Свойство

Баллы

1

Содержание взвешенных частиц


2

Цвет


3

Прозрачность


4

Запах


5

Вкус











Выбранный для просмотра документ к уроку качества о воде..ppt

библиотека
материалов
Урок качества Что мы пьём?
Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тоб...
Содержание воды в организме: взрослого человека – 64 %, ребёнка – 85 %. В мо...
1. Содержание взвешенных частиц определяют фильтрованием воды через бумажный...
2. Цвет В сосуд набирают воду и на белом фоне бумаги определяют цвет воды (го...
3. Прозрачность В прозрачный сосуд с плоским дном, в который наливают воду, п...
4. Запах Балл	 Запах 	Качественная характеристика 5	-	Запаха нет 4	Слабый...
5. Вкус Воду набирают в рот малыми порциями, не проглатывая, задерживая 3-5 с...
ЗАБОЛЕВАНИЯ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПИ...
Согласно Всеобщей декларации прав человека право на чистую воду, ее охрану и...
Вода -чудесный дар природный, Живой, текучий и свободный, Картины нашей жизни...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок качества Что мы пьём?
Описание слайда:

Урок качества Что мы пьём?

№ слайда 2 Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тоб
Описание слайда:

Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Антуан де Сент-Экзюпери

№ слайда 3 Содержание воды в организме: взрослого человека – 64 %, ребёнка – 85 %. В мо
Описание слайда:

Содержание воды в организме: взрослого человека – 64 %, ребёнка – 85 %. В мозге – 81 %, в крови - 73-80%, в мышцах - 50-70 в костях 22-34 %.

№ слайда 4 1. Содержание взвешенных частиц определяют фильтрованием воды через бумажный
Описание слайда:

1. Содержание взвешенных частиц определяют фильтрованием воды через бумажный фильтр.

№ слайда 5 2. Цвет В сосуд набирают воду и на белом фоне бумаги определяют цвет воды (го
Описание слайда:

2. Цвет В сосуд набирают воду и на белом фоне бумаги определяют цвет воды (голубой, зеленый и т.д.).

№ слайда 6 3. Прозрачность В прозрачный сосуд с плоским дном, в который наливают воду, п
Описание слайда:

3. Прозрачность В прозрачный сосуд с плоским дном, в который наливают воду, подкладывают под него на расстоянии 4 см от его дна шрифт, высота букв которого 2 мм и сливают воду до тех пор, пока сверху через слой воды не буден виден этот шрифт. Измеряют высоту столба оставшейся воды линейкой и выражают степень прозрачности в сантиметрах. При прозрачности воды менее 3 см воду пить нельзя.

№ слайда 7 4. Запах Балл	 Запах 	Качественная характеристика 5	-	Запаха нет 4	Слабый
Описание слайда:

4. Запах Балл Запах Качественная характеристика 5 - Запаха нет 4 Слабый Запах сразу не чувствуется, но обнаруживается, если на него обратить внимание 3 Заметный Запах, не очень приятный и дающий повод относиться к воде с неодобрением 2 Отчетливый Запах, обращающий на себя внимание и делающей воду не пригодной для питья 1 Очень сильный Запах настолько сильный, что вода опасна для питья

№ слайда 8 5. Вкус Воду набирают в рот малыми порциями, не проглатывая, задерживая 3-5 с
Описание слайда:

5. Вкус Воду набирают в рот малыми порциями, не проглатывая, задерживая 3-5 с. Балл Вкус Характер вкуса 5 - Вкус не ощущается 4 Слабый Вкус замечается , если обратить на это его внимание 3 Заметный Вкус легко замечается и вызывает неодобрительное отношение к воде 2 Отчетливый Вкус обращает на себя внимание и заставляет воздержаться от питья 1 Очень сильный Вкус настолько сильный, что воду пить нельзя!

№ слайда 9 ЗАБОЛЕВАНИЯ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПИ
Описание слайда:

ЗАБОЛЕВАНИЯ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПИТЬЕВОЙ ВОДЕ Заболевания химическое вещество Анемия Мышьяк, бор, фтор, медь, цианиды, трихлорэтилен Бронхиальная астма Фтор Заболевания пищеварительного тракта Мышьяк, бериллий, бор, ртуть, цинк Болезни сердца Бор, цинк, фтор, медь, свинец, ртуть Дерматозы и экземы Мышьяк, бор, бериллий, хлор, хром, фтор, кобальт, никель, пластмассы, ртуть Облысение Бор, ртуть Цирроз печени Хлор, магний, тяжелые металлы Злокачественные опухоли Мышьяк, хлор

№ слайда 10 Согласно Всеобщей декларации прав человека право на чистую воду, ее охрану и
Описание слайда:

Согласно Всеобщей декларации прав человека право на чистую воду, ее охрану и информацию о качестве воды – основные права человека, защищающие не только его здоровье, но и жизнь.

№ слайда 11 Вода -чудесный дар природный, Живой, текучий и свободный, Картины нашей жизни
Описание слайда:

Вода -чудесный дар природный, Живой, текучий и свободный, Картины нашей жизни красит В своих трех важных ипостасях. То ручей ком, то речкой вьется, То из стакана наземь льется. То застывает тонкой льдинкой, Красиво названной снежинкой. То обретает легкость пара: Была — и вдруг ее не стало. Великий труженик водица, Ну как же ей не восхититься! Она плывет к нам облаками, Поит снегами и дождями, И разрушает, и наносит, И так заботы нашей просит.

Выбранный для просмотра документ урок химии и биологии по теме ТЫ-САМА ЖИЗНЬ.....doc

библиотека
материалов

Интегрированный урок по химии и биологии по теме: "Ты — сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете"

Мухина Елена Алексеевна, учитель химии и биологии



hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_m389d9b8d.jpg

Цели урока: активизировать все знания учащихся о воде, полученные при изучении физики, биологии, географии, химии; обсудить значимость воды в природе и в жизни человека, а также экологические вопросы; развитие эмоциональных качеств за счет использования в работе ТСО, ярких примеров, воздействующих на чувства учащихся; развитие творческих способностей учащихся, их познавательной активности; воспитание активной жизненной позиции.

Оборудование: реактивы ( Н2О, Na, CaO, HCl, CaCO3, растворы индикаторов – фенолфталеина и метилового оранжевого); таблица “Химические свойства металлов”; опорный конспект “Вода”; глобус; таблица по зоологии “Животные – обитатели водоемов”; схемы: “Агрегатное состояние”, “Содержание воды в организме человека”, “Строение гидросферы”, “Круговорот воды вприроде”; рисунок “Фотосинтез; магнитофонные записи”; слайды.

Начинаем урок с музыки. Звучит “Панорама” из балета П.И.Чайковского “Спящая красавица”. Журчащая музыка в исполнении арфы вызывает в воображении детей образ воды. Может быть подобрана и другая музыка: журчание весенних ручейков из первого концерта для фортепиано Э.Грига, из балета А.Глазунова “Раймонда”, ревущий океан из “Шехерезады” Н.А.Римского-Корсакова

Учитель биологии. О роли воды в природе ярко и точно сказал академик И.В.Петрянов: “Разве вода – это только жидкость, что налита в стакан? Океан, покрывающий почти всю планету, всю нашу чудесную Землю, в которой миллионы лет назад зародилась жизнь, - это вода”

Бhello_html_m349a9944.jpgезбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
И все это – только вода.

 

 

 

Тучи, облака, туман, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это тоже вода.

hello_html_b79afb5.jpg

Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, снег, покрывающий почти половину планеты, - и это вода

Вhello_html_m4f6ce78c.jpg кружево будто одеты
Деревья, кусты,
И кажется сказкою это,
А в сущности - только вода.

Прекрасно, не воспроизводимо многообразие красок солнечного заката, его золотых и багряных переливов; торжественны и нежны краски небосвода при восходе солнца. Это обычная и всегда необыкновенная симфония цвета обязана рассеиванию и поглощению солнечного спектра водяными парами в атмосфере Это великий художник - вода.

hello_html_2ddd31b.png

Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете. Но жизнь есть только там, где есть вода. Нет живого существа, если нет воды.

Да, речь у нас сегодня пойдет о воде, о Царице-Водице.

Проведем небольшую разминку. Отгадайте загадки.

1 Под землею ходит,

На небо смотрит. [Родник.]

2. Что видно, когда ничего не видно? [Туман.)

3. Вечером наземь слетает,
Ночь на земле пребывает,
Утром опять улетает. [Роса]

4. Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут. [Облака.]

5. Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит. [Река]

6. Приходил - стучал по крыше,
Уходил - никто не слышал. [Дождь.)

Уhello_html_3dabdd66.pngчитель биологии. Давайте посмотрим на глобус. Наша планета названа Землей по явному недоразумению: на сушу приходится 1/4 ее территории, а все остальное-Вода! Правильно было бы назвать ее планета Вода!

Пользуясь опорным конспектом, расскажите о нахождении воды в природе.

 

Нахождение в природе
3/4 земного шара
97% океаны и моря
3% - озера, реки, подземные воды
70% содержат животные организмы
90% содержат огурцы, арбузы
65% массы тела человека

Учитель биологии (формулирует вывод). Вода является самым распространенным веществом на Земле. Нет такого минерала, горной породы, организма, в состав которого не входила бы вода. “Все земное вещество...ею проникнуто и охвачено”.

Учитель химии. Кем, когда и при помощи каких методов был установлен качественный и количественный состав молекулы воды?

Лавуазье доверено,
Чтоб было все проверено,
С Лапласом выполнял эксперимент.
Все проанализировал,
Он воду синтезировал
И доказал: она не элемент.

Для доказательства того, что вода не элемент, а также дня подтверждения состава воды Лавуазье и химик Жак Менье осуществили знаменитые опыты по разложению воды.

Работы продолжение
Он видит в разложении
Воды в стволе, нагретом докрасна.
И это путь единственный,
Для утвержденья истины:
На газы разлагается она.

В основе изучения качественного и количественного состава вещества лежат два метода: синтез и анализ. Давайте вспомним сущность этих методов. /Работа с опорным конспектом, моделирование.)

hello_html_69bc7200.jpg

Учитель химии. О составе воды прекрасные строки написал Ефим Ефимовский.

hello_html_5d4a82a6.jpg

hello_html_m751f9823.jpg

Из атомов мир создавала 'Природа
Два атома легких взяла Водорода,
Прибавила атом один Кислорода,
И получилась частица Воды,
Море Воды, Океаны и Льдины...

Дайте общую характеристику воды по химической формуле.

/Работа с опорным конспектом, моделирование/

СХЕМА. Состав молекулы воды
Н2О
Мг(н2о)=18
М(н2о)=18г/моль

Давайте вспомним физические свойства воды.

(Работа с опорным конспектом.)

При нормальных условиях вода - жидкость. Не имеет запаха, цвета, вкуса, прозрачна, не ядовита. При +100 °С (и давлении 1013кПа) - кипит, при О °С -замерзает. При нагревании и замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается При температуре +4 °С плотность воды равна 1 г/см. При охлаждении плотность воды увеличивается, пока температура не достигнет +4 °С, затем плотность снова становится меньше. Поэтому в больших водоемах вода с температурой +4 °С опускается на дно, а более холодная - находится ближе к поверхности. И хотя зимой поверхность водоема скована льдом, на дне температура всегда равна +4 °С. Это свойство воды позволяет рыбе зимовать в замерзших водоемах. Лед имеет меньшую плотность, чем жидкая вода, т.к. его кристаллическая решетка содержит пустоты. Поэтому зимой лед находится на поверхности воды, что очень важно для обитателей водоемов зимой.

Вода обладает исключительно большой теплоемкостью, поэтому она медленно нагревается и медленно остывает. Благодаря этому водные бассейны регулируют температуру на нашей планете

Земля давно бы остыла и стала безжизненной, если бы не вода Земная вода поглощает и выделяет много тепла, тем самым “выравнивая” климат. А от космического холода предохраняют молекулы воды, рассеянные в атмосфере. Один поэт написал о капле дождя:

Оhello_html_76f9679e.jpgна жила и по стеклу текла.
Но вдруг ее морозом оковало,
И неподвижной льдинкой капля стала,
И в мире поубавилось тепла.

 

 

Какая ошибка здесь допущена?

Поэт забыл закон сохранения и превращения энергии. Убавилась внутренняя энергия капли воды. При замерзании капля воды выделяет тепло.

Говорят, что вода - оборотень. Почему ее так называют?

Учащиеся вспоминают, что вода может находится в твердом, жидком и газообразном состояниях. В газообразном состоянии вода находится в атмосфере, а в жидком и твердом- в гидросфере.

(Работа со схемой)

Схема. Агрегатные состояния воды.

hello_html_690d89f7.jpg

Благодаря чему вода на нашей планете может находиться в трёх агрегатных состояниях? Это объясняется средним расстоянием от Земли до Солнца, равным 149, 6 млн. км. Если бы расстояние от Земли до Солнца составляло менее 134 млн. км, то вся вода океанов, морей и рек испарилась бы. Увеличение расстояния между Землей и солнцем до 166 млн. км и более привела бы к тому, что жидкой воды на нашей планете не осталось бы- она полностью превратилась бы в лед.

Давайте вспомним из каких частей состоит гидросфера.

(Работа со схемой).

hello_html_669e1cde.jpg

Решаем задачу: Рассчитайте массовую долю солей в минеральной воде (раздайте этикетки с бутылок с различной минеральной водой, где указана общая минерализация, обычно 3-5 г в 1 л воды).

Учитель химии Мы рассмотрели физические свойства воды, состав гидросферы, а теперь давайте вспомним ее химические свойства. Химические свойства веществ проявляются в их взаимодействии с другими веществами.

(Работа с опорным конспектом)

hello_html_2d489e8.jpg

Учитель биологии: А в живых клетках вода и углекислый газ участвуют в другой, куда более сложной и важной реакции.

hello_html_11fed337.jpg

Что это за реакция?

Ученик. Этот процесс происходит в растительных клетках и называется фотосинтезом. При фотосинтезе солнечная энергия запасается в органических веществах. Исходными соединениями для фотосинтеза служат углекислый газ и вода. В качестве побочного продукта фотосинтеза образуется молекулярный кислород.

Энергия солнечного света

hello_html_345c360c.jpg

Учитель химии. А теперь решим задачу. Определите массу глюкозы, которая образуется при поглощении березой 132 г оксида углерода (IV).

Учитель биологии. Это проявление всеобщего закона сохранения энергии - энергия солнечного света переходит в энергию органических веществ.

Какие еще жизненно важные процессы, кроме фотосинтеза, происходят в растениях при участии воды?

Ученик. Растениям необходимо охлаждение. Поэтому им приходится постоянно испарять воду - в результате происходит выделение тепловой энергии.

Вода - хороший растворитель. В воде растворяются минеральные соли почвы. В поисках воды и минеральных солей корни растений проникают в толщу земли, порой на большую глубину. Например, корень верблюжьей колючки уходит на глубину до 15 м, достигая грунтовых вод. А рекорд проникновения в глубь земли принадлежит корням инжира - 120 м и вяза -110м.

А меж растениями царствует война.
Деревья, травы вверх растут задорно,
А корни их в земле, неся свой труд,
За почву и за влагу спор ведут.

Ученик. Вода, органические и минеральные вещества передвигаются по стеблю. Также стебель запасает влагу, без которой невозможна жизнь растения

Вода необходима для прорастания семян, а, например ,у папоротника без нее не происходит оплодотворение.

Есть растения, для которых вода является средой обитания. У самого берега водоема растут влаголюбивые растения - осока, лютик. На небольшой глубине растут камыш, тростник Их корни и нижние части стеблей погружены в воду, а верхняя часть возвышается над водой.

hello_html_22abdae3.png    hello_html_m31c2a67c.png

На большей глубине растут кувшинки белая и желтая. На поверхности воды растет ряска. В водоемах много разнообразных водорослей. Морские водоросли иногда называют “легкими планеты”, т.к. они выделяют до 80% всего кислорода    

Учитель биологии. А какое значение имеет вода в жизни животных?

Ученик. Все основные процессы жизнедеятельности у животных, как и у растений, тесно связаны с водой. Вода составляет 60% и более от массы тела животных Цитоплазма клеток, кровь, слюна, желудочный сок содержат воду. Вода, испаряясь, способствует охлаждению тела.Вода является средой обитания не только для растений, но и для животных. В воде живут рыбы, моллюски, раки и многие другие животные.

hello_html_3a1e22f8.png    hello_html_m20225bca.png   hello_html_m5dc8777f.png

Учитель биологии. Жизнь человека также зависит от воды. Вода составляет более половины массы тела человека (65%). Она входит в состав крови, пищеварительных соков, слез и других жидкостей. (Работа со схемой.)

hello_html_m15fb81e4.png  hello_html_5e79ae3d.png

hello_html_1b84edb2.jpg

Учитель биологии. Вода участвует во всех процессах жизнедеятельности человека: осуществляет транспортировку питательных веществ и кислорода, выводит продукты распада, участвует в дыхании и терморегуляции и т д.

Для обеспечения нормального существования человек должен потреблять воды примерно в 2 раза больше, чем питательных веществ. Потеря 12-15% воды приводит к нарушению обмена веществ, а потеря 25% воды - к гибели организма.

В организмах идет процесс обновления воды, в кактусах, например, вода полностью обновляется в течение 28 лет, у человека - за 1 месяц, у черепахи - за 1 год, у верблюда - за 3 месяца. Без воды человек может прожить 3-5 дней, в то время как без пищи - 30-50 дней.

hello_html_m34d5775a.png  hello_html_m2496f69b.png  hello_html_mc84a24d.png

Выводы

1 Вода входит в состав всех живых клеток всех организмов.

2 Вода является хорошим растворителем.

3 В водном растворе проходят жизненно важные химические процессы

4 Вода участвует во всех процессах жизнедеятельности организмов: дыхании, обмене веществ и др.

5. Вода является средой обитания для многих организмов.

6 Присутствие воды в живых организмах подтверждает единство живой и неживой природы.

Учитель химии. Вода является не только важной составляющей живых организмов, но и важным компонентом природы. Жизнь невозможна без круговорота воды.

Давайте вспомним, как происходит круговорот воды в природе.

(Работа со схемой.)

Круговорот воды в природе.

hello_html_5d8fc373.jpg

Учитель химии. Так совершается круговорот воды в природе. При этом она переходит из одного состояния в другое, перемещается по земному шару из одних регионов в другие. Главные силы, осуществляющие этот круговорот, -солнечное тепло и сила тяжести. Под влиянием тепла вода испаряется, а при недостатке тепла - конденсируется из пара.

Учитель биологии. В зависимости от климата суточная потребность человека в воде составляет 2,5-6 л. Если суточную потребность человека принять за 2,5 л, а продолжительность жизни - за 70 лет, получается, что за всю жизнь человек потребляет 60 т воды.

Население земного шара каждые сутки потребляет 7 млрд м воды. Вода -это единственное богатство нашей планеты, не имеющее заменителей. Для своих нужд человек использует только пресные поверхностные и подземные воды, которые требуют предварительной очистки.

hello_html_11beae0c.jpg

Учитель химии. На долю пресной воды приходится только 3% ее общих запасов. Большая часть пресной воды (85%) находится на полюсах Земли в виде ледников и айсбергов. В XVI в. королева Англии Елизавета I объявила премию за изобретение дешевого способа опреснения морской воды. Она пока еще никому не вручена. В настоящее время для опреснения 1 км (т.е. 1 миллиарда тонн) морской воды требуется 7 млн. т условного топлива или 2,8 т ядерного горючего. Расскажите о способах очистки воды.

(Работа с опорным конспектом)

hello_html_m2a8cf968.png

hello_html_41a67b48.jpg

Можно ли дождевую воду считать дистиллированной?

Ученик. Несмотря на то, что в основе получения дистиллированной и дождевой воды лежат одни и те же процессы: испарение и конденсация, дождевая вода не является дистиллированной, т.к. при прохождении через слой атмосферы она обогащается пылью, оксидами SО2, CO2 и другими веществами, которые не только растворяются в ней, но и вступают в реакцию. Так, например, возникают кислотные дожди.

Учитель химии. А что такое “серебряная вода”?

Ученики, Вода, которая хранится в серебряных сосудах, имеет лечебные свойства. Это было известно еще в Древней Индии серебряные стержни погружали в воду, которую потом использовали для обмывания ран. Позже в обрядах крещения детей применялась “святая вода”. В воду до крещения опускали серебряный крест и выдерживали его там некоторое время. При контакте серебра с водой некоторое количество ионов серебра переходит в раствор, а они губительны для микроорганизмов.

Учитель химии. Большое количество пресной воды используется в промышленности и сельском хозяйстве. В результате запасы чистой пресной воды уменьшаются. Расскажите о роли промышленности в загрязнении гидросферы.

Ученики. Чистой воды на Земле становится все меньше. Недостаток ее уже сейчас ощущается во многих странах. Однако это не потому, что запасы воды истощаются. Над водой нависла угроза загрязнения. Заводы и фабрики, электростанции потребляют воду и одновременно загрязняют ее различными отходами. Со сточными водами предприятий в реки и озера попадают разные ядовитые вещества. Все живое погибает в такой воде. Она отравляет воздух, становится источником тяжелых заболеваний. Воду надо беречь! Это надо понять и запомнить каждому. Беречь воду - это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.

Для экономии чистой воды, использованную воду очищают для повторного использования

Учитель химии. Перечислите способы очистки промышленных и сточных вод.

Ученик. Способы очистки:

а) регенерационный; б) биохимический;в) физико-химический;г) термический.

hello_html_6699a5f3.png

Но несмотря на то, что существует много способов очистки сточных и промышленных вод, ежегодно в реки сбрасывается более 80 тыс. м3 неочищенных промышленных и бытовых вод, а 385 тыс. м3 очищается хуже проектных параметров. Причиной 80% всех болезней является грязная вода.

Ученик. В 1947 г. известный норвежский исследователь Тур Хейердал на плоту “Кон-Тики” за 101 сутки прошел 8000 км в Тихом океане. Океан был чист и прозрачен.

hello_html_m4d8231a3.png

А в 1969 г., дрейфуя на папирусной лодке “Ра”, он и его спутники были потрясены загрязнением Атлантического океана. Их лодка обгоняла пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки. Черные пятна мазута загрязняли поверхность океана.

hello_html_6300ca82.png

Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна.
На крутой разгневанной волне
Стали люди сильными, как боги.
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно “освоили” планету.
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету.
Черные сотрешь ли, человек?

А. ПЛОТНИКОВ

 

Учитель. “Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни; ты - сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. Ты самое большое богатство на свете.. ” - эти слова, послужившие эпиграфом к нашему уроку, написал Антуан де Сент Экзюпери, чудом избежавший смерти от жажды в раскаленной пустыне.

hello_html_120cc91.jpg


14


Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Интернет - проект «Самая живительная и удивительная ….»

Визитная карточка: пояснительная записка



Название проекта

«Самая живительная и удивительная ….»

Номинация

Естествознание

Школа

МОУ СОШ № 7 г. Каменки

Населенный пункт

Г. Каменка Пензенской области

Участники (школа, класс)

Учащиеся 9 класса МОУ СОШ № 7

Руководитель группы

Учитель химии и биологии Мухина Е.А.

Программное обеспечение:


Microsoft Office PowerPoint


Photo Story 3 for Windows


Movie Maker


Текстовое описание


почему проблема чистой воды актуальна на сегодняшний день,

описание форм и характера деятельности школьников при создании своей работы


Более четверти человечества страдает от недостатка пресной воды. Это заставляет взглянуть по-иному на то богатство – воду, с которой мы небрежно обращаемся каждый день. Проблема чистой воды стала одной из важнейших в наше время. Научный прогресс, значительно облегчив нашу жизнь, породил другую проблему – загрязнение окружающей среды. Попить воды просто из-под крана сегодня решится далеко не каждый, и правильно сделает.

Хотелось бы поставить проблемный вопрос: что же за опасности подстерегают нас в воде из-под крана?


Методические рекомендации учителя по использованию материалов в урочной и внеурочной деятельности

(шрифт Times New Roman, размер шрифта 12, интервал полуторный)

Смотри «памятка учителю»



Выбранный для просмотра документ проект.ppt

библиотека
материалов
Жидкость, лёд и газ- Это всё едино для нас. Знаем мы, что всё это вода. Без н...
Изучение свойств воды Изучение экологических проблем, связанных с загрязнение...
Вода –чудесный дар природный Вода – хранитель энергии Вода и ее профессии Сво...
Вода - самое распространенное вещество на Земле: три четверти поверхности пл...
Относительное содержание элементов в % Соленость крови человека около 1 % - э...
В этой роли вода выступает во всех трех состояниях - твердом, жидком, газообр...
Вода - целитель. При купании вода благоприятно влияет на кожный покров, улучш...
Вода угрожает. Если воды катастрофически мало или много, наступают стихийные...
МОЛЕКУЛА ВОДЫ СОСТОИТ ИЗ 2 АТОМОВ ВОДОРОДА И 1 АТОМА КИСЛОРОДА, КОТОРЫЕ НАХОД...
ЧИСТАЯ (ДИСТИЛЛИРОВАННАЯ) ВОДА – БЕСЦВЕТНАЯ ЖИДКОСТЬ, БЕЗ ЗАПАХА И ВКУСА ЕДИН...
Живая, животворная вода - это вода, образовавшаяся от растаявшего снега или л...
Мертвая - это тяжелая вода. Д2О с t: кипения = 101,4 °С, t замерзания = +3,8...
По данным всемирной организации здравоохранения около 80% химических соединен...
В ряде регионов страны, в том числе и в Пензенской области сложилась потенциа...
В 2004 г. со сточными водами в водоемы поступило 96,5 тыс.тонн учитываемых за...
Для ответа на этот вопрос мы провели небольшой химический эксперимент по опре...
Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (pH около 7). Оценивание значе...
Значение общей жесткости воды в источниках централизованного водоснабжения до...
Возвращаемся к ранее поставленному вопросу : «Какую воду мы пьем?» Из водопро...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Жидкость, лёд и газ- Это всё едино для нас. Знаем мы, что всё это вода. Без н
Описание слайда:

Жидкость, лёд и газ- Это всё едино для нас. Знаем мы, что всё это вода. Без неё прожить нельзя. ПРОЕКТ Презентацию подготовила учитель биологии и химии МОУ СОШ № 7 Г. Каменки Мухина Е.А.

№ слайда 2 Изучение свойств воды Изучение экологических проблем, связанных с загрязнение
Описание слайда:

Изучение свойств воды Изучение экологических проблем, связанных с загрязнением природных вод

№ слайда 3 Вода –чудесный дар природный Вода – хранитель энергии Вода и ее профессии Сво
Описание слайда:

Вода –чудесный дар природный Вода – хранитель энергии Вода и ее профессии Свойства воды Экологическое состояние воды; проблемы чистой воды на территории Пензенской области Исследование воды из разных источников

№ слайда 4 Вода - самое распространенное вещество на Земле: три четверти поверхности пл
Описание слайда:

Вода - самое распространенное вещество на Земле: три четверти поверхности планеты покрыто морями, океанами, реками ледниками. Вода в больших количествах содержится в земной коре. Общее содержание воды на земном шаре составляет около 16 млрд км3 - 0,25 % массы планеты. 13 млрд км3 рассредоточено в глубинных слоях. Большая часть оставшейся разницы входит в состав горных пород и минералов. 1385 млрд км3 составляет гидросферу Земли. Значительные количества воды содержит атмосфера. В ней постоянно находится в виде водяного пара до 13000 км3 воды. По­мимо того, вода входит в состав горных пород и минералов (глина, гипс), в состав почвы, находится во всех растительных и животных организмах, достигая в некоторых случаях 99 % их веса. Вода - одно из наиболее важных веществ на Земле. Можно сказать, что все живое состоит из воды и органических веществ. Без воды человек, например, мог бы прожить не более 2-3 дней. За 60 лет человек в среднем выпивает 50 т воды - целую железнодорожную цистерну. Для обеспечения нормального существования человек должен вводить в организм воды больше в 2 раза по весу, чем питательных веществ. Если количество воды в человеческом теле уменьшится на 1-2 % (0,5 л) - человек испытывает лишь жажду; на 5 % (2-2,5 л) - кожа сморщивается, во рту «пересыхает», сознание затемняется; на 14-15 % (7-8 л)-человек умирает. Вода имеет первостепенное значение и для химических реакций, в частности биохимических.

№ слайда 5 Относительное содержание элементов в % Соленость крови человека около 1 % - э
Описание слайда:

Относительное содержание элементов в % Соленость крови человека около 1 % - это соленость воды средней части Балтийского моря. При заболеваниях, когда организм сильно обезвоживается или при потере крови, вводят под кожу физиологический раствор - 0,85 %-й раствор хлорида натрия. Так мы носим в своем теле следы морского происхождения. Температура нашего тела (36,6 °С) не случайна, а связана со свойствами воды: при более высокой температуре увеличивается способность воды к химическим реакциям, нарушается строгий порядок строения нуклеиновых кислот, определяющих наследственность, возникают уродства, болезненные отклонения и т. д. Все живые существа на земле содержат воду в большем или меньшем количествах. Например, медуза содержит 97 % воды. Человек весом 70 кг содержит до четырех ведер воды (45-50 кг), включая ткани и кости. А трехдневный зародыш - 97 %, восьмимесячный - 81 %, новорожденный - 80 %, годовалый - 66 %. Все жизненные процессы в человеческом организме протекают с участием воды. С водой удаляются из нашего организма ядови­тые шлаки; слезы, состоящие на 99 % из воды, непрерывно увлаж­няют глаза, смывая с них пылевые частицы. Почки пропускают и очищают от ядовитых продуктов за сутки 2 м3 крови. Если мы обратимся к животному и растительному миру, то распределение воды в них такое: меньше всего воды содержат мхи, лишайники - 5-7 % от веса; злаки - 12-14 %, насекомые -46-65 %, млекопитающие - 60-65 %, рыбы - 70 %, картофель -80 %, яблоки, груши — 85 %, огурцы, помидоры, грибы — 90—95 % Вода природная широко используется в трёх важнейших областях - сельском хозяйстве, в энергетике, на водном транспорте. Но у неё есть и другие профессии. Хлор Натрий Кислород Калий Кальций Прочие Вода океана 55,0 30,6 5,6 1Д 1,2 6,5 Кровь человека 49,3 30,6 9,9 1,8 0,8 8,2

№ слайда 6 В этой роли вода выступает во всех трех состояниях - твердом, жидком, газообр
Описание слайда:

В этой роли вода выступает во всех трех состояниях - твердом, жидком, газообразном. Рассмотрим непрерывный и бесконечный процесс циркуляции воды – из океана в воздух, из воздуха - в почву, из почвы – в реки, из рек – снова в океан. Процесс, который называется круговоротом воды в природе. Ежедневно с поверхности океанов и морей испаряется около 320 000 км3 воды. Около 60 000 км3 воды ис­паряется с суши, а также с водой поверхности озер и рек. Таким образом, ежегодно в общей сложности около 380 000 км3 воды уносится в атмосферу, чтобы превратиться в 380 000 км3 осадков, потому что за каждый год количество испарившейся воды в точно­сти до последней капли соответствует количеству осадков, выпавших в виде дождя или снега. Как известно, 1 грамм воды, испаряясь, поглощает около 600 кал. тепла. Можно образно представить себе, что он уносит с собой эту тепловую энергию в воздух. Рассеянные в воздухе молекулы воды обычно включаются в мировую систему циркуляции, обусловленную неравномерным распределением солнечной энергии на земле.

№ слайда 7 Вода - целитель. При купании вода благоприятно влияет на кожный покров, улучш
Описание слайда:

Вода - целитель. При купании вода благоприятно влияет на кожный покров, улучшает кровообращение. Древние греки изобразили богиню здоровья Гигиею в виде прекрасной молодой женщины с чашей воды в руке (от имени богини образовано слово «гигиена»). Вода - землекоп. Гидромониторы (водомёты) - это водяные пушки, через которые подаётся струя воды под давлением 6-12 атм., легко размывает породы. Вода - измеритель. Водяные часы (клепсидра) использовались в Греции, Риме для измерения. Вот из глубокой древности дошло до нас выражение: «Ваше время истекло». Вода использована и для измерения количества тепла в калориях. Так один грамм чистой воды при нагревании на 1 °С и есть калория. Вода - тушит пожары. Вода не горит, она уже сгорела, она как бы зола водорода, то есть мы заливаем горящие предметы уже сгоревшей водой. Вода - взрывает. При замерзании вода расширяется. В камни (валуны) запивают воду, она замерзает и взрывает их. Набухают и растительные ткани, например, горох: давление развивается при набухании бобов до 400 атм. Известен случай: в Чёрном море сел на камни пароход, в трюмах которого был горох. В трюм проникла вода, горох разбух и разорвал пароход.

№ слайда 8 Вода угрожает. Если воды катастрофически мало или много, наступают стихийные
Описание слайда:

Вода угрожает. Если воды катастрофически мало или много, наступают стихийные бедствия - засухи, наводнения. Вода и магия. В христианском обряде крещения воде приписываются магические свойства «очищения» от злых духов. Вода употребляется и для гадания. И сейчас часто говорят о человеке, предугадавшем события: « Как в воду глядел». Вода и оборона. Наши предки основывали города на берегах рек и ставили Кремль или укрепление под прикрытием реки. Таково положение Московского Кремля на Москве-реке. Примером ис­пользования гидрологической обстановки в военных целях является обход частями Красной Армии позиций белых под Перекопом в ноябре 1920 г. по заливу Сиваш, в котором обнажилось илистое дно, благодаря сгонному ветру. Вода и политика. Границы государств проходят через моря. В России 40 тыс. км морских границ проходят по 14 морям.

№ слайда 9 МОЛЕКУЛА ВОДЫ СОСТОИТ ИЗ 2 АТОМОВ ВОДОРОДА И 1 АТОМА КИСЛОРОДА, КОТОРЫЕ НАХОД
Описание слайда:

МОЛЕКУЛА ВОДЫ СОСТОИТ ИЗ 2 АТОМОВ ВОДОРОДА И 1 АТОМА КИСЛОРОДА, КОТОРЫЕ НАХОДЯТСЯ ДРУГ ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГА ПОД УГЛОМ 105°

№ слайда 10 ЧИСТАЯ (ДИСТИЛЛИРОВАННАЯ) ВОДА – БЕСЦВЕТНАЯ ЖИДКОСТЬ, БЕЗ ЗАПАХА И ВКУСА ЕДИН
Описание слайда:

ЧИСТАЯ (ДИСТИЛЛИРОВАННАЯ) ВОДА – БЕСЦВЕТНАЯ ЖИДКОСТЬ, БЕЗ ЗАПАХА И ВКУСА ЕДИНСТВЕННОЕ ВЕЩЕСТВО, КОТОРОЕ НА ЗЕМЛЕ СУЩЕСТВУЕТ В ТРЕХ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЯХ НЕ ПРОВОДИТ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК ВОДА МОЖЕТ ГОРЕТЬ В АТМОСФЕРЕ СВОБОДНОГО ФТОРА МОЛЕКУЛЫ ВОДЫ ОЧЕНЬ ПРОЧНЫ, НО НЕ ИХ НЕБОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ДИССОЦИИРУЕТ НА ИОНЫ H2O=H++OH- ПЛОТНОСТЬ ЛЬДА МЕНЬШЕ, ЧЕМ У ЖИДКОЙ ВОДЫ, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ АНОМАЛЬНЫМ СВОЙСТВОМ ВОДЫ ВОДА ОБЛАДАЕТ САМОЙ БОЛЬШОЙ ТЕПЛОЕМКОСТЬЮ ЕСЛИ К ВОДЕ ПРИБАВИТЬ ПОРОШОК КРЕМНИЕВОЙ КИСЛОТЫ ОНА СРАЗУ СТАНЕТ СУХОЙ И СЫПУЧЕЙ

№ слайда 11 Живая, животворная вода - это вода, образовавшаяся от растаявшего снега или л
Описание слайда:

Живая, животворная вода - это вода, образовавшаяся от растаявшего снега или льда. «Живая» вода - талая вода, обладающая целебными свойствами, с сохранением в ней структуры льда, более рыхлой, чем в жидкой воде. Березовый сок, собираемый ранней весной, представляет собой талую воду, прошедшую через живые клетки и обогатив­шуюся витаминами. Активное биологическое воздействие «живой» воды впервые было обнаружено в Арктике, когда при таянии льда было замечено интенсивное развитие планктона. Вода тающего льда (и, конечно, снега) увеличивает в 1,5-2 раза урожайность сельскохозяйственных культур, прирост молодняка, оказывает омолаживающее действие на организм как животных, так и человека. Серебряная вода - это тоже вид живой воды. Применялась в глубокой древности. В Индии обезвреживали воду, погружая в нее раскаленное серебро. Действительно, опыт тысячелетий показал, что вода, в течение некоторого времени находившаяся в серебряном сосуде, перелитая затем и хранившаяся в течение года, не портилась. В настоящее время в разных стра­нах изготавливаются фабричные ионаторы для получения больших количеств серебряной воды различных концентраций. Ионы серебра обладают антимикробным действием. Электролитический раствор серебра может применяться для консервирования молока, сливочного масла, меланжа, маргарина, для повышения стойкости некоторых микстур, для ускорения процесса старения вин, улучшения их вкусовых качеств. Серебряная вода служит эффективным лечебным средством при воспалительных и гнойных процессах, Серебряная вода применяется также в ветеринарии для профилактических и лечебных целей. Есть и еще один вид воды - омагниченная. Такую воду получают путем пропускания через магниты, вмонтированные в трубопровод, по которому течет вода. Вода при этом изменяет свои физико-химические свойства: скорость химических реакций в ней увеличивается, ускоряется кристаллизация растворенных веществ, увеличивается коагуляция.

№ слайда 12 Мертвая - это тяжелая вода. Д2О с t: кипения = 101,4 °С, t замерзания = +3,8
Описание слайда:

Мертвая - это тяжелая вода. Д2О с t: кипения = 101,4 °С, t замерзания = +3,8 °С, плотностью 1,1 г/см3, она хуже растворяет соли, в ней замедлены химические реакции (в 5 раз), семена, смоченные этой водой, не прорастают. Этой воды в природе нет. Строго говоря, нужно было бы называть тяжелой водой, состоящую только из одних тяжелых изотопов водорода и кислорода –D2O18; но такой воды нет даже и в лабораториях ученых. Пока она еще никому не нужна и незачем ее готовить. Еще совсем недавно никто в мире и не подозревал, что такая вода существует, а теперь во многих странах мира работают гигантские заводы, перерабатывающие миллионы тонн воды, что бы извлечь из неё дейтерий и получить чистую тяжелую воду (1,1 OH).

№ слайда 13 По данным всемирной организации здравоохранения около 80% химических соединен
Описание слайда:

По данным всемирной организации здравоохранения около 80% химических соединений, поступающих во внешнюю среду, рано или поздно поступают в водоисточники, вызывая серьезную опасность для здоровья человека. Ежегодно в мире сбрасывается более 420000км3 сточных вод, которые делают непригодными около 7 тыс. км3 воды .

№ слайда 14 В ряде регионов страны, в том числе и в Пензенской области сложилась потенциа
Описание слайда:

В ряде регионов страны, в том числе и в Пензенской области сложилась потенциально опасная экологическая ситуация! На поверхностные воды человек влияет при заборе свежей воды и отведение ее после использования. Наибольшие заборы свежей воды и сбросов, требующих очистки сточных вод, производятся предприятиями промышленности и жилищно - коммунального хозяйства. Со сточными водами сбрасываются, в основном, органические вещества, нефтепродукты, азот аммонийный, хлориды, сульфаты, фосфаты, нитраты, нитриты, фенолы, СПАВ, тяжелые металлы, растворители.

№ слайда 15 В 2004 г. со сточными водами в водоемы поступило 96,5 тыс.тонн учитываемых за
Описание слайда:

В 2004 г. со сточными водами в водоемы поступило 96,5 тыс.тонн учитываемых загрязняющих веществ, в 2005-91,5 тыс.тонн, в 2006г.- 78,4 тыс.тонн. По результатам гидрохимических анализов установлено, что среднегодовые концентрации загрязняющих веществ в 2008 году превышали предельно допустимые концентрации (ПДК) водоёма рыбохозяйственного водопользования по органическим веществам (БПК5) -в 1,12 раза, по азоту нитритному - в 2,25 раза, фенолам - в 3,8 раза, меди - в 2,9 раза. Город Пенза оказывал значительное отрицательное влияние на качество воды в реке Суре. На выходе реки с территории Пензенской области концентрация загрязняющих веществ превышали ПДК для водоёмов рыбохозяйственного водопользования по нефтепродуктам - в 1,2 раза, по фенолам - -в 2 раза, по железу - в 1,6 раза, по марганцу - в 1,7 раза, по меди - в 3 раза, по никелю - в 1,8 раза.

№ слайда 16 Для ответа на этот вопрос мы провели небольшой химический эксперимент по опре
Описание слайда:

Для ответа на этот вопрос мы провели небольшой химический эксперимент по определению pH и жесткости воды, взятой из разных источников. Мы исследовали водопроводную воду из крана, дистиллированную воду и родниковую воду, привезенную из с. Кувака.

№ слайда 17 Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (pH около 7). Оценивание значе
Описание слайда:

Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (pH около 7). Оценивание значения pH проводили с помощью универсальной индикаторной бумаги, сравнивая ее окраску со шкалой. Получили следующее:

№ слайда 18 Значение общей жесткости воды в источниках централизованного водоснабжения до
Описание слайда:

Значение общей жесткости воды в источниках централизованного водоснабжения допускается до 7 ммоль × жв⁄л. При жесткости до 4 ммоль × жв⁄л вода считается мягкой , 4-8 ммоль × жв⁄л – средней жесткости, 8-12 ммоль × жв⁄л – жесткой, более 12 ммоль × жв⁄л – очень жесткой. Для определения общей жесткости воды (Жобщ) мы использовали метод титрования проб воды. В коническую колбу поместить 50мл воды, добавить 3мл аммиачного буферного раствора , несколько кристалликов индикатора хромогена черного и титровать по одной капле раствором трилона Б до перехода красно – фиолетовой окраски на сине – фиолетовую. Общая жесткость воды рассчитывается по формуле : Жобщ ⁼ × 100() , Где V1 – объем раствора трилона Б(мл) израсходованный на титрование. V2 –объем воды , взятый для титрования. C – концентрация трилона Б. Вода Общая жесткость Водопроводная вода 5,6 Дистиллированная вода - Родниковая вода 3

№ слайда 19 Возвращаемся к ранее поставленному вопросу : «Какую воду мы пьем?» Из водопро
Описание слайда:

Возвращаемся к ранее поставленному вопросу : «Какую воду мы пьем?» Из водопроводного крана мы пьем воду средней жесткости, имеющую приблизительно нейтральную среду и содержащую значительное количество солей кальция и магния. Такая вода причиняет человеку много неудобств (излишний расход СМС, ухудшение качества приготовляемой пищи, разрушение котлов…, а главное, вредное воздействие на здоровье человека). Вода, привезенная из с.Кувака, имеет слабокислую среду и мягкая, т.е. содержит сравнительно небольшое количество ионов металлов. Следовательно, она более пригодна для питья. Кроме того, она очень прозрачная, чистая, не имеет запахов. Надеемся, мы убедили присутствующих здесь слушателей в необходимости пить только Кувакскую воду. Если же у вас нет такой возможности, пользуйтесь фильтрами для очистки водопроводной воды.

Выбранный для просмотра документ фотоальбом.doc

библиотека
материалов

Подготовка к эксперименту



hello_html_m38463d17.pnghello_html_m5c42c45.pnghello_html_bcd74a6.jpghello_html_80c7c66.jpghello_html_5e89bc3a.jpg

Воду для анализа брали из разных источников:

из родника села Кувака



hello_html_6829ec25.pnghello_html_66a6df87.png

вhello_html_5c9f542b.jpgодопроводную воду








дистиллированную воду



hello_html_64f36aa7.jpg



Дистиллированная вода



Эксперимент…….

hello_html_1ab59e98.jpg

















hello_html_m5b560bd6.jpg











hello_html_m1dcb2812.jpg

Наши рекомендации

Пейте только родниковую воду из села Кувака.

Пейте только фильтрованную воду.

Чистая вода – залог здоровья.

Берегите ее величество – воду!!!

hello_html_6edac9ec.png

hello_html_m3de6d794.png





«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета.

Тебя невозможно описать!

Тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое…

Нельзя сказать, что ты не обходима для жизни, ты – сама ЖИЗНЬ…»

Антуан де Сент-Экзюпери .



hello_html_m3d6f4c60.pnghello_html_1a9adddd.pnghello_html_m59880138.png

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Проект «Самая живительная и удивительная» ещё раз убеждает в том, что вода – уникальное земное создание, чудесный дар природы, без которого не возможна ЖИЗНЬ!

"В чем же её первостепенность для всего живого?

"Что такое «живая» и «мёртвая» вода?

"Почему вода является хранилищем энергии и почему столь много профессий человека связаны с водой?

"А какую воду мы пьём?

"В проекте затронуты вопросы экологического состояния воды, показаны проблемы чистой воды на территории Пензенской области, а также приведены данные исследовательской работы, одной из целей которой было изучение экологических проблем, связанных с загрязнением природных вод.

"Результаты исследования воды, взятой из разных источников Каменского района Пензенской области, еще раз продемонстрировали антропогенное влияние на водные ресурсы, убедили, что самая пригодная для питья вода села Кувака.

"Выдержка из материала:

"АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

"Хотелось бы поставить проблемный вопрос: что же за опасности подстерегают нас в воде из-под крана?

"Наши выводы:

"Возвращаемся к ранее поставленному вопросу: «Какую воду мы пьем?»

"Из водопроводного крана мы пьем воду средней жесткости, имеющую приблизительно нейтральную среду и содержащую значительное количество солей кальция и магния.

"Такая вода причиняет человеку много неудобств (излишний расход СМС, ухудшение качества приготовляемой пищи, разрушение котлов…, а главное, вредное воздействие на здоровье человека).

"Вода, привезенная из села Кувака, имеет слабокислую среду и мягкая, т.е. содержит сравнительно небольшое количество ионов металлов. Следовательно, она более пригодна для питья. Кроме того, она очень прозрачная, чистая, не имеет запахов.

"Надеемся, мы убедили присутствующих здесь слушателей в необходимости пить только Кувакскую воду. Если же у вас нет такой возможности, пользуйтесь фильтрами для очистки водопроводной воды.

"Определение общей жесткости воды:

"Значение общей жесткости воды в источниках централизованного водоснабжения допускается до 7 ммоль × жв⁄л.

"При жесткости до 4 ммоль × жв⁄л вода считается мягкой , 4-8 ммоль × жв⁄л – средней жесткости, 8-12 ммоль × жв⁄л – жесткой, более 12 ммоль × жв⁄л – очень жесткой.

"Для определения общей жесткости воды (Жобщ) мы использовали метод титрования проб воды.

"Интернет-проект «Самая живительная и удивительная….»

"Общие положения

"Интернет-проект «Самая живительная и удивительная…» проводится порталом Сеть творческих учителей и Microsoft Россия при поддержке Межрегиональной общественной организации «Объединение преподавателей естествознания» и посвящен 25 летней годовщине начала информатизации отечественной школы.

"Цели проекта:

  1. "Изучить теоретический материал о свойствах, биологической роли и применении воды.
  2. Показать значимость пресной воды для жизнедеятельности человека.
  3. Выявить экологические проблемы, связанные с загрязнением природных вод.
  4. Провести экспериментальные исследования воды, взятой из разных источников.
  5. Обработать и проанализировать полученные данные.
  6. Сделать соответствующие выводы и рекомендации по решению экологических проблем.

Направление деятельности:

  1. Творческая (разнообразие деятельности, развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс)
  2. Поисково-теоретическая (изучение и отбор необходимой информации, работа с дополнительной литературой и интернетом)
  3. Исследовательская (исследование проб воды, взятых из разных источников).

Этапы работы над Интернет - проектом

Этап 1 – Регистрация участников: 15 ноября 2009г.

Этап 2 – Сбор и обработка информации: 25.11.2009г. – 25.02.2010г.

Этап 3 – Оформление проекта: февраль – март 2010г.

Этап 4 – Обсуждение проекта и подведение итогов: март – апрель 2010г.

Форма представления:

  1. мультимедийный продукт (презентация)
  2. исследовательские работы
  3. описания проектов
  4. разработка внеклассных мероприятий
  5. планы уроков

Методы работы:

  1. Сбор и анализ информации с использованием различных источников.
  2. Сбор и анализ статистических данных.
  3. Эксперимент.

Этапы работы:

  1. Поисково-теоретический (изучение и подбор необходимых источников информации).
  2. Исследовательский (исследование проб воды, взятых из разных источников).
  3. Заключительно-обобщающий (подведение итогов исследования).

Общая информация

Номер материала: 24238010209
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>