Пояснительная записка

 

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».[1]

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Цели программы:

·     формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·      пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·      воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

·     показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·     организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·     организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·     создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü учебник и рабочая тетрадь для учащихся; 

ü методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

ü комплект цифровых образовательных ресурсов;

ü сборник занимательных задач, в котором  собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения

Название	Класс	ФИО автора	Издательство	Год издания
Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса – 2-е изд.	5	Л.Л. Босова	БИНОМ. Лаборатория знаний	2010
Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 5 класса - 2-е изд.	5	Л.Л. Босова	БИНОМ. Лаборатория знаний	2010
Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.	5	Л.Л. Босова	БИНОМ. Лаборатория знаний	2010
Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7».	5	Л.Л. Босова	БИНОМ. Лаборатория знаний	2010
Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.	5-7	Л.Л. Босова	БИНОМ. Лаборатория знаний	2008
Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов.	5-7	Л.Л. Босова	БИНОМ. Лаборатория знаний	2009

Программа рассчитана на 1 час в год (35 часов в неделю). Программой предусмотрено проведение:

ü практических работ – 15;

ü проверочные работы – 3;

ü контрольная работа – 1;

ü творческая работа – 1.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание следует уделить  организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники  не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Информация . Техника безопасности	1
	Компьютер для начинающих	7	4	3
2	Информация вокруг нас	7	5	2
3	Информационные технологии	18	7	11
	Итоговой контроль (мини-проект)	2		2
	Итого:	35	16	18

 

Содержание учебного курса

 

1. Компьютер для начинающих 7 часов

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Клавиатурный тренажер.

 

2. Информация вокруг нас  7 часов

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

 

3. Информационные технологии  18 часов

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №5 «Вводим текст».

Практическая работа №6 «Редактируем текст».

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №8 «Форматируем текст».

Практическая работа №9 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №10 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №11 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №12 «Работаем  с графическими фрагментами».

Практическая работа №13 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на свободную тему».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны:

·                   понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

·                   различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·                   приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·                   приводить примеры информационных носителей;

·                   иметь представление о способах кодирования информации;

·                   уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·                   определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·                   различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·                   запускать программы из меню Пуск;

·                   уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

·                   вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·                   уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·                   уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·                   уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

·                   знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно -  тематическое  планирование

№ урока	Тема	Количество часов	5 А	5 Б		5 В
1	Информация- Компьютер- Информатика Техника безопасности	1
	Компьютер для начинающих	7
2	Устройство компьютера Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1
3	Ввод  информации  в память компьютера. Группы клавиш. Практическая работа № 1 «Знакомство с клавиатурой»	1
4	Основная позиция  пальцев на клавиатуре	1
5	Программы и файлы	1
6	Рабочий  стол. Управление мышью Практическая работа № 2 «Освоение мыши»	1
7	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа № 3 « Основные элементы окна программы»	1
8	Управление  компьютером  с помощью меню	1
	Информация вокруг нас	7
9	Действия  с информацией. Хранение информации	1
10	Носители  информации	1
11	Передача информации	1
12	Кодирование информации	1
13	Текст как форма представления  информации	1
14	Табличная форма представления информации	1
15	Наглядные формы представления информации	1
	Информационные технологии	18
16	Обработка информации Практическая работа № 4 « Работа с калькулятором»	1
17	Обработка текстовой информации Практическая работа № 5 « Ввод текста»	1
18	Обработка текстовой информации Практическая работа № 6 «Редактирование текста»	1
19	Работа  с фрагментами текста. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста	1
20	Поиск  информации	1
21	Изменение формы представления информации. Систематизация информации	1
22	Форматирование-  изменение формы представления информации Практическая работа № 8 «Форматирование текста»	1
23	Компьютерная графика Практическая работа № 9 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора»	1
24	Инструменты рисования графического редактора». Практическая работа №10 «Начинаем рисовать».	1
25	Обработка графической  информации Практическая работа №11 «Работаем  с графическими фрагментами».	1
26	Обработка текстовой и графической информации Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».	1
27	Преобразование информации по заданным правилам	1
28	Преобразование информации путем  рассуждений	1
29	Разработка плана действий и его запись	1
30	Разработка плана действий и его запись	1
31	Создание движущихся изображений	1
32	Создание движущихся изображений Практическая работа №13 «Создаем анимацию на заданную тему».	1
33	Создание движущихся изображений Практическая работа №14 «Создаем анимацию на свободную тему».	1
34-35	Итоговой контроль (мини-проект)	2
	ИТОГО	35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература (основная и дополнительная)

1.     Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2.     Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3.     Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

4.     Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

5.     Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2010.

6.     Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

7.     Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оборудование и приборы

 

8.     Операционная система Windows XP, Alt Linux.

9.     Пакет офисных приложений MS Office 2003, OpenOffice.

10. Плакаты Босовой Л.Л.

11. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

12. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

 

 

Перечень  цифровых  образовательных  ресурсов

 

1.            Зрительные иллюзии.

2.            Техника безопасности.

3.            Компьютер на службе у человека.

4.            Хранение информации.

5.            Носители информации.

6.           Средства передачи информации.

7.            В мире кодов.

8.           Текст: история и современность.

9.           Табличный способ решения логических задач.

10.   Наглядные формы представления информации.

11. Задача о напитках.

12.   Клавиатурный тренажер.

13.   Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы и средства контроля

Тематический контроль по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

Тест 1. Вариант – 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Всего 8 тестов по 2 варианта.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

c  Внешняя память;

c  Оперативная память;

c  Процессор;

c  Монитор;

c  Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

c  Принтер;

c  Процессор;

c  Монитор;

c  Сканер;

c  Графопостроитель;

c  Джойстик;

c  Клавиатура;

c  Мышь;

c  Микрофон;

c  Акустические колонки;

c  Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

c  {End};

c  {Пробел};

c  {Shift};

c  {Home};

c  {Esc};

c  {PageUp};

c  {­};

c  {Enter};

c  {®}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

c  Кнопка Пуск;

c  Кнопка Закрыть;

c  Кнопка Свернуть;

c  Панель задач;

c  Корзина;

c  Строка заголовка;

c  Строка меню;

c  Значок Мой компьютер.

Тест 1. Вариант – 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Всего 8 тестов по 2 варианта.

 

Вариант 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

c  Внешняя память;

c  Оперативная память;

c  Процессор;

c  Монитор;

c  Клавиатура.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

c  Принтер;

c  Процессор;

c  Монитор;

c  Сканер;

c  Графопостроитель;

c  Джойстик;

c  Клавиатура;

c  Мышь;

c  Микрофон;

c  Акустические колонки;

c  Дискета.

3. Отметьте клавиши управления курсором.

c  {End};

c  {Пробел};

c  {Shift};

c  {Home};

c  {Esc};

c  {PageUp};

c  {­};

c  {Enter};

c  {®}.

4. Отметьте элементы окна программы.

c  Кнопка Пуск (меню К);

c  Кнопка Закрыть;

c  Кнопка Свернуть;

c  Панель задач;

c  Корзина;

c  Строка заголовка;

c  Строка меню;

c  Значок Мой компьютер.

 

 

Тематический контроль по теме «Информация и информационные процессы»

Тест 2. Вариант 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

c  Разговор по телефону;

c  Посадка дерева;

c  Кассета любимой музыкальной группы;

c  Письмо приятелю;

c  Выполнение контрольной работы;

c  Разгадывание кроссворда;

c  Просмотр телепередачи;

c  Учебник математики.

2. Отметьте современные информационные носители.

c  Телевидение;

c  Бумага;

c  Интернет;

c  Телефон;

c  Дискета;

c  Лазерный диск;

c  Телеграф;

c  Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

c  Текстовая;

c  Графическая;

c  Числовая;

c  Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

c  Текст;

c  Таблица;

c  Схема;

c  Рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

Тест 2. Вариант 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

 

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

c  Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

c  Установка телефона;

c  Прослушивание музыкальной кассеты;

c  Чтение книги;

c  Видеокассета;

c  Заучивание правила;

c  Толковый словарь;

c  Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте современные информационные каналы.

c  Телевидение;

c  Бумага;

c  Интернет;

c  Телефон;

c  Дискета;

c  Лазерный диск;

c  Телеграф;

c  Видеокассета.

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике.

c  Текстовая;

c  Графическая;

c  Числовая;

c  Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных является

c  Текст;

c  Диаграмма;

c  Схема;

c  Рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический контроль по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Тест 3. Вариант – 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

8 - 11 баллов — удовлетворительно;

12 - 14 баллов — хорошо;

15 - 16 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте элементы окна текстового редактора.

c  Название приложения;

c  Строка меню;

c  Кнопка закрыть;

c  Кнопка свернуть;

c  Панель инструментов;

c  Палитра;

c  Панель Стандартная;

c  Панель Форматирование;

c  Рабочая область;

c  Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при редактировании документов.

c  Вставка;

c  Удаление;

c  Замена;

c  Изменение шрифта;

c  Изменение начертания;

c  Изменение цвета;

c  Поиск и замена;

c  Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

c  Распылитель;

c  Прямоугольник;

c  Ножницы;

c  Карандаш.

4. Отметьте верное.

При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

c  обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

c  обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.

 

 

 

 

 

Тест 3. Вариант 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

8 - 11 баллов — удовлетворительно;

12 - 14 баллов — хорошо;

15 - 16 баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте элементы окна приложения Paint (ColorPaint).

c  Название приложения;

c  Строка меню;

c  Кнопка закрыть;

c  Кнопка свернуть;

c  Панель инструментов;

c  Палитра;

c  Панель Стандартная;

c  Панель Форматирование;

c  Рабочая область;

c  Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при форматировании документов.

c  Вставка;

c  Удаление;

c  Замена;

c  Изменение шрифта;

c  Изменение начертания;

c  Изменение цвета;

c  Поиск и замена;

c  Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

c  Ластик;

c  Треугольник;

c  Кисть;

c  Заливка.

4. Отметьте верное.

При форматировании текстового документа  происходит …

c  обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

c  обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый контроль по теме «Информационные процессы и информационные технологии»

Тест 4. Вариант 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

c  Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

c  Установка телефона;

c  Прослушивание музыкальной кассеты;

c  Чтение книги;

c  Видеокассета;

c  Заучивание правила;

c  Толковый словарь;

c  Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

c  Принтер;

c  Процессор;

c  Монитор;

c  Сканер;

c  Графопостроитель;

c  Джойстик;

c  Клавиатура;

c  Мышь;

c  Микрофон;

c  Акустические колонки;

c  Дискета.

3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

c  Название приложения;

c  Строка меню;

c  Кнопка закрыть;

c  Кнопка свернуть;

c  Панель инструментов;

c  Палитра;

c  Панель Стандартная;

c  Панель Форматирование;

c  Рабочая область;

c  Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при форматировании документов.

c  Вставка;

c  Удаление;

c  Замена;

c  Изменение шрифта;

c  Изменение начертания;

c  Изменение цвета;

c  Поиск и замена;

c  Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При форматировании текстового документа  происходит …

c  обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

c  обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

c  обработка информации не происходит.

2) При разработке плана действий происходит …

c  обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

c  обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

c  обработка информации не происходит.

Тест 4. Вариант 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

c  Разговор по телефону;

c  Посадка дерева;

c  Кассета любимой музыкальной группы;

c  Письмо приятелю;

c  Выполнение контрольной работы;

c  Разгадывание кроссворда;

c  Просмотр телепередачи;

c  Учебник математики.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

c  Принтер;

c  Процессор;

c  Монитор;

c  Сканер;

c  Графопостроитель;

c  Джойстик;

c  Клавиатура;

c  Мышь;

c  Микрофон;

c  Акустические колонки;

c  Дискета.

3. Запишите несколько древних носителей информации: _______________________

________________________________________________________________________

 

4. Отметьте элементы окна приложения текстового редактора.

c  Название приложения;

c  Строка меню;

c  Кнопка закрыть;

c  Кнопка свернуть;

c  Панель инструментов;

c  Палитра;

c  Панель Стандартная;

c  Панель Форматирование;

c  Рабочая область;

c  Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при редактировании документов.

c  Вставка;

c  Удаление;

c  Замена;

c  Изменение шрифта;

c  Изменение начертания;

c  Изменение цвета;

c  Поиск и замена;

c  Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

c  обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

c  обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

c  обработка информации не происходит.

2) При вычислениях по известным формулам происходит …

c  обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

c  обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка информации не происходит.

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 6 классе предмета «Информатика и ИКТ».[1]

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах  является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования  метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ в  6 классе направлено на достижение следующих целей:

· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·  пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 6 классе необходимо решить

 следующие задачи:

· включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся  основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

· создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

· показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

· расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

· организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

· создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

 

Преподавание курса в 6 классе ориентировано на использование учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ (автор Л.Л.Босова, издательство «БИНОМ. Лабораторя знаний»), в который входят:

• примерная учебная программа;
• учебник с компьютерным практикумом;
• рабочая тетрадь; 
• набор цифровых образовательных ресурсов;
• методическое пособие для учителя.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение:

·         практических работ – 15;

• контрольных работ – 1;

·         творческая работа (итоговый мини-проект) – 1.

 

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В  обучении школьников 6 класса наиболее приемлемы комбинированные уроки, предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых, позволяющие свести  работу за компьютером к регламентированной норме (10-15 минут).  С учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой части урока, а на конец урока планировать деятельность,  которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее личностное значение.  В комбинированном уроке информатики можно выделить следующие основные этапы: 1) организационный момент; 2) активизация  мышления и актуализация ранее изученного (разминка,  короткие задания на развитие внимания, сообразительности, памяти, фронтальный опрос по ранее изученному материалу); 3) объяснение  нового  материала или фронтальная работа по  решению новых задач, составлению алгоритмов и т.д., сопровождаемая, как правило, компьютерной презентацией; на этом этапе учитель четко и доступно объясняет материал, по возможности используя традиционные и электронные наглядные пособия;  учитель в процессе беседы вводит новые понятия, организует совместный поиск и анализ примеров, при необходимости переходящий в игру или в дискуссию; правильность усвоения учениками основных моментов также желательно проверять в форме беседы, обсуждения итогов выполнения заданий в рабочих тетрадях; 4) работа за компьютером (работа на клавиатурном тренажере, выполнение работ компьютерного практикума, работа в виртуальных лабораториях, логические игры и головоломки); 5) подведение итогов урока.

Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно отчетливо проявляется при организации компьютерного практикума, который в 6-м классе все более характеризуется как индивидуально направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности:  школьник, в зависимости от предшествующего уровня подготовки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня.   Первый уровень сложности, обеспечивающий репродуктивный уровень подготовки, содержит небольшие подготовительные задания, знакомящие учащихся с минимальным набором необходимых технологических приёмов по созданию информационного объекта. Для каждого такого задания предлагается подробная технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того, что должно получиться в итоге. Учитывая, что многие школьники успели познакомиться с информационными технологиями уже в начальной школе, учитель может не предлагать эти задания наиболее подготовленным в области ИКТ ученикам, и наоборот, порекомендовать их дополнительную проработку во внеурочное время менее подготовленным ребятам. В заданиях второго уровня сложности, обеспечивающего продуктивный уровень подготовки, учащиеся решают задачи, аналогичные тем, что рассматривались на предыдущем уровне, но для получения требуемого результата они  самостоятельно выстраивают полную технологическую цепочку. Заданий продуктивного уровня, как правило, несколько. Предполагается, что на данном этапе учащиеся будут самостоятельно  искать необходимую для работы информацию, как в предыдущих заданиях, так и в справочниках, имеющихся в конце учебников. По возможности, цепочки этих заданий строятся так, чтобы каждый следующий шаг работы опирался на результаты предыдущего шага, приучал ученика к постоянным «челночным» движениям от промежуточного результата к условиям и к вопросу, определяющему цель действия, формируя, тем самым, привычку извлекать уроки из собственного опыта, что и составляет основу актуального во все времена умения учиться. Задания третьего уровня сложности носят творческий характер и ориентированы на наиболее продвинутых учащихся. Такие задания всегда формулируются в более обобщенном виде, многие из них представляют собой информационные мини-задачи. Выполнение творческого задания требует от ученика значительной самостоятельности при уточнении его условий, по поиску необходимой информации, по выбору технологических средств и приемов его выполнения. Такие задания целесообразно предлагать школьникам для самостоятельного выполнения  дома, поощряя их  выполнение дополнительной оценкой.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков.

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении года обучения  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

В 6-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6 класса представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

 

 

 

Содержание курса информатики и ИКТ

 VI класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер и информация (11  ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками.».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

Практическая работа №6 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №7 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №8 «Рисуем в редакторе Word».

 

 

2. Человек и информация (15 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №9 «Создаем таблицы».

Практическая работа №10 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №11 «Строим диаграммы».

3. Элементы алгоритмизации (11  ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Создаем слайд-шоу».

 

4.Итоговая контрольная работа   1 час

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

VI класс

Учащиеся должны:

·                определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·                понимать смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

·                приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·                различать необходимые и достаточные условия;

·                иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·                уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·                иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

·                иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

·                уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·                определять назначение файла по его расширению;

·                выполнять основные операции с файлами;

·                уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·                уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

·                создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

·                иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно -  тематическое планирование

Номер урока	Тематика урока	Кол-во часов	Пред даты					Примечание
			6 А				6 Б
1	. Компьютер и информация  11 часов
1	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией	1
2	Файлы  и папки  Практическая работа № 1 «Работаем  с файлами и папками»	1
3.	Информация в памяти компьютера. Систе­мы счисления. Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».	1
4.	Двоичное кодирование числовой информа­ции.	1
5.	Перевод двоичных чисел в десятичную сис­тему счисления. Работа с приложением Калькулятор	1
6.	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».	1
7.	Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».	1
8.	Создание документов в текстовом процес­соре Word. Практическая работа № 5 «Маркированные списки».
		1
9.	Растровое кодирование графической ин­формации Практическая  работа № 6  «Изучаем графический редактор Paint».	1
10.	Векторное кодирование графической ин­формации. Практическая работа № 7   «Планируем работу в графическом редакторе».	1
11.	Единицы измерения информации. Практическая работа №  8  «Рисуем в редакторе Word».	1
	Человек и информация  12 часов
12.	Информация и знания. Практическая работа № 9 «Создаем таблицы».	1
13.	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №7	1
14.	Понятие как форма мышления. Практическая работа № 10 «Размещаем текст и графику в таблице	1
15.	Как образуются понятия. Практическая работа № 11  «Строим диаграммы».	1
16.	Структурирование и визуализация инфор­мации. Практическая контрольная работа	1
17.	Содержание и объем понятия.	1
18.	Отношения тождества, пересечения и под­чинения.	1
19.	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.	1
20.	Определение понятия.	1
21.	Классификация.	1
22.	Суждение как форма мышления.	1
23.	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа № 16	1
	Элементы алгоритмизации 11 часов
24.	.Что такое алгоритм. Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».	1
25.	Исполнители вокруг нас. Логическая игра	1
26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов	1
27 -28	Линейные  алгоритмы. Практическая работа №13   «Power Point. Часы».	2
29- 30	Алгоритмы с ветвлением Практическая работа №14  «Power Point. Времена года»	2
30-32	Циклические  алгоритмы	2
33-34	Систематизация  информации. Практическая  работа №15  «Создаем слайд-шоу».	2
35	Итоговая контрольная работа	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

 по информатике и ИКТ для 6 класса

 

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
8. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
9. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
10. Операционная система Windows XP, Alt Linux.
11. Пакет офисных приложений MS Office 2003, OpenOffice.

 

Перечень  цифровых  образовательных  ресурсов

·         презентации

1.                                     Техника безопасности и организация  рабочего места

2.                                     Алгоритмы и исполнители

3.                                     Единицы измерения информации

4.                                     Информация и знания

5.                                     История вычислительной техники

6.                                     История счета и систем счисления

7.                                     Мышление

8.                                     Отношения между понятиями

9.                                     Понятие

10.                              Содержание и объем понятия

11.                              Суждение

12.                              Типы алгоритмов

13.                              Умозаключение

14.                              Файлы и папки

15.                              Цифровые данные

16.                              Чувственное познание

·                 Клавиатурный тренажер

·                 Образцы выполнения заданий

·                 Заготовки для практикума (текстовые и графические файлы)

·                 Логическая игра «Переливашки»

·                 Интерактивные тесты

 

Формы и средства контроля

 

Практическая контрольная работа 1

по теме «Создание текстовых документов»

 

Вариант 1.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте информацию правого столбца таблицы.

	Надпись (объект WordArt)
Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:	Абзацный отступ – 1 см. Шрифт – Times New Roman, размер – 12. Выравнивание – по ширине
Властелин колец Черный камень, черный лед Сердце холодом скует; Будет долог черный сон. Лишь тогда прервется он, Когда Солнце и Звезда Омертвеют навсегда.	Абзацный отступ – 4 см. Шрифт – Arial , размер – 12. Выравнивание – по левому краю.
Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.	Абзацный отступ – 1 см. Шрифт – Times New Roman, размер – 12. Выравнивание – по ширине
Д. Толкиен	Шрифт – Times New Roman, размер – 12, курсив. Выравнивание – по правому краю

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен1.

 

Практическая контрольная работа 1

по теме «Создание текстовых документов»

Вариант 2.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте имеющуюся информацию правого столбца таблицы. Самостоятельно определите недостающие параметры форматирования.

	Надпись (объект WordArt)
Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:	Абзацный отступ – 1 см. Шрифт – Times New Roman, размер – 12. Выравнивание – … .
Властелин колец Черный камень, черный лед Сердце холодом скует; Будет долог черный сон. Лишь тогда прервется он, Когда Солнце и Звезда Омертвеют навсегда.	Абзацный отступ – 4 см. Шрифт – Arial , размер – 12. Выравнивание –  … .
Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.	Абзацный отступ – … . Шрифт – … , размер – … . Выравнивание – … .
Д. Толкиен	Шрифт – Times New Roman, размер – 12, курсив. Выравнивание – … .

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен2.

 

Практическая контрольная работа 1

по теме «Создание текстовых документов»

Вариант 3.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Самостоятельно определите необходимые параметры форматирования.

	Надпись (объект WordArt)
Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:	Абзацный отступ – 1 см. Шрифт – Times New Roman, размер – 12. Выравнивание – … .
Властелин колец Черный камень, черный лед Сердце холодом скует; Будет долог черный сон. Лишь тогда прервется он, Когда Солнце и Звезда Омертвеют навсегда.	Абзацный отступ – 4 см. Шрифт – Arial , размер – 12. Выравнивание –  … .
Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.	Абзацный отступ – … . Шрифт – … , размер – … . Выравнивание – … .
Д. Толкиен	Шрифт – Times New Roman, размер – 12, курсив. Выравнивание – … .

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен3.

Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер и информация».

Вариант 1.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

549

2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

№ точки	Двоичный код	Десятичный код
1	(101, 101)
2	(101, 101000)
3	(11001, 101000)
4	(11001, 101)
5	(10100, 101)
6	(10100, 11110)
7	(1010, 11110)
8	(1010, 101)
9	(101, 101)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010011 01001111 01000110 01010100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 1111000 11000001 11010000 11001011 11000001.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

5. Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________ .

 

 

Контрольная работа №1 по теме «Компьютер и информация».

Вариант 2.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

840

2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

№ точки	Двоичный код	Десятичный код
1	(101, 101)
2	(101, 101000)
3	(1010, 101000)
4	(1010, 1111)
5	(10100, 1111)
6	(10100, 101000)
7	(11001, 101000)
8	(11001, 101)
9	(101, 101)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01001000 01000001 01010010 01000100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке Windows: 11010100 11000000 11001001 11001011.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

5. Переведите в килобайты 2048 битов. ___________________________

Практическая контрольная работа 2

по теме «Структурирование и визуализация информации».

 

Вариант 1.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 3 столбцов и 6 строк следующего вида:

3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка1.

Практическая контрольная работа 2

по теме «Структурирование и визуализация информации».

Вариант 2.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств» и маркированный список «Виды информации».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 2 столбцов и 6 строк следующего вида:

3. На основании таблицы из п.2 постройте столбчатую диаграмму:

3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка2.

Практическая контрольная работа 2

по теме «Структурирование и визуализация информации».

Вариант 3.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств» и маркированный список «Виды информации».

2. На основании имеющейся информации постройте таблицу «Органы чувств и информация», отражающую вклад органов чувств в  обеспечение человека информацией.

3. На основании имеющейся информации постройте диаграмму «Органы чувств и информация», отражающую вклад органов чувств в  обеспечение человека информацией.

4. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка3.

 

Тест 1 по теме «Человек и информация»

 

Вариант 1.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:

c  Система счисления

c  В вычислительной технике применяется двоичная система счисления

c  Графический файл

c  Текстовый документ

c  Файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

c  Двоичные коды

c  Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1)      Человек — мозг = компьютер — …

c  клавиатура

c  системный блок

c  память

c  процессор

2)      Человек — записная книжка = компьютер — …

c  оперативная память

c  жесткий диск

c  системный блок

c  память

4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные игры.»

c  общеутвердительное

c  общеотрицательное

c  частноутвердительное

c  частноотрицательное

5. Отметьте формы мышления:

c  понятие

c  восприятие

c  анализ

c  синтез

c  суждение

c  умозаключение

c  обобщение

 

Тест 1 по теме «Человек и информация»

 

Вариант 2.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:

c  система счисления

c  с вычислительной технике применяется двоичная система счисления

c  графический файл

c  текстовый документ

c  файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

c  двоичные коды

c  всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1)      Художник  — холст = компьютер — …

c  сканер

c  клавиатура

c  экран

c  процессор

2)      Компьютер — память = фабрика — …

c  цех

c  контора

c  ворота для ввоза сырья

c  склад

4. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»

c  общеутвердительное

c  общеотрицательное

c  частноутвердительное

c  частноотрицательное

5. Отметьте логические приемы формирования понятий:

c  понятие

c  восприятие

c  анализ

c  синтез

c  суждение

c  умозаключение

c  обобщение

Практическая контрольная работа 3

по теме «Создание графических изображений».

 

Вариант 1.

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующий фрагмент.

2. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте один из следующих рисунков:

3. Сохраните результат работы в файле Мозаика.

 

Практическая контрольная работа 3

по теме «Создание графических изображений».

 

Вариант 2.

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующие рисунки:

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика.

 

Практическая контрольная работа 3

по теме «Создание графических изображений».

 

Вариант 3.

1. Создайте в графическом редакторе Paint один из рисунков:

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика.bmp.

3. Создайте средствами текстового процессора Word другой рисунок.

4. Сохраните результат работы в файле Мозаика.doc.

 

 

Тест 2 по теме «Алгоритмы и исполнители»

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

c  нумерованный список

c  маркированный список

c  система команд исполнителя

c  конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

c  Правила техники безопасности

c  Список класса

c  Кулинарный рецепт

c  Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

c  рисунки

c  списки

c  геометрические фигуры

c  формулы

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура                            используется в блок-схемах для обозначения …»

c  начала или конца алгоритма

c  ввода или вывода

c  принятия решения

c  выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура                             используется в блок-схемах для обозначения …»

c  начала или конца алгоритма

c  ввода или вывода

c  принятия решения

c  выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

c  Человек разрабатывает алгоритмы.

c  Компьютер разрабатывает алгоритмы.

c  Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

c  Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

c  Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

c  Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

c  Человек исполняет алгоритмы.

c  Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

c  Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

c  линейным

c  ветвлением

c  циклическим

Тест 2 по теме «Алгоритмы и исполнители»

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

c  нумерованный список

c  конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

c  блок-схема

c  система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом?

c  Правила организации рабочего места

c  Телефонный справочник

c  Схема метро

c  Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется  …»

c  рисунком

c  планом

c  геометрической фигурой

c  блок-схемой

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура                          используется в блок-схемах для обозначения …»

c  начала или конца алгоритма

c  ввода или вывода

c  принятия решения

c  выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура                                 используется в блок-схемах для обозначения …»

c  начала или конца алгоритма

c  ввода или вывода

c  принятия решения

c  выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

c  Человек исполняет алгоритмы.

c  Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

c  Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

c  Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

c  Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

c  Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

c  Человек разрабатывает алгоритмы.

c  Компьютер разрабатывает алгоритмы.

c  Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие,  называется …»

c  линейным

c  ветвлением

циклическим

 

 

Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа по базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы  автор Н.Д. угринович

Изучение информатики и ИКТ в 7 классах направлено на достижение следующих целей:

-        формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

-        формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

-        усиление культурологической составляющей школьного образования;

-        развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5-7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Программа рассчитана на изучение информатики и ИКТ в 7 классах школы согласно учебному плану 1 ч в неделю, 35 ч в год. Программой предусмотрено проведение:

-        практических работ – 17;

-        контрольных работ – 3;

-        творческих работ – 1.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 7 классах 10-15 минут.

Для проверки знаний учащихся, а также навыков работы на компьютере используется несколько различных форм контроля: тестирование, практическая контрольная работа, творческий проект.

 

Учебно-тематическое планирование

 

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Аппаратные и программные средства ИКТ	11	4	7
2	Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	15	5	10
3	Моделирование и формализация	4	4	0
4	Информационная деятельность человека. Информационная безопасность	3	3	0
5	Итоговая контрольная работа	1		0
	Резерв	1
	Итого:	35	16	17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

1. Аппаратные и программные средства ИКТ (11 часов)

История развития вычислительной техники.

Устройство компьютера. Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Программное обеспечение, его структура. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Операционные системы, их функции. Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Графический интерфейс. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система. Архивация и дефрагментация.

Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры.

Практическая работа №2. Работа с файлами с использованием файлового менеджера.

Практическая работа №3. Форматирование, проверка и дефрагментация носителя информации.

Практическая работа №4. Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши.

Практическая работа №5. Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти.

Практическая работа №6. Работа с графическим интерфейсом.

Практическая работа №7. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

2. Технология обработки графической и и мультимедийной  информации( 15 часов).

Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений.

Системы компьютерного черчения. Построение основных чертежных объектов.

Компьютерные презентации. Дизайн и макет презентации. Звук и видео в презентации. Создание интерактивных презентаций.

Компьютерный практикум

Практическая работа №8. Редактирование изображений в растровом редакторе.

Практическая работа №9. Создание рисунков в векторном редакторе.

Практическая работа №10. Сохранение изображений в различных графических форматах с помощью растрового редактора.

Практические работы №11. Рисование в векторном редакторе.

Практическая работа №12. Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях.

Практическая работа №13. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения.

Практическая работа №14. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения.

Практическая работа №15. Создание анимации, встроенной в презентацию.

Практическая работа №16. Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на слайдах.

Практические работы №17 разработка мультимедийных презентаций.

3. Моделирование и формализация 4часа

Моделирование  как метод познания. Основные этапы разработки  и исследования  моделей на компьютере. Системный подход  к окружающему  миру. Объекты и его свойства

4. Информационная деятельность человека. Информационная безопасность  (3часа)

Информационное общество. Информационная культура Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

Учащиеся должны знать/понимать:

-        назначение и функции операционных систем;

-        название и назначение основных частей персонального компьютера;

-        способ представления информации в компьютере;

-        архитектуру современных компьютеров;

-        основные технологии обработки текстовой информации;

-        основные технологии создания, оформления, сохранения графических объектов.

Учащиеся должны уметь:

-        оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

-        предпринимать меры антивирусной безопасности;

-        вводить, редактировать и форматировать текстовую информацию с помощью текстового редактора;

-        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматического проектирования;

-        осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-        пользоваться персональным компьютерным и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, цифровой камерой, мультимедийным проектором).

 

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков.

 

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении года обучения  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование  по информатике 7 класс

35 часов ( 1 час в неделю)

№	Тема	Кол-во часов	Предп.дата	Примечание
	Аппаратные и программные средства ИКТ	11
1	Введение в предмет. Основные компоненты компьютера и их функции. Практическая работа  № 1 Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера	1
2	Процессор и системная плата	1
3	Устройства ввода информации Устройства вывода информации	1
4	Оперативная память Долговременная память	1
5	Файлы и файловая система Практическая работа № 2. Работа с файлами с использованием файлового менеджера	1
6	Работа с  файлами и дисками Практическая работа №3  Форматирование, проверка и дефрагментация носителя информации	1
7	Программное обеспечение компьютера Практическая работа №4. Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши.	1
8	Операционная система  Прикладное программное обеспечение Практическая работа №5. Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти	1
9	Графический интерфейс операционных систем и приложений. Практическая работа №6. Работа с графическим интерфейсом	1
10	.Компьютерные вирусы и антивирусные программы Практическая работа № 7. Защита от вирусов: обнаружение и лечение	1
11	Контрольная работа по теме  «Аппаратные и программные средства ИКТ»	1
	Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	15
12	Кодирование графической информации Практическая работа №8. Редактирование изображений в растровом редакторе.	1
13	Растровые изображения на экране монитора	1
14	Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB	1
15	Растровая графика	1
16	Векторная графика   Практическая работа №9. Создание рисунков в векторном редакторе	1
17	Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах      Практическая работа №10. Сохранение изображений в различных графических форматах с помощью растрового редактора.	1
18	Инструменты рисования растровых графических редакторов	1
19	Практические работы №11. Рисование в векторном редакторе
20	Практическая работа №12. Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях	1
21	Работа с объектами в векторных графических редакторах.	1
22	Редактирование изображений и рисунков. Практическая работа №14. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения.	1
23	Растровая и векторная анимация. Практическая работа №15. Создание анимации, встроенной в презентацию	1
24	Практическая работа №16. Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на слайдах.	1
25	Практические работы №17 разработка мультимедийных презентаций	1
26	Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»	1
	Моделирование и формализация	4
27	Моделирование  как метод познания	1
28	Основные этапы разработки  и исследования  моделей на компьютере	1
29- 30	Системный подход  к окружающему  миру. Объекты и его свойства	2
	Информационная деятельность человека. Информационная безопасность	3
31	Информационное общество	1
32	Информационная культура	1
33	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	1
34	Итоговая контрольная работа	1
35	Резерв времени	1
	ИТОГО	35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

 

Основная литература

1.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2.      Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. 8-11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

 

Дополнительная литература

1.      Босова Л.Л. Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.      Информатика. Задачник-практикум в 2т. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

 

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

 

1.      4 диска к методическому пособию для учителей.

2.      Информатика и ИКТ (5-7). Преподавание в рамках регионального компонента. – Саратов: СарИПКиПРО, 2008.

3.      Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/.

4.      Клавиатурный тренажер Бомбина 7.3 www.bombina.com/s2_bombina_7.htm.

5.      Операционная система Windows, Linux.

6.      Пакет офисных приложений MS Office, OpenOffice.

7.      Система компьютерного черчения КОМПАС.