Методические
рекомендации к мультимедийному продукту.
Преподаватель:
Тузова Галина Петровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 21 г Сальска.
Предмет: математика
Предназначение:
материал может быть использован на уроках
математики для закрепления устного счёта.
Оборудование – мультимедиа-проектор,
экран, компьютер.
Форма использования – проецирование
на экран при фронтальной работе с классом или индивидуальной работе.
Цели:
·
сформировать
вычислительные навыки;
·
постоянно
закреплять все вычислительные навыки на уроках и внеурочной деятельности по
предмету;
·
создать
систему работы по совершенствованию вычислительных навыков;
·
использовать
простые и доступные приемы устного счета в начале данной работы;
·
постепенно
усложнять устный счет;
·
использовать
интересные формы устного счета;
·
привлекать
учащихся к работе по повышению вычислительной культуры.
·
развивать
познавательную активность учащихся;
·
развивать
психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание,
эмоции;
·
воспитание
активности, усидчивости, прилежания, трудолюбия, любви к предмету.
·
воспитывается
умение сосредоточиться, наблюдать, проявляется инициатива учащихся, потребность
к самоконтролю
Устные
упражнения используются как подготовительная ступень при объяснении нового
материала, как иллюстрация изучаемых правил, законов, а также для закрепления и
повторения изученного.
Слайд 2. Заселяем домик.
Вставить в пустые окошки нужные числа,
чтобы получилось в сумме 10.
Слайд 3, 4 Состав чисел.
Подобрать нужные числа.
Слайд 5.Отметь знаком (V)
четырехугольники.
Знак V
переместить на четырехугольник.
Слайд 6. Найди в фигурах прямые углы.
Переместить маленькие прямоугольники на
прямые углы.
Слайд 7. Повтори.
Из геометрических фигур собрать
предложенные модели, путем передвижения и поворота фигур.
Слайд 8. Соотнеси цифры.
Путем передвижения римских цифр , выявить
соответствие их арабским.
Слайд 9. Сравни.
Поставить знак между выражениями.
Слайд 10.Какую рыбку поймал рыболов?
Перетащить нужную рыбку в ведро к
рыболову.
Слайд 11.Найди величины.
Собери (перетащить) в ведро карточки с
понятиями не соответствующими понятию «ВЕЛИЧИНЫ».
Слайд
12. Нарисуй положение стрелок, которое соответствует времени.
Нарисовать положение стрелок на циферблате, которое соответствует
времени на электронных часах.
Слайд
13. Магический квадрат.
Открыть число в ячейке квадрата так, чтобы
сумма чисел в столбцах, строках, по диагонали была одинаковая.
Слайд 14.Какие числа потерял Вова?
Найти закономерность в ряду чисел. И
проверить себя путем передвижения красного круга.
Слайд 15.Какие цифры спрятались? Нарисуй
свой рисунок.
Найти какие цифры спрятались? Нарисовать
свой рисунок.
Слайд 16.Помоги пчелке.
Решить круговые примеры. Ответ вставить в
пустые круги. Объекты, бесцветные фоном, находятся рядом с кругами
Слайд 17.Расшифруй название сказки.
Решив примеры, ответы-буквы необходимо
переместить в нужную ячейку в таблицах.
Слайд 18.Найти неизвестное число.
Путем перестановки букв в словах в
соответствующем порядке, назвать число. Проверяем отодвинув шторку.
Слайд 19. Сколько на рисунке квадратов?
Посчитать сколько на рисунке квадратов.
Ответ за шторкой.
Слайд 20.Какие числа скрыло солнышко?
Какие числа скрыло солнышко своми
лучиками. Проверяем отодвигая луч вверх или вниз.
Слайд 21. Кто есть кто?
Задача на логическое мышление. Решить
задачу и ответ- карточку с кличкой перенести под рисунок.
Слайд 22.Выбери действие.
Выбрать нужное действие для решения
задачи, лишнее действие закрыть кругом. Решить задачу.
Слайд 23. Какие числа спрятались?
Решить примеры, найдя неизвестные
компоненты. Проверить, открыв шторку.
Слайд 24. Чудо сетка.
Числовая сетка для проверки таблицы
умножения.
Слайд 25. Спасибо за внимание.
Литература:
Минаева С. Формирование вычислительных
умений в основной школе.
Федотова Л. Повышение вычислительной
культуры учащихся.
О.С.Широких. Веселые задачи.
В.И.Брайковская. Знай таблицу умножения
Учим играя. 1-2 классы: занимательные и
игровые задания по математике / авт.- сост.Л.В.Лазуренко
Интерактивная доска является удобным
инструментом в организации учебного процесса, так и для проведения мероприятий.
Дидактическая игра является важным
средством воспитания умственной активности учащихся.
Игры разнообразят виды деятельности детей
на уроке,
Воспитывают интерес к математике,
Развивают внимание, память и мышление,
Ведут к систематизации жизненного опыта,
Являются разрядкой для нервной системы.
Задания могут быть использованы как для
работы со всем классом, так и для индивидуальной работы.
Представляла по 1 заданию каждого вида,
аналогичные задания есть для каждого класса (разной степени сложности)
Использовала все возможности интерактивной
доски: шторка, движение, рисование, закрепление, коллекцию.
