Интегрированный урок «Раз, два. три! Оркестр, зазвучи!»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развитие УУД

Продукт

Время

Мотивационный (целеполагание)

Усвоение способов деятельности

(учебно-познавательная деятельность)

Усвоение способов деятельности

(интеллектуально-преобразовательная деятельность)

Диагностика качества освоения темы

Рефлексивная деятельность

Домашняя работа

- Сегодня у нас с вами необычный урок – урок музыки и математики.

В музыке и в математике много общего. Любое музыкальное произведение, даже самого великого мастера, строится на математической логике. В записи музыкальных произведений есть не только ноты, но и цифры.

Балалайки, гусли, домры

И баяны, и гармошки.

Есть трещотки, дудки, бубны

Даже расписные ложки.

Все играют звонко дружно

Слушать их не надоест.

Отгадать, ребята, нужно

Что это? (Это оркестр.)

- Что такое оркестр?     (вывешивается  карточка оркестр)

- Найдите в словаре значение этого слова «оркестр»

1 группа  в словаре  Даля

2 группа   в словаре Ожегова

3 группа – в учебнике

 Значит, оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах.

Ребята, оркестры по своему составу, как вы знаете, бывают разные.

О каком оркестре идет речь в моей загадке?

-    Ребята, определите тему урока.

 - Как музыка связана с математикой?

-          Тема нашего урока «1,2, 3 оркестр зазвучи».

– Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить? (Все версии учитель записывает на доске. После обсуждения лишние вопросы удаляются).

-          Что такое оркестр?

-          Какие народные инструменты звучат в оркестре?

-          На какие группы  делятся народные инструменты

-     Как музыка связана с математикой.

-      На какой главный вопрос мы должны ответить?  

 -  Мы будем  говорить о русских народных музыкальных инструментах, но и выполнять математические задания. 

 - А мы с вами можем создать свой  оркестр?

--Что нам для этого нужно? (вывешивается карточка народные инструменты)

 - А  где вы в жизни  встречались с народными инструментами?

Помните мы с вами ходили в музей музыкальных инструментов? (Просмотр  слайд – фото)

-          Давайте вспомним, как это было? ( Звучит народная музыка)

 - Вспомнить нашу экскурсию помогла народная музыка  в исполнении оркестра русских народных инструментов

- Чтобы узнать какие музыкальные инструменты звучали в оркестре вам необходимо расшифровать слово. А для этого вам нужно правильно решить  математические выражения.

Математика     Устный счёт

Расшифруй музыкальный инструмент

400: (230-190) * 8= 80        Б

600: (780-680)*9=54           а

36000:1000:4=4                   л

280-80:4*5=180                  а

 2000: 10-10 =190               л

  5000:1000* 60 =300          а

(720-90): (25+65)=7           й

57:(3+16)=3                        к

(96-26):14=5                       а

Оцените свою работу в группе ( карточка для оценивания)

Музыка

1 ученик рассказывает о балалайках (сообщение)

Балалайка известна на Руси не одну сотню лет. В 18-19 веках она была самым распространенным народным инструментом. Под нее плясали во время праздников, пели песни,  про нее складывали сказки. Её название происходит от слова балагурить, баловаться. А музыкант, который играет на балалайке, называется балалаечник. Балалайка – русский народный трехструнный щипковый инструмент с треугольным немного изогнутым деревянным корпусом, длина маленькой балалайки - прима  600-700 мм. А самой большой балалайки - контрабас может быть 1, 7 м. гриф длинный, его головка немного отогнута назад, струны металлические, Отличается мягким, но звонким звуком. Используются следующие разновидности балалаек: прима, секунда, бас, контрабас. ( картинки)   

  Извлекается звук щипками или ударами указательного пальца по всем струнам сразу.

- Послушайте, как звучит балалайка

Математика

Назовите длину балалайке -  прима(600мм), длину балалайке – контрабас (1м 70см)

Откройте тетради по математике запишите дату классная работа.

Решите задачу

Длина балалайки - прима 600мм. А длина кантрабаса 1м 70см.

На сколько мм длина контрабаса больше, чем длина балалайки - прима?

1м = 1000мм    1см= 10мм

70см= 700мм

1) 1000мм+ 700мм= 1700мм – длина контрабаса

2)1700 – 600=1 100 мм или 1м 100 мм = 1м 10см

Запись в тетради. Проверка.

Музыка

- В оркестре у нас есть ещё один инструмент

 -Что это за инструмент? Показ  инструмента домра

   Сообщение ученика  о домре

 -Послушайте, как она звучит (играем Смирнова М М. на домре)

 - Посмотрите,  на каком музыкальном инструменте играет герой мультфильма  (Садко – гусли)

   -  Прочитайте текст о музыкальном  инструменте, ответьте  на вопросы.

Учащимся даются карточки с текстом о музыкальном инструменте – гусли. Дети читают и отвечают на вопросы

Проверка с доской, оценивание работы группы.( лист самооценки)

- Что общего в инструментах балалайка, гусли ,домра? ( вывешивается карточка струнные)

Математика

- Отгадайте, какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом?

В самый сказочный момент вступит этот инструмент.

Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет!

Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит.

А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра.

Знает это каждый школьник. Что такое… (Треугольник)

 Меня не каждая включает партитура,

Но в геометрии я важная фигура.

 -Какой это треугольник (равносторонний, равнобедренный, разносторонний)

-  Давайте измерим периметр треугольника.

- С чего начнёте работу. 

- Как найти периметр треугольника?

P = 16см* 3= 38 см         

Проверка  Оцените свою работу в группе.

- Как играть на этом музыкальном инструменте?

-  Для чего нужен музыкальный инструмент треугольник?

- К какой группе музыкальных инструментов относится треугольник?

(Вывешивается карточка ударные)

- Назовите ударные народные инструменты.

деревянные ложки, трещотки

    -Какой ударный народный инструмент напоминает

геометрическую фигуру круг? (бубен)

Математика

Отгадайте музыкальные инструменты переставив слоги местами.

Рульбе- рубель

 -Измерьте его площадь.

- С чего начнёте работу?

Оцените свою работу ( Лист самооценки)

Физмитутка (Игра на шумовых инструментах)

-  А сейчас мы с вами поиграем на русских народных инструментах.

- У нас получился оркестр?

-  Почему?

Итог :  Нет струнных и духовых инструментов.

 -  Если мы будем играть на всех этих инструментах получится у нас оркестр.

- Потому что не хватает главного духового инструмента в оркестре.

- А что это за инструмент вы получите ответ, отгадав загадку

 Отгадайте загадку:

У него рубашка в складку, 
Любит он плясать вприсядку, 
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет. 
Сорок пуговиц на нем 
С перламутровым огнем. 
Весельчак, а не буян 
Голосистый мой…
(Баян)

- Послушайте как звучит баян

  Сообшение о баяне и других духовых инструментах ( Рожок, свирель)

-

Мы собрали все инструменты , которые необходимы для игры в оркестре. Сейчас может

- Наш оркестр зазвучать?

- А кто главный в оркестре? (дирижёр)

-А для чего нужен дирижёр в оркестре?

 - Вот мы и собрали наш оркестр.

Математика

Давайте посчитаем сколько всего народных инструментов может быть в оркестре.

 В оркестре звучит  5 духовых инструментов, струнных в 5 раз больше, чем духовых, а ударных на  15 инструментов меньше, да ещё 3 баяна. Сколько всего в оркестре звучит народных инструментов.

Проверка. Очените свою работу (Лист самооценки)

-          Послушайте исполнение народной музыки оркестром народных инструментов. ( запись)

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Ø  Я почувствовал, что…

Ø  Было интересно…

Ø  Меня удивило…

Ø  Своей работой на уроке я…

Ø  Материал урока мне был…

Ø  Мне захотелось…

Ø  Мне больше всего удалось…

Ø  Моё настроение…

     - Разгадать кроссворд   про народные инструменты.

Форма работы: Ф

Отгадывают загадку,

отвечают на поставленные вопросы, участвуют в проблемном диалоге.

Форма работы: Ф

Выдвигают свои гипотезы, пытаются определить тему урока.

Пытаются поставить учебные задачи:

-          Что такое оркестр?

-          Какие народные инструменты звучат в оркестре?

-          На какие группы  делятся народные инструменты

-       Как музыка связана с математикой.

Форма работы: Г

Работают в группе, решают математические выражения, расшифровывают  названия музыкального инструмента

Форма работы: Ф

Слушают сообщения о балалайке. Отвечают на вопросы.

Слушают звучание балалайки.

Форма работы: Г

Работают в группе. Решают геометрическую задачу, преобразовывая единицы измерения длины.

Форма работы: Ф

Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию.

Смотрят отрывок из мультфильма, отвечают на вопросы учителя.

Форма работы: Г

Смысловое  чтение текста,  письменные ответы на вопросы.

Форма работы: Ф

Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию.

Форма работы: Г

Работая в группе находят периметр треугольника.

Форма работы: Ф

Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию

Форма работы: И

Играют на музыкальных инструментах

Форма работы: Ф

Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию

Форма работы: И

Выступающий ученик рассказывает о музыкальном инструменте - баян

Форма работы: Ф

Отвечают на вопросы учителя, решая проблемную ситуацию

Форма работы: И

 Работая в группе решают задачу, оценивают свою работу.

Личн. УУД:

формирование интереса к теме урока и потребности в новых знаниях.

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из прослушанной

загадки

-Умение самостоятельно добывать необходимую информацию из словаря.

Познават. УУД:

Умение выдвигать и обосновывать гипотезу.

Регулят. УУД:

умение ставить учебные задачи.

Коммуникат. УУД:

умение извлекать информацию, вступать в диалог с учителем, излагать своё мнение, аргументируя его.

Личн. УУД:

Умение уважительно относиться к другому мнению

Познават. УУД:

Умение выбирать правильный способ решения математических выражений 

Коммуникат. УУД:

Умение сотрудничать со сверстниками: для правильного решения выражений, представлять свою работу

Регулят. УУД:

Умение планировать совместно со сверстниками свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познават. УУД:

 -умение извлекать необходимую информацию из услышанного сообщения

Коммуникат. УУД:

Умение слушать, принимать  чужую точку зрения,представить результат своей работы.

Познават. УУД:

 -умение извлекать необходимую информацию из задачи для, находения правильного способа решения

Коммуникат. УУД:

умение соотрудничать со сверстниками, представлять результаты группы.

Регулят. УУД:

умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности.

Коммуникат. УУД

Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты своей работы

Познават. УУД:

 -умение владеть смысловым чтением текста,

-умение анализировать, обобщать.

Регулят. УУД:

умение оценивать результат своей учебной деятельности

Познават. УУД:

-Умение извлекать необходимую информацию для решения геометрической задачи,

-умение анализировать, обобщать.

Коммуникат. УУД

-Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты работы группы.

Регулят. УУД:

умение  планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию для нахождения площади прямоугольника,

-умение анализировать, обобщать

Коммуникат. УУД

умение работать в группе  ,

умение представлять результаты работы группы

Регулят. УУД:

умение  планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из загадки

Коммуникат. УУД

Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты своей работы

Коммуникат. УУД

Умение слушать сообщение свертников,умение представлять результаты своей работы

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию для решение задачи,

-умение анализировать, обобщать

Регулят. УУД:

умение  планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности

Разгадано и записано слово «Оркестр»,

Дано определение слова «оркестр»

Сформулирована тема урока, поставлены задачи на урок, выделен главный вопрос.

Решены математические выражения, отгадан музыкальный инструмент

Наглядное изображение разнообразных  - балалаек.

Нахождение периметра треугольника

Показ  иллюстраций

 домр.

Выполнение теста

Нахождение периметра треугольника

Демонстрация народных ударных инструментов

Нахождение площади рубеля

Одгадывание загадки, сообщение о духовых инструментах.

Решение задачи

Оценивание своей работы