• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    
    Д Р О Б И
    
    обыкновенные
    
    десятичные
    

  • 

    3 слайд

    
    Тема урока :
    
    Сложение и
    вычитание
    десятичных дробей
    

  • 

    4 слайд

    
    Знать:
    Правила сложения и вычитания десятичных дробей
    
    Уметь:
    Применять при решении
    

  • 

    5 слайд

    Этапы урока:
    Мотивация учебной деятельности
    Актуализация опорных знаний
    Повторение и закрепление изученного
    Самостоятельная работа
    Тест- игра
    Выполнение теста
    Постановка домашнего задания
    Рефлексия
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Экспресс- опрос
    - дать определение десятичных дробей, привести примеры
    - рассказать как выполняют сложение десятичных дробей?
    - как сложить десятичные дроби с различным количеством десятичных знаков?
    - как вычитают десятичные дроби?
    - как выполняют вычитание, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого?
    - как вычитают из натурального числа десятичную дробь?
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    
    
    Постановка домашнего задания:
    п. 5,4-5,5 №1028(1,2), №1025(3)
    индивидуально №1030(1)
    
    РЕФЛЕКСИЯ:
    Ты был активен на уроке
    Ты сумел показать свои знания
    Поставь себе оценку за урок
    

  • 

    11 слайд

    
    
    Заполнение листов самооценок
    

•       КГУ  Кривощековская  средняя  школа

   района  Шал акына

  Северо-Казахстанской области

   

   

   

   

   

                                                          Конспект 

  урока математики 5 класса

  по теме:

            «Сложение  и вычитание

   десятичных   дробей»

  ( с использованием  интерактивных  технологий,

                              модульной  технологии    и

  технологии  уровневой  дифференциации)

   

  

   

                                                            Выполнила

                       Баянтаева  Р. К. – учитель  математики                         

                        высшей  категории  Кривощековской сш

   

   

                                     

   

                 Тема  урока:

                           «Сложение  и  вычитание  десятичных  дробей»

  Цель  урока: 

          Формирование  навыков   сложения  и  вычитания   десятичных  дробей  

   Задачи:

  Образовательная :

     Повторить и  закрепить  изученный  материал,  отработать  навыки  применения  правил  сложения  и  вычитания  десятичных   дробей.

  Развивающая:

     Развивать  у  учащихся  выделять  главное в изучаемом,  развивать  навык  самостоятельной  работы, развивать  познавательный  интерес  учащихся.

  Воспитательная:

    Воспитание  навыков  контроля и самоконтроля,  воспитание  правильной  самооценки, внимательности.

  Оборудование:

     Интерактивная  доска  программное  обеспечение  АСТIY  Stиdio, электронный  учебник математика 5 класса НЦИ РК., карточки- задания  разноуровневые.

  Применяемые педагогические  технологии:

      технология  уровневой  дифференциации,  модульная  технология, информационно-коммуникативные технологии.

  Тип  урока:  Повторения- закрепления 

  Методы:  словесный,  наглядный,  частично-  поисковый, устного  контроля

  Приемы:  создание  проблемных   ситуации,  запоминания  учебной  информации, самоконтроля, акцентирования  внимания,  повторения, анализа  результата  выполнения.

                                              Ход  урока

  I.  Организационный  момент

                « Долгожданный  дан  звонок     Начинается  урок

                  Пожелаю  Вам  удачи       За  работу  в  добрый  час»

  II.  Мотивация  учебной   деятельности 

              1.Чтобы  узнать тему  урока,  необходимо  ответить  на  следующие  вопросы, записав  первую  букву  вашего  ответа

            - казахский  музыкальный  инструмент  (дроби)

           -  результат  вычитания                              (разность)

           - простые  дроби                                         (обыкновенные)

           -  выражения, содержащие  буквы            ( буквенные)

          -  река  протекающая  по нашему  району  ( Ишим)

                                      ДРОБИ ( слайд 1)

            - какие  бывают  дроби?

  Объявляется  тема урока,  задачи урока,  этапы  урока  ( слайды 2-5)

               2. Работа  в  парах

                   ( проговори  друг  другу  правила  сложения и вычитания десятичных  дробей  ) слайд 6      

   

  III.  Актуализация  опорных   знаний

       1.индивидуальная  работа  у доски :

   а) Вычислите,  записав  обыкновенную  дробь в виде  десятичной

                                    6,58 – 4, 7/20 + 2,017

   б) Реши  задачу:

   Назира  задумала  число. К задуманному  числу  она  прибавила 14,8. Из  значения  суммы она  отняла 3,56  и  получила  число 75,29. Какое  число  задумала  Назира?     

      2. Класс:   Экспресс – опрос. ( слайд №7)

  - дать  определение  десятичных  дробей,  привести  примеры

  - рассказать как  выполняют  сложение  десятичных   дробей?    

  - как  сложить  десятичные  дроби  с  различным  количеством  десятичных знаков?

  - как  вычитают  десятичные  дроби?

  - как  выполняют  вычитание,  если  дробная  часть  уменьшаемого  меньше  дробной  части  вычитаемого?

  - как  вычитают  из  натурального  числа  десятичную  дробь?    

  IY. Повторение  и  закрепление  изученного  

         1. Работа  по   электронному   учебнику: (самопроверка)

  - выполнить  сложение  0,769 + 42,39 

  - выполнить  действия: 14 – ( 5,82 + 3,27 )

       2. работа  у доски  с комментарием

  а)Реши  задачу:   На  кондитерской  фабрике  изготовили  3,53 тонн  шоколадных  конфет,  карамели  на 1. ¾ тонн больше, чем шоколадных, а зефира  на 2,47 тонн меньше,  чем карамели. Сколько  тонн  зефира  изготовили  на  кондитерской  фабрике?

  б) реши  уравнение: с комментарием  на  месте  ( х + 5,2 ) – 12,19 = 600

  (используется элемент  шторка – интерактивная  доска 

  Y. Самостоятельная  работа ( разноуровневая) ( слайд №8)

                               Карточки  красного  цвета ( уровень С )

  Реши  задачу,  составив  уравнение: 

  1 вариант

     В двух  бидонах  100,42 литров  молока.  В  первом  бидоне  на  16. 21/50  литров  больше,  чем  во  втором  бидоне.  Сколько  литров  молока  во  втором  бидоне?

  2 вариант

     В двух  бидонах  112,4литров  молока.  В  первом  бидоне  на  24.2/5ч литров  больше,  чем  во  втором  бидоне.  Сколько  литров  молока  во  втором  бидоне? 

                                  Карточки  зеленого  цвета   (уровень В )

  1 вариант

     С двух  полей  собрали  урожай.  С первого  поля   собрали  180,48 тонн зерна,  а  со  второго  на  53,11 тонн  меньше, чем  с  первого. Сколько  тонн  зерна  собрали  с  двух   полей?

   

  2 вариант

    С двух  полей  собрали  урожай.  С первого  поля   собрали  230,25 тонн зерна,  а  со  второго  на  105,12 тонн  больше, чем с  первого. Сколько  тонн  зерна  собрали  с  двух   полей? 

                                        Карточки  синего  цвета  ( уровень А )

  1вариант

     С первого  поля  собрали  21,3 тонн  пшеницы, а со  второго поля  5,8 тонн пшеницы. Сколько   тонн  пшеницы  собрали  с  двух  полей?

  2вариант

     Фермер  привез  на  базар 14,9 тонн капусты. В первый  день  продал 2,7 тонн капусты,  а  остальную  продал  во  второй  день. Сколько  тонн  капусты продано  во  второй  день?

  YI. Тест-игра  ( групповое  задание)   «Расставь  запятые  и  угадай  слово» (слайд№9)

   

  

   

   Получили  слово « НАУРЫЗ» - воспитательный  момент 

   

  YII. Выполнение  теста ( по вариантам)

                                     1 вариант 

   Выполните  сложение:      1.  1,3+0,2      А) 1,5    В) 2,3    С) 1,32     Д)  0,13

  2.    9,07 + 3,23                                    А) 12,3     В) 123      С)  1,23     Д) 41,37

  Выполните   вычитание:

  3.   2, 4 – 0,2         А) 0,04   В) 0,4       С) 2,6          Д) 2,2

  4.   5,75 -3,8          А) 19,5    В) 1,95    С) 2,67         Д) 0,195

  Решите   уравнение :

  5.   12 – х = 3,07         А) 15,07    В)8,93    С) 15,7     Д) 9,07

  6.   1,3 +х = 10                       А) 8,7    В) 11,3    С)  9,7    Д) 10,13

   

   

  7. Упростите   выражение:  0,32х + 5,51х – 0,83х   

                                                 А) 6,63     В) 5 ,2   С) 5      Д) 0,663

  8. Найдите   значение   выражения :    28    +7,28 + 3,183

  А) 32,897    В) 4,23    С) 32,177    Д) 3,2177

                                            2 вариант 

   Выполните  сложение:

  1.           2,5 + 0,2                 А) 2,7    В) 4,5   С) 2,52     Д)  0,27

  2.    8,36 + 0,64                   А) 90     В) 9      С)  0,90     Д) 14,76

  Выполните   вычитание:

  3.   3,4-0,3               А) 0,4    В)3,17         С) 3,1        Д) 0,4

  4.   14,9- 3,89                      А) 1,101     В) 10,2     С) 11,01        Д) 24

  Решите   уравнение :

  5. 18-х = 4,15            А) 13,85     В)14,15     С) 22,15     Д) 13,95

  6.   1,5+х = 10                       А) 8,5     В) 11,5    С)  9,5    Д) 10,15

  7. Упростите   выражение:     

   0,54х + 5,41х – 0,95х             А) 6,9    В) 5    С) 4,36      Д) 0,663

  8. Найдите   значение   выражения :

                   6,583  -4     + 2,017       А) 3,217    В) 4,23    С) 3,9   Д) 4,25  

  Оценивание:  «3» - за 4-5 правильных  ответов

                         «4» - за 6  правильных  ответов

                              «5»-   за 7-8 правильных  ответов

  YII. Постановка  домашнего  задания: ( слайд №10)

  Повторить  п.5,4-5,5  № 1028 (1,2)- по  образцу , № 1025 (3)

                      Индивидуально № 1030(1) 

  YIII. Рефлексия: ( слайд №10)

  Ты  был  активен  на уроке

  Ты  сумел  показать  свои  знания

  Поставь  себе  оценку  за урок

   

  Заполнение  листов  самооценок,  вывод оценок  за  урок ( слайд №11)

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

               Путеводитель  урока:
  
  

  1. Мотивация  учебной  деятельности
  2.Актуализация  опорных  знаний
  3.Осмысление и закрепление 
  4.Самостоятельная   работа
  5. Практическое  применение темы
  6. Выполнение  теста
  7.Постановка  домашнего задания
  8. Рефлексия

   

   

   

   

   

   

                     Лист  оценки  учащегося

   

  Ф.И. уч-ся	Оценка  за 1 вопрос	Оценка  за 2 вопр. (самост.)	Оценка  за 3 вопр. (тест)	Итоговая   оценка

   

   

   

   

   

   

   

   

   

•  

                      Фрагменты  с урока

   

  

   

   

         

   

   

    

     

   

   

   

   

   

  

Краткое описание материала