- 26.11.2012
- 2867
- 2
Урок математики в 1 классе
на тему:
Состав чисел в пределах 10
(закрепление)
Учитель начальных классов
МУ СОШ №43
Арефьева Татьяна Юрьевна
Иваново
Тема урока: Состав чисел в пределах 10. Закрепление материала.
Подготовка к проверке знаний по изученной теме.
Цели урока:
Оборудование урока:
Для доски:
v Рисунки для оформления (условные значки, Пятерка)
v Сетка для «Схемы пути»
v Буквы для разгадывания ключевого слова пословицы
v Лента цифр
v Игровое поле 5*5, веселые человечки
v Поле с цифрами, геометрический материал
v Озеро, елочка, солнце, спираль для физкультминутки
v Карты с примерами на сравнение, на расстановку знаков + и –
v Схемы задачи
Для работы в парах:
Ø Примеры для разгадывания ключевого слова
Ø Поле с цифрами и геометрические фигуры
Ø Магические квадраты
Для индивидуальной работы:
ü Рабочая тетрадь
ü Сетка для выполнения теста
Урок математики.
Чтобы на уроке все получалось. Чтобы мы справились с любой трудной задачей всем необходимо хорошее настроение. Давайте поприветствуем друг друга с помощью физкультминутки:
Побежали – побежали ежики – ежики
Наковали – наковали ножницы – ножницы
Бег на месте – бег на месте зайчики – зайчики
Ну-ка дружно, ну-ка вместе:
Мальчики – С добрым утром, девочки.
Девочки – С добрым утром, мальчики.
Вводная часть:
И прекрасна , и сильна
Математики страна.
Здесь всегда кипит работа
Все подсчитывают что-то.
Сколько домнам угля надо,
А детишкам шоколада,
Сколько звезд на небесах
И веснушек на носах.
Давайте вспомним какие жители населяют стану Математику.
Цифры, знаки, «больше», «меньше», «равно», +, -, задачи, примеры, равенства, неравенства, отрезки, геометрические фигуры.
Но однажды на великую страну Математику напал злой и страшный Вирус, который украл и спрятал знаки + и -.Надо выручать братьев знаков. Но кто осмелится пойти в трудный и опасный путь для спасения + и -?
1) Работа у доски.
Возник спор между цифрами и, если мы сможем расставить цифры в порядке убывания, то мы узнаем имя смельчака.
… 9 … … 6 … … 3 … 1
Какой цифры не хватает? 5
Эта сильная и смелая цифра отправилась в опасное путешествие.
А потом пошла
плясать
По бумаге цифра 5.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула
2) Тест. Индивидуальная работа.
Каждому путешественнику нужна карта, схема пути. Давайте поможем составить такую схему.
План – схему удобно составлять на клетчатой бумаге. Для ответов на вопросы используйте условные обозначения:
/ да, \ нет, - не знаю.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(см. Приложение 1)
План готов, посмотрите, сколько опасных подъемов и спусков придется преодолеть Пятерке.
 |
|||
 |
|||
3-а) Работа в парах.
Начинаются владения злого Вируса и перед смелой Пятеркой заколдованная дверь. Решите примеры и воспользуйтесь золотым ключиком, чтобы открыть эту дверь. (Один)
|
9-6= |
3 |
|
|
4+5= |
9 |
|
|
10-4= |
6 |
|
|
3+5= |
8 |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
А |
Р |
О |
Т |
Е |
И |
Л |
Н |
Д |
У |
(см. Приложение 2)
… в поле не воин.
3-б) Одному в дороге очень трудно, и решено было взять с собой друзей из квартиры № 7 и № 9. Кто это?
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
5+2=7 4+5=9
Как вы думаете, почему именно этих товарищей пригласил Пятерка с собой в этот путь?
(см. Приложение 3)
4) Работа с геометрическим материалом.
Друзья в сборе, схема маршрута известна, нет только транспорта, который поможет быстрее преодолеть путь.
Давайте поможем нашим героям собрать транспортное средство. Для этого возьмите листы с цифрами и по моим заданиям выкладывайте геометрические фигуры на нужную клетку.
|
5 |
7 |
9 |
|
3 |
6 |
8 |
|
4 |
2 |
10 |
· 4- зеленая фигура, но не треугольник
· 6- синий четырехугольник, но не квадрат
· 7- треугольник, но не зеленый
· 3- не красная, не зеленая фигура и не четырехугольник
· 9- не желтая и не зеленая
· 8- не треугольник
· 10- какая фигура осталась
(см. Приложение 4)
Физкультминутка.
Дальше друзья поднялись на вершину горы (встать у парт),
Затем путь проходил мимо круглого синего озера (найти глазами в
классе синий круг),
Далее герои поехали мимо леса, где росли высокие ели,
Потом друзья погрелись под лучами солнца,
Спустились с горы по горному серпантину
И оказались около знака вопроса,
5) Работа над задачей.
Пришлось друзьям решить задачу:
Злой Вирус утащил 7 Плюсов, а Минусов на 3 меньше.
Сколько Минусов утащил Вирус?
Сколько плюсов в плену у Вируса? А сколько Минусов? Назовите вопрос задачи.
Какая схема подойдет к этой задаче? (см. Приложение 5)
А что значит на 3 меньше?
Как узнать, сколько Минусов в плену у Вируса?
Запись в тетрадь: 7-3=4 (зн.)
Ответ: 4 знака.
6) Равенства и неравенства. У доски.
Наши герои оказались снова под горой, в гору подниматься очень сложно и смогут они подняться только в том случае, если выполнят очередное задание повышенной трудности: нужно вставить знаки «больше», «меньше» или «равно»
6…4+1 7…2+5 3…9-6 5…7-2 8…10-3
Мы смогли вместе со смельчаками выбраться из ямы, но на пути снова препятствие.
8) Работа в парах. Магические квадраты.
Но теперь, я думаю, мы уже близки к цели, так как перед нами волшебная дверь с кодовым замком и нам надо решить магические примеры, если мы решим правильно, то мы сможем открыть эту
дверь.
|
3 |
+ |
5 |
= |
|
|
+ |
|
- |
|
+ |
|
4 |
- |
3 |
|
|
|
= |
|
= |
|
= |
|
|
+ |
|
= |
|
|
6 |
+ |
2 |
= |
|
|
- |
|
+ |
|
- |
|
4 |
- |
3 |
|
|
|
= |
|
= |
|
= |
|
|
+ |
|
= |
|
|
8 |
+ |
2 |
= |
|
|
- |
|
+ |
|
- |
|
6 |
- |
4 |
= |
|
|
= |
|
= |
|
= |
|
|
+ |
|
= |
|
Желтый - 9 Розовый – 7 Зеленый – 8
9) Работа с примерами.
Мы отгадали код волшебной двери и смогли без задержки пройти сразу три этапа и, посмотрите, знаки перед нашими спасителями, осталось их оживить и расставить по местам.
9…6=3 4…5=9 9…5=4 6…3=3 2…8=10 10…6=4
- + - - + -
4…6=10 3…5=8 2…7=9 3…6=9 3…4=7
+ + + + +
10) Рефлексивно-оценочный этап
Давайте вспомним, какие этапы трудного пути пришлось преодолеть
смелой Пятерке.
(Дополнительно)
А теперь, посмотрите, у нас получился пример-цепочка.
5 +2 -1 +4 -3 +2 -3 +1 -5 +4 +3 -9 …
7 6 10 7 9 6 7 2 6 9 0
Попробуем решить его, и узнаем, с чем же останется злой Вирус.
Мы Вируса победили.
Как настроение после урока
Приложения
Приложение 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
|
9-6= |
|
|
|
4+5= |
|
|
|
10-4= |
|
|
|
3+5= |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
А |
Р |
О |
Т |
Е |
И |
Л |
Н |
Д |
У |
Приложение 3
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Приложение 4
|
5 |
7 |
9 |
|
3 |
6 |
8 |
|
4 |
2 |
10 |
Круг зеленый, круг желтый
Треугольник зеленый, треугольник красный
Прямоугольник синий
Квадрат синий, квадрат красный
Приложение 5
|
+ - … - - ?, на …>
|
+ - … - - ?, на …< |
Настоящий материал опубликован пользователем Арефьева Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок построен в самой любимой для учеников 1-го класса форме, игра - путешествие по стране Математика. Сражаясь со злым Математическим Вирусом, ученики освобождают из плена братьев «+» и «-». Для этого урока подобран занимательный материал, который помогает ребятам закрепить умения и навыки в счете в пределах 10, подготовиться к проверочной работе по изученной теме. Все задания и упражнения урока направлены на развитие внимания, логического мышления, наблюдательности. На уроке применяютя различные формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.
7 232 601 материал в базе
Вам будут доступны для скачивания все 213 133 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.