• Описание презентации по слайдам:

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    “Eine Reise durch das Märchen”
    

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    Wie ist sie?
    Wo wohnt sie?
    Mit wem wohnt sie?
    Was macht sie?
    

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    Die Fragen:
    heisst / du / wie ?
    du / bist / wie / alt?
    du /kommst /woher?
    in der/ lernst /Schule/ du?
    du /arbeitest /zu Hause /viel?
    wie / dein / ist / Lieblingsfach?
    dein/ wie /Hobby /ist ?
    
    

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    Die Fragen:
    Wie heisst du?
    Wie alt bist du?
    Woher kommst du?
    Lernst du in der Schule?
    Arbeitest du viel zu Hause?
    Wie ist dein Lieblingsfach?
    Wie ist dein Hobby?
    

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    Aschenputtels Stundenplan
    

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    Wo und wie wohnte Aschenputtel?
    Was machte sie am Morgen?
    Wer und wie waren ihre Freunde?
    
    

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    Wo und wie wohnte Aschenputtel?
    Was machte sie am Morgen?
    Wer und wie waren ihre Freunde?
    
    

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    Macht die Sätze komplett:
    Einmal (был) bei dem König ein Fest. Der König (пригласил) alle schönen jungen Mädchen in sein Schloss ein, denn er (искал) eine Braut für seinen Sohn.
    Die Stiefschwestern (хотели) natürlich zum Fest gehen. Sie (причесывались), sie (чистили) die Schuhe. Aschenputtel (должна была) zu Hause bleiben. Sie (получила) von der Stiefmutter sehr viel Hausarbeit. Sie (смогла) allein diese Arbeit nicht schaffen.
    

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    Macht die Sätze komplett:
    Einmal war bei dem König ein Fest. Der König lud alle schönen jungen Mädchen in sein Schloss ein, denn er suchte eine Braut für seinen Sohn.
    Die Stiefschwestern wollten natürlich zum Fest gehen. Sie kämmten sich, sie putzten die Schuhe. Aschenputtel sollte zu Hause bleiben. Sie bekam von der Stiefmutter sehr viel Hausarbeit. Sie konnte allein diese Arbeit nicht schaffen.
    

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    Was machten die Mäuse und die Vögel?
    

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    Wie ging es weiter?
    Eine gutherzliche Zauberin wollte Aschenputtel helfen. Sie gab ihr ein schönes Kleid und silberne Schuhe.
    Schnell fuhr Aschenputtel ins Schloss, wo das Fest war. Niemand erkannte sie, so schön war Aschenputtel.
    Um 12 Uhr nachts musste Aschenputtel nach Hause gehen, sie lief so schnell, doch der linke Schuh blieb an der Treppe stehen.
    Der Prinz tanzte die ganze Zeit nur mit ihr.
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    Wie ging es weiter?
    Eine gutherzliche Zauberin wollte Aschenputtel helfen. Sie gab ihr ein schönes Kleid und silberne Schuhe.
    Schnell fuhr Aschenputtel ins Schloss, wo das Fest war. Niemand erkannte sie, so schön war Aschenputtel.
    Um 12 Uhr nachts musste Aschenputtel nach Hause gehen, sie lief so schnell, doch der linke Schuh blieb an der Treppe stehen.
    Der Prinz tanzte die ganze Zeit nur mit ihr.
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    Wie ist es richtig?
    

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    Wie ist es richtig?
    

• Wie	heißt	du?
  Wie	alt	bist	du?
  Woher	kommst	du?
  Lernst	du	in der	Schule?
  Arbeitest	du	viel	zu Hause?
  Wie	ist	dein	Lieblingsfach?
  Wie	ist	dein	Hobby?

   

• holen

  kochen

  suchen

  kämmen sich

  putzen

  sagen

  tanzen

  passen

  probieren

  setzen sich

  nehmen

  beginnen

  waschen sich

  schlafen

  liegen

  sein

  einladen

  ziehen

  bekommen

  bitten

  helfen

  gehen

  laufen

  kommen

  haben

  werden

  müssen

  bringen

  können

  wollen

  sollen

  dürfen

  holte

  kochte

  suchte

  kämmte sich

  putzte

  sagte

  tanzte

  passte

  probierte

  setzte sich

  nahm

  begann

  wusch sich

  schlief

  lag

  war

  lud ein

  zog

  bekam

  bat

  half

  ging

  lief

  kam

  hatte

  wurde

  musste

  brachte

  konnte

  wollte

  sollte

  durfte

   

   

   

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• Was kann Aschenputtel über sich selbst erzählen:

   

  •      Wie heisst du? – Ich heiβe Aschenputtel.

  •      Wie alt bist du? (17) - …

  •      Woher kommst du? - …

  •      Lernst du in der Schule? - …

  •      Arbeitest du viel zu Hause? - …

  •      Was ist dein Lieblingsarbeit? - …

  •      Wie ist dein Hobby? - …

   

   

                  Was kann Aschenputtel über sich selbst erzählen:

   

  •      Wie heisst du? – Ich heiβe Aschenputtel.

  •      Wie alt bist du? (17) - …

  •      Woher kommst du? - …

  •      Lernst du in der Schule? - …

  •      Arbeitest du viel zu Hause? - …

  •      Was ist dein Lieblingsarbeit? - …

  •      Wie ist dein Hobby? - …

   

• Разработка урока немецкого языка с использованием средств ИКТ "Путешествие по сказке". 6-й класс

   

  Целью урока является:

  • обобщение и систематизация знаний учащихся лексического (школа, расписание уроков, предметы) и грамматического (претеритум – прошедшее повествовательное время) материала по теме;
  • использование лексико-грамматического материала для решения коммуникативных задач.

  В соответствие с целями было подобрано содержание урока, оптимально сочетаются различные формы работы, происходит постоянная смена деятельности, подобраны интересные приемы работы для поддержания интереса к работе, подобраны разноуровневые задания для создания ситуации успеха для каждого учащегося.

  Пошаговая, поэтапная работа с материалом урока от простого к сложному предполагает включенность в работу каждого ученика. Работа с аутентичным текстом организуется так, что упражнения перестают быть упражнениями, а становятся речевой ситуацией и выполняются часто в форме игры, в том числе ролевой, группами, индивидуально, коллективно.

   Занятие состоит из 4 этапов:

  • I этап – введение в тему, “погружение” в легенду (появление Золушки – гостьи из сказки), составление ассоциограммы к теме урока
  • II этап – устный опрос учащихся, работа с карточками, систематизация лексического материала (школа, расписание уроков, любимые предметы),
  • III этап – систематизация и использование грамматического материала (прошедшее повествовательное время, спряжение глаголов в претеритум) в различных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме)
  • IV этап – подведение итогов урока, оценка и самооценка работы учащихся, получение творческого домашнего задания (проиллюстрировать любую часть сказки)

  Для проведения данного урока были использованы различные технические средства: компьютер, проектор, экран.

  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

  Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика
  Этап 1   введение в тему   слайд №2	Guten Morgen! Wie geht’s ihnen?   Heute haben wir einen ungewöhnlichen Gast, aber nein, das ist eine Gästin. Das ist eine Märchenfigur. Sie ist jung und schön. Sie wohnt mit zwei Stiefschwestern und der Stiefmutter und arbeitet sehr viel. Wer ist das?  Ja, natürlich, das ist Aschenputtel. (появляется кукла Золушка с сундучком)  Was wisst ihr über sie? Machen wir jetzt ein Assoziogramm.	Es geht mir gut.   (учащиеся высказывают предположение) Das ist Aschenputtel.   Учащиеся пишут свои ассоциации к данному слову, демонстрируют и поясняют их.                                                                                  wie ist sie mit wem wohnt Aschenputtel                                                                                     was macht sie Sie ist schon, fleißig, gut, hilfsbereit. Sie wohnt im Märchen, sie wohnt mit zwei Stiefschwestern und der Stiefmutter. Sie kocht, bügelt, wäscht, näht, strickt, macht alles sauber.
  Этап 2   устный опрос учащихся,  работа с карточками: вопрос-ответ слайд №3     Приложение 1 Конвертики с вопросами   слайд 4	Aschenputtel hat viele Fragen fur euch. Oh, die böse Stiefmutter machte sie kaputt. Welche Fragen sind das?     Wie\heißt\du? Wie\ alt \bist \du? Woher\kommst\du? Lernst\ du\ in der \Schule? Arbeitest\ du \viel \zu Hause? Wie \ist\ dein \Lieblingsfach? Wie\ ist \dein Hobby?     Aschenputtel arbeitet viel. Welchen Arbeitsplan hat sie? Welche Arbeit gefallt ihr am besten? Welche Arbeit hat sie am Freitag? Was hatte sie am Montag\am Dienstag\...,.?   Was kann Aschenputtel uber sich erzahlen? Gebraucht bitte die Fragen oben. (по карточкам с вопросами составить рассказ)	Дети собирают разрезанные вопросы, отрабатывают диалог в паре.       Ich heiße … . Ich bin 12 Jahre alt. Ich komme aus Kostroma. Ich lerne in der Schule. Ich arbeite  zu Hause. Mein Lieblingsfach ist … . Mein Hobby ist … .     Am Freitag hat sie Hausarbeit, Kunst, Tanzen, Kochen, Reinemachen.   Am Montag hatte sie Handarbeit, Singen, Kunst, Kochen. Am Dienstag hatte sie Handarbeit, Kochen, Tanzen, Nahen. …     Ich heisse Aschenputtel. Ich bin 17 Jahre alt. ich komme aus einem Marchen. Ich lerne in der Schule nicht. Ich arbeite viel zu Hause. Meine Lieblingsarbeit ist Singen und Tanzen. Mein (-e) Hobby (-s)  ist\sind … .
  Этап 3 работа над грамматическим материалом на основе текста Приложение 5   а) повторение правила образования претеритум глаголов слайд 5 Приложение 2 карточки с глаголами	Aschenputtel hat die Geschichte ihres Lebens für euch gebracht. (на доске таблица, ниже – список глаголов из текста про Золушку. Поскольку история написана в претеритум, то глаголы с одной стороны карточки написаны в инфинитив, а с другой -  в претеритум. Ученик подходит к доске, берет карточку с глаголом, называет форму данного глагола в претеритум, переворачивает, проверяет себя, прикрепляет карточку в нужную колонку, переводит глагол) Also, Kinder, wollen wir Aschenputtel helfen und ihre Geschichte lesen. Aber zuerst müssen wir Grammatik ein bisschen wiederholen. Welche Form haben diese Verben in Präteritum? Übersetzt diese Verben.	Дети заполняют таблицу на доске
  		Слабые глаголы	Сильные глаголы	Особая группа
  		holte kochte suchte putzte sagte tanzte passte probierte setzte	nahm begann wusch schlief lag war lud zog bekam bat half ging lief kam	hatte wurde musste brachte konnte wollte sollte durfte
  б) узнавание форм глаголов в претеритум в аудировании в) употребление претеритум в речи при ответе на вопросы к фрагменту мультфильма слайд 6 г) употребление претеритум в письме Приложение 3 слайды7,8   д) контроль понимания по увиденному фрагменту слайд 9 е) чтение с полным пониманием содержания текста с претеритум слайды 10, 11 слайды 12, 13 Приложение 4	Habt ihr das Märchen “Aschenputtel” gelesen? Wollen wir dann mit Aschenputtel durch dieses Märchen reisen. Seht ihr euch bitte einen Teil des Märchens an. Видеофрагмент 1, видеофрагмент 2 Wo wohnte Aschenputtel? Was machte sie am Morgen? Welche Freunde hatte sie?       Also, was passierte weiter? Aschenputtel hat einen Text für euch. Macht die Sätze komplett bitte. (дети получают текст с пропусками, в паре переводят глаголы в претеритум, сверяют по контрольной карте) Prüft bitte mit der Hilfe der Kontrollkarte!   Aschenputtel war so traurig, sie konnte nicht ins Schloss gehen, sie hatte kein Kleid. Aber was ist es? (просмотр видеофрагмента 3)         Was machten ihre Freunde – Mause und Vogel?    Und was machte die Stiefmutter? (видеофрагмент 4) Da kam eine gute Zauberin, sie wusste, dass Aschenputtel gut und hilfsbereit war und schenkte ihr ein schönes Kleid und gläserne Schuhe.   Was passierte weiter? Welche Bilder passen zu welchen Texten?   Prüfen wir die Aufgabe!   Sehen wir jetzt den letzten Teil der Geschichte. Was passierte dort? (последний фрагмент и к нему тестовое задание)	Ja\nein. Дети смотрят отрывок сказки «Утро Золушки»     Aschenputtel wohnte mit ihren Stiefschwestern und ihrer Stiefmutter. Sie kämmte sich, wusch sich, kochte für die Stiefschwestern, half den Mäusen, futterte die Haustiere. Die Mause und die Vögel sind ihre Freunde.       Einmal (был) bei dem König ein Fest. Der König (пригласил) alle schönen jungen Mädchen in sein Schloss ein, denn er (искал) eine Braut für seinen Sohn. Die Stiefschwestern (хотели) natürlich zum Fest gehen. Sie (причесывались), sie (чистили) die Schuhe. Aschenputtel (должна была) zu Hause bleiben. Sie (получила) von  der Stiefmutter sehr viel Hausarbeit. Sie (смогла) allein diese Arbeit nicht schaffen.   Einmal war bei dem König ein Fest. Der König lud alle schönen jungen Mädchen in sein Schloss ein, denn er suchte eine Braut für seinen Sohn. Die Stiefschwestern wollten natürlich zum Fest gehen. Sie kämmten sich, sie putzten die Schuhe. Aschenputtel sollte zu Hause bleiben. Sie bekam von  der Stiefmutter sehr viel Hausarbeit. Sie konnte allein diese Arbeit nicht schaffen. Sie halfen ihr, sie nahten ein schönes Kleid für sie.   Sie zerriss das Kleid.
  Этап 4 подведение итогов урока, оценивание, инструкция по домашнему заданию	Wie war das Märchen? Hat es euch gefallen? Also, danke für die Arbeit heute. Wie ist die heutige Stunde für euch? Schatzt ihr euch selbst! Die Hausaufgabe: macht bitte die Illustrationen zu den Teilen des Märchens. Auf Wiedersehen!	Es war (interessant, spannend, gut, super…) . (каждый высказывает свое мнение) дети оценивают свою работу на уроке, затем учитель высказывает свое мнение, награждает за работу фигуркой сказочного персонажа из «Золушки». слайд 14 записывают домашнее задание: составить иллюстрации к частям текста (отрывки из сказки «Золушка») Auf Wiedersehen!

   

   Цели урока:

  • обобщение и систематизация знаний учащихся лексического (школа, расписание уроков, предметы) и грамматического (претеритум – прошедшее повествовательное время) материала по теме;
  • использование лексико-грамматического материала для решения коммуникативных задач.

  Задачи урока:

  • повторить лексику “Школа, расписание уроков, названия предметов”;
  • повторить и использовать прошедшее повествовательное время претеритум в ситуациях общения;
  • организовать работу над аутентичным текстом “Золушка”
  • развивать самостоятельность и творческую активность учащихся при решении коммуникативных задач;
  • развивать у учащихся умение работать в коллективе;
  • развивать умение презентовать и оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей;

  Ожидаемый результат:

  • усвоение лексического и грамматического материала по теме,
  • подготовка к итоговому тестированию по теме к следующему уроку.

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