1000

Урок математики в 1 классе «Решаем задачи»

Предпросмотр материала:

Вавилова Татьяна Георгиевна

учитель начальных классов

МБОУ «Комсомольская СОШ»

Пермский край, Кунгурский район, п.Комсомольский

Урок математики в 1 классе

Тема: «Решаем задачи»

УМК «Начальная школа 21 века»

Учебник  Математика: 1 класс (I часть): учебник для общеобразовательных учреждений / Е.Э. Кочурова, В.Н. Рудницкая, О.А.Рыдзе,. - М: Вентана - Граф 2010.

Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс (2 часть)/ В.Н. Рудницкая - М.: Вентана- Граф 2010.

Цель:  создать условия для обучения умениям решать задачи на сравнение.

Задачи: учить отвечать на вопросы «на сколько больше…», «на сколько меньше…»; совершенствовать умение составлять модель к задаче; способствовать формированию представления  о структуре задачи,  умение различать условие задачи, вопрос; закреплять умение сравнивать.

Ход урока

I .Оргмомент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И тихонечко присели.

I I. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

             Пять грибочков под осинкой,

             И под елкой тоже пять.

             Помогите-ка Иринке

             Все грибочки сосчитать! (5 + 5 = 10.)

            

Мишка Винни рано встал,

             Бочки с медом сосчитал.

             Оказалось десять их,

             Только что ж смотреть на них?

             Три бочонка с медом съел,

             Прогуляться захотел,

             В полдень мишка наш пришел,

             Сколько бочек он нашел? (10 – 3 = 7.)

 

 

2. Задача

- Посмотрите на доску. Как вы думаете, что это?

Что можно положить в такую коробку? Почему?

тНа доске:

 

 

У Гали было 6 новогодних шариков, а у Пети – 4. Смогут ли дети разложить все шарики в эту коробку, если класть по одному шарику в ячейку?

 

III. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите рисунки на доске.

– Какие вопросы можно задать по каждому рисунку?

(Сколько всего? Сколько осталось?)

– Какая тема сегодняшнего урока?     ( «Решаем задачи».)

- Назовите основные элементы задачи.

 

IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Учебник  с. 112 № 1     Работа с фишками

 

– Сколько конфет на рисунке? (4.) Фишки какого цвета выложим? (красного)

- Сколько орехов? (6.)  Фишки какого цвета выложим? (зеленого)

– Как узнать, чего больше? Чего меньше? (Надо составить пары предметов. Больше орехов, меньше конфет.)

– На сколько орехов больше, чем конфет? (6 – 4 = 2.)

 

2. Учебник  с. 112 № 3     Работаем в парах с «Кассой цифр» и карточкой «Задачи»

– Придумайте задачи со словами «на сколько больше…», «на сколько меньше…»

Ребята 1 варианта составляют задачу по 1-ой картинке, рассказывают её своему соседу и выкладывают решение. Ребята 2 варианта выступают в роли консультанта.

(Затем ролями меняются и аналогично работают по 2-ой картинке.)

ПРОВЕРКА.

Мы ногами - топ-топ.

Мы руками - хлоп-хлоп.

Мы глазами - миг-миг.

Мы плечами - чик-чик.

Раз - сюда, два - туда.

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

 

3. Учебник  с. 112 № 3        Работаем по рядам

- Ребята, поднимите руки те, кто уже самостоятельно умеет делать покупки в магазине?

– …, прочитай задание.

1-ряд  - ваша покупка стоит 12 рублей?

2-ряд  - ваша покупка стоит 15 рублей?

3-ряд  - ваша покупка стоит 20 рублей?

 

V. Работа в печатной тетради с. 54 № 1

- Рассмотрите картинки, прочитайте задачу и дополните её.

Вывод: Если в 1-ой корзине на 4 помидоры >, чем во 2-ой,

ЗНАЧИТ, во 2-ой корзине на 4 помидоры <, чем в 1-ой.

 

 VI. Фронтальная работа. Работа с геометрическим материалом.

1.На доске: т

т

- Распределите фигуры на 3 группы.

Вывод: Фигуры можно распределить по: цвету, форме, размеру.

 

2. Учебник  с. 113 № 4        Работа в группах (по рядам)

(В каждой группе по 2 сигнальные карточки: ВЕРНО – зеленая, НЕВЕРНО – красная.)

– Какие геометрические фигуры здесь изображены?

– По каким признакам отличаются эти фигуры? (По цвету, по размеру, по форме.)

– Проверьте, верно ли распределены фигуры по группам.

(Ошибку допустили, когда делили фигуры по размеру. Должны получиться две группы: большие и маленькие фигуры.)

 

VII. Самостоятельная работа в печатной тетради с. 54

 

Сильные ученики - № 3 (самостоятельно)

Слабые ученики - № 2 (с учителем с использованием фишек)

 

Дополнительные задания для сильных учеников: № 5 и 6 (самостоятельно)

 

VIII. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Назовите основные элементы задачи.

– Как узнать, чего больше?

 

0%

Краткое описание материала

Урок математики в 1 классе «Решаем задачи»

    DOCX

04.01.2014

1640

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Вавилова Татьяна Георгиевна

Вавилова Татьяна Георгиевна

  • На сайте: 12 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 72831
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 15
  • 72831
    просмотров
  • 15
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Вавилова Татьяна Георгиевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: