Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 6 класса по теме «Написание сложных существительных с ПОЛ-»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку для 6 класса по теме «Написание сложных существительных с ПОЛ-»

библиотека
материалов

Урок русского языка

«Написание сложных существительных с ПОЛ-, ПОЛУ-»

(6 класс).


Автор: Глотова Е. В., учитель русского языка и литературы МОУ гимназии № 1 г. Жуковский Московской области.



Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

  • Образовательные:  познакомить с орфограммой «Написание сложных существительных с ПОЛ-, ПОЛУ-», формировать умение правильного написания существительных с пол- и полу-; развивать орфографическую зоркость.

  • Развивающие:  развивать мыслительную деятельность учащихся, умение анализировать лингвистический материал; делать выводы, сравнивать, обобщать.

  • Воспитательные: развивать стремление самообучению и саморазвитию, творческую и умственную активность.

  • Эстетические: формировать умение видеть красоту и богатство родного языка.

Технологии: проблемное обучение (методика «Пчёлка»).


Ход урока:

1. Организационный момент.


2. Освоение новой темы (тема не объявляется).


1) Слайд 2. Пропустите в тетради одну строчку и распределите данные слова (пол-яблока, пол-листа, полночь, пол-Жуковского, полкниги, пол-урока, пол-России, полстраны, полкласса, полгорода) на две равные группы (слайд 3).

Чем различаются слова двух групп?

Сформулируйте тему урока аписание сложных существительных с ПОЛ-, ПОЛУ-) и запишите её в тетрадь на пропущенной ранее строке.


2) Предложите гипотезу: какой существенный признак служит основанием для разного написания слов первой и второй групп? Рассматриваются различные гипотезы, выявляется верная (если ПОЛ- стоит пред любой строчной согласной буквой, кроме Л, то слово пишется слитно; если ПОЛ- стоит пред гласной буквой, прописной буквой или буквой Л, то слово пишется через дефис). Запишите правило и графически объясните написание слов (слайды 4, 5).

3) Слайд 6. Проведите сравнительное наблюдение над произношением таких пар слов, как ПОЛЯНА — ПОЛ-ЯБЛОКА, ПОЛЛИНИЙ — ПОЛ-ЛИНИИ. Сделайте вывод о разнице в произношении слов.

Обратите внимание на написание слов с ПОЛУ- (полумесяц, полугодие, полуостров, полулегковес).


3. Формирование умения видеть данную орфограмму и навыка грамотного письма. Задания подобраны таким образом, чтобы была возможность поставить проблемный вопрос.


1) Слайд 7. К данным словам (полумесяц, полугодие, полуостров, полулегковес) подберите однокоренные слова с ПОЛ- и запишите их (например, полмесяца, полгода, пол-острова, пол-лёгкого). Почему некоторые однокоренные слова пишутся по-другому?


2) Слайд 8. Исправьте ошибки в словах (поллиста, полмосквы, полистории, пол ложки,пол-перемены, пол курицы). Почему так нельзя писать? Нарушается произношение и логика написания слов, изменяется их значение. Объясните написание исправленных слов. Какие ещё значения может иметь корень ПОЛ? Приведите примеры слов с этими корнями-омонимами.


3) Слайд 9. Проанализируйте данные предложения (Мне надо покрасить пол комнаты. - Мне надо покрасить полкомнаты.) Одинаков ли их смысл? Делается вывод о необходимости грамотного письма, умения видеть орфограмму. Обращается внимание на более грамматически правильную конструкцию «пол в комнате» (слайд 10).


4) Слайд 11. Корень ПОЛ- в значении ½ пишется либо слитно, либо через дефис. А может ли он в данном значении писаться раздельно? Рассматриваются гипотезы, затем анализируется словосочетание «пол чайной ложки». Делается вывод о раздельном написании ПОЛ-, если между ним и вторым корнем есть определение. Придумываются и записываются подобные примеры (пол первого урока, пол Чёрного моря).


5) Слайд 12. Прочитайте выразительно стихотворение. Определите его тему и идею. При помощи какого языкового средства автор раскрывает идею стихотворения (насмешка над ленивым и несобранным человеком)? Словообразовательное выразительное средство языка — сложные существительные с корнем ПОЛ-. Выпишите эти слова и объясните их правописание.


4. Подведение итогов урока:

Сложным ли оказалось правило написания слов с ПОЛ-?

На что надо обращать внимание при встрече с этой орфограммой?

Кто может рассказать это правило, приведя свои примеры?


5. Домашнее задание.

1) Упр. 311, 313 (учебник «Русский язык. 6 класс»/ С. И. Львова, В. В. Львов).

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Урок русского языка «Написание сложных существительных с ПОЛ-, ПОЛУ-» (6 класс).

Автор: Глотова Е. В., учитель русского языка и литературы МОУ гимназии № 1 г. Жуковский Московской области. 

"Тип урока: изучение нового материала.

"Цели урока

  • Образовательные: познакомить с орфограммой «Написание сложных существительных с ПОЛ-, ПОЛУ-», формировать умение правильного написания существительных с пол- и полу-; развивать орфографическую зоркость.
  • Развивающие: развивать мыслительную деятельность учащихся, умение анализировать лингвистический материал; делать выводы, сравнивать, обобщать. 
  • Воспитательные: развивать стремление самообучению и саморазвитию, творческую и умственную активность.
  • Эстетические: формировать умение видеть красоту и богатство родного языка.

"Технологии: проблемное обучение (методика «Пчёлка»).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Освоение новой темы (тема не объявляется).

1) Слайд 2. Пропустите в тетради одну строчку и распределите данные слова (пол-яблока, пол-листа, полночь, пол-Жуковского, полкниги, пол-урока, пол-России, полстраны, полкласса, полгорода) на две равные группы (слайд 3).Чем различаются слова двух групп?Сформулируйте тему урока (написание сложных существительных с ПОЛ-, ПОЛУ-) и запишите её в тетрадь на пропущенной ранее строке.

2) Предложите гипотезу: какой существенный признак служит основанием для разного написания слов первой и второй групп? Рассматриваются различные гипотезы, выявляется верная (если ПОЛ- стоит пред любой строчной согласной буквой, кроме Л, то слово пишется слитно; если ПОЛ- стоит пред гласной буквой, прописной буквой или буквой Л, то слово пишется через дефис). Запишите правило и графически объясните написание слов (слайды 4, 5).3) Слайд 6. Проведите сравнительное наблюдение над произношением таких пар слов, как ПОЛЯНА — ПОЛ-ЯБЛОКА, ПОЛЛИНИЙ — ПОЛ-ЛИНИИ. Сделайте вывод о разнице в произношении слов.Обратите внимание на написание слов с ПОЛУ- (полумесяц, полугодие, полуостров, полулегковес).

3. Формирование умения видеть данную орфограмму и навыка грамотного письма.

Задания подобраны таким образом, чтобы была возможность поставить проблемный вопрос.

1) Слайд 7. К данным словам (полумесяц, полугодие, полуостров, полулегковес) подберите однокоренные слова с ПОЛ- и запишите их (например, полмесяца, полгода, пол-острова, пол-лёгкого). Почему некоторые однокоренные слова пишутся по-другому?

2) Слайд 8. Исправьте ошибки в словах (поллиста, полмосквы, полистории, пол ложки,пол-перемены, пол курицы). Почему так нельзя писать? Нарушается произношение и логика написания слов, изменяется их значение. Объясните написание исправленных слов. Какие ещё значения может иметь корень ПОЛ? Приведите примеры слов с этими корнями-омонимами.

3) Слайд 9. Проанализируйте данные предложения (Мне надо покрасить пол комнаты. - Мне надо покрасить полкомнаты.) Одинаков ли их смысл? Делается вывод о необходимости грамотного письма, умения видеть орфограмму. Обращается внимание на более грамматически правильную конструкцию «пол в комнате» (слайд 10).

4) Слайд 11. Корень ПОЛ- в значении ½ пишется либо слитно, либо через дефис. А может ли он в данном значении писаться раздельно? Рассматриваются гипотезы, затем анализируется словосочетание «пол чайной ложки». Делается вывод о раздельном написании ПОЛ-, если между ним и вторым корнем есть определение. Придумываются и записываются подобные примеры (пол первого урока, пол Чёрного моря).

5) Слайд 12. Прочитайте выразительно стихотворение. Определите его тему и идею. При помощи какого языкового средства автор раскрывает идею стихотворения (насмешка над ленивым и несобранным человеком)? Словообразовательное выразительное средство языка — сложные существительные с корнем ПОЛ-. Выпишите эти слова и объясните их правописание.

4. Подведение итогов урока:

Сложным ли оказалось правило написания слов с ПОЛ-?На что надо обращать внимание при встрече с этой орфограммой?Кто может рассказать это правило, приведя свои примеры?

5. Домашнее задание.

1) Упр. 311, 313 (учебник «Русский язык. 6 класс»/ С. И. Львова, В. В. Львов).

Автор
Дата добавления 04.01.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3519
Номер материала 24503010427
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх