207153
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыУрок по физике для 7 класса «Плотность вещества»

Урок по физике для 7 класса «Плотность вещества»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_33a373d7.gifУрок физики в 7-м классе

по теме

«Плотность вещества»

МОУ: СОШ п. Выкатной

Учитель физики Седунова М.И.

Цели урока:

1) обучающая: экспериментально исследовать зависимость массы тела от рода вещества и от объёма тела; выяснить физический смысл плотности.

2) воспитывающая: воспитание самостоятельности учащихся, любви к физике.

3) развивающая: развитие исследовательских качеств учащихся

        Оборудование: На каждом столе приготовлены: весы, наборы для определения плотности вещества (тела одинакового объёма, но разной массы; тела одинаковой массы, но разного объёма), алюминиевый цилиндр из набора калориметрических тел, мензурка с водой, воздушный шар, кроссворд, качественные задачи в рисунках, магниты.

 Эпиграф: «Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта»

Кант Иммануил, немецкий философ (1724-1804 гг.)

Ход урока:

Вступительное слово Учителя: Уважаемые коллеги! Нет, нет, я не оговорилась. Сегодня вы не учащиеся 7 класса, а мои коллеги – физики-экспериментаторы, исследователи. А тему урока вы узнаете, если расшифруете ребус. hello_html_m5f15c1f7.gif

После того, как учащимися расшифрован ребус, тема урока записывается в тетрадь.



А исследовать мы будем зависимость массы тела от рода вещества и от объёма тела.  Именно этой проблеме посвящена наша научная работа.

Процесс научного творчества состоит из звеньев (написано на доске):



Всё это звенья научного познания, и мы сегодня вместе в таком процессе поучаствуем. Не секрет, что предмет нашего исследования для науки не нов, он уже подвергался изучению.

Итак, в путь. «Сперва собирать факты и только после этого связывать их мыслью»,- советовал Аристотель. Прислушаемся к его совету.

После этого учитель создает проблемную ситуацию следующим образом. На столе учителя рычажные весы, и различные тела.

1, Задаю вопрос: Нарушится ли равновесие весов, если на них поместить тела одинаковой формы и одинакового размера, но из разных веществ.

Предложенные варианты ответов проверяются экспериментально, и учащимся предлагается дать объяснение.

  • На другие рычажные весы помещаются тела одинаковой формы и массы, равновесия весов не нарушено, но учащиеся обращают внимание на то, что размеры тел разные, и опять предлагается объяснить данную демонстрацию. Учащиеся пытаются объяснить.

  • Учитель обращает внимание учеников на то, что имеющихся у них знаний не достаточно для объяснения данных демонстраций, поэтому на данном уроке необходимо перед собой поставить следующие цели:

  • выяснить чем отличаются друг от друга тела, сделанные из разных веществ?

  • какую физическую величину называют плотностью тела?

  • каков физический смысл понятия “плотность”?

  • как обозначается плотность тела, и в каких единицах она измеряется.

  • от каких величин зависит плотность тела.

  • экспериментальным путем определить плотность тела и на основе полученных знаний объяснить увиденный эксперимент.

Дальше идет работа в группах. Учащиеся работают с вопросами 1 этапа, обсуждают в группах, затем один представитель от группы отвечает на вопрос, учащиеся слушают ответ, и при необходимости дополняют или исправляют.

Вопросы 1 этапа.

  1. Какую физическую величину называют массой?

  2. Как обозначается масса тела, и в каких единицах она измеряется в системе СИ?

  3. Какие ещё единицы массы Вы знаете кроме кг.?

  4. Какой буквой обозначается объем тела?

  5. В каких единицах измеряется объем тела в системе СИ, и какова связь между м3 и см3

  6. Как связаны между собой кг. и г.

  7. Правила взвешивания.

  8. Как найти объем тела. Если известна ширина, длина и высота тела, записать формулу.

После повторения ранее изученного материала учитель обращает внимание учеников, что можно переходить к вопросам II этапа. Группы работают с книгой по вопросам II этапа, отвечают устно на поставленные вопросы и делают выводы.

Вопросы II этапа (теоретические задания)

  1. Найти в § 21 учебника определение, какую физическую величину называют плотностью? Записать в тетрадь

  2. Как обозначается плотность вещества?

  3. Найти в § 21 учебника формулу по которой можно определить плотность.

  4. Найти в § 21 учебника в каких единицах в системе СИ измеряют плотность, и какие еще существуют единицы измерения плотности

  5. Рассмотрим таблицы в учебнике. Рассмотрим таблицы в учебнике Внимательно изучите таблицу № 2 на стр. 50 учебника и ответьте на вопрос: Три кубика: из мрамора, льда и латуни имеют одинаковый объем. Какой из них имеет наименьшую массу, какой наибольшую? Почему?

  6. Изучив таблицу 2 на стр. 50 учебника, ответьте: Какое из двух тел, массой 2 кг каждое, имеет больший объем: фарфоровое или железное? Почему?

  7. Плотность жидкого кислорода 1140 кг/м3. Что означает это число.

  8. Чему равна плотность мрамора? Стали?

  9. Что показывает это число?

  10. Какое твердое тело из представленных в таблице имеет наибольшую плотность? Наименьшую плотность?

  11. Плотность вещества 2300 кг/м3. Какое это вещество?

  12. Каковы плотности воды? Воздуха?

15. Сравните плотности твердых тел, жидкостей, газов. Чем объясняется такое различие?

(Записать в тетрадь: Плотность данного вещества зависит от

1) агрегатного состояния: ствжг ;

2) от температуры.)

Прочитайте замечание под таблицей. Зачем авторы учебника сообщили нам температуру и давление?

  1. Как зависит плотность от температуры и почему? (При нагревании объем тела увеличивается, промежутки между молекулами увеличиваются, следовательно, в 1 м3 молекул становится меньше, следовательно, плотность уменьшается)

После обсуждения этих вопросов делаем следующие выводы, т.е. 3 этап логической цепочки закончился:

  1. Плотность вещества показывает, какая масса вещества заключена в единице объема.

  2. Плотность обозначается буквой image5.GIF (846 bytes), измеряется в кг/м3

  3. Объем тела будет зависеть от массы и плотности вещества.

  4. Плотность зависит от агрегатного состояния вещества: твердое вещество http://festival.1september.ru/articles/508223/image4.gifжидкость http://festival.1september.ru/articles/508223/image4.gifгазы

Плотность рассчитывается по формуле: \rho = \frac{m}{V},

Учитель подчеркивает, что пока это только гипотеза, которую необходимо проверить экспериментально.

Учащимся предлагается определить плотность брусков, имеющихся у них на столах. Один ученик выходит к столу учителя и выполняет работу, при этом сначала обсуждаем с учащимися, как мы будем определять плотность, т.е.

  1. измерив размеры бруска, определяем объем бруска в (м3)

  2. измеряем на весах массу бруска в (кг)

  3. Рассчитываем плотность бруска по формуле : \rho = \frac{m}{V},



Рассчитав плотность бруска сравниваем результат с табличными данными.

Делаем вывод, что в ходе эксперимента наша гипотеза подтвердилась, и теперь у учащихся достаточно знаний, чтобы объяснить что такое плотность вещества.

Вывод - чтобы определить плотность вещества, надо знать массу и объем.

Как связаны между собой плотности, выраженные в кг/ м3 и в г/ см3?

В тетрадь: http://festival.1september.ru/articles/310673/Image650.gif

http://festival.1september.ru/articles/310673/Image651.gif, http://festival.1september.ru/articles/310673/Image652.gif.

3 этап. Итоги урока.

Что узнали нового на уроке?

  • Познакомились с новой физической величиной – плотностью. Что такое плотность? Что показывает плотность?

  • Научились определять плотность по массе тела и объему. Что для этого надо сделать?

  • Научились пользоваться таблицами плотностей: определять плотность вещества и по плотности определять вещество, из которого изготовлено тело.

  • Научились определять массу новым способом – по формуле. Как определить массу по плотности?

  • Научились определять объем по новой формуле. Как определить объем по плотности?

Домашнее задание:

Параграфы № 21,22.

Упражнение 7 (2,5)

Экспериментальная задача: определить массу воздуха в комнате.

Одному ученику подготовить сообщение о плотности воды.

Если осталось время на уроке ознакомить учащихся с интересными фактами и организовать их работу по таблице в учебнике на сир.:

Это интересно!

Средняя плотность Земли 5500 кг/м3, Солнца – 1400 кг/м3, Луны – 3300 кг/м3.

Плотность крови человека 1050 кг/м3.

Средняя плотность тела человека 1036 кг/м3. (Подумайте, можете ли вы определить плотность своего тела?)

Плотность – замечательная характеристика!

Определив плотность, можно по таблице узнать, из какого вещества изготовлено тело. Зная плотность, можно определить объем или массу тела.




Краткое описание документа:
Урок по физике для 7 класса по программе А.В. Перышкина «Плотность вещества» разработан с элементами проблемного обучения и элементами исследования. Проблемное обучение соответствует духу развивающего обучения. На таком уроке развиваются творческие способности учащихся, их самостоятельность, активность в получении новых знаний. Учащиеся знакомятся со звеньями научного процесса, выступают в роли юных исследователей, так как физика изучает мир, в котором мы живем, явления, в нем происходящие, то главной задачей является – познать законы природы, свойства различных веществ и поставить их на службу человеку. Все тела и вещества характеризуются физическими понятиями и величинами. Одной из таких величин является плотность.
Общая информация

Номер материала: 2453112804

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.