- 27.11.2012
- 1907
- 0
МОУ: СОШ п. Выкатной
Учитель физики Седунова М.И.
1) обучающая: экспериментально исследовать зависимость массы тела от рода вещества и от объёма тела; выяснить физический смысл плотности.
2) воспитывающая: воспитание самостоятельности учащихся, любви к физике.
3) развивающая: развитие исследовательских качеств учащихся
Оборудование: На каждом столе приготовлены: весы, наборы для определения плотности вещества (тела одинакового объёма, но разной массы; тела одинаковой массы, но разного объёма), алюминиевый цилиндр из набора калориметрических тел, мензурка с водой, воздушный шар, кроссворд, качественные задачи в рисунках, магниты.
Эпиграф: «Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта»
Кант Иммануил, немецкий философ (1724-1804 гг.)
Ход урока:
Вступительное слово Учителя:
Уважаемые коллеги! Нет, нет, я не оговорилась. Сегодня вы не учащиеся 7 класса,
а мои коллеги – физики-экспериментаторы, исследователи. А тему урока вы
узнаете, если расшифруете ребус. 
После того, как учащимися расшифрован ребус, тема урока записывается в тетрадь.
А исследовать мы будем зависимость массы тела от рода вещества и от объёма тела. Именно этой проблеме посвящена наша научная работа.
Процесс научного
творчества состоит из звеньев (написано на доске): 
Всё это звенья научного познания, и мы сегодня вместе в таком процессе поучаствуем. Не секрет, что предмет нашего исследования для науки не нов, он уже подвергался изучению.
Итак, в путь. «Сперва собирать факты и только после этого связывать их мыслью»,- советовал Аристотель. Прислушаемся к его совету.
После этого учитель создает проблемную ситуацию следующим образом. На столе учителя рычажные весы, и различные тела.
1, Задаю вопрос: Нарушится ли равновесие весов, если на них поместить тела одинаковой формы и одинакового размера, но из разных веществ.
Предложенные варианты ответов проверяются экспериментально, и учащимся предлагается дать объяснение.
· На другие рычажные весы помещаются тела одинаковой формы и массы, равновесия весов не нарушено, но учащиеся обращают внимание на то, что размеры тел разные, и опять предлагается объяснить данную демонстрацию. Учащиеся пытаются объяснить.
· Учитель обращает внимание учеников на то, что имеющихся у них знаний не достаточно для объяснения данных демонстраций, поэтому на данном уроке необходимо перед собой поставить следующие цели:
· выяснить чем отличаются друг от друга тела, сделанные из разных веществ?
Дальше идет работа в группах. Учащиеся работают с вопросами 1 этапа, обсуждают в группах, затем один представитель от группы отвечает на вопрос, учащиеся слушают ответ, и при необходимости дополняют или исправляют.
Вопросы 1 этапа.
После повторения ранее изученного материала учитель обращает внимание учеников, что можно переходить к вопросам II этапа. Группы работают с книгой по вопросам II этапа, отвечают устно на поставленные вопросы и делают выводы.
Вопросы II этапа (теоретические задания)
15. Сравните плотности твердых тел, жидкостей, газов. Чем объясняется такое различие?
(Записать в тетрадь: Плотность данного вещества зависит от
1) агрегатного состояния: ств>сж>сг ;
2) от температуры.)
Прочитайте замечание под таблицей. Зачем авторы учебника сообщили нам температуру и давление?
После обсуждения этих вопросов делаем следующие выводы, т.е. 3 этап логической цепочки закончился:
,
измеряется в кг/м3 
жидкость
газы Плотность
рассчитывается по формуле: 
Учитель подчеркивает, что пока это только гипотеза, которую необходимо проверить экспериментально.
Учащимся предлагается определить плотность брусков, имеющихся у них на столах. Один ученик выходит к столу учителя и выполняет работу, при этом сначала обсуждаем с учащимися, как мы будем определять плотность, т.е.
Рассчитав плотность бруска сравниваем результат с табличными данными.
Делаем вывод, что в ходе эксперимента наша гипотеза подтвердилась, и теперь у учащихся достаточно знаний, чтобы объяснить что такое плотность вещества.
Вывод - чтобы определить плотность вещества, надо знать массу и объем.
Как связаны между собой плотности, выраженные в кг/ м3 и в г/ см3?
В тетрадь: 
, 
.
3 этап. Итоги урока.
Что узнали нового на уроке?
Домашнее задание:
Параграфы № 21,22.
Упражнение 7 (2,5)
Экспериментальная задача: определить массу воздуха в комнате.
Одному ученику подготовить сообщение о плотности воды.
Если осталось время на уроке ознакомить учащихся с интересными фактами и организовать их работу по таблице в учебнике на сир.:
Это интересно!
Средняя плотность Земли 5500 кг/м3, Солнца – 1400 кг/м3, Луны – 3300 кг/м3.
Плотность крови человека 1050 кг/м3.
Средняя плотность тела человека 1036 кг/м3. (Подумайте, можете ли вы определить плотность своего тела?)
Плотность – замечательная характеристика!
Определив плотность, можно по таблице узнать, из какого вещества изготовлено тело. Зная плотность, можно определить объем или массу тела.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по физике для 7 класса по программе А.В. Перышкина «Плотность вещества» разработан с элементами проблемного обучения и элементами исследования. Проблемное обучение соответствует духу развивающего обучения. На таком уроке развиваются творческие способности учащихся, их самостоятельность, активность в получении новых знаний. Учащиеся знакомятся со звеньями научного процесса, выступают в роли юных исследователей, так как физика изучает мир, в котором мы живем, явления, в нем происходящие, то главной задачей является – познать законы природы, свойства различных веществ и поставить их на службу человеку. Все тела и вещества характеризуются физическими понятиями и величинами. Одной из таких величин является плотность.
6 924 580 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Седунова Мария Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 138 214 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.