Статья: «Целеполагание урока математики в первом классе»

Предпросмотр материала:

Разработка целей урока в трёх вариантах по ФГОС (учитель начальных классов Петрова Марина Ивановна)

Предмет – математика

Тема урока: Что узнали. Чему научились.

Раздел: Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

Тип урока: Урок закрепления знаний, умений и навыков.

Класс: Первый

Вариант 1. (Системно-деятельностный подход)

Дидактическая цель:

Способствовать усвоению государственного образовательного стандарта всеми учащимися через создание условий для повторения и закрепления изученного материала.

Цели урока:

1.Образовательная: закрепить знания, умения и навыки по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» ;

совершенствовать навыки счета, умение решать задачи.

2.Развивающая: развивать логическое мышление, математическую речь, память, внимание, мыслительные операции: сравнение, анализ, классификацию.

3. Воспитательная: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, положительное отношение к собственной учебной деятельности, интерес к предмету;

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: формировать умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и слышать учителя, ученика в совместной деятельности при решении учебных задач;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата, делать выводы, контролировать и оценивать учебные действия; выделять и осознавать то, что усвоено и то, что ещё нужно усвоить.

Личностные УУД: ставить для себя цели урока, определять границы своего знания и незнания.

1. Прием постановки цели на уроке:

Проблемная ситуация.

Подводящий диалог.

2. Приемы включения учащихся в процесс целеполагания:

-выдвижение гипотез;

-игровые включения,

-конструирование ситуации «успеха»;

-взаимный опрос в парной работе учащихся;

- постановка цели урока;

-самостоятельный поиск решения учебной задачи в стандартной и измененной ситуации.

(Если этапы урока разместить наглядно, то включение учащихся в процесс целеполагания можно выполнить на каждом этапе урока в форме предположения будущей деятельности и её значимости для каждого ученика лично)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Оргмомент	Создает положительный настрой на урок	Настраиваются на урок. Оценивают готовность к уроку по алгоритму: 1.Сяду правильно. 2.Проверю, все ли принадлежности на своих местах. 3.Готов ли слушать учителя. Делают зарядку для глаз
2.Самоопределение к деятельности.	Создаёт проблемную ситуацию; предлагает самостоятельно определить цели урока, дополняет, конкретизирует их. Мотивирует познавательную деятельность учащихся.	Формулируют тему урока. Определяют цели урока.
3.Актуализация знаний и умений.	Проводит работу по актуализации опорных знаний.	Включаются в мыслительную деятельность, используя субъективные знания.
4. Систематизация и обобщение	Создает условия для эффективного повторения и закрепления изученного материала Физминутка	Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием из следующего за ним в ряду чисел. и т.д. Выполняют упражнения для снятия напряжение и усталости.

5 Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуациях.

а) Работа с учебником.

б)Геометрические фигуры.

в) Самостоятельная работа в тетрадях

Дает задание

Осуществляет проверку

Предлагает решить задачи

Организует работу.

Организует работу по геометрическому материалу.

Организует самостоятельную работу.

Осуществляет проверку.

Выполняют самостоятельную работу (ситуация выбора).

Вспоминают составные части задачи. Решают и записывают решение и ответ задачи.

Различают и называют геометрические фигуры, классифицируют.

Выполняют самостоятельную работу, проводят проверку, взаимопроверку.

6. Рефлексия.

Направляет детей на объективную самооценку.

- А теперь оцените свою работу и нарисуйте кружки в дневнике:

- зеленый - всё было понятно. Я доволен собой!

- жёлтый- испытывал затруднения, чувствовал себя неуверенно.

- красный- было трудно. Я не справлялся с заданиями.

- Спасибо всем за активную работу на уроке!

Дают оценку своей деятельности и реализации поставленных целей. Оценивают свою работу на уроке в дневниках.

7.Подведение итога урока.

Задает вопросы для подведения итогов.

Подводят итог урока.

Определяют свою успешность на уроке. Украшают ёлочку.

Вариант 2

Целеполагание урока по компетентностному подходу:

1. Цель урока– достичь образовательных результатов через создание условий для закрепление и повторения изученного материала.

1.Когнитивная:

· дают характеристику количеству предметов;

· различают геометрические фигуры;

· Называют структурные компоненты задачи, решают её;

· Соотносят цифру с числом предметов;

· Знают место чисел в натуральном ряду;

· Складывают и вычитают в пределах 10.

2. Деятельностная: создать условия для развития компетенций:

• информационной (аспект: поиск информации, обработка информации);

• коммуникативной (аспект: продуктивная групповая коммуникация, работа в парах).

• учебно-познавательной (аспект: целеполагание и планирование деятельности).

3. Личностная:

· Формирование положительной мотивации к обучению;

· Создание позитивного эмоционального отношения учеников к уроку и предмету.

2. Приемы постановки цели на уроке:

Подводящий диалог.

Проблемная ситуация.

3. Приемы включения учащихся в процесс целеполагания:

конструирование ситуации «успеха»;выдвижение гипотез; самостоятельный поиск решения учебной задачи; работа в парах;

самостоятельный поиск решения учебной задачи в стандартной и измененной ситуации.

Вариант 3 (таксономия Б.Блума)

Цели урока Индикаторы

1)Ученики после изучения темы знают о взаимосвязи между действиями сложения и вычитания в пределах 10;

Ученики :

Записывают и решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

Решают и записывают решение и ответ задачи.

Различают и называют геометрические фигуры, классифицируют их по разным критериям.

*уровень*	*Цель*
Знания	Ученик знает: место чисел в натуральном ряду; свойства сложения и вычитания в пределах 10; компоненты задачи; называют геометрические фигуры.
Понимание	- дают характеристику количеству предметов; - различают геометрические фигуры; -соотносят цифру с числом предметов;
Применение	описывают признаки геометрических фигур; складывают и вычитают в пределах 10; разрабатывают алгоритм решения конкретной задачи.
Анализ, синтез	составляет схему взаимосвязи понятий по теме; предлагает план решения задачи.
Оценка	оценивает результаты своей деятельности, сопоставляя их с ранее поставленными целями.

5. Приемы постановки цели на уроке:

Подводящий диалог.

Проблемная ситуация.

4. Приемы включения учащихся в процесс целеполагания:

Работа в парах.

Фронтальная работа.

Индивидуальное задание. Взаимоконтроль в парах.

Конструирование ситуации «успеха»; выдвижение гипотез; самостоятельный поиск решения учебной задачи; работа в парах;

самостоятельный поиск решения учебной задачи в стандартной и измененной ситуации.

Краткое описание материала

"Описание материала:

В данном материале представлены способы постановки целей одного и того же урока в трёх вариантах: системно-деятельностный подход, компетентностно-ориентированный и по таксономии Б.Блума (таксономия Блума — таксономия педагогических целей в познавательной сфере, предложенная в 1956 году американским психологом Бенджамином Блумом (1913—1999).

Все учителя так или иначе используют эту токсономию в своей работе Внедрение ФГОС, основанных на системно-деятельностном, компетентностном подходах в образовательный процесс предполагает умение строить свою работу по-новому, начиная с целеполагания и заканчивая оцениванием результатов своей работы.

Цели урока должны быть диагностичны, выполнимы, понятны и учителю ,и детям.

"В материале даны способы постановки целей и приёмы включения учащихся в процесс целеполагания.

Статья: «Целеполагание урока математики в первом классе»

DOCX

05.01.2014

2721

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

Цели урока должны быть диагностичны, выполнимы, понятны и учителю ,и детям.

"В материале даны способы постановки целей и приёмы включения учащихся в процесс целеполагания.

Автор материала

Петрова Марина Ивановна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 3304
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

3304
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Марина Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.