• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Хотя ученье горьким зрится, но сладкий плод от него родится.
    Зачем я учусь?
    Классный час в 7а кл.
    Санжарова О.А. учитель МБОУ Тацинская СОШ №3
    

  • 

    2 слайд

    Учиться – модно!
    

  • 

    3 слайд

    
    
    
    
    Наука – лучшая казна: не украдут, не сгорит, не сгниёт, не пропадёт – всегда при себе.(аварская пословица)
    
    
    Учёный водит, неучёный следом ходит.(русская пословица)
    Кто двигается вперёд в знании, но отстаёт в нравственности, тот более идёт назад, чем вперёд.
    (Аристотель).
    

  • 

    4 слайд

    
    
    
    
    
    
    Зачем я учусь?
    
    Я учусь для того, чтобы все знать.
    Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.
    Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.
    Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи. 
    Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.
    Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.
    Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.
    Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.
     
    
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    5 слайд

    Тренинг «Ладошки»:
    1. Что вам мешает учиться?
    
    
    2. Последствия.
    
    3. Как заинтересовать?
    

  • 

    6 слайд

    Тренинг «Создай коллективный образ»
    Символ успешного человека
    

  • 

    7 слайд

    Наши секреты
    Учеба – это труд. Для кого-то он легче, для кого-то сложнее. Но у каждого есть свои секреты хорошей учебы. Что же помогает вам легче осваивать учебный материал, получать хорошие оценки? Поделитесь своими секретами.
    

  • 

    8 слайд

    Не отвлекайтесь на уроках по пустякам и не отвлекайте других, так как услышанное и понятое на уроке во многом облегчит усвоение материала урока и подготовку домашнего задания.
    Задавайте вопросы учителю, если вам что-то не понятно или если вы хотите получить дополнительную информацию; будьте “соучастником” учебного процесса.
    Работая дома с информацией учебника, выделяйте главное, можно даже записывать на листочек то, что вы выделили. Эти знания прочнее закрепятся в памяти.
    Готовьтесь ко всем предметам, Почувствуйте, насколько комфортно и спокойно будет вам на уроках. Оцените это.
    Постарайтесь не списывать. Списанное – это чужие знания, не твои, ты их “украл”. Это интеллектуальное “воровство”.
    
    

  • 

    9 слайд

    Американский поэт Уолт Уитмен:
    «Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя, ни такой красоты, ни такой доброты, какие есть у тебя, ни дерзания такого, ни терпения, какие есть у тебя».
    Я желаю вам удачи, успехов в учебе, радости познания. И помните эпиграф нашего классного часа:
    Хотя ученье горьким зрится, но сладкий плод от него родится.
    
    

  • 

    10 слайд

    Спасибо!
    

  • 

    11 слайд

    Метод "ХИМС«
    
    Хорошо...
    Интересно...
    Мешало...
    Возьму с Собой
    
    

• Классный час на тему «Зачем я учусь» для учащихся 6-7 классов.

  Подготовила кл.рук. 7^а кл. Санжарова О.А. МБОУ Тацинская СОШ №3

   

  Цели: помочь учащимся осознать и сформулировать мотивы и цели обучения, выявить соотношение познавательных и социальных мотивов.

  Форма проведения: беседа, тренинг.

   

  План:

  1. Вступительное слово учителя. Просмотр презентации (слайд 1 – 3)

  2. Построение лесенки «Зачем я учусь» (слайд 4)

  3. Тренинг «Ладошки». Просмотр презентации (слайд 5)

  4. Тренинг «Составление коллективного образа». Просмотр презентации (слайд 6)

  5. Наши секреты.

     Просмотр презентации (дети нашего класса во время учёбы)

     Заключительное слово учителя. Рефлексия.

   

  Ход проведения

  I. Вводная часть.

  Вступительное слово учителя. Беседа. Слайд 1-2

  Сегодня я хотела бы предложить вам задуматься над таким важным вопросом, как «Зачем я учусь?» Вы каждый день ходите в школу, это вошло у вас в привычку, но не каждый из вас сможет ответить на этот вопрос. Спросить детей.

   

  Некоторые скажут, что учатся для родителей, другие – не смогут ответить, а третьи - что для себя, чтобы интересно было жить.

   

  Народная мудрость гласит: Слайд 3

  «Наука – лучшая казна: не украдут, не сгорит, не сгниет, не пропадет – всегда при себе» (Аварская пословица)

  «Ученый водит, неученый следом ходит» (Русская пословица)

  «Кто двигается вперед в знании, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед» (Аристотель)

            Как вы понимаете пословицы? Согласны ли вы с ними?

  Как вы понимаете слова Аристотеля?

   

   

  2. Чтобы ответить на вопрос «Зачем я учусь», давайте построим с вами (каждый для себя) лесенку. Слайд 4. На доске написаны предложения, их надо расставить в виде лесенки. На самой верхней ступени  будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для  чего ты учишься. На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.

  На доске записаны мотивы (познавательные и социальные):

   

  Я учусь для того, чтобы все знать.

  Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

  Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

  Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

   

  Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

  Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

  Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

  Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

   

  Проверьте, правильно ли вы все расставили.

   (Листочки с ответами учитель может собрать и обсудить результаты с родителями.)

  Результаты, свидетельствуют о соотношении социальных и познавательных мотивов учения школьника, которые определяются по тому, какие мотивы занимают первые четыре места в иерархии. В случае если эти места занимают два социальных и два познавательных мотива, делается вывод об их гармоничном состоянии у школьника. Если эти места занимают три или четыре мотива одного типа, делается вывод о доминировании данного типа мотивов учения (например, социальных).

  Источник, откуда взято описание методики:

  Елисеев О.П. Диагностика и коррекция учения у дошкольников и младших школьников – М., 1991.

   

  3. Тренинг   «Ладошки». Слайд 5.

  Попросите учащихся взять лист чистой бумаги и обвести карандашом кисть руки. Дать инструкцию к выполнению:

  - в центре ладони написать основную причину, по которой, на ваш взгляд, вы плохо учитесь т.е. что вам мешает учиться;

  - внутри каждого пальца написать последствия, связанные с плохой учёбой;

  - на внешней стороне пальцев,  как заинтересовать. Коллективное обсуждение.

   

  4. Тренинг «Составление коллективного образа» (загляни в свое будущее) Слайд 6

  Цель тренинга – показать учащимся негативное влияние плохой учёбы на будущее человека.

  Составление коллективного образа – символа успешного человека  и человека, который не учится. С двух сторон  доски учитель прикрепляет ватманы с изображением. Учащиеся по очереди подходят к доске и записывают слова, которые характеризуют успешного человека и человека неуспешного (см. рис.). Обсуждение.

  Учащиеся при описании своего будущего опираются на следующий план:

  v  Внешний вид

  v  Черты характера

  v  Отношения с родными

  v  Отношения с друзьями

  v  Профессиональная деятельность

  v  Увлечения

  v  Благосостояние

  v  Духовная жизнь

  v  Физическое самочувствие и т.д.

   

   

  5. Учитель: Учеба – это труд. Для кого-то он легче, для кого-то сложнее. Но у каждого есть свои секреты хорошей учебы. Что же помогает вам легче осваивать учебный материал, получать хорошие оценки? Поделитесь своими секретами. Слайд 7,8.

  Подведём итог:

  Ò  Не отвлекайтесь на уроках по пустякам и не отвлекайте других, так как услышанное и понятое на уроке во многом облегчит усвоение материала урока и подготовку домашнего задания.

  Ò  Задавайте вопросы учителю, если вам что-то не понятно или если вы хотите получить дополнительную информацию; будьте “соучастником” учебного процесса.

  Ò  Работая дома с информацией учебника, выделяйте главное, можно даже записывать на листочек то, что вы выделили. Эти знания прочнее закрепятся в памяти.

  Ò  Готовьтесь ко всем предметам, Почувствуйте, насколько комфортно и спокойно будет вам на уроках. Оцените это.

  Ò  Постарайтесь не списывать. Списанное – это чужие знания, не твои, ты их “украл”. Это интеллектуальное “воровство”.

   

  Слайд 9:

  Учитель:  я хочу обратиться к вам словами американского поэта  Уолта Уитмена: «Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя, ни такой красоты, ни такой доброты, какие есть у тебя, ни дерзания такого, ни терпения, какие есть у тебя». Я желаю вам удачи, успехов в учебе, радости познания.  И помните эпиграф нашего классного часа.

   

   

  Рефлексия.

   

  Метод "ХИМС" Слайд10,11

  Этот метод позволяет   быстро выяснить впечатления участников тренинга по следующим вопросам,

  ü  Хорошо...     

  ü  Интересно... 

  ü  Мешало...  

  ü  Возьму с Собой

  Каждый участник должен, по возможности, откровенно ответить на эти вопросы, включая и свое личное самочувствие, которое тоже влияет на продуктивность работы на классном часе.

   

   

  

Краткое описание материала