Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Абдрахмановская
средняя общеобразовательная школа» Альметьевского района
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗДОРОВЯЧОК»
Автор
программы:
учитель
начальных классов
Мифтахова
Айгуль Хамбаловна
2012-2013
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Здоровье
— дороже золота.
(У.Шекспир)
Программа внеурочной
деятельности создана на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования.
На внеурочную
деятельность
по
спортивно-оздоровительному направлению в
1 классе отводится 1 час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 33
часа занятости.
Данная программа построена в соответствии
с требованиями Государственного образовательного стандарта по проектной
деятельности.
Данная рабочая программа адресована
учащимся 1 класса общеобразовательной школы и рассчитана на 2012-2013
учебный год.
Задачи программы:
·
сохранить здоровье детей;
·
создать условия для их своевременного и
полноценного физического развития;
- сохранение
и укрепление здоровья обучающихся;
- формирование
у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и
навыков здорового образа жизни.
Задачи программы:
- Формировать у школьников через цикл учебных
дисциплин и внеурочную деятельность системы знаний о здоровьесбережении,
мотивации на сохранение здоровья ;
- Создать
информационный банк о состоянии здоровья школьников;
- Вести
просветительскую работу с обучающимися, родителями;
Ожидаемые результаты реализации программы:
- снижение
заболеваемости острыми респираторными заболеваниями;
- повышение
уровня физической подготовки школьников;
- повышение
мотивации к учебной деятельности;
- повышение
уровня знаний по вопросам здоровьесбережения.
Актуальность программы.
Здоровье закладывается в детском возрасте.
Дети, поступающие в первый класс, уже имеют те или иные отклонения в состоянии
здоровья. И именно педагог должен работать так, чтобы обучение в школе не
наносило ущерба здоровью ученика. Организуя умственный труд учащихся во время
уроков, должна позаботиться и об их физическом развитии.
Поэтому сегодня в образовательных
учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые
направлены на решение самой главной задачи образования – сохранить, поддержать
и обогатить здоровье детей. Это медико-профилактические и
физкультурно-оздоровительные технологии, технологии здоровьесбережения
педагогов школьного образования, технологии, направленные на обеспечение
социально-психологического благополучия воспитанников, валеологического
просвещения детей и родителей. Все эти технологии направлены в первую очередь
на воспитание здоровых физически и психологически детей.
В связи с этим, организуется
разносторонняя деятельность, направленная на сохранение здоровья детей,
реализуется комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и
лечебно-профилактических мероприятий. Методика работы
строиться в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с ребёнком,
делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность
самих детей, с побуждением их к творческому выполнению заданий. Занятия
содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям
детей, сочетающийся с практическими заданиями необходимыми для развития навыков
ребёнка. Например, соблюдение режима дня, оздоровительные минутки – упражнения
для глаз, для осанки, дыхательные упражнения, динамические паузы, физкультурно-спортивные праздники, эстафеты в зале и на улице.
Также
помогает – игра. Так как игра занимает достойное место в жизни ребенка. Специфику игровой технологии в значительной
степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов,
настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные и с ТСО, а также с
различными средствами передвижения.
Большое
внимание уделяется на подвижные игры, т.к. движение – естественное состояние
ребенка. Малоподвижный образ жизни отрицательно сказывается на их здоровье,
умственном развитии. Недостаток движений может стать одной из причин
замедления их психического и физического развития, что скажется и на
успеваемости. Подвижные игры в значительной степени могут восполнить недостаток
движений, а также помогают предупредить умственное переутомление, повышая
работоспособность во время учебы. Интересны детям такие игры как: «Заяц без
норки», «Летающий мешочек», «12 палочек», «Зима и лето», «Лиса в курятнике»,
«Семья», «Чехарда», «Фигуры», «Метко в цель», «Волк во рву».
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий
имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе
здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую
мотивацию на здоровый образ жизни и полноценное развитие.
План
работы программы «Здоровячок»
Тематическое планирование.
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
1.
|
День
знакомств. Экскурсия «В рябиновом сентябре»
|
|
|
|
|
2.
|
Разучивание
игр на свежем воздухе: «Волк во рву»
|
|
|
|
|
3.
|
Урок
здоровья. «Советы доктора Воды».
|
|
|
|
|
4.
|
Разучивание
игр на свежем воздухе: «Прятки», «Хитрая лиса»
|
|
|
|
|
5.
|
Урок
здоровья. «Советы доктора Воды».
|
|
|
|
|
6.
|
Экскурсия
в медицинский кабинет.
|
|
|
|
|
7.
|
Урок
здоровья. «Советы доктора Зоркий глаз»
|
|
|
|
|
8.
|
Разучивание
игр на свежем воздухе: «Живая цель».
|
|
|
|
|
9.
|
Урок
здоровья. «Советы доктора Хороший слух».
|
|
|
|
|
10.
|
Игры на свежем воздухе:
« Третий лишний», «Пятнашки»
|
|
|
|
|
11.
|
Урок здоровья.
«Почему болят зубы».
|
|
|
|
|
12.
|
Игры на свежем воздухе:
«Пятнашки», «День-ночь»
|
|
|
|
|
13.
|
Урок
здоровья. «Рабочие инструменты» человека.
|
|
|
|
|
14.
|
Игры
на свежем воздухе: «Третий лишний», «Прятки»
|
|
|
|
|
15.
|
Урок
здоровья. Зачем человеку кожа.
|
|
|
|
|
16.
|
Игры
на свежем воздухе: «На снежной горке», «Живые мишени»
|
|
|
|
|
17.
|
Урок
здоровья. « Если кожа повреждена».
|
|
|
|
|
18.
|
Игры
на свежем воздухе: «Не ходи на гору» «Живые мишени»
|
|
|
|
|
19.
|
Урок
здоровья. «Как сохранить улыбку красивой».
|
|
|
|
|
20.
|
Конкурс
рисунков. «За здоровый образ жизни!»
|
|
|
|
|
21.
|
Игры
на свежем воздухе: «На снежной горке», «Быстрые и меткие»
|
|
|
|
|
22.
|
Беседа
«Лекарственные растения».
|
|
|
|
|
23.
|
Урок здоровья.
«Советы доктора Здоровая
пища»
|
|
|
|
|
24.
|
Игры
на свежем воздухе: «Живые мишени», «Защитим снеговиков»
|
|
|
|
|
25.
|
Урок
здоровья. «Вредные привычки»
|
|
|
|
|
26.
|
Игры
на свежем воздухе: «Пятнашки», «Прятки»
|
|
|
|
|
27.
|
Урок здоровья.
«Осанка - стройная спина»
|
|
|
|
|
28.
|
Веселые
старты
|
|
|
|
|
29.
|
Урок здоровья.
«Если хочешь быть здоровым»
|
|
|
|
|
30.
|
Игры на свежем воздухе: «У
медведя во бору», «Хитрая лиса»
|
|
|
|
|
31.
|
Конкурс
рисунков «Я выбираю жизнь»
|
|
|
|
|
32.
|
Игры
на свежем воздухе: «Плетень», «С места на место»
|
|
|
|
|
33.
|
Праздник-игра
«Сабантуй»
|
|
|
|
Список литературы
- 1.
Бабанский Ю. К. «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного
процесса» 1982г. – 480 с.
- Детские
болезни, Сост.М.Г. Петрова.- Волгоград, Изд.”Учитель”, 1997.
- Ковалько
В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.:
«ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
- Менчинская
Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические
рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М.
: Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).
- Наш
выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий,
рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184
с.
- Смирнов
Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе.
– М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.