Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 3 класс «Площадь. Сравнение площади»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики 3 класс «Площадь. Сравнение площади»

библиотека
материалов

Урок математики 3 класс УМК «Школа России»


Тема: Площадь. Сравнение площади.


Цель: Обеспечить усвоение детьми способа нахождения  площади прямоугольника.


Задачи:

Образовательные:

познакомить с понятием «площадь фигуры» и различными способами сравнения площадей («на глаз», путем наложения, с использованием единицы измерения); 
- развивать интеллектуальные способности детей; 
- формировать интерес к математике. 

Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.

Развивающие:

Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).

Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.

Формирование основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)

Воспитательные:

Формировать навыки самоанализа.


Тип урока: урок  открытия нового  знания.

Технология  деятельностного   подхода.  


Оборудование: задания для устного счета, индивидуальные компьютеры для детей, мультимедийная доска, цветные картонные геометрические фигуры, записи на классной доске.



Ход урока.

  1. Мотивация к учебной деятельности.

( В самом начале урока учитель просит детей включить компьютеры на партах).


  1. Включение в предметную деятельность.

- Прочитайте высказывание на доске.

«Все познаётся в сравнении»

- О чем здесь говорится? (выслушиваются мнения детей).

- Чем будем заниматься сегодня на уроке? (Сравнивать)

- А что будем сравнивать, узнаете, заполнив таблицу. (Данную таблицу заполняют, работая в паре. Работа с компьютером)


6 * 7 = П 7* 9 = Ь49 : 7 = О 42 : 6 = Д

7 * 5 = Щ 56 : 7 = Л 4 * 7 = А

42

8

7

35

28

7

63









- Какое слово у вас получилось? (Площадь)


3. Анализ проблемной ситуации и постановка учебной задачи.

- Что будем сравнивать? (Будем сравнивать площади)

- Какую цель перед собой поставите (Научиться сравнивать площади)

-Какие задачи будем решать?

( Надо узнать, что такое площадь, понять, как сравнивать площади, научиться сравнению площадей)


4. Открытия нового знания

4.1 Определение значение понятия

- Вы только что сказали, что надо понять, что такое площадь, тогда попробуйте сами объяснить значение слова площадь. (Выслушиваются высказывания детей)

- Давайте теперь обратимся к толковым словарям (работа в парах). Найдите значение слова ПЛОЩАДЬ в словаре. (По мере изысканий на интерактивной доске открываются значения слова:

 

А) Незастроенное большое и ровное место (в городе, селе), от которого обычно расходятся в разные стороны улицы.


Б) пространство, помещение предназначенное для какой-нибудь цели.


В) Часть плоскости, заключенной внутри многоугольника или какой-либо другой плоской замкнутой фигуры.)


- Какое определение слова больше всего подходит к нашему уроку?

- Выделите в этом значении слова главное. Площадь – это плоскость фигуры» - данная фраза открывается на следующей странице интерактивной доски).


- Определите, какую фигуру образует крышка парты? (прямоугольник)

- Покажите всю поверхность крышки парты. Что вы, только что показали? (Площадь).

- Верно. А площадь чего еще можете показать? ( Классной доски, тетради, дневника, учебника, пенала, окна, пола, стены и т.д.) (Дети называют и показывают)


4.2 Обучение сравнению площади.

1) -Можно ли сравнить площадь классной доски и потолка?

- Чья площадь будет больше, и чья будет меньше? (Дети безошибочно отвечают на данный вопрос)

-Как вы это определили? (На глаз)


2) - Перед вами лежат две фигуры, назовите их. (Квадрат и круг)

- Как можно сравнить площади этих фигур? (Дети сначала предлагаю сравнить их на глаз, пробуют - не получается. Тогда они предлагают сравнить их с помощью наложения, пробуют - получается).


hello_html_m404b37a0.gif-Какой вывод можем сделать о площадях этих фигур?

(Площадь квадрата больше площади круга)

- Итак, сделайте вывод о том, какими способами можно сравнивать площади фигур? (Площади фигур можно сравнивать «на глаз» и с помощью наложения фигур)


3hello_html_60cb372c.gifhello_html_60cb372c.gifhello_html_m70999515.gifhello_html_m70999515.gifhello_html_m70999515.gifhello_html_60cb372c.gif) А теперь попробуйте сравнить площади фигур, которые вы видите на доске. (На доске примагничены вырезанные из цветного картона две фигуры:


Дети предлагают свои варианты сравнения: сравнить на глаз, наложением.)

- Получается ли сравнить площади этих фигур такими способами?

- Давайте придумаем новые способы. (Дети предлагают разные способы и один из них – надо взять какую-нибудь метку.)

- Какую метку здесь удобнее взять? (Дети предлагают квадратик. Пробуем. Ура, получилось!)

- Сделайте вывод о том, как еще можно сравнивать площади фигур. (Можно сравнивать площади с помощью метки, например квадратика.)


4) Решение задачи.

( На мультимедийной доске открывается рисунок двух полей, расчерченных на квадратики. Большое поле состоит из больших квадратиков, маленькое – из маленьких квадратиков.)



























































Сравните площади этих полей сначала на глаз. На глаз видно, что зеленое поле больше. Затем предлагается сравнить по меткам. Выясняется, что маленькое поле по меткам больше зеленого.

- Почему так у нас получилось? (Потому, что метки разные.)

- Какие метки должны быть, чтобы сравнение было правильным? Сделайте вывод о том, какие должны быть метки? (Метки должны быть одинаковые).


5. Подведение итога.

- Какое открытие для себя вы сегодня сделали? (выслушать ответы детей)


  1. Закрепления изученного материала

Далее дети работают по заданиям учебника.


  1. Рефлексии деятельности

- Давайте вспомним, какие задачи вы перед собой ставили и подумаем, достигли ли вы их? Оцените свои результаты с помощью смайликов:

hello_html_m1d6532e6.gifhello_html_m367460a0.gifhello_html_m367460a0.gifhello_html_m367460a0.gifhello_html_m367460a0.gifhello_html_m367460a0.gifhello_html_m367460a0.gifhello_html_m367460a0.gif

У меня все получилось! Были затруднения, Мне было плохо,

но я справился. не интересно.


Далее учитель поздравляет тех, кто выбрал веселого смайлика и выясняет проблемы тех, кто выбрал другие смайлики. Обязательно надо подбодрить и вселить надежду на дальнейший успех. Особое внимание заслуживают те, кто выбрал грустный смайлик и выяснить причину детского неуспеха, возможно, нужно поработать с таким ребенком дополнительно и индивидуально.


7. Домашнее задание.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Данный конспект урока будет интересен учителям, преподающим в 3 классах по учебнику «Математика. 3 класс» (авторов М. И. Моро , М.А. Бантова) УМК «Школа России».

"Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

"Цель: Обеспечить усвоение детьми способа нахождения площади прямоугольника.

"Задачи:

"Образовательные:

  • "познакомить с понятием «площадь фигуры» и различными способами сравнения площадей («на глаз», путем наложения, с использованием единицы измерения);
  • развивать интеллектуальные способности детей;
  • формировать интерес к математике.

Оборудование: задания для устного счета, индивидуальные компьютеры для детей, мультимедийная доска, цветные картонные геометрические фигуры, записи на классной доске.

Автор
Дата добавления 06.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4027
Номер материала 24707010642
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх