1552727
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка по теме «Роль вводных слов в речи»

Урок русского языка по теме «Роль вводных слов в речи»

библиотека
материалов

Тема: Роль вводных слов в речи.

Цели: повторить группы вводных слов, роль вводных слов в речи, уметь находить в тексте вводные слова, определять их роль.


Ход урока:



1.Организационный момент

2.Актуализация знаний.

На доске : « Выбери четвертое лишнее ».

А) конечно, разумеется, может быть, во-первых.

Б) позвольте, к счастью, поймите, будьте любезны.

В) итак, следовательно, с моей точки зрения, таким образом.

Г) бесспорно, к радости, к огорчению, к удивлению.

--Какие вводные слова не из этой группы?

--А какой группы здесь нет ?

--Что мы повторили выполняя это задание?

3.Работа с предложением.(карточки для слабых).

Книга может быть оружием.

--Вставьте любое вводное слово.

--Что меняется?

--С какой целью выполняли это задание?

--А теперь продолжите это предложение 2-3 своими.(Что получилось слушаем).

--А теперь послушайте, что об этом говорил искусствовед Бэлзе.

Книга может быть оружием. Есть книги, пробитые пулями. Есть книги, которые сжигали на кострах, но от пламени их костров не рассеивался, а, наоборот , сгущался мрак .Книга , которая может быть названа книгой с большой буквы, которая несет прометеев огонь своего создателя и похожа на факел, без сомнения , мрак разгоняет, приближая час торжества разума.

--На что автор обращает внимание?

--К какому стилю речи относится данный текст? Почему?

--В начале урока мы сказали, что может быть вводное слово, а чем же это сочетание является в предложении?

--Докажите свою точку зрения, используя вводные слова, указывающие на связь мыслей.

4.Физминутка-дыхательная гимнастика.

Вдох- обхватываем себя руками, руки в стороны – выдох.

5.Составьте памятку «Как правильно читать книгу».

--Какие вводные слова , какой группы мы можем употребить в тексте?

--Текст какого стиля у Вас получится?

6.Работа с текстом.

--А сейчас закрепим умение определять роль вводных слов в тексте, за эту работу получат все оценки.

7.Итог урока.

--Так какова же роль вводных слов в речи?

--Какие стили речи мы с вами сегодня повторили?

--Какая группа вводных слов встречалась во всех стилях?

--Какие группы могут еще встречаться в публицистическом стиле?

8.Домашнее задание: повторить п-ф 29, упр. 238, найти текст художественного стиля, определить роль вводных слов в нем.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Тема: Роль вводных слов в речи.

Цели: повторить группы вводных слов, роль вводных слов в речи, уметь находить в тексте вводные слова, определять их роль.

Ход урока:

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний.

На доске : « Выбери четвертое лишнее ».

  • А) конечно, разумеется, может быть, во-первых.
  • Б) позвольте, к счастью, поймите, будьте любезны.
  • В) итак, следовательно, с моей точки зрения, таким образом.
  • Г) бесспорно, к радости, к огорчению, к удивлению.

--Какие вводные слова не из этой группы?

--А какой группы здесь нет ?

--Что мы повторили выполняя это задание?

3.Работа с предложением.(карточки для слабых).

Книга может быть оружием.

 --Вставьте любое вводное слово.

--Что меняется?

--С какой целью выполняли это задание?

--А теперь продолжите это предложение 2-3 своими.(Что получилось слушаем).

--А теперь послушайте, что об этом говорил искусствовед Бэлзе.

4.Физминутка-дыхательная гимнастика.

Вдох- обхватываем себя руками, руки в стороны – выдох.

5.Составьте памятку «Как правильно читать книгу».

--Какие вводные слова , какой группы мы можем употребить в тексте?

 --Текст какого стиля у Вас получится?

 6.Работа с текстом. 

--А сейчас закрепим умение определять роль вводных слов в тексте, за эту работу получат все оценки.

7.Итог урока.

--Какие группы могут еще встречаться в публицистическом стиле?

8.Домашнее задание:

повторить п-ф 29, упр. 238, найти текст художественного стиля, определить роль вводных слов в нем.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.