• «Защита читательского интереса»

  Тип урока: интегрированный, урок-читательская конференция.

  Оборудование: мулитьмедиапроектор, компьютер

  В процессе урока  используются информационные технологии,  проблемная технология,  благодаря этому идет  отработка универсальных учебных действий – личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

  ·         Цель: воспитание любви к чтению;

  ·         формирование потребности читать настоящую литературу;

  ·         воспитание литературного вкуса;

  ·         развитие творческих способностей детей;

  ·         формирование духовно-нравственных ценностей, собственных убеждений, способности их утверждать и отстаивать;

  План урока:

  1.       Оргмомент (сообщение темы урока, его типа, цели, задачи, плана работы)

  2.       Работа с эпиграфами к уроку.

  3.       Беседа на тему «Читать или не читать?»

  4.       Конкурс   «Защита читательского интереса».

  5.       «Книги бывают разные…» (выступление библиотекаря).

  6.       Выводы.

  Ход урока

  1. Оргмомент

  - Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы с вами проводим урок не совсем обычный, это урок – читательская конференция. С данным типом урока вы уже знакомы, мы проводим его  третий год, начиная с 5 класса. Сегодня у нас на уроке гость – библиотекарь Василина Алексеевна.

  - На сегодняшнем уроке я бы хотела привлечь ваше внимание к произведениям художественной литературы разных жанров; хотелось бы услышать ваше мнение о тех произведениях, которые читаете вы, узнать, ЧТО именно вы читаете и почему; а, в общем и целом – пробудить в вас желание читать книги и, что, в общем-то, я и стараюсь делать на всех уроках литературы – воспитывать любовь к книгам.

      Мы будем работать по следующему плану:

  Читаем, объясняем эпиграфы.

  2. Беседа по вопросам:

  - читать или смотреть фильмы, снятые по произведениям?

  - читать, но зачем?

  - о вкусах – спорят или нет? (о чтении произведений разных жанров)

                 3.   Защита читательского интереса.

                 4. «Книги бывают разные…» (у нас в гостях библиотекарь)

                 5. Выводы. ( подведение итогов)

  2. Работа с эпиграфом

  - Итак, начнем.

     « Занятия с книгами – юность питают, старость увеселяют, счастье украшают, в несчастии доставляют убежище и утешение, дома – радуют, вне дома не мешают»

                                                                                   Марк Туллий Цицерон.

   

  «Книга – немой учитель» 

  Платон.

  - Как вы понимаете высказывания древних философов?

  Ребята размышляют, высказывают своё мнение. Ответы учащихся

  «Книга – это друг, учитель, советчик. Ответы на многие жизненные вопросы можно найти в книге. Герои произведений зачастую повторяют нас самих. Иногда даже хочется поспорить с ними…»

  «Иногда вспоминаешь прочитанное и думаешь, а ведь со мной было точно также…»

  «Нам, юным, молодым многому приходится учиться действительно из книг, а вот пожилые люди, например, мой дедушка, часто перечитывает старые книги, у него много времени, и день проходит не скучно…»

  «Когда за окном идет дождь, я беру в руки книгу, потому что гулять идти не хочется, а от компьютера я устаю»

  «Когда я куда-нибудь далеко еду, то обязательно беру что- нибудь почитать, у нас все в семье так делают, мы – читающая семья».

  Учитель:  выходит, берем книгу в руки только от скуки?

  Ученик: я просто люблю читать, мне это интересно.

  Ученица: Бывает, что нужно готовиться к урокам по определенным книгам, начнешь, и сама не заметишь, как увлечёшься. А потом, просто в свободное время её дочитываешь.

  Вывод: чтение — это своеобразный диалог между человеком и книгой, требующий усердия, работы ума и сердца. Этот диалог дает незабываемые впечатления и знания. Книги делают человека лучше, а это одно из основных условий, чуть ли не единственная цель искусства.

   

   3. Беседа по проблемным  вопросам – обсуждение

  Учитель: На уроках литературы, когда вы готовитесь к уроку, я прошу вас прочитать какое-нибудь произведение,  и вы меня спрашиваете: «А можно, я просто фильм  по этому произведению посмотрю?»

  -   Как вы думаете, что лучше: прочитать книгу или посмотреть фильм, снятый по этому произведению?

  - А что лучше сначала сделать: посмотреть фильм, или прочесть книгу? (обсуждение)

  Вывод: все-таки лучше читать, так как интерес ее самому понять и рассудить, ведь режиссер имеет право на собственную интерпретацию произведения, по-своему видит его и нам представляет свою точку зрения, а мы не всегда можем с этим согласиться.

  - Читать, но зачем? (отвечаем, обсуждаем, учимся обосновывать свою точку зрения).

  Ответы учащихся:

  «Читая книги, можно найти идеальный образ самого себя в виде каких-либо героев или реальных людей и впоследствии воплотить этот образ в своей жизни.

  «В книгах содержится огромный опыт и знания других людей»

  Вывод: читать, чтобы быть умным, образованным, развитым, чтобы учиться лучше – запоминать, как пишутся слова, развивать зрительную память и т.д.), чтобы быть культурно образованным, духовно богатым

  Учитель: Хочется еще сказать про то, что в действительности читать книги тоже нужно уметь, потому как литература бывает совершенно различной. Решающее значение в чтении книг имеет то, как вы используете полученные знания и используете ли вы их вообще. Бывают люди, которые все знают, но ничего не делают. Не превращайтесь в таких людей, решающее значение для получения нужных вам результатов всегда будет иметь только действие.

  Как вы думаете, почему в наше время так много появлялось различных тренингов, курсов и т.п.? Потому что у людей проблема с внедрением знаний в жизнь.

      - О вкусах – спорят или нет? (беседа по вопросу).

    4.   - А вот теперь мы узнаем о ваших вкусах. Начинается защита читательского интереса.

   Далее: презентация жанра приключений и детектива, подготовленные ребятами; представление книг, прочитанными учащимися – поочередно.

  Учитель: От того, какие книги вы читаете, во многом зависит, каким человеком вы станете. Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности,  ваш духовный мир, так как через нее происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению.

  - Есть ли в книгах, выбранных ребятами какие-то нравственные ориентиры?

  (Обсуждаем, чему мы учимся из книг, выбранных ребятами)

   Вывод: читать можно все, что тебе нравится, но и прислушиваться к советам друзей, родителей. Учитель: Ведь  «массовая литература»  привлекает тем, что она снимает с человека духовные перегрузки, освобождает от трудного личного выбора, от собственного решения своих вопросов. Но ответы на вечные вопросы, на муки самоосмысления есть в вечных книгах — от Библии до открытий литературы ХХ века.

  Когда сатана искушал в пустыне Христа, постившегося сорок дней, он сказал: "Преврати эти камни в хлеб ", на что Христос ответил: "Не хлебом единым будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божиих ".

  Настоящая литература во все времена была духовным хлебом - спасительным словом.

  5. Далее – выступление библиотекаря. (Выставка книг-новинок)

  6. .Итоги урока: - Итак, к какому выводу мы с вами пришли?

  Заключительный вывод:

  - Читать, читать литературу стоящую, настоящую, та, которая учит, врачует, воспитывает;

  - читать, а только потом смотреть фильмы по произведениям, чтобы иметь возможность сравнить; - читать, чтобы быть умным, образованным, развитым, чтобы повышать свою грамотность, читать нужно и то, что тебе нравиться, но и то, что тебе советуют, потому что –"   …  книга- это немой учитель», «Книга – …не мешает».

  Учитель: И ещё одно пожелание. Подумайте, не лучше ли поддаться положительному влиянию идей из книг великих людей, вместо того чтобы тратить время на совершенно бесполезные, хоть и доставляющие удовольствие, дела – например, компьютерные игры.

  В наше время молодые люди просто сжигают ценнейшее время своей жизни на совершенно бесполезные дела, все время стремятся к удовольствию и развлечениям, и впоследствии не стоит удивляться их посредственным результатам. Это бич современного общества. Думаю, раньше люди были значительно интересней, умнее и образованней, так как тогда не было телевизоров и компьютерных игр, они читали книги.  Читайте книги! Читайте хорошие книги!

   7. Оценки за урок.

  Всем спасибо!

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Презентация Трофимцевой Екатерины и Жавнерко Олеси
    на тему: «Я люблю читать приключения»
    

  • 

    2 слайд

    О чем мы любим читать:
    Мы любим читать многое и о некотором сейчас расскажем
    

  • 

    3 слайд

    Астрид Линдгрен
    Ровно 100 лет назад родилась легендарная писательница, создательница Карлсона и Пеппи Длинныйчулок Астрид Линдгрен. Вот некоторые из ее произведений – «Солнечная полянка», «Малыш и Карлсон». «Пеппи Длинныйчулок», «Петер и Петра», «Крошка Нильс Карлсон», «Веселая кукушка», «Нет разбойников в лесу», «Калле Блюмквист-сыщик» и пр.
    
    Как сообщают РСН, Шведская почтовая служба посвятила писательнице и ее сказочным персонажам традиционные рождественские марки серии "Сказочное рождество Астрид Линдгрен". В городе Виммербю – на родине писательницы - состоится возложение цветов на могилу Линдгрен, факельное шествие и праздничный концерт. В одном из соборов Стокгольма в день юбилея пройдет благотворительный концерт в пользу бездомных детей
    

  • 

    4 слайд

    Расмус-Бродяга-это интересное приключенческое произведение написанное знаменитой писательницей Астрид Линдгрен.Нам нравится ее рассказы и другие литературные произведения.Когда мы начали читать это произведение,подумали,что это не очень интересно,но начав читать дальше,мы не могли оторваться.Если вы не успели прочитать это книгу,советуем вам прочитать !
    «Расмус-бродяга».
    История о девятилетнем шведском мальчике, которого зовут Расмус. Он круглый сирота и живет в приюте, где маленькие дети, лишенные любви и ласки, вынуждены сами зарабатывать себе на хлеб. А начальница приюта фрекен Хёг, (что по-шведски означает «ястреб»), даже не догадывается о том, что игры и развлечения так же необходимы приютским детям, как и всем другим!
    
    Мечтая найти себе добрых, красивых и богатых приемных родителей, однажды ночью Расмус убегает из приюта. Он встречает отзывчивого и милого бродягу Рая Оскара по прозвищу Праведная Кукушка и становится бродячим музыкантом. Так начинается его новая жизнь, полная приключений и опасностей...
    

  • 

    5 слайд

    «Пеппи – Длинный чулок»
    Всемирно известная книга Астрид Лингрен о приключениях самой непоседливой девочки на свете. На окраине маленького, шведского городка стоит старая вилла. Называется она Курица, и живут в ней маленькая девочка по имени Пеппи Длинный чулок, лошадь и обезьянка. А по соседству с Пеппи живут брат с сестрой — Томми и Анника. Все дни напролет они играют, проказничают и веселятся. А сколько Пеппи знает различных историй!
    

  • 

    6 слайд

    Произведение Джонатана Свифта
    

  • 

    7 слайд

    Джонатан Свифт
    

  • 

    8 слайд

    Биография Джонатана Свифта
    «Путешествия Гулливера» — итоговая книга Джонатана Свифта, где фантастически-иносказательно преломляется его богатый жизненный и творческий опыт — так, что почти каждый эпизод повествования выглядит притчей. Хотите вообразить себя очень маленьким или очень большим – прочитайте эту книгу- вы поймете, как все это не просто…
    
    

  • 

    9 слайд

    Гулливер в стране лилипутов
    

  • 

    10 слайд

    Произведение Марка Твена
    

  • 

    11 слайд

    Приключения Гекльберри Финна
    Марк Твен (1835-1910) - псевдоним Сэмюела Ленг-хорна Клеменса, американского писателя-реалиста, сатирика, мастера юмористического жанра. В своих произведениях он изображал жизнь простых людей Америки, быт обывателей и буржуа. Юмор писателя связан с традициями народного американского юмора, что придает его произведениям особую и своеобразную прелесть. В данном томе публикуется повесть "Приключения Гекльберри Финна", являющаяся продолжением книги "Приключения Тома Сойера". Ее главный герой и рассказчик - Гек Финн, друг Тома Сойера. Он умен, добр и знает цену людям. Это увлекательная история настоящей дружбы между сорванцом Геком Финном и беглым рабом Джимом. Спасаясь от преследования, эта странная парочка отправляется в непредсказуемое путешествие по диким просторам Миссисипи. По пути друзей ожидает столько невероятных приключений и необычных встреч, что их хватило бы на несколько книг!
     
    
    

  • 

    12 слайд

    Коротко о Марке Твене
    
    
    Родился30 Ноября, 1835
    Флорида, Миссури, США
    Умер21 апреля, 1910 (в возрасте 74 лет), Реддинг, Коннектикут
    ПсевдонимМарк Твен
    Профессияписатель, лектор
    НациональностьАмериканец
    Жанрыбеллетристика, историческая, беллетристика, детская литература, научная литература, приключения, сатира,эссе, философия, социальный комментарий, критика
    Выдающиеся работыПриключения Гекельберри Финна, Приключения Тома Сойера
    

  • 

    13 слайд

    Марк Твен
    

  • 

    14 слайд

    Джек Лондон
    

  • 

    15 слайд

    Биография Джека Лондона
    Джек Лондон прожил короткую, но бурную жизнь. Прежде, чем стать всемирно известным писателем, он перепробовал десятки профессий, встречался с множеством людей, в поисках заработка исколесил все Америку. За шестнадцать лет творческой жизни он написал более полутора сотен рассказов и 19 романов, полных невероятных происшествий и романтических приключений.
    

  • 

    16 слайд

    Любовь к жизни
      В рассказе "Любовь к жизни" Джек Лондон изобразил двух друзей-золотоискателей, которые возвращаются домой после удачных поисков желтого металла. Один из них вывихнул ногу и попросил своего спутника о помощи. Но тот бросил товарища в беде и пошел дальше, прихватив с собой часть добычи. Его друг, оставшийся в одиночестве, отчаянно борется за жизнь. Он .решает идти дальше, несмотря на боль, но сбивается с дороги. Идти с поврежденной ногой становится все тяжелее, и герой задумывается над тем, что делать со своей долей добычи. Он оказался перед выбором: избавиться от золота как от лишнего груза или от всех остальных вещей. Он не решился оставить золото в той земле, которой оно принадлежало раньше. Золотоискатель изнемогал от голода. Несколько раз он пытался поймать куропатку, но безуспешно. "Глядя, как куропатка отлетает прочь, он чувствовал к ней такую ненависть, словно она причинила ему страшное зло". Он впадал в беспамятство, бредил едой, но, придя в себя, чувствовал только боль от голода в животе. Когда мокрый снег погасил костер, путник дошел до крайней точки страдания и начинал думать, что умереть не так больно, как жить. Но сквозь бессилие прорывалась бесконечная любовь к жизни и вынуждала его еще и еще раз подниматься и идти дальше. Герою удалось выйти к людям, но в конце пути произошло символическое событие: он увидел останки своего друга-предателя. Еще долгое время спасшегося преследовал страх голодной смерти.
        Рассказ Джека Лондона заставляет читателя задуматься над такими понятиями, как жизнь и смерть, предательство и дружба, над относительностью материальных ценностей.
    
    
    

  • 

    17 слайд

    Даниель Дефо
    

  • 

    18 слайд

    Биография Даниеля Дефо
    Видный англ. прозаик и публицист, родился в Криплгейте, образование получил в
    школе-пансионе и академии Мортона. Автор более 500 книг, написанных в разных жанрах, Д. известен во всем мире, в
    основном, благодаря приключенческому роману "Жизнь и удивительные приключения
    Робинзона Крузо, моряка из Йорка»
    

  • 

    19 слайд

    Робинзон Крузо
    

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок-конференция в 7 «Б» классе: «Защита читательского интереса»
    Цель: привлечь внимание к произведениям художественной литературы разных жанров; пробудить интерес к чтению вообще, воспитывать любовь к книгам.
    Всемирно известная книга Астрид Лингрен о приключениях самой непоседливой девочки на свете. На окраине маленького, шведского городка стоит старая вилла. Называется она Курица, и живут в ней маленькая девочка по имени Пеппи Длинный чулок, лошадь и обезьянка. А по соседству с Пеппи живут брат с сестрой — Томми и Анника. Все дни напролет они играют, проказничают и веселятся. А сколько Пеппи знает различных историй!
    Джек Лондон прожил короткую, но бурную жизнь. Прежде, чем стать всемирно известным писателем, он перепробовал десятки профессий, встречался с множеством людей, в поисках заработка исколесил все Америку. За шестнадцать лет творческой жизни он написал более полутора сотен рассказов и 19 романов, полных невероятных происшествий и романтических приключений.
    План урока
    Работа с эпиграфом (читаем, объясняем)
    Беседа «Читать или смотреть фильмы, снятые по произведениям?»
    О вкусах – спорят или нет? (беседа – диалог о жанрах литературы)
    Дискуссия: « Читать, но зачем?»
    Защита читательского интереса (представление прочитанных книг, презентации)
    Итоги конференции.
    «Книги бывают разные…» ( выступление библиотекаря)
    
    Видный англ. прозаик и публицист, родился в Криплгейте, образование получил в
    школе-пансионе и академии Мортона. Автор более 500 книг, написанных в разных жанрах, Д. известен во всем мире, в
    основном, благодаря приключенческому роману "Жизнь и удивительные приключения
    Робинзона Крузо, моряка из Йорка»
    «Занятия с книгами – юность питают, старость увеселяют, счастье украшают,в несчастии доставляют убежище и утешение, дома радуют, вне дома не мешают…»
    Марк Туллий Цицерон
    Кристина Г.: «Я считаю, что читать надо для того, чтобы быть умным, образованным, грамотным, ведь когда читаешь, то невольно запоминаешь как пишутся слова…»
    Олеся Ж.: «Читать нужно, потому что это просто интересно. Ну, а о вкусах, я думаю, лучше не спорить, можно просто посоветовать, что-либо прочитать, а вот критиковать или смеяться над теми, кто читает сказки или детективы, или юмористические рассказы, по-моему нельзя…»
    

Краткое описание материала