Авторская
сказка и черты народной в ней. С.Козлов «Черный омут»
Цели: - развитие речи обучающихся, умения
анализировать текст, выделять главное
и существенное,
сравнивать, делать обобщение;
- воспитание требовательности к себе и
другим, радости сопереживания успехам товарищей;
- формирование общеучебных умений
осознанного, правильного, выразительного чтения, формирование представления об
особенностях жанра сказки, на материале литературной авторской сказки, умения
понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему и идею
художественного произведения.
ХОД
УРОКА
I. Организационный
момент.
Психологический
настрой.
Сегодня
у нас необычный урок.
На
нем присутствуют гости.
Повернитесь
к ним.
Улыбнитесь.
Посмотрите, они тоже доброжелательно улыбаются вам.
Кивком
головы поприветствуйте гостей.
Повернитесь,
улыбнитесь друг другу.
Пожелайте
доброго настроения и плодотворной работы.
Чему
мы учимся на уроке Быть внимательными
к слову,
литературного
чтения? умение работать с
текстом, выделять
главную мысль, выразительно читать.
Чтобы
у нас все получилось, Внимательными, не
перебивать,
какими
мы должны быть на уроке? не повторяться.
II. Актуализация
опорных знаний.
Со
сказками все дружат-
И
сказки дружат с каждым,
Они
необходимы,
Как
солнышка привет,
Кто
любит слушать сказки,
Тому
они расскажут,
О
том, что может было,
А
может быть и нет.
Вы
догадались, о чем мы будем говорить на уроке? О сказках
Поднимите
руку, кому из вас нравится читать сказки?
С
какими сказками мы познакомились в этом году? «Кот в сапогах»,
«Сказка о рыбаке и рыбке»,
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,
«Мужик и медведь»,
«У страха глаза велики»,
«Сказка про храброго зайца…»
Сегодня
мы познакомимся ещё с одной замечательной сказкой.
Откройте
страницу 59.
Не
читая, что вы уже готовы сказать об этой сказке? Она авторская,
литературная.
На
какие же группы делятся сказки? Авторские,
Народные
Какая
группа должна быть первой?
Почему?
В
чем отличие авторской сказки от народной? нарушается традиционное
традиционное построение
построение
письменный устный
вариант вариант
один много
вариант вариантов
Кроме
основных, названных вами отличий,
в
авторской сказке прослеживается развитие характера героя,
чувствуется
присутствие автора, его поэтические переживания и
философские
суждения.
Назовите
автора сказки. Сергей
Козлов
Знаком
вам этот автор?
Какие
произведения этого автора мы уже читали? «Ежик в тумане», «Красота»
III.Постановка
учебной задачи.
Давайте
вспомним, по какому плану мы с вами работаем Знакомство с текстом
над
прозаическим произведением? Словарная
работа
Сюжет
Эпизод
Герои
Идея
Итак,
работаем по нашему плану.
Познакомимся
со сказкой.
Не
забудьте, сейчас вы не просто внимательные слушатели,
вы
- исследователи. Возьмите простой карандаш и отметьте
слова,
значение которых покажутся вам непонятными.
IV.
Первичное восприятие текста.
Чтение
сказки учителем.
Что
хотите сказать?
Молодцы.
Замечательные мысли.
Работая
по плану, мы их все постараемся раскрыть.
V.
Словарная работа.
Какие
слова вы подчеркнули? (на доску) Омут,
парная, подавно
Сегодня
нашими помощниками будут …
На
закладках в словаре вы найдете слово,
смысл
которого вам нужно найти и зачитать.
(Детям
– словари, на закладках написаны слова.)
Подойдите,
возьмите словари.
Будете
готовы – поднимите руку.
А
пока, ребята, давайте самостоятельно подумаем,
что
же обозначают данные слова?
У
кого какие мысли?
Помощники
готовы. Омут - глубокая яма на
дне реки или озера.
Давайте
проверим ваши предположения. Подавно – тем более, разумеется.
(на
доску) Парная
– свежая, ещё теплая.
VI.
Физ. минутка!!!
VII.
Анализ сказки.
Переходим
к следующему этапу работы – сюжет.
Что
такое сюжет? Последовательность
событий.
Вспомните,
в сюжетной линии сказки, какие
части
мы выделяем? Зачин,
основная часть, концовка.
Найдите
и зачитайте зачин.
Найдите
и зачитайте концовку.
Обратимся
к основной части и выделим в ней эпизоды.
(Рукой
на план)
Что
такое
эпизод? Отдельное
событие
Начинаем
читать. (детское чтение)
Если
вы поймете, что эпизод закончен – поднимите руку.
К
каждому эпизоду.
О
чем вы узнали из этого эпизода? Заяц
встретился с ….
(Одним
предложением, как план) Омут, волк,
лиса, филин, омут
Каким
вы увидели его? Смелый,
задумчивый
Как
он себя проявил?
Какие
слова доказывают это, зачитайте?
Как
повел себя волк (лиса)? Почему?
Докажите
словами из текста.
Как
произошла встреча Зайца с Филином?
Что
заметили необычное? Ф.
пришел, а не прилетел
Почему?
Уважение проявил.
Почему
он предложил уйти Зайцу из леса?
Зачитайте.
Чего
он испугался?
Почему
Заяц опять пошел к Омуту? За
советом.
Что
ответил Омут в первый раз? Прочитайте.
Во
второй раз?
Какую
русскую народную сказку вам напомнила Колобок
сказка
«Черный омут»?
Чем она вам
напоминает сказку «Колобок»? жили-были, повтор, встречи
–
Какие
художественные особенности цепочки,
помощник
народной
сказки вы услышали?
Зачитайте,
где вы услышали повторы?
Кого
мы можем назвать главным героем сказки? Зайца
Понравился
ли вам главный герой?
Чем?
Каков
он по характеру? Мечтатель,
смельчак.
Можно
ли про него сказать, что он из зайчика
превратился
в зайца, потом снова в зайчика и опять в зайца?
Попробуйте
изобразить характер зайца и зайчика рисунком.
Работаем
в парах.
Договоритесь,
каким заяц будет, каким зайчик,
кто
изображает зайца, кто зайчика.
Готовность
пар покажите.
Выходят
«зайчики». Покажите свои работы.
Смогли
ребята передать характер?
У
кого получилось лучше?
Встаньте
остальные ребята.
Попробуйте
показать движением, мимикой каким вы видите зайчика.
Выходят
«зайцы».
Смогли
ребята передать характер?
У
кого получилось лучше?
Встаньте
остальные ребята.
Попробуйте
показать движением, каким вы видите зайца.
Если
главный герой заяц, почему сказка названа «Черный Омут»? Он –
помощник
В
каком важном вопросе не только для животных,
но
и для всех людей помогает разобраться Черный Омут. Не
бояться времени
Прочитайте,
в каком отрывке говориться об этом?
Какие
«тяжелые» слова. А теперь прочитайте концовку.
Сравните
эти отрывки.
Не
нужно ничего бояться, нужно жить.
Тщательно
подбирая слова, задумчиво и неспешно, с затаенной печалью и нежностью Сергей
Козлов говорит нам о безвозвратности времени, о скоротечности жизни, но так же
о преодолении страха перед временем и трудностями.
Прочитайте
Какова
же идея этой сказки? Не
бояться, времени,
трудностей, все нужно уметь
преодолевать и переживать.
VIII. Итог
урока.
1. Вернемся
к нашему плану.
Все
ли вопросы мы раскрыли?
Значит,
поработали мы сегодня замечательно.
2. Оценивание.
Кто
доволен своей сегодняшней работой?
Согласна
– на согласна.
3. Домашнее
задание.
Какое
ДЗ вы можете предложить своим одноклассникам? Чтение по ролям.
На
выбор я хочу вам предложить еще одно задание.
Найдите
высказывания известных людей,
пословицы,
поговорки о времени.
Спасибо.
Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.