I.
Пояснительная записка.
Рабочая программа
вокальной студии «Мир песен» составлена с учётом требований нового федерального
государственного образовательного стандарта.
Программа «Мир песен» имеет художественно-эстетическое
направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере
музыкального искусства.
Важность музыкальных занятий трудно переоценить,
поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный
на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.
Педагогическая целесообразность данной образовательной
программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для
формирования у младших школьников навыков восприятия
музыки, пения, инструментального
музицирования, музыкально - пластического интонирования, которые
необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка.
Актуальность
данной программы связана с необходимостью организации
внеурочной деятельности учащихся 1 - 4 классов в условиях ФГОС начального
общего образования, обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов,
расширением их концертной исполнительской деятельности.
Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие
каждого участника студии, обучение его петь в хоре, формирование его певческой
культуры.
Задачи:
·
формирование певческой установки,
разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых
представлений;
·
формирование
музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;
·
развитие
вокальной артикуляции, певческого дыхания.
·
воспитание
эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости.
II.
Общая
характеристика курса.
Внеурочная
деятельность в рамках курса музыки в начальной школе предоставляет структуру
индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков
обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых
занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству
дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно
необходимой в период формирования певческих навыков.
Возраст детей, участвующих в реализации программы 7 – 10 лет.
Сроки реализации программы – 4 года, занятия проводятся 2 раза в неделю, 68
занятий в год. Продолжительность занятий в 1 классе 40 минут, во 2 и 3 классах
– 45 минут. Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии
игровых форм позволяет поддерживать активный темп работы и избегать
переутомления учащихся.
Основной формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой
формой работы на занятиях применяется индивидуальный и дифференцированный
подход к детям. Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и
индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя
занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и
воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия
сочетаются разные виды деятельности:
·
вокально-хоровая
работа;
·
занятия
по музыкальной грамоте;
·
музыкально-ритмические
упражнения;
·
дыхательная
гимнастика.
III.
Описание
места курса в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ Лицей №7 на внеурочную деятельность
вокальной студии «Мир песен» в 1-4 классах отводится 2 внеаудиторных часа в
неделю, 68 часов в год.
IV.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного курса.
Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности
способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала,
готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических
идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного
оптимизма.
В
результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.
Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение
слушать, петь, применять
выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на
музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и
взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие
учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной,
художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных
педагогических задач.
V.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Личностные
результаты:
·
Формирование способности к самооценке на
основе критериев успешности творческой деятельности;
·
формирование основ гражданской
идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена
семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю.
·
формирование эмоциональное отношение к
искусству;
·
формирование духовно-нравственных оснований;
·
реализация творческого потенциала в
процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
Метапредметные
результаты:
регулятивные
УУД:
·
планировать свои действия с творческой
задачей и условиями её реализации;
·
самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели урока;
·
выстраивать самостоятельный творческий
маршрут общения с искусством.
коммуникативные
УУД:
·
участвовать в жизни микро - и
макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
·
уметь слушать и слышать мнение других
людей, излагать свои мысли о музыке;
·
применять знаково-символические и речевые
средства для решения коммуникативных задач;
познавательные
УУД:
·
использовать знаково-символические
средства для решения задач;
·
осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников.
Предметные результаты:
знать
·
элементарные способы воплощения
художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах
музыкальной и учебно-творческой деятельности;
·
нотную грамоту;
·
правильную певческую установку;
·
особенности музыкального языка.
уметь
·
применять полученные знания и
приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов
для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной
деятельности;
·
исполнять одноголосные произведения с
недублирующим вокальную партию аккомпанементом, правильно распределять дыхание
в длинной фразе;
·
выражать образное содержание музыки через
пластику;
·
создавать коллективные
музыкально-пластические композиции;
·
исполнять вокально-хоровые произведения.
VI.
Содержание
учебного курса.
Основное
содержание программы представлено следующими содержательными линиями: «Нотная
азбука»
- 5 часов.
Знакомство
с нотной азбукой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ,
динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на
клавиатуре.
«Работа
над постановкой голоса»
- 10 часов.
Артикуляционная
гимнастика; интонационно-фонетические упражнения; голосовые сигналы доречевой
коммуникации; фонопедические приёмы в нефальцетном режиме; фонопедические
приёмы перехода из нефальцетного в фальцетный режим; фонопедические приёмы в
фальцетном режиме; искусство пения – это искусство дыхания; координация между
слухом и голосом.
«Исполнение
с аккомпанементом»
- 10 часов.
Интонирование
мелодии; сольное пение; правильная певческая установка; развитие координации
между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со
звучанием инструмента.
«Работа
с фонограммой» -
10 часов.
Развитие
артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания,
чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять
дыхание при исполнении песен различного характера.
«Работа
с микрофоном» -
10 часов.
Правильно
формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с
микрофоном.
«Сценическая
культура» - 10 часов.
Сценическое
воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с
элементами хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками
выступления.
«Работа
над репертуаром» - 13 часов.
Повторение
пройденных, разучивание и закрепление новых песен.
VII.
Тематическое
планирование.
|
№
|
Тема
|
Основные понятия
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля
|
|
предметные
|
метапредметные
|
|
1
|
Нотная азбука.
|
Нотный стан, нота, скрипичный ключ, басовый ключ.
|
реализовывать
свой творческий потенциал; проявлять навыки вокально-хоровой
деятельности (исполнение одноголосных произведений, правильное распределение
дыхания); выражать образное содержание музыки через пластику; создавать
коллективные музыкально-пластические композиции.
|
Личностные:
творческая самореализация на занятии;
Регулятивные:
способность
контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня
усвоения;
Познавательные:
самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: умение
слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о
музыке.
|
См. работа.
|
|
2
|
Работа над постановкой голоса.
|
Артикуляция, интонация.
|
Исполнение.
|
|
3
|
Работа с аккомпанементом.
|
Мелодия, аккомпанемент, фраза, кульминация.
|
Исполнение.
|
|
4
|
Работа с фонограммой.
|
Фонограмма, песня, солист,
ансамбль, хор.
|
Исполнение.
|
|
5
|
Работа с микрофоном.
|
Дикция, микрофон, утрирование.
|
Исполнение.
|
|
6
|
Сценическая культура.
|
Сцена, культура, певец, образ.
|
Исполнение на сцене.
|
|
7
|
Работа над репертуаром.
|
Репертаур.
|
Участие в концертах, фестивалях,
конкурсах школьных, городских и региональных.
|
VIII. Материально-техническое
обеспечение курса.
·
Домогацкая
И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских
музыкальных школ и школ искусств. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС»,
2003.-142с.
·
Каплунова
И.М., Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей),
издательство «Композитор» Санк-Петербург;
·
Адрианова
Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.
·
Горюнова
А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.
·
Стулова
Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.
·
Емельянов
В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к
книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.
Интернет-ресурсы:
·
Детям о музыке – http://www.muz-urok.ru/
·
Искусство слышать – http://iskusstvo.my1.ru/
·
Классическая музыка – http://classic.ru
·
Музыка
и я - http://musicandi.ru/
Перечень
средств материально-технического оснащения образовательного процесса.
- Печатные
пособия:
·
Музыкальный
энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия.1990.
·
Материалы
семинара хормейстеров и вокалистов. Екатеринбург, 1993.
·
«Я
горжусь своей Родиной малой». С. Волошанин. Абакан, Бригантина. 2010.
·
Симфония
романса. С. К. Волошанин. Абакан. 2005.
- Информационно-коммуникационные
средства:
·
«Заводная
обезьяна» А. Арсентьева, Н. Шитова. CD.
·
«Однажды
в цветнике» В. Попович. CD.
·
«Весёлый
светофор». Песни разных композиторов. CD.
- Технические
средства обучения:
·
компьютер
·
музыкальный
центр
·
микшер
·
микрофоны
- Учебно-практическое
оборудование:
·
фортепиано
·
синтезатор
·
аудиторная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления
демонстрационного материала.
