Рабочая программа вокальной студии 1-4 классы (ФГОС)

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа вокальной студии «Мир песен» составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта.

Программа «Мир песен» имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков восприятия музыки, пения, инструментального музицирования, музыкально - пластического интонирования, которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка.

Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 1 - 4 классов в условиях ФГОС начального общего образования, обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого участника студии, обучение его петь в хоре, формирование его певческой культуры.

Задачи:

• формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;

• формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;

• развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания.

• воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости.

2. Общая характеристика курса.

Внеурочная деятельность в рамках курса музыки в начальной школе предоставляет структуру индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в период формирования певческих навыков.

Возраст детей, участвующих в реализации программы 7 – 10 лет.

Сроки реализации программы – 4 года, занятия проводятся 2 раза в неделю, 68 занятий в год. Продолжительность занятий в 1 классе 40 минут, во 2 и 3 классах – 45 минут. Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии игровых форм позволяет поддерживать активный темп работы и избегать переутомления учащихся.

Основной формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы на занятиях применяется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

• вокально-хоровая работа;

• занятия по музыкальной грамоте;

• музыкально-ритмические упражнения;

• дыхательная гимнастика.

3. Описание места курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МБОУ Лицей №7 на внеурочную деятельность вокальной студии «Мир песен» в 1-4 классах отводится 2 внеаудиторных часа в неделю, 68 часов в год.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.

Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

• Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

• формирование эмоциональное отношение к искусству;

• формирование духовно-нравственных оснований;

• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

• планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

• самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели урока;

• выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.

коммуникативные УУД:

• участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

• уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

• применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;

познавательные УУД:

• использовать знаково-символические средства для решения задач;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

Предметные результаты:

знать

• элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

• нотную грамоту;

• правильную певческую установку;

• особенности музыкального языка.

уметь

• применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

• исполнять одноголосные произведения с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, правильно распределять дыхание в длинной фразе;

• выражать образное содержание музыки через пластику;

• создавать коллективные музыкально-пластические композиции;

• исполнять вокально-хоровые произведения.

6. Содержание учебного курса.

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями: «Нотная азбука» - 5 часов.

Знакомство с нотной азбукой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.

«Работа над постановкой голоса» - 10 часов.

Артикуляционная гимнастика; интонационно-фонетические упражнения; голосовые сигналы доречевой коммуникации; фонопедические приёмы в нефальцетном режиме; фонопедические приёмы перехода из нефальцетного в фальцетный режим; фонопедические приёмы в фальцетном режиме; искусство пения – это искусство дыхания; координация между слухом и голосом.

«Исполнение с аккомпанементом» - 10 часов.

Интонирование мелодии; сольное пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента.

«Работа с фонограммой» - 10 часов.

Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера.

«Работа с микрофоном» - 10 часов.

Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.

«Сценическая культура» - 10 часов.

Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

«Работа над репертуаром» - 13 часов.

Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.

7. Тематическое планирование.

№

Тема

Основные понятия

Планируемые результаты

Вид контроля

предметные

метапредметные

1

Нотная азбука.

Нотный стан, нота, скрипичный ключ, басовый ключ.

реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений, правильное распределение дыхания); выражать образное содержание музыки через пластику; создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

Личностные: творческая самореализация на занятии;

Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о музыке.

См. работа.

2

Работа над постановкой голоса.

Артикуляция, интонация.

Исполнение.

3

Работа с аккомпанементом.

Мелодия, аккомпанемент, фраза, кульминация.

Исполнение.

4

Работа с фонограммой.

Фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор.

Исполнение.

5

Работа с микрофоном.

Дикция, микрофон, утрирование.

Исполнение.

6

Сценическая культура.

Сцена, культура, певец, образ.

Исполнение на сцене.

7

Работа над репертуаром.

Репертаур.

Участие в концертах, фестивалях, конкурсах школьных, городских и региональных.

8. Материально-техническое обеспечение курса.

• Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.

• Каплунова И.М., Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство «Композитор» Санк-Петербург;

• Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.

• Горюнова А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.

• Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.

• Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.

Интернет-ресурсы:

• Детям о музыке – http://www.muz-urok.ru/

• Искусство слышать – http://iskusstvo.my1.ru/

• Классическая музыка – http://classic.ru

• Музыка и я - http://musicandi.ru/

Перечень средств материально-технического оснащения образовательного процесса.

1. Печатные пособия:

• Музыкальный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия.1990.

• Материалы семинара хормейстеров и вокалистов. Екатеринбург, 1993.

• «Я горжусь своей Родиной малой». С. Волошанин. Абакан, Бригантина. 2010.

• Симфония романса. С. К. Волошанин. Абакан. 2005.

2. Информационно-коммуникационные средства:

• «Заводная обезьяна» А. Арсентьева, Н. Шитова. CD.

• «Однажды в цветнике» В. Попович. CD.

• «Весёлый светофор». Песни разных композиторов. CD.

3. Технические средства обучения:

• компьютер

• музыкальный центр

• микшер

• микрофоны

4. Учебно-практическое оборудование:

• фортепиано

• синтезатор

• аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.