Предпросмотр материала:
Цель: развитие познавательного интереса к химии, формирование понимания важности получаемых знаний и умений, формирование неординарного мышления
...Пора чудес пришла, и нам
Подыскивать приходится причины
Всему, что совершается на свете.
В. Шекспир.
Девиз турнира: <Время искать, познавать, удивляться.>
Учитель: Сегодня мы проводим турнир, который посвящаем борьбе за прочные знания. Участвуют команды 8 и 9 классов по 4 человека. Капитаны команд… Представляю жюри. Мы начинаем турнир с разминки.
1. Разминка ( за каждый правильный ответ -1 б) Команды задают друг другу заранее составленные вопросы. Например:
· Как называется явление существования одного и того же химического элемента в виде нескольких простых веществ ?
· Какая кислота называется маслом?
· Почему золото, платина, серебро химики считают самыми плохими металлами?
· Почему газ аргон называют благородным?
· Что такое царская водка?
· Какой греческий философ впервые применил термин атом?
· В честь какой планеты назван элемент селен ит.д.
2.Конкурс « Кто быстрее?» ( кто быстрее поднимет руку-1балл за верный ответ).
1) Живут два брата в микромире
Свойства их полезно знать
У А – восьмерки на квартире,
У О – квартира 45.( родий, радий)
2)Из меня состоит все живое,
Графит, антрацит и алмаз.
Я на улице, в школе и в поле,
Я в деревьях и в каждом из вас( углерод).
3)Я металл серебристый и легкий
И зовусь « самолетный металл «
И покрыт я оксидною пленкой,
Чтоб меня кислород не достал ( алюминий ).
4)Я газ легчайший и бесцветный,
Не ядовитый и безвредный,
Объединяясь с кислородом
Я для питья даю вам воду (водород).
5) Корабли меня обходят
Знает лоцман наизусть
Если л на д
Заменят, то металлом окажусь ( мель-медь ).
6) Ка – активный я металл
С Ге – я легкий газ
Чтобы нас ты разгадал
Глянь в таблицу еще раз ( калий-гелий).
3. Конкурс «Кто это?» (за каждый ответ 3 б).
Показываем на слайдах 4 портрета, предлагаем назвать этих ученых –химиков, указать
их заслуги ( М.В, Ломоносов, А. Авогадро, Д. И. Менделеев, Сванте Аррениус).
4.Конкурс « Черный ящик» (2б за каждый правильный ответ)
Написать химические названия и формулы следующих веществ, используемых на кухне: 1 –я команда (соль, сода пищевая ); 2-я команда ( вода , сода кристаллическая ).
5. Конкурс « Третий лишний» .
Для 1-ой команды
1) CaO HCl Cl2O7
2)HClO , H2SO4, NaCl
Для 2-ой команды
1) MgSO4, KNO3 , SO3
2)NaOH ,BaO ,LiOH
Назвать данные вещества, объяснить свой выбор.
(1 балл за правильный ответ )
6. Конкурс «Теория проверяется практикой»
Каждой команде поочередно учитель демонстрирует опыты. Задача команды объяснить наблюдаемое и записать уравнения реакций (2 б. за ответ).
1. Учитель демонстрирует опыт по взаимодействию натрия с водой в присутствии фенолфталеина.
2. Учитель демонстрирует опыт « Извержение вулкана «.( под тягой!) В тигель насыпают перемешанную смесь из 1части йода и 8 частей алюминия. Для начала реакции в смесь
добавить несколько капель воды.
Пока жюри подсчитывают баллы, проводим игру « Я знаю какой элемент вы задумали…» Играть могут все желающие.Каждому желающему выдается 6 карточек, на которых написаны названия 62 химических элементов. Надо задумать один из них и отдать ведущему те карточки, в которых нет этого элемента. Ведущий, имея код, легко узнает задуманный злемент. Каждой табличке соответствует определенное число. Так, табличке, начинающейся с азота при отгадывании соответствует число-1; актиния-2; аргона-4; бора-8; железа-16; молибдена-32. Отгадывающий должен твердо запомнить эти числа. Пусть вам возвратили карточки, начинающиеся названиями: бор, молибден, азот. Им соответствуют числа 8, 32, 1. Сложив эти числа ,получаем 41. Это и есть номер задуманного элемента в общем списке(см табл). Это элемент № 41- кислород.
Жюри подводит итоги игры, определяет команду – победительницу ,выявляет лучшего химика. Награждение победителей происходит на общешкольной линейке. Заключительное слово учителя.
Приложение.
Общий список химических элементов
|
0.Zn |
16.Se |
32.Md |
48.He |
|
1.Cs |
17.Pb |
33.Cu |
49.Ga |
|
2.Cr |
18.Rb |
34.Mn |
50.W |
|
3.Cl |
19.Hg |
35.Mg |
51.H |
|
4.F |
20.Rn |
36.Li |
52.Bi |
|
5.Fr |
21.Ra |
37.La |
53.V |
|
6.U |
22.Po |
38.Xe |
54.Br |
|
7.C |
23.Pt |
39.Si |
55.B |
|
8.Ti |
24.Pd |
40.Co |
56.Be |
|
9.Te |
25.Os |
41.O |
57.Ba |
|
10.Ta |
26.Sn |
42.Ca |
58.At |
|
11.Sb |
27.Ni |
43.K |
59.Ar |
|
12.Sr |
28.Ne |
44.Y |
60.Al |
|
13.Sc |
29.Na |
45.I |
61.Ac |
|
14.Ag |
30.As |
46.Au |
62.N |
|
15.S |
31.Mo |
47.Fe |
|
Математический отгадчик названий элементов.
|
AC Al Ba Be V Bi Ga He J Y O La Li Md |
Na Ne Os Pd Ra Rn Pb Se Sc Sr Te Ti Fr F Cs Zn
|
|
B Br Bi H W Ga He Si Xe La Li Mg Mn Cu Md |
Pt Po Ra Rn Hg Rb Pb Se C U Fr F Cl Cr Sc Zn |
|
Ar At Ba Be H W Ga He K Ca O Co Mg Mn Cu Md |
Ni Sn Os Pd Hg Rb Pb Se Sb Ta Te Ti Cl Cr Cs Zn
|
|
Mo As Na Ne Ni Sn Os Pd Pt Po Ra Rn Hg Rb Pb Se
|
S Ag Sc Sr Sb Ta Te Ti C U Fr F Cl Cr Cs Zn |
|
Fe Au I Y K Ca O Co Si Xe La Li Mg Mn Cu Md
|
S Ag Sc SR Sb Ta Te Ti C U Fr F Cl Cr Cs Zn |
|
N Al At Br Bi W He Au Y Ca Co Xe Li Mn Md |
As Ne Sn Pd Po Rn Rb Se Ag Sr Ta Ti U F Cr Zn |
"Описание материала:
Мероприятие интересно тем, что используются различные методы и приёмы для того, чтобы учащиеся повторили и закрепили материал по неорганической химии и применили знания на практике.
Проводятся эффектные опыты, которые объясняются учащимися и составляются уравнения реакции. На слайдах показываются портреты учёных, учащиеся называют их имена и заслуги в области химии.
Загадки об элементах в стихотворной форме развивают творческий потенциал. Все задания даются в доступной форме. В конце мероприятия используется игра «Я знаю, какой элемент вы задумали...»
"Выдержка из материала:
Проведение турнира.
"Девиз турнира: Учитель: Сегодня мы проводим турнир, который посвящаем борьбе за прочные знания. Участвуют команды 8 и 9 классов по 4 человека. Капитаны команд…
Представляю жюри. Мы начинаем турнир с разминки.
"1. Разминка ( за каждый правильный ответ -1б)
Команды задают друг другу заранее составленные вопросы. Например:
"3. Конкурс «Кто это?» (за каждый ответ 3 б).
Показываем на слайдах 4 портрета, предлагаем назвать этих ученых –химиков, указать их заслуги ( М.В, Ломоносов, А. Авогадро, Д. И. Менделеев, Сванте Аррениус).
"4.Конкурс « Черный ящик» (2б за каждый правильный ответ)
Написать химические названия и формулы следующих веществ, используемых на кухне: 1 –я команда (соль, сода пищевая ); 2-я команда ( вода , сода кристаллическая ).
"5. Конкурс « Третий лишний».
Для 1-ой команды
1) CaO HCl Cl2O7
2)HClO , H2SO4, NaCl
Для 2-ой команды
1) MgSO4, KNO3 , SO3
2)NaOH ,BaO ,LiOH
Пока жюри подсчитывают баллы, проводим игру « Я знаю какой элемент вы задумали…»
Играть могут все желающие.Каждому желающему выдается 6 карточек, на которых написаны названия 62 химических элементов. Надо задумать один из них и отдать ведущему те карточки, в которых нет этого элемента. Ведущий, имея код, легко узнает задуманный злемент.
Каждой табличке соответствует определенное число. Так, табличке, начинающейся с азота при отгадывании соответствует число-1; актиния-2; аргона-4; бора-8; железа-16; молибдена-32. Отгадывающий должен твердо запомнить эти числа. Пусть вам возвратили карточки, начинающиеся названиями: бор, молибден, азот.
Им соответствуют числа 8, 32, 1. Сложив эти числа ,получаем 41. Это и есть номер задуманного элемента в общем списке(см табл). Это элемент № 41- кислород.Жюри подводит итоги игры, определяет команду – победительницу ,выявляет лучшего химика. Награждение победителей происходит на общешкольной линейке. Заключительное слово учителя.
"Описание материала:
Мероприятие интересно тем, что используются различные методы и приёмы для того, чтобы учащиеся повторили и закрепили материал по неорганической химии и применили знания на практике.
Проводятся эффектные опыты, которые объясняются учащимися и составляются уравнения реакции. На слайдах показываются портреты учёных, учащиеся называют их имена и заслуги в области химии.
Загадки об элементах в стихотворной форме развивают творческий потенциал. Все задания даются в доступной форме. В конце мероприятия используется игра «Я знаю, какой элемент вы задумали...»
"Выдержка из материала:
Проведение турнира.
"Девиз турнира: Учитель: Сегодня мы проводим турнир, который посвящаем борьбе за прочные знания. Участвуют команды 8 и 9 классов по 4 человека. Капитаны команд…
Представляю жюри. Мы начинаем турнир с разминки.
"1. Разминка ( за каждый правильный ответ -1б)
Команды задают друг другу заранее составленные вопросы. Например:
"3. Конкурс «Кто это?» (за каждый ответ 3 б).
Показываем на слайдах 4 портрета, предлагаем назвать этих ученых –химиков, указать их заслуги ( М.В, Ломоносов, А. Авогадро, Д. И. Менделеев, Сванте Аррениус).
"4.Конкурс « Черный ящик» (2б за каждый правильный ответ)
Написать химические названия и формулы следующих веществ, используемых на кухне: 1 –я команда (соль, сода пищевая ); 2-я команда ( вода , сода кристаллическая ).
"5. Конкурс « Третий лишний».
Для 1-ой команды
1) CaO HCl Cl2O7
2)HClO , H2SO4, NaCl
Для 2-ой команды
1) MgSO4, KNO3 , SO3
2)NaOH ,BaO ,LiOH
Пока жюри подсчитывают баллы, проводим игру « Я знаю какой элемент вы задумали…»
Играть могут все желающие.Каждому желающему выдается 6 карточек, на которых написаны названия 62 химических элементов. Надо задумать один из них и отдать ведущему те карточки, в которых нет этого элемента. Ведущий, имея код, легко узнает задуманный злемент.
Каждой табличке соответствует определенное число. Так, табличке, начинающейся с азота при отгадывании соответствует число-1; актиния-2; аргона-4; бора-8; железа-16; молибдена-32. Отгадывающий должен твердо запомнить эти числа. Пусть вам возвратили карточки, начинающиеся названиями: бор, молибден, азот.
Им соответствуют числа 8, 32, 1. Сложив эти числа ,получаем 41. Это и есть номер задуманного элемента в общем списке(см табл). Это элемент № 41- кислород.Жюри подводит итоги игры, определяет команду – победительницу ,выявляет лучшего химика. Награждение победителей происходит на общешкольной линейке. Заключительное слово учителя.
Профессия: Учитель химии
Профессия: Учитель биологии и химии
Профессия: Преподаватель биологии и химии
В каталоге 7 451 курс по разным направлениям
Учебник: «Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.
Тема: § 2. Теория строения органических соединений