1482939
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыИнтегрированный урок математики и музыки для 3 класса «Доли и их значение в музыке»

Интегрированный урок математики и музыки для 3 класса «Доли и их значение в музыке»

библиотека
материалов




Кудашева Елена Васильевна и Смирнова Марина Михайловна

учитель начальных классов и учитель музыки

МБОУ СОШ №6 г. Артёмовского


Конструкт урока для 3 класса по теме «Доли и их значение в музыке»


Цель: научить находить общие элементы и установить связь между музыкой и математикой.

Задачи:

  • Организовать учебную деятельность детей по освоению понятия «доля», в процессе практической работы, познакомить с тем, как образуются и называются доли, определить взаимосвязь музыки и математики.

  • Организовать деятельность детей по развитию вычислительных навыков, математической речи, мышления, пространственного представления.

  • Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.


Тип урока: освоение нового содержания


Технология проблемного диалога


Планируемые результаты:

Личностные: интерес к музыке и математике.

Предметные:- знание понятий «доли» и « длительности», умение записывать и читать доли и длительности, умение находить ноты разной длительности, умение сравнивать доли и длительности,

Метапредметные:

  • умение извлекать информацию, представленную в разных формах схема, , текст, рисунок, торт, макет торта.. для решения учебной задачи.

  • умение осознано выбирать наиболее эффективные способы для решения учебной задачи, анализировать, обобщать, , делать самостоятельные выводы.


  • умение планировать работу в группе, представлять результаты своей работы и работы группы

Оборудование: мультимедийный компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (торт для каждой команды, карточки для самостоятельной работы в группах, карточки с нотами разной длительности, карточки с долями, мультфильм « Апельсин», анкета для рефлексии )





Формы работы:

фронтальная Ф

в группе - Г

в паре - П

индивидуальная – И

Требования к учителю:

а) личностные: доброжелателен, открыт к сотрудничеству с обучаемыми;

б) предметные: владеет материалом и терминологией, умеет пользоваться средствами ИКТ;

в) метапредметные: умеет осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности и деятельности обучающихся в процессе достижения результата, адекватно оценивать результаты деятельности обучающихся.


Требования к обучаемому:

а) личностные: заинтересованы в получении новых знаний, открыты к сотрудничеству с учителем и сверстниками;

б) предметные: способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач;

в) метапредметные: способность к самоорганизации, умение контролировать и корректировать свою деятельность в процессе достижения результата, способность к самооценке.


Риски:

- различная мотивация к обучению;

- неумение работать в группе.









Этап

урока



Мотивационный (целеполагание)
































































Усвоение способов деятельности

(учебно-познавательная деятельность)
































































Усвоение способов деятельности

(интеллектуально-преобразовательная деятельность)























































































































Диагностика качества освоения темы














Рефлексивная деятельность
















Деятельность учителя



- Сегодня наш урок не похож на другие, он необычный. Мы соединим уроки музыки и математики.

- Как думаете, ребята, есть что-то общее между предметами музыки и математики?

Хотите узнать, что у них может быть что-то общее? (Да)

Сегодня, на нашем уроке, мы постараемся установить связь между математикой и музыкой.


Откройте тетради по математике запишите дату, классная работа. Пропишите числа.


Сейчас мы посмотрим мультфильм и вы попробуете сами определить тему и цель нашего урока.

А как называется мультфильм, вы узнаете, если правильно решите примеры и разгадаете, какое слово зашифровано. Записывайте только ответы в столбик, отгадайте название мультфильма.

8х4 = 24 А

75-24 = 51 П

3х9 = 27 Е

81:9 = 9 Л

36+56= 92 Ь

64:8 = 8 С

0х4 = 0 И

1х12 = 12 Н


-Молодцы! Мульфильм называется «АПЕЛЬСИН»

-Почему рассердился волк?

-В чем его ошибка?

-Что получил каждый из животных мультфильма?


-Так какая тема нашего урока?

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке по этой теме?

  1. Что такое доли?

  2. Как образуются доли?

  3. Как записываются доли?

  4. Как сравнить доли?

  5. Где в жизни встретится с долями?

«Сегодня на уроке мы будем учиться делить целое на равные части. Узнаем, что такое доли, научимся их записывать и сравнивать, узнаем

- Какое значение имеют доли в музыке?


Что такое доля? - А как это разделить на доли?



«Задачу нам надо трудную решить

Как этот торт на доли поделить».


- Ребята. Этот торт целый?

и в математике записывается 1


-Сейчас я буду торт делить на доли, разрежу его на две части.

Я взрослая, отрежу себе побольше, а вы маленькие, вам можно поменьше.

-Правильно я поступила?

-Получились доли?

-Почему?

-А как правильно разрезать?

-Какой вывод можно сделать? Доля-это равная часть.


-Каждой группе я даю торт, вам его нужно правильно разделить на доли.


Задание 1 группе

Разделить торт на 2 равные части и изобразить на рисунке, закрасьте 1 долю. Вывешивается на доске.


Расскажите, как вы разрезали? (Пополам.)

Как сказать по-другому? (На равные части.)

- Сколько долей у вас получилось?

- Сколько долей вы закрасили?


В математике говорят, что половина торта – это одна вторая доля торта.


А записывается так ½ ( На доску)


- Кто может расшифровать запись, что обозначает здесь каждое число?


Число под чертой говорит, на сколько частей разделили торт, а над чертой – сколько таких частей взяли.



Задание 2 группе

Разделите торт на четыре равные части и закрасьте одну долю .


Какую долю торта вы закрасили ? (Четвёртую.)


Говорят так: одна четвёртая доля, а записывается так 1/4


3 группа делит торт на 8 долей


Разделить торт на 8 частей и закрасить одну долю.


- Расскажите, как вы делили.

- Какую долю вы закрасили?

- Какую долю торта вы закрасили? 1/8


Сравните ½ и ¼, ¼ и 1/8


- Как вы сравнивали?


Вывод: Как в математике называются равные части?


- Где в жизни вы можете встретиться с долями?










Блок Музыки


Ребята как вы думаете в музыке могут встретиться доли?

Мы с вами знаем что музыка состоит из звуков, а музыкальные звуки записываются с помощью нот Ноты отличаются по длительности их звучания. Самая «длинная» нота - целая. Ее обозначают знаком о. С точки зрения математики целую ноту можно принять за единицу. Давайте послушаем, как долго звучит эта нота.

(Ассистент учителя демонстрирует длительность звучания целой ноты со счетом вслух: «1-и-2-и-3-и-4-и».)

Запишем: hello_html_m3ee0d109.pngНота вдвое короче называется половинной и обозначается

Послушаем длительность звучания половинной ноты…

hello_html_m751b9811.png

Запишем:


Послушаем ноту, которая еще в два раза короче ... Это четвертная. Запишем:

hello_html_m67e1508.png

Восьмая нота имеет еще меньшую длительность. Слушаем...

hello_html_m39276166.png




(На доске появляется опорная схема.)

hello_html_32feae62.png


Вопрос: Какая же нота имеет наименьшую длительность? наибольшую?

Ребята вот еще одно задание. Сможете ли вы угадать по слуху длительность нот, то есть вы должны сравнить длительность нот и угадать, какая по длительности нота прозвучала? Попробуем? (Да)

целая
“восьмая”
“половинная”
“четвертная”

- Какая нота звучала дольше всех? (“Целая”)

А самая короткая? (“Восьмая”)


Давайте попробуем определить какими по длительности нотами записаны музыкальные произведения. Слушаем и хлопаем ритм мелодии.

Прослушивание разнохарактерных музыкальных произведений. ( игра на домре)







Игра « Собери правильно»

1 задание:

1 группа собирает восьмые

2 группа – четверти

3 группа – половинные

2 задание:

Каждая команда должна из своих нот собрать целую ноту(задание выполняется на доске)


hello_html_m7b57a635.png


Физминутка

А сейчас мы с вами немного отдохнём и определим еще одну музыкально-математическую связь. Математика - мудрая царица всех наук. Она сопровождает человека всю жизнь. И даже песни сочинялись о математике, одну из которых мы исполним.

Песня «Раз,два ,три…» и при этом каждая команда прохлопает своими нотами часть песни.(Звучит фонограмма песни «Раз, два ,три…»)










Сравнение долей


А теперь переведём длительности нот на язык математики и сравним их


Командам раздаются карточки


Запишите длительности с помощью долей и сравните их




hello_html_m6f415b0f.jpg


Взаимопроверка. Поменяйтесь листочками, каждая группа проверяет работу другой группы фломастером определенного цвета

1группа - Красный

2 группа - Зелёный

3 группа - Синий


Самопроверка – учитель даёт карточку с правильным ответом.



- Выполнение теста с заданиями по музыке и математике.






Наш урок подходит к концу. Что необычного было в уроке?

-Чем были полезны знания, приобретенные нами на математик

Помогала ли нам музыка на уроке?

- Какое значение имеют доли в музыке?

Какое у вас настроение было на уроке?(Оказывается доли могут совпадать с длительностью нот.

Дополните предложение…

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение


6.Материал урока мне был



активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным

- За хорошую работу на уроке мы дарим вам пирог, который вы уже умеете делить/

Сможете ли вы его разделить на равные доли?













Деятельность учащихся


















Форма работы Ф

Отгадывание название мультфильма, решив математические выражения.

Просмотр отрывка мультфильма « Апельсин», для определения темы.








Форма работы Ф:


Отгадывают зашифрованное слово, отвечают на поставленные вопросы, участвуют в проблемном диалоге.





Форма работы Ф:

Задают вопросы, определяют тему урока




















Форма работы Ф:

Отвечают на вопросы, решая проблемную ситуацию, обобщают, делают выводы.





Форма работы Г:

Дифференцированная работа в группах (одна группа делит торт на 2 доли, а другая - на 4,8 долей)

Учащиеся закрашивают долю на макете торта, представляют результат своей работы.

















Форма работы И:

Представитель из каждой группы выступает, вывешивает свою работу и учитель записывает долю на доску












Форма работы Ф:

учащиеся сравнивают доли, представляют результат, отвечают на вопросы учителя.


























































Форма работы Ф

Умение на слух определять длительность нот



















Форма работы Г:

Дети самостоятельно в группах собирают ноты разной длительности

Затем взаимопроверка








.











Форма работы Г

Каждая команда переводит

длительности нот на язык математики. Сравнивает доли и длительности.


Развитие УУД



Личн. УУД:

формирование интереса к теме урока и потребности в новых знаниях.

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из просмотренного мультфильма



































Познават. УУД:

Умение выдвигать и обосновывать гипотезу.


Регулят. УУД:

умение ставить учебные задачи.



Коммуникат. УУД:

умение извлекать информацию, вступать в диалог с учителем, излагать своё мнение, аргументируя его.


Личн. УУД:

Умение уважительно относиться к другому мнению


Познават. УУД:

Умение выбирать правильный способ решения

учебной задачи


Коммуникат. УУД:

Умение сотрудничать со сверстниками: для правильного решения выражений, представлять свою работу

Регулят. УУД:

Умение планировать совместно со сверстниками свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из таблицы доли и длительности.






Коммуникат. УУД:

Умение слушать, принимать чужую точку зрения, представить результат своей работы.



Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из задачи для, находения правильного способа решения



Коммуникат. УУД:

умение соотрудничать со сверстниками, представлять результаты группы.



Регулят. УУД:

умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности.



Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из услышанного сообщения










.


Регулят. УУД:

умение оценивать результат своей учебной деятельности






Познават. УУД:

-Умение извлекать необходимую информацию для решения ученой задачи



















Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из схемы длительности и доли.










Коммуникат. УУД

-Умение сотрудничать со своими сверстниками,

умение представлять результаты работы группы.


Регулят. УУД:

умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности










Коммуникат. УУД

Умение слушать сообщение сверстников, умение представлять результаты своей работы


Коммуникат. УУД

Умение сотрудничать,,умение оценивать работу.





Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию для решение задачи,

-умение анализировать, обобщать


Регулят. УУД:

умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности





Продукт














.







Решены математические выражение, расшифровано слово «апельсин»









Сформулирована тема урока, поставлены задачи на урок.

























Деление торта на доли










Показ раскрашенной доли на макете торта и запись её на доске.




















Сравнение долей

½ и ¼, ¼ и 1/8

















Запись длительностей звучаний нот.






















Опорная схема дроби и доли






























Каждая команда составляет из своих нот целую ноту, получается схема.





















Карточка с заданием на сравнение долей































Выполнение теста.



Время









8
































































10








































































15









































































































































10









6













6




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Интегрированный урок математики и музыки для учащихся 3 класса. 

- Сегодня наш урок не похож на другие, он необычный. Мы соединим уроки музыки и математики. - Как думаете, ребята, есть что-то общее между предметами музыки и математики? Хотите узнать, что у них может быть что-то общее? (Да)Сегодня, на нашем уроке, мы постараемся установить связь между математикой и музыкой.

Откройте тетради по математике запишите дату, классная работа. Пропишите числа.

-Каждой группе я даю торт, вам его нужно правильно разделить на доли.

Давайте попробуем определить какими по длительности нотами записаны музыкальные произведения. Слушаем и хлопаем ритм мелодии.Прослушивание разнохарактерных музыкальных произведений. ( игра на домре)

Игра « Собери правильно»

"1 задание:

1 группа собирает восьмые
2 группа – четверти
3 группа – половинные

"2 задание:

Каждая команда должна из своих нот собрать целую ноту(задание выполняется на доске) 

Песня «Раз,два ,три…» и при этом каждая команда прохлопает своими нотами часть песни.(Звучит фонограмма песни «Раз, два ,три…»)

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.