Этап

урока

Мотивационный (целеполагание)

Усвоение способов деятельности

(учебно-познавательная деятельность)

Усвоение способов деятельности

(интеллектуально-преобразовательная деятельность)

Диагностика качества освоения темы

Рефлексивная деятельность

                       Деятельность учителя

- Сегодня наш урок не похож на другие, он необычный. Мы соединим уроки музыки и математики.

  - Как думаете, ребята, есть что-то общее между предметами музыки и математики?

Хотите узнать, что у них может быть что-то общее? (Да)

  Сегодня, на нашем уроке, мы постараемся установить связь между математикой и музыкой.

    Откройте  тетради по математике запишите дату, классная работа. Пропишите числа.

Сейчас мы посмотрим мультфильм и вы попробуете сами определить тему и цель нашего урока.

А как называется мультфильм, вы узнаете, если правильно решите примеры и разгадаете, какое слово зашифровано. Записывайте только ответы в столбик, отгадайте название мультфильма.

     8х4 = 24 А

75-24 = 51 П

3х9 = 27 Е

81:9 = 9 Л

36+56= 92 Ь

64:8 = 8 С

0х4 = 0 И

1х12 = 12 Н

-Молодцы! Мульфильм называется «АПЕЛЬСИН»

-Почему рассердился волк?

-В чем его ошибка?

-Что получил каждый из животных мультфильма?

-Так какая тема нашего урока?

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке по этой теме?

1. Что такое доли?
2. Как образуются доли?
3. Как записываются доли?
4. Как сравнить доли?
5. Где в жизни встретится с долями?

«Сегодня на уроке мы будем учиться делить целое на равные части. Узнаем, что такое доли, научимся их  записывать и сравнивать, узнаем

 - Какое значение имеют доли  в музыке?

Что такое доля? - А как это разделить на доли?

«Задачу нам надо трудную решить

Как этот торт на доли поделить».

   - Ребята. Этот торт целый?

    и в математике  записывается  1

-Сейчас я буду торт делить на доли, разрежу его на две части.

Я взрослая, отрежу себе побольше, а вы маленькие, вам можно поменьше.

-Правильно я поступила?

-Получились доли?

-Почему?

-А как правильно разрезать?

-Какой вывод можно сделать? Доля-это равная часть.

-Каждой группе я даю торт, вам его нужно правильно разделить на доли.

  Задание 1 группе

Разделить  торт на 2  равные части и изобразить  на рисунке,  закрасьте 1 долю. Вывешивается на доске.

       Расскажите, как вы  разрезали? (Пополам.)

Как сказать по-другому? (На равные части.)

- Сколько долей у вас получилось?

      - Сколько  долей  вы закрасили?

В математике говорят, что половина торта – это одна вторая доля торта.

              А  записывается так  ½ ( На доску)

- Кто может расшифровать запись, что обозначает здесь каждое число?

Число под чертой говорит, на сколько частей разделили торт, а над чертой – сколько таких частей взяли.

 Задание  2 группе

Разделите  торт на четыре равные части  и закрасьте одну долю .

Какую долю торта вы  закрасили ? (Четвёртую.)

Говорят так: одна четвёртая доля, а записывается так    1/4

3 группа делит торт на 8 долей

Разделить торт на 8 частей и закрасить одну долю.

   - Расскажите, как вы делили.

    - Какую долю вы закрасили?

  - Какую долю торта вы закрасили?   1/8

   Сравните  ½ и ¼,   ¼ и 1/8

  - Как вы  сравнивали?

Вывод:  Как в математике называются равные части? 

- Где в жизни вы  можете  встретиться с долями?

   Блок  Музыки

Ребята как вы думаете  в музыке могут встретиться доли?

Мы с вами знаем что музыка состоит из звуков, а музыкальные звуки записываются с помощью нот Ноты отличаются по длительности их звучания. Самая «длинная» нота - целая. Ее обозначают знаком _о. С точки зрения математики целую ноту можно принять за единицу. Давайте послушаем, как долго звучит эта нота.

(Ассистент учителя демонстрирует длительность звучания целой ноты со счетом вслух: «1-и-2-и-3-и-4-и».)

Запишем: Нота вдвое короче называется половинной и обозначается

Послушаем длительность звучания половинной ноты…

Запишем:

Послушаем ноту, которая еще в два раза короче ... Это четвертная.                              Запишем:

Восьмая нота имеет еще меньшую длительность. Слушаем...

(На доске появляется опорная схема.)

Вопрос: Какая же нота имеет наименьшую длительность? наибольшую?

Ребята вот еще одно задание. Сможете ли вы угадать по слуху длительность нот, то есть вы должны сравнить длительность нот и угадать, какая по длительности нота прозвучала? Попробуем? (Да)

“целая
“восьмая”
“половинная”
“четвертная”

- Какая нота звучала дольше всех? (“Целая”)

А самая короткая? (“Восьмая”)

Давайте  попробуем определить какими по длительности нотами записаны музыкальные произведения. Слушаем и хлопаем ритм мелодии.

Прослушивание разнохарактерных музыкальных произведений. ( игра на  домре)

Игра  « Собери правильно»

1 задание:

   1 группа собирает восьмые

    2 группа – четверти

     3 группа – половинные

2 задание:

Каждая команда должна из своих нот собрать целую ноту(задание выполняется на доске)

Физминутка

А сейчас мы с вами немного отдохнём  и определим еще одну музыкально-математическую связь. Математика - мудрая царица всех наук. Она сопровождает человека всю жизнь. И даже песни сочинялись о математике, одну из которых мы исполним.

Песня «Раз,два ,три…» и при этом каждая команда прохлопает своими нотами часть песни.(Звучит фонограмма песни «Раз, два ,три…»)

Сравнение  долей

А теперь переведём длительности нот на язык математики и сравним их

Командам раздаются  карточки

Запишите длительности с помощью долей и сравните их

   Взаимопроверка.  Поменяйтесь листочками, каждая группа проверяет  работу другой  группы фломастером определенного цвета

          1группа  -  Красный

          2 группа - Зелёный

          3 группа -  Синий

 Самопроверка – учитель даёт карточку с  правильным ответом.

  - Выполнение теста с заданиями по музыке и математике.   

– Наш урок подходит к концу. Что необычного было в уроке?

-Чем были полезны знания, приобретенные нами на математик

– Помогала ли нам музыка на уроке?

- Какое значение имеют доли  в музыке?

 Какое у вас настроение было на уроке?(Оказывается доли  могут совпадать с длительностью нот.

   Дополните предложение…

 - За хорошую  работу на уроке мы дарим вам пирог, который вы уже умеете делить/

Сможете  ли  вы его разделить на равные доли?

Деятельность учащихся

Форма работы Ф

Отгадывание название мультфильма, решив математические выражения.

Просмотр отрывка мультфильма « Апельсин», для определения темы.

Форма работы Ф:

Отгадывают зашифрованное слово, отвечают на поставленные вопросы, участвуют в проблемном диалоге.

Форма работы Ф:

Задают вопросы, определяют тему урока

Форма работы Ф:

Отвечают на вопросы, решая  проблемную ситуацию, обобщают, делают выводы.

 Форма работы Г:

Дифференцированная работа в группах (одна группа делит  торт  на 2 доли, а другая - на 4,8 долей)

Учащиеся  закрашивают долю на макете торта, представляют результат своей работы.

 Форма работы  И:

Представитель  из каждой группы выступает, вывешивает свою работу и  учитель  записывает долю на доску

Форма работы Ф:

учащиеся сравнивают доли, представляют результат, отвечают на вопросы учителя.

Форма работы Ф

Умение на слух определять длительность нот

Форма работы  Г:

Дети самостоятельно в  группах  собирают ноты разной длительности

Затем  взаимопроверка

.

Форма работы Г 

Каждая команда  переводит

длительности нот на язык математики. Сравнивает доли и длительности.

Развитие УУД

Личн. УУД:

формирование интереса к теме урока и потребности в новых знаниях.

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из просмотренного мультфильма

Познават. УУД:

Умение выдвигать и обосновывать гипотезу.

Регулят. УУД:

умение ставить учебные задачи.

Коммуникат. УУД:

умение извлекать информацию, вступать в диалог с учителем, излагать своё мнение, аргументируя его.

Личн. УУД:

Умение уважительно относиться к другому мнению

Познават. УУД:

Умение выбирать правильный способ решения

учебной задачи

Коммуникат. УУД:

Умение сотрудничать со сверстниками: для правильного решения выражений, представлять свою работу

Регулят. УУД:

Умение планировать совместно со сверстниками свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познават. УУД:

 -умение извлекать необходимую информацию из таблицы доли и длительности.

Коммуникат. УУД:

Умение слушать, принимать  чужую точку зрения, представить результат своей работы.

Познават. УУД:

 -умение извлекать необходимую информацию из задачи для, находения правильного способа решения

Коммуникат. УУД:

умение соотрудничать со сверстниками, представлять результаты группы.

Регулят. УУД:

умение планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности.

Познават. УУД:

 -умение извлекать необходимую информацию из услышанного сообщения

.

Регулят. УУД:

умение оценивать результат своей учебной деятельности

Познават. УУД:

-Умение извлекать необходимую информацию для решения ученой задачи

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию из схемы длительности и доли.

Коммуникат. УУД

-Умение сотрудничать со своими сверстниками,

умение представлять результаты работы группы.

Регулят. УУД:

умение  планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности

Коммуникат. УУД

Умение слушать сообщение сверстников, умение представлять результаты своей работы

Коммуникат. УУД

Умение сотрудничать,,умение  оценивать работу.

Познават. УУД:

-умение извлекать необходимую информацию для решение задачи,

-умение анализировать, обобщать

Регулят. УУД:

умение  планировать свою работу и оценивать результат своей учебной деятельности

Продукт

.

Решены математические выражение, расшифровано слово «апельсин»

Сформулирована тема урока, поставлены задачи на урок.

Деление торта на доли

Показ раскрашенной доли на макете торта  и запись её на доске.

Сравнение долей

½ и ¼,   ¼ и 1/8

Запись длительностей звучаний нот.

Опорная схема дроби и доли

Каждая команда составляет из своих нот целую ноту, получается схема.

Карточка с заданием на сравнение долей

Выполнение теста.

Время

8

10

15

10

6

6