1142375
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка «Практикум по устранению недостатков речи»

Урок русского языка «Практикум по устранению недостатков речи»

библиотека
материалов

Тема урока Практикум по устранению недостатков речи

Цель урока: дать понятие о грамматических и речевых ошибках, на конкретных примерах неправильного словоупотребления рассмотреть типы грамматических и речевых ошибок и причины их появления в речи

Ход урока

I. Организационный момент

II. Объявление темы и цели урока

III. Работа над темой урока

1. Работа над понятиями

Грамматические ошибки – отклонение от грамматических норм (неправильное словообразование, нарушение связей управления или согласования в словосочетании, ошибки в структуре предложения).

Грамматические ошибки

/ ! \

словообразовательные морфологические синтаксические

ошибки ошибки ошибки

Комсомольцы – освоители Много время Они о чем-то смеются

целины (ошибка в форме сущ.) (над чем-то)

(образовано по модели Он более умнее Молодежь работают

покорить – покоритель) (две формы сравнит. (работает)

степени прилагат.)

Ихние привычки

(просторечная форма

местоимения)

Они хочут

Он ложит вещи

(ненормативное

образование

глагола)

2. Практикум по устранению грамматических ошибок (фронтально)

Задание: определите тип грамматической ошибки и причину ее возникновения, назовите правильный вариант.

  • Убольшить на три (увеличить) – словообразовательная ошибка

  • У меня много свободного время (времени) – морфологическая ошибка (сущ. на –мя склоняется как обычное сущ. ср. р.)

  • Петя был послабже, чем его товарищ (слабее) – морфолог. ошибка (неправильно образована сравнительная степень прилагательного)

  • Последние темы более уже по содержанию (уже, более узкие) – морфолог. ошибка (две формы сравнит. степени – простая и составная)

  • Ихние привычки меня раздражают – морфолог. ошибка (просторечная форма местоимения)

  • Он должен за ее бороться – морфолог. ошибка (местоимение без Н)

  • Я сегодня победю обязательно – морфолог. ошибка (недостаточный глагол – одержу победу)

  • Они хочут прийти в пять – морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

  • Не ложи вещи на стол – морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

  • Надо покласть книги в шкаф – морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

  • Буду убираться в классе – морфолог. ошибка (без –ся)

  • Мое фамилиеморфолог. ошибка (сущ. должно быть ср. р.)

  • Он хотит пойти с нами морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

  • Не ложите руки на стол – морфолог. ошибка (не нормативное образование глагола)

  • Куда ложить тетрадь? морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

  • Покладите на стол морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

  • У меня много делов морфолог. ошибка (неправильное образование формы сущ. ср. р. в Р.п. мн. ч. – образовано так, как сущ. м.р.)

  • Много курей морфолог. ошибка (кур)

  • Описывают о школьном музее – синтаксическая ошибка (нужен В.п. – описывают школьный музей)

  • Они о чем-то смеются – синтаксическая ошибка (нужен Т.п. - над чем-то)

  • Жажда к славе – синтаксическая ошибка (нужен Р.п. – жажда славы)

  • Молодежь самоотверженно работают на стройке синтаксическая ошибка (глагол должен быть в ед.ч.)

  • Описывать о природе – синтаксическая ошибка (нужен В.п. – описывать природу)

  • Интересоваться о путешествиях – синтаксическая ошибка (нужен Т.п. – интересоваться путешествиями)

  • Коснуться до проводов – синтаксическая ошибка (не нужен предлог)

  • Прийти со школы синтаксическая ошибка (из школы)

  • Вернуться из прогулки синтаксическая ошибка (с прогулки)

  • Я с мамой ездили к бабушке – синтаксическая ошибка (глагол должен быть в форме ед.ч. или нужно употребить местоимение МЫ)

  • Больной попросил сестру налить себе воды – синтаксическая ошибка (неоправданное употребление возвратного местоимения – двойственно прочтение просьбы: налить воды больному или сестре?)

  • Генерал взял мальчика на воспитание, но по дороге он заболел – синтаксическая ошибка (употребление местоимения ОН создает двойственное прочтение: кто заболел – генерал или мальчик?)

  • После обеда друзья уселись за стол с трубками синтаксическая ошибка (двойственное прочтение: друзья с трубками или стол с трубками?)

  • Если бы Илья Муромец сел на Алешиного коня, то он бы не выдержал – синтаксическая ошибка (кто: Илья Муромец, Алеша или конь?)

  • Петя позвал Шарика. Он замахнулся палкой – синтаксическая ошибка (кто: Петя или Шарик?)

  • Я видел детей с шарами. Они были красные и желтые – синтаксическая ошибка (дети или шары?)

  • Миша увидел ежа. Он испугался – синтаксическая ошибка (Миша или еж?)

3. Вопросы к учащимся

1. Дайте понятие грамматической ошибки.

2. Назовите типы грамматических ошибок.

3. Причины появления грамматических ошибок?






4. Работа над понятиями

Речевые недочеты – неправильное или неудачное употребление языковых средств в речи (69% всех ошибок).

Речевые недочеты

/ \

семантические стилистические

- употребление слов в - употребление слов иного

несвойственном ему стиля

значении - неуместное употребление

- смешение паронимов употребление эмоционально-

- нарушение лексической экспрессивной лексики

сочетаемости слов - неуместное употребление

- плеоназм диалектных или

- тавтология просторечных слов

- употребление штампов - смешение лексики разных эпох

  • Плеоназм – употребление рядом или близко слов, в которых повторяется одно и то же значение (взрослый мужчина, мокрый дождь).

  • Тавтология – употребление рядом или близко однокорневых слов (белоствольный ствол, преграды преграждают).

  • Паронимы – слова, которые вследствие сходства в звучании и частичного совпадения частей слова (корня) могут ошибочно использоваться в речи одно вместо другого (представился – назвал свое имя, преставился – умер).


5. Практикум по устранению речевых недочетов (фронтально)

  • Троекуров был роскошный помещик – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: роскошный, т.е. живущий в роскоши)

  • Он вошел, поддерживая шпагу семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: придерживая)

  • На мальчике была ободранная рубаха – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: изодранная)

  • Мальчик сделал подвиг – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: совершил)

  • Он попал в несчастье – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: попал в беду – случилось несчастье)

  • Остапа поймали в плен – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: взяли)

  • Эта шкатулка самодельной работы – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: ручной)

  • Взрывательной волной выбило стекла в окнах – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: взрывной)

  • Ребята строят снежную бабу – семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: лепят)

  • В саду собирают яблоки, фрукты, груши – семантическая ошибка (обобщающее слово)

  • Все люди и дети идут на площадь – семантическая ошибка (дети тоже люди)

  • По площади шли офицеры и морякисемантическая ошибка (среди моряков тоже есть офицеры)

  • Кругом желтеют желтые одуванчики – тавтология

  • Ночь переночевали в лесу – тавтология

  • Журавль клювом клюнул мальчика – тавтология

  • Все люди празднуют этот праздниктавтология

  • У ворот стоял пожилой старикплеоназм

  • По улице бежал молодой щенокплеоназм

  • В сентябре месяце мы приедем к вам в гости – плеоназм

  • На ветке сидели пернатые птицыплеоназм

  • Саша промахнулся мимоплеоназм

  • Всадник одел шинель – паронимы (одевают кого-то, надевают что-то)

  • Мальчик одел пальто и шапку паронимы

  • В течение часа абонемент был занят – паронимы (абонент)

  • Мы приобрели абонент на цикл концертов – паронимы (абонемент)

  • Этика – наука о прекрасном, об искусстве, о художественном творчестве – паронимы (эстетика)

  • Ученые-генетики исследуют законы наследияпаронимы (наследственности)

  • Мне не понравился фамильный тон обращения – паронимы (фамильярный)

  • Наполеон прислал к Кутузову своего парламентария паронимы (парламентера)

6. Самостоятельная работа учащихся по устранению грамматических ошибок и речевых недочетов

Задание: определите тип грамматической ошибки и причину ее возникновения, назовите правильный вариант

І вариант

  • Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел с него снять шкуру.

  • На площади возвышалось очень громадное здание.

  • Шалуны обо всем признались.

  • Оплатите за проезд.

  • Я изучаю народный фольклор.

  • Не ложите вещи на диван.

  • Это был памятник Тараса Шевченко.

  • Мы пришли с магазина.

  • Я забыл отпустить письмо в почтовый ящик.

  • Саша пошел до терапевта.

  • Директор должен быть строгим и справедливым человеком.

  • Мама послала Витю по термос.

  • За этот случай мне рассказала Оля.

  • Оглянуться вперед.

  • Преклонить голову.

  • Склонить колени.

  • Одержать поражение.

  • Ихний сад находится за речкой.

  • Наши ребята привыкли все хорошее брать друг у друга.

  • Футболисты сегодня ушли с поля без голов.

  • Многие животные в пустыне бросаются в спячку.

ІІ вариант

  • Можно спросить вопрос?

  • Вернуться обратно.

  • Упал вниз.

  • Он хотит со мной дружить.

  • Он говорил, жестикулируя руками.

  • Работали молча, без слов.

  • В мае месяце закончится подписка на журнал.

  • Планы на будущее у меня огромные.

  • Маме и сестре я привез из Лондона памятные сувениры.

  • Ведущий лидер у нас Юра.

  • Мама купила на рынке двух курей.

  • Дети до пяти лет проходят в цирк только на руках.

  • В кабинете литературы на стене висят великие писатели.

  • Сережа сказал, что я приду к вам вечером.

  • Я пью чай с лимоном и с удовольствием.

  • Мама приехала с Киева.

  • Вороны делают свои гнезда на деревьях.

  • Я вернулся со школы поздно.

  • Рыбу он слаживал под себя.

  • Я несколько раз рассказывал этот рассказ.

  • Медведи сходно с барсуками впадают в спячку.


IV. Подведение итогов урока

hello_html_m4d466bb7.png

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Тема урока: Практикум по устранению недостатков речи 

"Ход урока

I. Организационный момент

II. Объявление темы и цели урока

III. Работа над темой урока

"2. Практикум по устранению грамматических ошибок (фронтально)

Задание: определите тип грамматической ошибки и причину ее возникновения, назовите правильный вариант.

  • Убольшить на три (увеличить) – словообразовательная ошибка
  • Я сегодня победю обязательно – морфолог. ошибка (недостаточный глагол – одержу победу)
  • Они хочут прийти в пять – морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)
  • Не ложи вещи на стол – морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)
  • Он хотит пойти с нами – морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)
  • Много курей – морфолог. ошибка (кур)
  • Молодежь самоотверженно работают на стройке – синтаксическая ошибка (глагол должен быть в ед.ч.)
  • Описывать о природе – синтаксическая ошибка (нужен В.п. – описывать природу)
  • Интересоваться о путешествиях – синтаксическая ошибка (нужен Т.п. – интересоваться путешествиями)
  • Коснуться до проводов – синтаксическая ошибка (не нужен предлог)
  • Прийти со школы – синтаксическая ошибка (из школы)
  • Вернуться из прогулки – синтаксическая ошибка (с прогулки)
  • Я с мамой ездили к бабушке – синтаксическая ошибка (глагол должен быть в форме ед.ч. или нужно употребить местоимение МЫ)
  • Больной попросил сестру налить себе воды – синтаксическая ошибка (неоправданное употребление возвратного местоимения – двойственно прочтение просьбы: налить воды больному или сестре?)
  • Генерал взял мальчика на воспитание, но по дороге он заболел – синтаксическая ошибка (употребление местоимения ОН создает двойственное прочтение: кто заболел – генерал или мальчик?)
  • После обеда друзья уселись за стол с трубками – синтаксическая ошибка (двойственное прочтение: друзья с трубками или стол с трубками?)
  • Если бы Илья Муромец сел на Алешиного коня, то он бы не выдержал – синтаксическая ошибка (кто: Илья Муромец, Алеша или конь?)
  • Петя позвал Шарика. Он замахнулся палкой – синтаксическая ошибка (кто: Петя или Шарик?)
  • Я видел детей с шарами. Они были красные и желтые – синтаксическая ошибка (дети или шары?)
  • Миша увидел ежа. Он испугался – синтаксическая ошибка (Миша или еж?)

"3. Вопросы к учащимся

  • Кругом желтеют желтые одуванчики – тавтология 
  • Ночь переночевали в лесу – тавтология
  • Журавль клювом клюнул мальчика – тавтология
  • Все люди празднуют этот праздник – тавтология
  • У ворот стоял пожилой старик – плеоназм 
  • По улице бежал молодой щенок – плеоназм
  • В сентябре месяце мы приедем к вам в гости – плеоназм
  • На ветке сидели пернатые птицы – плеоназм
  • Саша промахнулся мимо – плеоназм
  • Всадник одел шинель – паронимы (одевают кого-то, надевают что-то)
  • Мальчик одел пальто и шапку – паронимы 
  • В течение часа абонемент был занят – паронимы (абонент)
  • Мы приобрели абонент на цикл концертов – паронимы (абонемент)
  • Этика – наука о прекрасном, об искусстве, о художественном творчестве – паронимы (эстетика)
  • Ученые-генетики исследуют законы наследия – паронимы (наследственности)
  • Мне не понравился фамильный тон обращения – паронимы (фамильярный)
  • Наполеон прислал к Кутузову своего парламентария – паронимы (парламентера)
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.