Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 5 класса «Подготовка к подробному изложению текста, включающего диалог»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку для 5 класса «Подготовка к подробному изложению текста, включающего диалог»

Выберите документ из архива для просмотра:

24.43 КБ Звук - Будильника.mp3
954.74 КБ Минута на размышление.mp3
13.58 КБ Оценочный лист.docx
2.66 МБ Физкультминутка.mp3
417.31 КБ карточки.pptx
24.18 КБ урок Шакировой Э.Ф..docx

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист

Класс ______

Фамилия и имя __________________________________

Урок русского языка и литературы

Тема Подготовка к подробному изложению текста, включающего диалог

1 этап урока – Определение цели и задач урока

1 – 2 – 3 – 4 – 5

2 этап урока – Постановка знаков препинания при оформлении диалога на письме

1 – 2 – 3 – 4 – 5

3 этап урока – Анализ текста

1 – 2 – 3 – 4 – 5

4 этап урока – Физкультминутка

1 – 2 – 3 – 4 – 5

5 этап урока – Составление плана текста

1 – 2 – 3 – 4 – 5

6 этап урока – Постановка знаков препинания в простых и сложных предложениях

1 – 2 – 3 – 4 – 5



Оценочный лист

Класс ______

Фамилия и имя __________________________________

Урок русского языка и литературы

Тема Подготовка к подробному изложению текста, включающего диалог

1 этап урока – Определение цели и задач урока

1 – 2 – 3 – 4 – 5

2 этап урока – Постановка знаков препинания при оформлении диалога на письме

1 – 2 – 3 – 4 – 5

3 этап урока – Анализ текста

1 – 2 – 3 – 4 – 5

4 этап урока – Физкультминутка

1 – 2 – 3 – 4 – 5

5 этап урока – Составление плана текста

1 – 2 – 3 – 4 – 5

6 этап урока – Постановка знаков препинания в простых и сложных предложениях

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Выбранный для просмотра документ карточки.pptx

библиотека
материалов
партнер по плечу партнер по лицу партнер по лицу партнер по плечу А А Б Б
1 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 партнер по плечу партнер по лицу партнер по лицу партнер по плечу А А Б Б
Описание слайда:

партнер по плечу партнер по лицу партнер по лицу партнер по плечу А А Б Б

Выбранный для просмотра документ урок Шакировой Э.Ф..docx

библиотека
материалов

Урок развития речи в 5 классе. Подготовка к подробному изложению текста, включающего диалог.

Цель урока: подготовиться к написанию подробного изложения текста, включающего диалог.

Задачи:

- определить тему, идею текста;

- составить план, записать ключевые слова;

- подробно пересказать текст;

- повторить постановку знаков препинания при оформлении диалога на письме;

- повторить постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.

Оборудование:

- карточки «Мэнэдж мэт» и номера групп на столах;

- ноутбук.

Учебник: Бунеев Р.Н. Русский язык, 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2-х кН. Кн.1 / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева, Н.А. Исаева; под науч. ред. Акад. РАО А.А. Леонтьев. – Изд. 4-е, перераб. – М.: Баласс, 2012. – 256 с.: ил. (Общеобразовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

Ход урока:

I. Организационный момент.

(собрать домашние тетради, раздать другие рабочие тетради)

- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей:

Если хочешь ты учиться,

Сперва надо подружиться.

Руки другу протянуть.

Улыбнуться не забудь!

Раз ладошка, два ладошка –

Вот и поздоровались!

II. Постановка цели и задач.

- Сегодня урок развития речи. Тема: «Подробное изложение текста, включающего диалог».

- Как вы думаете, что мы должны сделать на уроке? Определите цель урока.

Цель урока: подготовиться к написанию подробного изложения текста, включающего диалог.

- Замечательно! А что нужно сделать, чтобы достичь цели? То есть чем мы будем заниматься на уроке?

ОБУЧАЮЩАЯ СТРУКТУРА – All Write Round Robin

- Для ответа на этот вопрос самостоятельно подумайте, запишите свои ответы на листочке.

- Теперь по очереди зачитайте свои ответы, а все остальные в то время, когда один читает, записывайте новые идеи на своих листочках, дополняйте свои ответы. Начните с ученика под номером 1.

- Кто готов, поднимите ручки.

- Кто хочет ответить?

Задачи:

- определить тему, идею текста;

- составить план, записать ключевые слова;

- подробно пересказать текст;

- повторить постановку знаков препинания при оформлении диалога на письме;

- повторить постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.


- Таким образом, мы определили цель и задачи урока.

- Откройте, пожалуйста, рабочие тетради, запишите число, «классная работа» и тему урока.

- Кто готов, поднимите ручки.

III. Повторение.

- Мы уже писали подробное изложение, но скажите, пожалуйста, чем этот текст будет отличаться от предыдущих? (есть диалог).

- Правильно! Он будет содержать диалог.

- Из каких частей состоит диалог? (из прямой речи и авторских слов).

- Какое место в предложении могут занимать слова автора по отношению к прямой речи? (может стоять перед и после прямой речи).

- Какие знаки препинания ставятся в диалоге при прямой речи, если прямая речь стоит перед словами автора и, наоборот, если прямая речь стоит после слов автора?

- Для ответа на этот вопрос, вы посовещайтесь с партнером по плечу и подготовьте ответ в виде схемы.

- Кто готов, поднимите ручки.

- Кто хочет записать схему? Пожалуйста, к доске…

А:

- П.




-П, - а.


- Хорошо. Посмотрите на эти схемы. Какие знаки препинания в них могут поменяться? И на какие?

А:

- П?



А:

- П!




-П? - а.



-П! - а.


- Спасибо!

IV. Работа с текстом. Анализ текста.

- Откройте, пожалуйста, страницу 223 учебника, найдите упражнение 337. Приготовьтесь к восприятию текста (чтение текста учителем).

- Скажите, пожалуйста, о чем текст? То есть назовите тему.

- Замечательно. А в чем состоит главная идея? То есть для чего автор написал этот текст?

- Хорошо. А теперь посмотрите на заглавие. Скажите, как оно связано с темой и главной мыслью текста?

- Спасибо за ответы. Как вы думаете, к какому стилю относится текст: художественному, научному или публицистическому? (художественному).

- А к какому типу речи принадлежит текст: описанию, повествованию или рассуждению? (повествованию).

- А по форме речи? Как написан текст – в форме диалога или в форме монолога? А может здесь монолог с включением диалога? (монолог с включением диалога).

- Замечательно! Мы отлично проанализировали текст.

V. Физкультминутка.

- А теперь немного отдохнем.

ОБУЧАЮЩАЯ СТРУКТУРА – Mix Pair Share

- Встаньте, задвиньте стулья. Я включу музыку, вы будете танцевать, свободно передвигаться по классу. Когда музыка остановиться, вы должны будете образовать пару с ближайшим к вам учеником и «дать пять», затем я задам вопрос, дам время на размышление и обсуждение в паре, и ответит тот, чей признак я назову. Понятно? Каждый раз пару нужно образовывать с новым человеком. Договорились? Замечательно. И не забудьте поблагодарить друг друга.

(Включается музыка, учащиеся танцуют, передвигаются по кабинету, затем музыка выключается, дети останавливаются, создавая пару; учитель задает вопрос, дает время на размышление и обсуждение в паре, затем называет признак, по которому будет ясно, кто ответит. И так перед каждым вопросом).

1. Что такое диалог? Думаем. Обсуждаем.

- Отвечает тот, у кого есть шнурки.

2. Из каких частей состоит диалог?

- Отвечает тот, у кого зеленые глаза.

3. Какое место может занимать прямая речь по отношению к авторским словам?

- Отвечает тот, у кого есть розовый цвет в одежде.

4. Какие знаки препинания ставятся в этом предложении?

- Не лезь к ней! – громко прокричал Коля.

- Отвечает тот, кто завершает строй на уроке физкультуры.

5. Какие знаки препинания ставятся в этом предложении?

Бабушка спросила Колю:

- Будешь суп?

- Отвечает тот, у кого есть братишка.

- Замечательно. Мы отдохнули. Присаживаемся на места.

VI. Составление плана текста.

- Следующий этап урока – составление плана текста.

- Что мы для этого будем делать? (задавать вопросы к каждому абзацу и выписывать ключевые слова).

- Запишите, пожалуйста, номер упражнения (337), разделите страницу тетради на две части, первая пусть будет меньше, чем вторая. Озаглавьте их (План / Ключевые слова).

- Кто готов, поднимите ручки.

- Как вы думаете, сколько пунктов будет в плане? (4).

- Как вы определили это? (по количеству абзацев).

- В тексте есть диалог, поэтому давайте вместе определимся с границами частей.

ОБУЧАЮЩАЯ СТРУКТУРА – Simultaneous Round Table

- Теперь вы будете работать в группе. Для начала прочитаете абзац про себя, озаглавите его, запишете это название в первую колонку таблицы, затем во вторую колонку выпишете ключевые слова данного абзаца. Задача ясна? Тогда начинаем (3 минуты для 1 абзаца).

- Если у кого-то возникнет вопрос, поднимите руку, я к вам подойду и постараюсь помочь, направить и облегчить работу (Facilitator).

- Теперь по часовой стрелке передайте друг другу свои тетради. И мы проверим, что написали ваши соседи в своих тетрадях (один представитель какой-либо группы читает название пункта и ключевые слова первого абзаца). А те, кто не успел или не смог выполнить, или просто считает нужным дополнить свой план, вписывайте в тетради новые слова и выражения.

- Кто-то хочет что-нибудь добавить?

- Теперь вы проделываете то же самое со вторым абзацем, но только в тех тетрадях, которые на данный момент лежат перед вами. Понятно? (и так с каждым абзацем).

- Вот к вам и вернулись ваши тетради.

- Вы составили план текста, выписали ключевые слова. Замечательно! Переходим к следующему этапу урока. Теперь мы должны пересказать текст, опираясь на свой план.

VII. Пересказ текста.

- Кто готов подробно пересказать текст, опираясь на свой план? (учащийся пересказывает текст, возможны корректировки во время рассказа).

- Спасибо!

VIII. Повторение.

- Из поставленных задач нам осталось вспомнить постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.

- Когда ставятся запятые в простых предложениях? (при однородных членах предложения, при обращениях и вводных словах).

- Как называются знаки препинания при обращениях и вводных словах: разделительными или выделительными? (выделительными)

- Что значит выделительные знаки препинания? (они всегда двойные)

- А между однородными членами предложения, какие знаки препинания ставятся? (разделительные)

- А когда еще ставятся разделительные знаки препинания? (между простыми предложениями в составе сложного)

- В нашем тексте тоже есть сложные предложения и осложненные простые. Давайте объясним знаки препинания в этих предложениях.

- 1 группа объясняет знаки препинания в предложении 1

2 группа – в предложении 2

3 группа – в предложении 4

4 группа – в предложении 5

5 группа – в предложении 10

6 группа – в предложениях 11 и 12

- Проверим, как вы объяснили знаки препинания в предложениях. Остальные группы внимательно следите, вам это пригодится при написании изложения (заданные предложения проверяются по порядку).

IX. Рефлексия.

- На следующем уроке вы напишете изложение в черновик, проверите, перепишете в тетради для работ по развитию речи и сдадите мне.

- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока (подготовиться к написанию подробного изложения текста, включающего диалог). Как вы думаете, достигли мы цели?

- Выполнили ли мы все задачи урока? (определили тему, идею текста; составили план, записали ключевые слова; подробно пересказали текст; повторили постановку знаков препинания при оформлении диалога на письме; повторили постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях).

X. Выставление оценок (Оценочный лист).

- Всем спасибо за урок! До свидания!



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"Урок "развития "речи  "5 "классе"Подготовка  "подробному "изложению "текста"включающего "диалог.

"Цель "урока"подготовиться  "написанию "подробного "изложения "текста"включающего "диалог.

"Задачи

  • "определить "тему"идею "текста;
  • "составить "план"записать "ключевые "слова;
  • "подробно "пересказать "текст;

"Если "хочешь "ты "учиться,
"Сперва "надо "подружиться.
"Руки "другу "протянуть
"Улыбнуться "не "забудь!
"Раз "ладошка"два "ладошка – 
"Вот  "поздоровались

"II"Постановка "цели  "задач.
"Сегодня "урок "развития "речи"Тема: «"Подробное "изложение "текста"включающего "диалог».
"Как "вы "думаете"что "мы "должны "сделать "на "уроке"Определите "цель "урока.

"Цель "урока"подготовиться  "написанию "подробного "изложения "текста"включающего "диалог.
"Замечательно "что "нужно "сделать"чтобы "достичь "цели"То "есть "чем "мы "будем "заниматься "на "уроке

"ОБУЧАЮЩАЯ "СТРУКТУРА – "All "Write "Round "Robin
"Для "ответа "на "этот "вопрос "самостоятельно "подумайте"запишите "свои "ответы "на "листочке

"Теперь "по "очереди "зачитайте "свои "ответы "все "остальные  "то "время"когда "один "читает"записывайте "новые "идеи "на "своих "листочках"дополняйте "свои "ответы"Начните  "ученика "под "номером "1.

"Кто "готов"поднимите "ручки.
"Кто "хочет "ответить?

"Задачи

"определить "тему"идею "текста;
"составить "план"записать "ключевые "слова;
"подробно "пересказать "текст;

"Таким "образом"мы "определили "цель  "задачи "урока.
"Откройте"пожалуйста"рабочие "тетради"запишите "число, «"классная "работа»  "тему "урока.
"Кто "готов"поднимите "ручки.

"III"Повторение.

"Мы "уже "писали "подробное "изложение"но "скажите"пожалуйста"чем "этот "текст "будет "отличаться "от "предыдущих? ("есть "диалог).
"Правильно"Он "будет "содержать "диалог.
"Спасибо!

"IV"Работа  "текстом"Анализ "текста.

"Откройте"пожалуйста"страницу "223 "учебника"найдите "упражнение "337"Приготовьтесь  "восприятию "текста ("чтение "текста "учителем).

"Скажите"пожалуйста "чем "текст"То "есть "назовите "тему.
"Замечательно  "чем "состоит "главная "идея"То "есть "для "чего "автор "написал "этот "текст?

"Хорошо "теперь "посмотрите "на "заглавие"Скажите"как "оно "связано  "темой  "главной "мыслью "текста
 "по "форме "речи"Как "написан "текст –  "форме "диалога "или  "форме "монолога "может "здесь "монолог  "включением "диалога? ("монолог  "включением "диалога).
"Замечательно"Мы "отлично "проанализировали "текст.

"V"Физкультминутка.

 "теперь "немного "отдохнем.

"ОБУЧАЮЩАЯ "СТРУКТУРА – "Mix "Pair "Share

"Замечательно "не "забудьте "поблагодарить "друг "друга.
("Включается "музыка"учащиеся "танцуют"передвигаются "по "кабинету"затем "музыка "выключается"дети "останавливаются"создавая "пару"учитель "задает "вопрос"дает "время "на "размышление  "обсуждение  "паре"затем "называет "признак"по "которому "будет "ясно"кто "ответит "так "перед "каждым "вопросом).

"1"Что "такое "диалог"Думаем"Обсуждаем.

"Отвечает "тот "кого "есть "шнурки.

"2"Из "каких "частей "состоит "диалог?

"Отвечает "тот "кого "зеленые "глаза.

"3"Какое "место "может "занимать "прямая "речь "по "отношению  "авторским "словам?
"Отвечает "тот "кого "есть "розовый "цвет  "одежде.

"4"Какие "знаки "препинания "ставятся  "этом "предложении?
"Не "лезь  "ней! – "громко "прокричал "Коля.
"Отвечает "тот"кто "завершает "строй "на "уроке "физкультуры.

"5"Какие "знаки "препинания "ставятся  "этом "предложении?

"Бабушка "спросила "Колю:
"Будешь "суп?

"Отвечает "тот "кого "есть "братишка.
"Замечательно"Мы "отдохнули"Присаживаемся "на "места.

"VI"Составление "плана "текста.

"Следующий "этап "урока – "составление "плана "текста.

"Что "мы "для "этого "будем "делать? ("задавать "вопросы  "каждому "абзацу  "выписывать "ключевые "слова).

"Запишите"пожалуйста"номер "упражнения ("337), "разделите "страницу "тетради "на "две "части"первая "пусть "будет "меньше"чем "вторая"Озаглавьте "их ("План / "Ключевые "слова).
"Кто "готов"поднимите "ручки.

"Как "вы "думаете"сколько "пунктов "будет  "плане? ("4). 
"Как "вы "определили "это? ("по "количеству "абзацев).
 "тексте "есть "диалог"поэтому "давайте "вместе "определимся  "границами "частей

"ОБУЧАЮЩАЯ "СТРУКТУРА – "Simultaneous "Round "Table

"Теперь "вы "будете "работать  "группе"Для "начала "прочитаете "абзац "про "себя"озаглавите "его"запишете "это "название  "первую "колонку "таблицы"затем "во "вторую "колонку "выпишете "ключевые "слова "данного "абзаца"Задача "ясна"Тогда "начинаем ("3 "минуты "для "1 "абзаца).

"Если  "кого-"то "возникнет "вопрос"поднимите "руку  "вам "подойду  "постараюсь "помочь"направить  "облегчить "работу ("Facilitator).
"Теперь "по "часовой "стрелке "передайте "друг "другу "свои "тетради "мы "проверим"что "написали "ваши "соседи  "своих "тетрадях ("один "представитель "какой-"либо "группы "читает "название "пункта  "ключевые "слова "первого "абзаца).  "те"кто "не "успел "или "не "смог "выполнить"или "просто "считает "нужным "дополнить "свой "план"вписывайте  "тетради "новые "слова  "выражения.

"Кто-"то "хочет "что-"нибудь "добавить?
"Теперь "вы "проделываете "то "же "самое "со "вторым "абзацем"но "только  "тех "тетрадях"которые "на "данный "момент "лежат "перед "вами"Понятно? ( "так  "каждым "абзацем).

"Вот  "вам  "вернулись "ваши "тетради.
"Вы "составили "план "текста"выписали "ключевые "слова"Замечательно"Переходим  "следующему "этапу "урока"Теперь "мы "должны "пересказать "текст"опираясь "на "свой "план.

"VII"Пересказ "текста.

"Кто "готов "подробно "пересказать "текст"опираясь "на "свой "план? ("учащийся "пересказывает "текст"возможны "корректировки "во "время "рассказа).
"Спасибо!

"VIII"Повторение.
"следите"вам "это "пригодится "при "написании "изложения ("заданные "предложения "проверяются "по "порядку).

"IX"Рефлексия.

"На "следующем "уроке "вы "напишете "изложение  "черновик"проверите"перепишете  "тетради "для "работ "по "развитию "речи  "сдадите "мне.
"Вспомните"какую "цель "мы "ставили "перед "собой  "начале "урока ("подготовиться  "написанию "подробного "изложения "текста"включающего "диалог). "Как "вы "думаете"достигли "мы "цели

"Выполнили "ли "мы "все "задачи "урока? ("определили "тему"идею "текста"составили "план"записали "ключевые "слова"подробно "пересказали "текст"повторили "постановку "знаков "препинания "при "оформлении "диалога "на "письме"повторили "постановку "знаков "препинания  "простых  "сложных "предложениях).

"X"Выставление "оценок ("Оценочный "лист).

"Всем "спасибо "за "урок"До "свидания!

Автор
Дата добавления 09.01.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1751
Номер материала 25019010906
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх