Инфоурок Литература КонспектыУрок литературы для 6 класса «Защита прав личности в произведении А.С.Пушкина «Дубровский»» (урок-суд)

Урок литературы для 6 класса «Защита прав личности в произведении А.С.Пушкина «Дубровский»» (урок-суд)

Скачать материал

Тема: «…Защита человеческой личности…». 

По повести А.С.Пушкина «Дубровский».

Цели урока.

Обучающие: формирование умения анализировать литературный текст, давать характеристику героям, их поступкам, развитие умения рассуждать, отстаивать собственное мнение; определять, является ли деяние преступлением; показать неотвратимость ответственности за совершенные правонарушения, активизация познавательной деятельности.

Развивающие: приобщение к радости творчества, законам открытия нового, определять признаки преступления.

Воспитательные: воспитание духовно-нравственной личности, умения общаться.

Задачи урока: привить учащимся любовь к вдумчивому чтению, ответственному отношению к собственному слову и поступкам, разъяснить опасность некоторых поступков, показать неотвратимость наказания за их совершение.

Форма урока: нетрадиционный урок-суд, педагогическая мастерская.

Методы: проектный, проблемный, исследовательский.

Оборудование урока: класс оформляется в виде зала судебных заседаний, мантия для судьи, форма для прокурора., ИКТ (презентация, видеоролик)

Предварительная деятельность учителя и учащихся: всем участникам процесса собрать необходимую информацию, все необходимые факты по своей роли; показания дают, опираясь на текст.

Опережающее домашнее задание: проектная работа :распределяются роли; найти в тексте повести А.С.Пушкина «Дубровский» материал по теме своих показаний; ознакомиться с правилами проведения судебных заседаний.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Цель: сформировать у учащихся мотивированное отношение к изучаемому вопросу, актуализировать изучаемый материал.

2.Объявление темы урока.

В процессе работы над повестью А.С.Пушкина «Дубровский» мы выяснили, кто такие А.Г.Дубровский и К.П.Троекуров и как складывались отношения между ними. Долгое « согласие, царствующее между надменным Троекуровым и бедным его соседом Дубровским, нарушено ссорой». Каковы последствия этой ссоры? Какие обстоятельства заставили В.Дубровского стать разбойником? Итак, открывается судебное заседание по обвинению Владимира Дубровского в совершенных преступлениях. 

Ход судебного заседания.

Участники процесса:

Судья арбитражного апелляционного суда

Присяжные

Секретарь суда

Прокуроры

Адвокаты

Обвиняемый Дубровский Владимир

Свидетели: помещик Троекуров К.П., помещица Глобова А.С., Спицин А.П., Троекурова М.Г., князь Верейский.

Секретарь суда. Прошу встать, суд идет.

                                   (Входят судья и присяжные.)

Секретарь суда. Прошу сесть. Слово судье.

Судья.Каждый человек имеет права…(Статья  19)- приложение №1 Особое мнение (Свиток от Фемиды, богини правосудия)-приложение №2

 Отрывается заседание суда по рассмотрению уголовного дела на дворянина Владимира Дубровского.

Владимир Дубровский обвиняется в совершении разбойных нападений, поджоге в деревне Кистиневка, гибели людей.

Прокурор, вам слово.

Адвокаты ,вам слово.

Подсудимый Дубровский , вам слово.

Пригласить свидетелей по делу.

Секретарь суда. Приглашается свидетель Троекуров Кирилл Петрович.

Судья. Свидетель Троекуров К.П. расскажите суду, что вы знаете о пожаре в деревне Кистиневка.

Свидетель Троекуров К.П.На другой день весть о пожаре разнеслась по всему околотку. Все толковали о нем с различными догадками и предположениями. Иные уверяли, что люди Дубровского, напившись пьяны на похоронах, зажгли дом из неосторожности, другие обвинили приказных, подгулявших на новоселии, многие уверяли, что он сам сгорел с земским судом и  со всеми дворовыми. Некоторые утверждали, что виновником сего ужасного бедствия был сам Дубровский, движимый злобой и отчаянием. Я приехал на другой же день на место пожара и сам производил следствие. Оказалось, что исправник, заседатель земского суда, стряпчий и писарь, так же как Владимир Дубровский, няня Егоровна, дворовый человек Григорий, кучер Антон и кузнец Архип пропали неизвестно куда. Все дворовые показали, что приказные сгорели в то время,  как повалилась кровля; обгорелые кости их были отрыты. Бабы Василиса и Лукерья сказали, что Дубровского и Архипа-кузнеца видели они за несколько минут перед пожаром. Кузнец Архип, по всеобщему показанию, был жив и вероятно главный, если не единственный виновник пожара. На Дубровском лежали сильные подозрения. Я тут же послал губернатору подробное описание всему происшествию.

Судья. Адвокаты, есть вопросы?

Адвокаты. А почему Дубровский сжёг своё имение?

Троекуров.  Ссора между мной и Андреем Дубровсим вылилась в войну, в ходе которой я, желая сломить гордое упрямство,  решил отнять имение у друга, но,  увидев , что он повредился рассудком от несправедливого судебного решения, хотел попросить прощение и вернуть имение, поэтому один приехал в Кистенёвку. Владимир, сын Андрея,  выгнал меня, этого я простить не смог. И заседатель Шабашкин приехал, чтобы отнять имение.

Судья. Что еще вы можете добавить о Владимире Дубровском, который под видом учителя-француза Дефоржа находился  у вас в доме.

Свидетель Троекуров К.П. Сей учитель мне понравился своей приятной наружностию и простым обращением. Он представил свои аттестаты и письмо от одного моего родственника. Я ведь не знал, что это Владимир Дубровский появился у меня в доме под видом учителя.

Судья. Он причинил вам какой-нибудь вред?

Свидетель Троекуров К.П. Нет.

Судья. Пригласить следующего свидетеля.

Секретарь суда. Приглашается свидетельница помещица Глобова Анна Савишна.

Судья. Помещица Глобова А.С., расскажите о вашей встрече с В.Дубровским и ограблении вашей усадьбы.

Свидетельница Глобова. Послала я приказчика на почту с деньгами для моего Ванюши. Сына я не балую, да и не в состоянии баловать, хоть бы и хотела. Вот и послала ему 2000 рублей, хоть Дубровский не раз приходил мне в голову, да думаю: город близко, всего семь верст, авось Бог пронесет. Смотрю: вечером мой приказчик возвращается бледен, оборван и пеш – я так и ахнула. – «Что такое? Что с тобою случилось?» Он мне: «Матушка, Анна Савишна, разбойники ограбили; самого чуть не убили, сам Дубровский был туту, хотел повесить меня, да сжалился и отпустил, зато всего обобрал, отнял и лошадь и телегу». Я обмерла; царь мой небесный, что будет с моим Ванюшею? Делать нечего: написала я сыну письмо, рассказала все и послала ему своё благословение без гроша денег.

Прошла неделя, другая – вдруг въезжает ко мне на двор коляска. Какой – то генерал просит со мною увидеться: милости просим; входит ко мне человек лет 35-ти, смуглый, черноволосый, в усах, в бороде, сущий портрет Кульнева, рекомендуется мне как друг и сослуживец Ивана Андреевича; он де ехал мимо и не мог не заехать к его вдове, зная, что я тут живу. Я угостила его чем Бог послал, разговорились о том, о сем, наконец, и о Дубровском. Я рассказала ему свое горе. Генерал мой нахмурился: «Это странно, - сказал он, - я слыхал, что Дубровский нападает не на всякого, а на известных богачей, но и тут делится с ними, а не грабит дочиста, а в убийствах ни кто его не обвиняет; нет ли тут плутни, прикажите-ка позвать вашего приказчика» Пошли за приказчиком, он явился; только увидел генерала, он так и остолбенел. «Расскажи-ка мне, братец, каким образом Дубровский тебя горабил и как он хотел тебя повесить.» Приказчик мой задрожал и повалился генералу в ноги. «Батюшка, виноват – грех попутал – солгал.» - «Кили так, - отвечал генерал, - так изволь же рассказать барыне, как все дело случилось, а я послушаю.» Приказчик не мог опомниться. «Ну что же, - продолжал генерал, - рассказывай: где ты встретился с Дубровским?» «У двух сосен, батюшка, у двух сосен.» - «Что же сказал он тебе?» - «Он спросил у меня, чей ты, куда едешь и зачем?» - «Ну, а после?» - «А после потребовал он письмо и деньги.» - «А он?.. Ну – а он?» - «Батюшка, виноват.» - «Ну, что же он сделал?..» - «Он возвратил мне деньги и письмо да сказал: ступай себе с богом, отдай это на почту.» - «Ну, а ты?» - «Батюшка, виноват.» - «Я с тобою, голубчик, управлюсь, - сказал грозно генерал, - а вы, сударыня, прикажите обыскать сундук этого мошенника и отдайте его мне на руки, а я его проучу. Знайте, что Дубровский сам был офицером, он не захочет обидеть офицера». Я догадываюсь, кто был его превосходительством, нечего мне было с ним толковать. Кучера привязали приказчика к козлам коляски. Деньги нашли: генерал у меня отобедал, потом тотчас уехал и увез с собою приказчика. Приказчика моего нашли на другой день в лесу, привязанного к дубу и ободранного как липку.

Судья. И вы, Анна Савишна, полагаете, что у вас был сам Дубровский, хотя по наружному описанию он не похож.

Свидетельница Глобова А.С. Как, госпожа судья, не Дубровский, да кто же, как не он сам, выедет на дорогу и станет останавливать прохожих, да их осматривать.

Защитник. А верно ли, что ваш генерал и тот разбойник – одно и то же лицо?

Свидетельница Глобова А.С. А не что, иначе бы сознался так сразу мой приказчик. И не что, вернула бы я свои денежки им припрятанные.

Судья. Еще есть вопросы к свидетельнице Глобовой А.С.?

Секретарь суда. Приглашается свидетель Спицын Антон Пафнутьевич.

Судья. Спицын Антом Пафнутьевич, расскажите суду об ограблении вас Дубровским Владимиром.

Свидетель Спицын А.П.  Пришед во флигель, учитель засветил свечу и мы стали раздеваться: я похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качал головой при сём неутешительном осмотре.

Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам; я попытался было жаловаться на то Дефоржу, но знания мои в французском языке были слишком ограничены для сложного объяснения – француз меня не понял и я был вынужден оставить свои жалобы.

Постели наши стояли одна против другой, оба легли, и учитель потушил свечу. Я чувствовал сквозь сон, что кто-то тихонько дергал меня за ворот рубашки. Я открыл глаза и при лунном свете осеннего утра увидел перед собою Дефоржа; француз в одной руке держал карманный пистолет, другой отстегивал заветную суму. Я обмер.

- Что это, сударь; что это, - произнес я трепещущим голосом.

«Тише, молчать, - отвечал учитель чистым русским языком. – Молчать или вы пропали. Я Дубровский».

 Судья. Почему вас ограбил Дубровский?

Свидетель Спицын А.П.   Я дал на суде ложные показания против Дубровсого Андрея Гавриловича по поводу спорного имения.

Судья. Пригласить следующего свидетеля.

Секретарь суда. Приглашается свидетельница Троекурова Марья Кирилловна.

Судья. Свидетельница Троекурова М.К. расскажите о своем знакомстве с Владимиром Дубровским.

Свидетельница Троекурова М.К. Я познакомилась с Владимиром Дубровским у нас в доме, когда он жил под видом учителя Дефоржа. Вначале его появления я не обратила на него никакого внимания. Но случай с медведем произвел на меня большое впечатление. Воображение мое было поражено: я видела мертвого медведя и Дефоржа, спокойно стоящего над ним и спокойно со мною разговаривающего. Я видела, что храбрость и гордое самолюбие не исключительно принадлежат одному сословию, и с тех пор стала оказывать молодому учителю уважение, которое час от часу становилось внимательнее. Потом посредством записки Дефорж вызвал меня на свидание, где и объяснился, что он Дубровский и вынужден скрыться. А так же поведал о своих чувствах ко мне. И просил обращаться к нему по любому поводу, когда бы мне понадобилась его защита и помощь. Между нами был согласован условный знак, коим я и  воспользовалась, когда решилась прибегнуть к помощи Дубровского, так как не хотела выходить замуж за князя Верейского. Я ждала его до последней минуты, но он опоздал, меня обвенчали в церкви. Потому я отказалась от его помощи, когда он остановил нашу карету.

Судья. Есть вопросы у обвинения и защиты к свидетельнице?

Адвокаты. Мы хотим приобщить к делу видеозапись встречи Марьи Кирилловны  и  Владимира Андреевича. (Видеоролик)

Судья. Передать секретарю. Включить запись.

            Прошу пригласить следующего свидетеля.

Секретарь суда. Приглашается свидетель князь Верейский.

Судья. Князь Верейский расскажите суду о своем столкновении с В.Дубровским.

Свидетель князь Верейский. Когда мы возвращались из церкви, на нас напал Владимир Дубровский со своей шайкой. Он хотел похитить мою жену. Я выстрелил в него из пистолета и ранил его в руку. После чего разбойники удалились.

Судья. На этом заканчивается слушание свидетелей.

            Предоставляется последнее слово подсудимому В.Дубровскому.

Подсудимый В.Дубровский. Уважаемый суд, присяжные, я хочу вам рассказать, почему все это произошло.

После похорон моего отца, я возвратился в имение и застал приказных людей, которые уже распоряжались там. «Итак, все кончено, - сказал я сам себе, - еще утром имел я угол и кусок хлеба. Завтра должен буду оставить дом, где родился и где умер мой отец, виновнику его смерти и моей нищиты.» Здесь глаза мои остановились на портрете моей матери. «И портрет это достанется врагу моего семейства, - подумал я, - он заброшен будет в кладовую вместе с изломанными стульями или повешен в передней, предметом насмешек и замечаний его псарей, а в её спальной, в комнате, где умер отец, поселится его приказчик или поместится его гарем. Нет! Нет! Пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня,» - подумал я. Страшные мысли рождались в моем уме. Голоса подъячих доходили до меня, они хозяйничали, требовали то одного, то другого.

Я отпер комоды и стал перебирать бумаги отца. Наткнулся на письма матери. Зачитался и позабыл все на свете, погрузясь думою в мир семейного счастья, и не заметил,  как прошло время. Часы пробили одиннадцать. В доме все уже улеглись, я вышел в сени и увидел Архипа с топором за дверью. Бог свидетель, я не хотел никого убивать, я только не хотел, чтобы мой родной дом достался врагу.

Ну, уж коли так все произошло, я почувствовал в себе стремление отомстить обидчика, как и произошло со Спицыным. Своими грабежами я устанавливал справедливость. Я отбирал у богатых  нечестным путем нажитые деньги  и отдавал нуждающимся. Я защищал обездоленных  и считаю себя правым. Офицера я убил, защищая своих людей - я военный и знаю, что нет лучшей тактики , чем тактика нападения. В состоянии нервного растройства, не осознавал, что делаю: Маша вышлв замуж, ранение, бред. Раскаиваюсь в убийстве .

Судья. Прошу прокурора зачитать обвинение подсудимому Дубровскому Владимиру.

Речь прокурора.  Уважаемый суд, присяжные! Проанализировав материалы дела (повесть) , выслушав свидетельские показания, считаем, что

Владимир Дубровский обвиняется в организации поджога своего дома, в котором находились исправник, заместитель земского суда, стряпчий и писарь., самолично поджег. От этого загорелась и вся деревня. Вследствие чего многие деревенские остались без крова. Итак, Владимир Дубровский обрек на смерть людей. Людей, которые лишь только исполняли свой служебный долг и довели до его сведения решение суда. А сам он вместе со своими сообщниками удалился в неизвестном направлении.

Вскоре другие вести стали слышны. В уезде появились разбойники и распространили ужас по всем окрестностям. Меры, принятые противу них правительством, оказались недостаточными. Грабительства, одно другого замечательнее, следовали одно за другим. Не было безопасности ни по дорогам, не по деревням. Несколько троек, наполненных разбойниками, разъезжали днем по всей губернии, останавливали путешественников и почту, приезжали в села, грабили помещичьи дома и предавали их огню.

Вы, В.Дубровский, самолично решили наказать и расправиться с приказчиком помещицы Глобовой А.С. Хотя сами же и подтолкнули этого несчастного к совершению проступка. Почему один может безнаказанно грабить, другой нет, но выслушав показания Глобовой, считаем, приказчик должен быть наказан.

Вы нечестным путем завладели документами учителя – француза Дефоржа и под его именем проникли в семью Троекурова. В доме которого вы бесстыдным образом ограбили Спицына А.П., забрали у него все средства, какие тот смог накопить за долгие годы., хотя в ходе разбирательства мы поняли, что Спицын дал ложные показания на суде против вашего отца.

Под видом того же учителя – француза вы любезничали с молодой девушкой Марьей  Кирилловной Троекуровой. Своим обманным поведением заставили полюбить себя неопытное дитя и настроили её против отца, хотя , выслушав Марью, мы пришли к выводу, что душа ваша чиста в отношении юной девушки.

И наконец, последнее ваше преступление. Когда Владимир Дубровский с шайкой своих разбойников напал на карету с молодыми, которые возвращались из церкви. И только благодаря мужественному сопротивлению князя Верейского и благочестивому поведению Марьи Кирилловны удалось отбить нападение, хотя вы спасли Верейского от расправы вашей шайки и отпустили его.

Вы оказали сопротивление правительственным войскам, убили офицера.

На основании вышеизложенного,  требуем  определить меру наказания

Владимиру Дубровскому 

-        лишить его звания дворянина и офицерского чина;

-        присудить его к каторжным работам на 15 лет;

-        после отбывания им каторжных работ, определить его на поселение в Сибирь безвыездно, пожизненно.

Судья. Предоставляется слово адвокатам.

Речь адвоката. Уважаемый суд, присяжные, прошу вас отнестись с  полным пониманием к тому, что послужило толчком для совершения всех деяний  Владимиром Дубровским.

В.Дубровский с 8 лет воспитывался в учебном заведении, рано потерял мать. Со всем тем он романтически был привязан к отцу и тем более любил семейственную жизнь, чем менее успел насладиться её тихими радостями.

И вот получает он известие от своей няни о тяжелом состоянии отца. Несколько раз кряду перечитал сии довольно бестолковые строки с необыкновенным волнением. Мысль, потерять отца своего, тягостно терзала его сердце. Он решился к нему ехать и даже выйти в отставку, если болезненное состояние отца потребует его присутствия. Тот же день стал он хлопотать об отпуске и через три дня был уж на большой дороге.

А как встретили его дома. Дворня высыпала из людских изб и окружила молодого барина с шумными изъявлениями радости. Насилу мог он пройти  сквозь их усердную толпу, в сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника. В эту минуту в залу вышел, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке. Это был его отец, доведенный до такого состояния Троекуровым. Радость произвела в больном слишком сильное потрясение, он ослабел, ноги под ним подкосились, и он бы упал, если бы сын не поддержал его.

Несколько дней спустя после своего приезда молодой Дубровский хотел заняться делами, но отец его был не в состоянии дать ему нужные объяснения, а поверенного у него не было. Между тем положенный срок прошел, и апелляция не была подана. Кистеневка принадлежала Троекурову. А Владимир Дубровский, не получив ясного понятия о тяжбе, ожидал последствий, надеясь на правоту самого дела. Я хочу подчеркнуть, что он надеялся на правоту.  

И последняя встреча Андрея Гавриловича, отца Владимира, с Троекуровым добила его. Его ударил паралич, и он умер.

И как после всего этого должен был разговаривать Дубровский с Троекуровым. Конечно же, он был разгневан.

А через три дня после похорон к ним в дом приезжают приказные люди, чтобы отобрать имение.

И в таком состоянии душевного терзания, Дубровский вначале вступается за приказных людей перед своими дворовыми. Хотя исправник и Шабашкин явно вели себя вызывающе. Он вывел Архипа из дома, где тот караулил с топором за дверью. И в последний момент, когда Владимир принял  решение сжечь дом, но не людей, он сказал Архипу: «Постой, кажется, в второпях я запер двери в переднюю, поди скорей отопри их.»

После этого пожара Владимир вынужден был уйти в лес. Сложившиеся обстоятельства вынудили его заняться разбоем. А слава о нем шла как об умном, отважном и великодушном атамане. И грабил он не всех подряд, а очень уж богатых и бесчестных людей.

Об этом свидетельствует тот же случай с помещицей Глобовой, где был наказан бесчестный приказчик.

Вы вникните в суть, почему был ограблен Антон Пафнутьевич Спицын.

Он сам об этом подробно объяснил на обеде у Троекурова. Где рассказал. Что он, в удовольствие Кирилла Петровича, т.е. по совести и по справедливости, показал, что Дубровские владеют Кистеневкой безо всякого на то права, а единственно по снисхождению вашему (т.е. Кирилла Петровича). И покойник (царство ему небесное) обещал с ним расквитаться. Вот поэтому, сын и сдержал слово батюшкино.  

Как видно из свидетельских показаний Марьи Кирилловны

Троекуровой, что и здесь он предельно честен и не терял своего достоинства. После того как Марья Кирилловна ему отказала, так как он опаздал, и она обвенчана перед богом с другим, Владимир беспрепятственно отпустил карету. Хотя князь Верейский его ранил. Он не стал сводить с ним счеты и приказал своим людям не трогать их.

Все это поведение Владимира Дубровского свидетельствует о благородстве, чувстве долга и чести.

Разбойником он стал в силу сложившихся обстоятельств. Хотя при других условиях, он мог бы принести большую пользу Родине и послужить на благо Отечества. Убил офицера, защищая своих людей, ведь нападавших было более полутораста.

Поэтому просим  суд, присяжных  при вынесении приговора Владимиру Дубровскому учесть все те обстоятельства, которые волей-неволей стали главными причинами, сделавшими его преступником.

Судья. Закончилось слушание дела по обвинению В.Дубровского. А теперь суд и присяжные  удаляются для вынесения приговора.

Секретарь суда. Прошу всех встать. Суд и присяжные  удаляются на совещание.

               Судья и присяжные  выходят.

Секретарь суда. Прошу встать, суд идет.

                Судья заходят.

Присяжные. Наш вердикт…-приложение №3

Судья. Принимая во внимание раскаяние подсудимого, выслушав вердикт присяжных , оглашается приговор по обвинению Владимира Дубровского в совершении им уголовных преступлений.

(Судья встает и зачитывает приговор.)

 

 

Приговор.

Суд  МБОУ СОШ №126 Ленинского района под председательством Ракитиной Евгении Юрьевны   рассмотрел уголовное дело на дворянина Владимира Дубровского 23 лет и счел виновным его в:

-                  поджеге своего домаповлекшем гибель людей по неосторожности, сгорела деревня Кистиневка;

-                  ограблении Спицына Антона Пафнутьевича;

-                  разбойных нападениях на дорогах, гибели офицера.

      На основании вышеизложенного и принимая во внимание стечения трагических обстоятельств, послуживших первопричиной совершенных преступлений, 

           Суд определил наказание:

-                  Владимира Дубровского лишить звания дворянина и офицерского чина;

-                  лишить его права на владение всем движимым и недвижимым имуществом;

-                  определить на каторжные работы на 5 лет; - пожизненное проживание в Сибири, без права выезда.

                                     Суд окончен. 

 Материалы дела нужно сдать на следующий урок, чтобы секретарь подшил его и сдал в архив.

Дело закончено, апелляцию по решению дела можно подать в течение 10 суток с момента вынесения приговора.

Секретарь суда. Судебное заседание закончено.

 

3.Итоги урока.

Учитель:

Вот и закончился наш проект «Каждая личность имеет право на защиту», каждый из вас внес лепту в решение этого сложного вопроса : Виновен ли Дубровский или же его можно простить? Оцените свою работу по проекту, на листочках напишите фамилию , поставьте себе оценку.

Оценки по проекту:

1.     Помощники судьи

2.     Адвокаты

3.     Прокуроры

4.     Свидетели

5.     Секретарь суда

6.     Присяжные

К сожалению, какими бы целями не руководствовался наш герой, он все равно остается разбойником. Он быстро прославился своим странным поведением:создал шайку, но грабил только богатых. Защищая людей, убил офицера.  Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, но хочу подчеркнуть - способами, не запрещенными законом. А за нарушение закона неотвратимо следует наказание. В жизни не бывает все гладко и благозвучно. Самое главное в такой ситуации – вовремя остановиться, осознать свою ошибку, найти способ исправить её.

А сейчас, ребята, подойдите к доске правосудия и наклейте на доску ваше решение: Был ли суд объективен и беспрестрастен при вынесении приговора(зелёный стикер) или же нет, Дубровского надо было оправдать? (оранжевый стикер).

Рефлексия учителя: Ребята! Какие неоднозначные решения….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1. Статья конституции №19, №21

Приложение №2. Письмо Фемиды

Приложение №3. Для присяжных

Обвинения , предъявленные Дубровскому:

1.    Поджог дома

2.    Смерть исправника и его сопровождения

3.    Организация шайки и грабежи

4.    Самосуд над приказчиком помещицы Глобовой А.С.

5.    Завладение документами учителя- француза Дефоржа

6.    Ограбление Спицына А.П.

7.    Соблазнение Марьи Троекуровой

8.    Нападение на карету Верейского и попытка  похищения  его жены

9.    Убийство офицера правительственных войск

 

Решение присяжных:

1.   Поджог дома-  виновен

2.   Смерть исправника и его сопровождения-не виновен

3.   Организация шайки и грабежи- виновен

4.   Самосуд над приказчиком помещицы Глобовой А.С.

5.   Завладение документами учителя- француза Дефоржа- не виновен

6.   Ограбление Спицына А.П.-не виновен

7.   Соблазнение Марьи Троекуровой-не виновен

8.   Нападение на карету Верейского и попытка  похищения  его жены-не виновен

9.   Убийство офицера правительственных войск-виновен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                








В. Сухомлинский  говорил:

«Вы живёте среди людей…

Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла , неприятностей, неудобства людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые

окружают вас, было хорошо».



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературы для 6 класса «Защита прав личности в произведении А.С.Пушкина «Дубровский»» (урок-суд)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

"Описание материала:Самоанализ урока литературы «Защита прав личности в произведении А.С.Пушкина «Дубровский»» (урока-суда) 31 октября 2013 года в 6 классе был проведен открытый урок – судебное заседание по рассмотрению уголовного дела на дворянина Владимира Андреевича Дубровского. Данный урок входит в парадигму нетрадиционных форм проведения урока. Урок-суд. Ролевая игра в форме судебного процесса как разновидность имитационной игры позволяет вовлечь детей в ситуацию, приближенную к жизненной и требующую от каждого серьёзного нравственного анализа и самооценки, оценки и самоанализа. Методика разработки и проведения проекта предусматривает включение в полной мере или частично следующих этапов: подготовительного; сбор, систематизация, обобщение материала; заключительного- результат проектной деятельности-суд над Дубровским; этапа анализа результатов суда (рефлексия).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 304 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2014 2299
    • PDF 0 байт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ракитина Евгения Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ракитина Евгения Юрьевна
    Ракитина Евгения Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2888
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 59 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 167 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 142 человека из 44 регионов
  • Этот курс уже прошли 222 человека

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Эффективные коммуникационные стратегии в образовательной среде: от управления до мотиваци

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Привязанность и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 21 человек

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек