Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форми-

руемые

УУД

I.Организа-ционный

II Актуали-зация

III Целепо-

лагание.

Планиро-

вание.

IV Размин-ка с само-

оценкой.

VОткрытие

нового зна-

ния.

 VI Самосто-

ятельная работа.

Самоанализ.

Самоконт-

роль.

VII Включе-

ние нового

в систему

знаний

VIII Рефлек-

сия.

Вход под музыку «Гимн баскетбольной команды «Чеваката»

(аудиозапись музыки гимна)

- Класс! Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь. Приветствие.

- Какому виду спорта посвящена эта песня?

- Что вы знаете о баскетболе?

- Какая тема урока?

- Каким предметом играют в баскетбол?

- Какие действия с баскетбольным мячом можно выполнять?

Вы смотрели, как играют ребята на баскетбольной секции.

- Кто самый сильный игрок команды?

- А вы хотите также научиться играть?

- Почему  этим ребятам удалось забить большое количество мячей?

- Какие способы ведения б/ мяча существуют?

- Какой способ самый простой, которым мы можем овладеть?

- Сформулируйте цель урока.

Сегодня на уроке мы будем учиться ведению мяча на месте.

-Чтобы достигнуть поставленной цели, какие задачи нам надо решить?

Приступаем к решению 1-ой задачи.

Разминка:

1.Ходьба на носках, растираем ладони.

2.Ходьба на пятках, ладони вверх-вниз.

3.Ходьба на внешних сводах стопы, описывая круг кистями рук.

4.Ходьба на внутренних сводах стопы, руки в замке, круговые движения рук.

5.Перекатом с пятки на носок, сжимаем и разжимаем пальцы рук.

6. Равномерный бег.

ОРУ с баскетбольными мячами.

1). И.п. Стойка ноги на ширине плеч, мяч внизу.

1- 3- Потягивание, отставляя правую, левую ногу назад на носок.

2 – 4 И.п.

2) И.п.-стойка ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч на правой руке.

1 – 2 – поворот влево, мяч перело-

жить из   правой руки в левую.

3-4 - И.п.

5-6 – тоже в правую сторону,

7-8 – И.п.

3) И.п. – Стойка ноги врозь, мяч над головой в вытянутых руках.

1 – наклон вправо, правая нога в сторону,

2 – И.п.

3 – тоже в левую сторону,

4 – И.п.

4) И.п.– Стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках на груди,

1-2-3 – пружинистые наклоны к правой, вперед, к левой ноге,

4- И.п.

5) Подбросить мяч вверх, хлопок по бедрам, поймать.

То же самое, но хлопок в ладоши.

6. В парах 1 мяч на двоих.

Один сгибает руки, второй выпрямляет.

7. И.п.- то же самое. Движения по дуге в правую и левую стороны.

8) Прыжки с мячом на двух ногах.

(мяч между ног)

3 прыжка вперед, 4-ый поворот кругом, 3 прыжка обратно, 4-ый поворот кругом.

9) Ходьба на месте.

Оценивание: Как выполнили первую задачу?

- Какая вторая задача поставлена? 

Предлагаются рисунки баскетболис-

тов с мячом.

- Какой рисунок выберете, почему?

(прил. № 1)

Просматриваем видео ведения мяча на месте с комментарием учителя.

Приступаем к 3-ей задаче.

- Проговорить ее.

Переходим к самостоятельной работе

Поставьте себе прогностическую оценку, как справитесь с 3 задачей

1.Выполнить ведение мяча на месте, соблюдая все правила.

2.Тоже самое под ритмичную музыку. (музыка песни «Школьный рэп»)

3.Работа в парах: 4 удара, передача партнерам с отскоком о пол.

4. В тройках: 3 удара, передача партнерам.

5.Ведение левой рукой.

6.Ведение левой рукой, взявшись за руки правыми.

7. Игра «Кошки-мышки»

«Кошки-мышки». В каждой команде выбирается ведущий («кошка»). Всем остальным участникам («мышкам») выдаются  ленточки длиной = 50 см («хвостики мышек», которые закрепляются сзади за пояс. Задача: за определенное время «кошка» должна оторвать «хвостики» у «мышек» другой команды. При этом все должны выполнять ведение мяча. Команды распределяются каждая на своей половине площадки. Мяч в руки брать нельзя ни «кошкам», ни «мышкам», когда кошки пытаются оторвать «хвостик». «Мышки», у которых оторвали «хвостик», выбывают из игры. Победитель определяется по наибольшему количеству оторванных «хвостиков».

Самооценка

- У кого прогностическая оценка совпала с самооценкой?

Вывод:

Выполнить упражнения не так легко, и навык только формируется. Эти умения мы будем совершенствовать от класса к классу.  Приходите болеть на соревнования. Вы можете смотреть Спортивный канал, где часто показывают баскетбол.

Посмотрите фрагмент игры вологодской команды «Чеваката», которая своими выступлениями принесла известность области, участвуя в соревнованиях высокого ранга. (видеофрагмент игры Чеваката - Динамо)

Даются карточки с именами баскетболисток команды, которые использованы в названии команды.

Догадайтесь, откуда пошло название «Чеваката»? (прил. № 3)

Оцените себя по критерию

-Умение вести мяч на месте.

- Умению работать в группах.

Достигли ли мы цели урока?

Оцените себя: распределитесь в разноцветные обручи по выполнению всех задач  урока:

Зеленый – высокий уровень

Желтый – средний

Красный – низкий.

Построение, выход под музыку гимна команды  «Чеваката»

- Баскетболу

Ответы учащихся.

- Баскетбол.

- Баскетбольным мячом.

- Передачи, ловля мяча, ведение, броски в корзину?

.

Учащиеся называют имена лучших нападающих, самых результативных игроков.

- Хорошо водят мяч, точно бросают в кольцо.

- Одной рукой: правой, левой; поочередно – правой, левой, на месте, в движении

- Ведение мяча на месте.

Научиться ведению мяча на месте.

1.Подготовить мышцы к работе, с помощью разминки.

2. Рассмотреть технику ведения мяча на месте.

3.Освоить ведение мяча на месте.

Хлопки над головой – высокий уровень,

Стоим на месте – средний,

Присели – ниже среднего. 

Рассмотреть технику ведения мяча на месте.

Работа в группах.

Выбирают изображения с правильным ведением б/мяча.

Доказывают, приходят к выводу:

-удобнее вести мяч с небольшим наклоном туловища;

- пальцы кисти руки широко расставлены;

- кисть работает свободно;

- Мяч отталкиваем от себя, беззвучно соприкасаясь с пальцами.

Освоить ведение мяча на месте.

Высокий уровень - хлопки над головой,

Средний - стоим на месте,

Ниже среднего – присели.  

Оценивают друг друга.

Играют, разделившись на 2 команды.

Высокий уровень - хлопки над головой,

Средний - стоим на месте,

Ниже среднего – присели.  

Просматривают сюжет игры, наблюдают за навыками, которыми овладевали на уроке.

Черепанова Валентина

Карамышева Татьяна

-

Высокий уровень - хлопки над головой,

Средний - стоим на месте,

Ниже среднего – присели.  

Встают в обручи, получают различные карточки с изображением баскетбола.

(прил. № 3)

Познава-

тельные:

анализ ин-

формации,

обобщение

Личностные:

мотивация

учебной деятельности

Регулятив-

ные:целе-

полагание,

постанов-

ка задач,

планирова-

ние

Личност-

ные: проя-

вление эмоциона-

льной отзывчи-

вости в исполнении

упражнений

Коммуника-

тивные:

работа в парах

Регулятив-

ные: само-

оценка

Коммуника-

тивные:

работа в группах

Познава-

тельные:

анализ ин-

формации,

обобщение

Регулятив-

ные: конт-

роль за собственной

деятельно-

стью,

прогнозиро-

вание

Коммуника-

тивные:

работа в парах,

группах,

Личностные:

познаватель-

ный интерес

Регулятив-

ные: само-

оценка

Познава-

тельные:

анализ,

синтез,

обобщение

Личностные:

чувство гордости за

землячек-

баскетбо-листок,

познава-

тельный

интерес.

Регулятив-

ные: само-

оценка