Интегрированный урок русского языка и литературы, 8 класс

«Грамматическая (предикативная) основа предложения ИЛИ

открываем для себя поэта…»

(120-летию со дня рождения М.И.Цветаевой посвящается)

 

                                                          Разработала: учитель русского языка 

                                                                и литературы МОБУ СОШ с. Октябрьское

                                     Попова Елена Ивановна

 

Цель:  1)  закрепить изученное о словосочетании,

                  познакомить с отдельными фактами биографии М. И. Цветаевой;

            2) формировать умение выделять грамматическую основу предложения;          

                формировать навыки анализа поэтического текста, выразительного   

                чтения,    работы с терминами и учебником;

            3)  вызвать интерес к поэтическому наследию М. И.  Цветаевой и её  личности –                        

                «открыть» учащимся имя великой поэтессы.

 

Оборудование:   портрет поэтессы; томики стихотворений; подсвечники; букеты, составленные из осенних цветов и рябины; презентация к уроку, тексты произведений, материал для сообщений и рабочий материал.

 

Ход урока:

 

1. Организационный момент. Обмен тетрадей (замечания по ведению тетрадей).

 

2. Повторение изученного:

А) Закрепление темы «Словосочетание»:

Теоретические вопросы:

- Что такое словосочетание?

- Каковы его основные признаки?

Б) Актуализация знаний (запись числа в тетрадь по русскому языку):

Учитель: обратимся к доске и прочитаем предложенное стихотворение «Осень в Тарусе» (чтение учителем или подготовленным учеником).

     Ясное утро не жарко,

     Лугом бежишь налегке.

     Медленно тянется барка

     Вниз по Оке.

 

     Несколько слов поневоле

     Всe повторяешь подряд.

     Где-то бубенчики в поле

     Слабо звенят.

 

     В поле звенят? На лугу ли?

     Едут ли на молотьбу?

     Глазки на миг заглянули

     В чью-то судьбу.

 

     Синяя даль между сосен,

     Говор и гул на гумне...

     И улыбается осень

     Нашей весне.

 

     Жизнь распахнулась, но всe же.

     Ах, золотые деньки!

     Как далеки они. Боже!

     Господи, как далеки!

 

- Выпишем из него 3 словосочетания, укажем вид словосочетаний и вид подчинительной связи слов в них.

- По желанию прошу выйти к доске и выполнить синтаксический разбор одного словосочетания (2-3 ученика).

(Проверка первых трёх работ на оценку, остальные – коллективно).

 

3. Работа по теме урока:

1. Просмотр электронного ресурса  http://interneturok.ru. (8 класс, глава  4. «Двусоставные предложения. Главные члены предложения» - первые 5 минут)

2. Работа с учебником:

- ответы на предложенные вопросы (вопрос №4 и под знаком* - стр. 38)

- чтение теоретического материала (стр. 39)

3. Выполнение заданий:

А) Упражнение 74 (устно).

Б) Слово учителя: итак, мы работали над великолепным стихотворением известной поэтессы  20 века Марины Ивановны Цветаевой, стихотворение «Осень в Тарусе» тоже принадлежит её перу. Знакомо ли вам это имя? Согласна, вряд ли. А поскольку литературный мир  совсем недавно, 26 сентября, отметил юбилей со дня её рождения, мне бы хотелось на данном уроке «приоткрыть дверь» в поэтический мир Марины Ивановны и увидеть его индивидуальность и неповторимость.

В) Выступление биографа (заранее подготовленный учащийся кратко рассказывает о важнейших вехах жизненного пути поэтессы, сопровождая  рассказ показом презентации): данные сообщения отражены в табличном варианте (0,5 формата А4), где учащиеся имеют право вносить заметки об услышанном (биографическая канва М. И. Цветаевой вклеивается в тетради по литературе).

 

Основные события в жизни  М. И. Цветаевой	Мои заметки об услышанном
Родилась в Москве 26 сентября 1892 года
В 1910 году  опубликовала на свои собственные деньги первый сборник стихотворений — «Вечерний альбом»
1912 год – второй сборник — «Волшебный фонарь»
1912 год – замужество
В 1913 году выходит третий сборник — «Из двух книг»
1913 – 1940 гг -  публикуется ряд новых поэтических сборников
В 1918—1919 годах  пишет романтические пьесы
В 1928 г. в Париже выходит последний прижизненный сборник поэтессы — «После России», включивший в себя стихотворения 1922—1925 годов
В 1930 году написан поэтический цикл «Маяковскому»
31 августа 1941 года – трагическая смерть. Похоронена в г. Елабуга.

 

Г) Выступление литературоведа: исследователями творчества М. И. Цветаевой замечается, что её  «синтаксис характеризуется прежде всего активным использованием…стихотворных переносов, вставных конструкций, (заключаемых в скобки или выделяемых двойными тире). Отходит она  от общеречевой нормы и в использовании некоторых грамматических конструкций. Так, например, деепричастный оборот может употребляться в её стихах самостоятельно – без указания на субъект и без глагола, к которому этот деепричастный оборот относится…»

Д) Учитель: попробуем это доказать: выразительно прочитайте стихотворение. Какой изобразительный приём положен в основу этого текста? (сравнение)

Как правая и левая рука –

Твоя душа моей душе близка.

 

Мы смежены, блаженно и тепло,

Как левое и правое крыло.

 

Но вихрь встаёт – и бездна пролегла

От правого и левого крыла.

 

Е) Выступление исследователей по теме « Использование цветных прилагательных в поэзии М. И. Цветаевой» (н-р, цикл стихотворений «Лебединый стан»).  Примечание: этот материал предлагается при  необходимости или достаточном количестве времени.

 

4. Закрепление:

Учитель: мы обращаемся к главной теме урока и движемся к завершению урока.

Перед вами на партах раздаточный материал (стихотворение М. И. Цветаевой «Первое путешествие»), 1) выполните предложенные задания (задания пронумерованы в соответствии с Демонстрационным вариантом ГИА 2013 г. – это нужно пояснить учащимся); 2) взаимопроверка по ключам, записанным учителем на доске.

 

5. Подведение итогов урока: поэтическая пятиминутка (девочка накидывает на плечи ажурный платок, подходит к столику, зажигает свечи и читает стихотворение, затем продолжают чтение другие ребята  (2-3 стихотворения, которые предлагаются учителем или по выбору учащихся)).

 

6. Домашнее задание:

1) Выписать слова из рамочек (стр. 39), составить с ними словосочетания: рябина, колокол, суббота;

2) Подобрать одно стихотворение М. И. Цветаевой, выписать в тетрадь, подчеркнуть грамматические основы предложений;

3)* Индивидуальное задание: понаблюдать за индивидуальностью стиля поэтессы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ №1

                  Рабочий материал к уроку

 

Прочитайте выразительно и выполните следующие задания:

 

ПЕРВОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

1) «Плывите!» - молвила Весна.

2) Ушла земля, сверкнула пена,

Диван-корабль в озерах сна

Помчал нас к сказке Андерсена.

 

3) Какой-то добрый Чародей

Его из вод направил сонных

В страну гигантских орхидей,

Печальных глаз и рощ лимонных.

 

4) Мы плыли мимо берегов,

Где зеленеет Пальма Мира,

Где из спокойных жемчугов

Дворцы, а башни из сапфира.

 

5) Исчез последний снег зимы,

Нам цвел душистый снег магнолий…

6) Куда летим? 7) Не знали мы!

8) Да и к чему? 9) Не все равно ли?

 

10) Тянулись гибкие цветы,

Как зачарованные змеи,

Из просветленной темноты

Мигали хитрые пигмеи…

 

11) Последний луч давно погас,

В краях последних тучек тая,

Мелькнуло облачко-Пегас,

И рыб воздушных скрылась стая.

 

12) И месяц меж стеблей травы

Мелькнул в воде, как круг эмали…

13) Он был так близок, но, увы —

Его мы в сети не поймали!

 

14) Под пестрым зонтиком чудес,

Полны мечтаний затаенных,

Лежали мы и страх исчез

Под взором чьих-то глаз зеленых.

 

15) Лилось ручьем на берегах

Вино в хрустальные графины,

Служили нам на двух ногах

Киты и грузные дельфины…

 

 

16) Вдруг — звон! 17) Он здесь! 18) Пощады нет!

19) То звон часов протяжно-гулок!

20) Как, это папин кабинет?

21) Диван? 22) Знакомый переулок?

 

23) Уж утро брезжит! 24) Боже мой!

25) Полу во сне и полубредя

По мокрым улицам домой

Мы провожали Чародея.

 

1 вариант:

А 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение

1) Ушла земля, сверкнула пена,

Диван-корабль в озерах сна

Помчал нас к сказке Андерсена.

 

2) И месяц меж стеблей травы

Мелькнул в воде, как круг эмали…

 

3)  Он был так близок, но, увы —

Его мы в сети не поймали!

 

4) Исчез последний снег зимы,

Нам цвел душистый снег магнолий…

 

  А5. Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

1) лимонных

2) воздушных

3) зачарованные

4) печальных

 

В 2. Замените словосочетание «башни из сапфира», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью  согласование, запишите его

________________________

В 3. Выпишите грамматическую основу предложения 12

_________________________

В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 3. Ответ запишите цифрой

_________________________

 

 

2 вариант:

А 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение

1) Тянулись гибкие цветы,

Как зачарованные змеи,

Из просветленной темноты

Мигали хитрые пигмеи…

 

2) Ушла земля, сверкнула пена,

Диван-корабль в озерах сна

Помчал нас к сказке Андерсена.

 

3)  Исчез последний снег зимы,

Нам цвел душистый снег магнолий…

 

4) Он был так близок, но, увы —

Его мы в сети не поймали!

 

  А5. Укажите слово с безударной гласной, написание которой необходимо запомнить

1) земля

2) темноты

3) Весна

4) сапфир

 

В 2. Замените словосочетание «хрустальные графины», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью  управление, запишите его

________________________

В 3. Выпишите грамматическую основу предложения 23

_________________________

В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 14. Ответ запишите цифрой

_________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                            ПРИЛОЖЕНИЕ №2

«Марине Ивановне Цветаевой посвящается…»

                           

                         Марине Цветаевой

 

             Из русской речи, из московских улиц

             Вошла, всей русской сутью узнаваема,

             Та, вслед кому с восторгом обернулись,

                                                               -  Цветаева.

 

             По русской совести, по русской боли

             Прошла, уже тогда незабываема,

             Та, чью судьбу ничто не обездолит,

                                                              - Цветаева.

 

             На русской памяти (всегда с раскаяньем)

             Стих захлестнула, выдохнуть заставила

             Растерянно, с восторгом, с опозданием

                                                             -  Цветаева

                                               Патракова Лариса

 

***

 Весь смысл стихов – фонтан безбрежный

 Нам остается познавать.

 Как пыл страстей ее мятежный

 Нельзя от сердца оторвать.

                   

 Смятенье чувств и слабость воли

 Не в бездне мук сильней всего.

 Она прошла путь горькой доли.

 Чем бунт ее – не торжество?

 

 Ты потрясла своей судьбою

 Житейский свет. Дух гордый твой

 Сравним по силе лишь с мольбою

 И с непокорною душой.

 

 От сердца добрым, как желанья,

 Был твой восторженный порыв:

 Познать все женские страданья

 И отразить в стихах призыв.

 

 Жизнь, как стихия пылкой страсти.

 Но чтит былые времена

 Любовь, не знающая власти,

 И память прежним дням верна.

                        Геннадий Рассоха

 

ПАМЯТИ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ

Зазвонят  по  Руси к заутрене,

Пополнят малиновый звон,

И навеет мне голос внутренний

Про Марину Цветаеву сон.

В Белебее рябины цветут,

Люди память о ней берегут.

В морском имени вкус рябиновый:

Горе горькое по судьбе –

Все испито до дна Мариною,

Но цветенье не зря в тебе.

От судьбы, от сумы

                 кто открестится?

В бусах Али рябины невестятся.

                      Есакова Валентина

 

М.Ц.

Она любили горы и собак,

кусты, деревья...  Не любила моря...

Она хлебнула столько горя...

Жизнь, как и смерть, всего сквозняк...

Еще любила кольца, серебро,

браслеты, бусы из кораллов...

...А счастье было? Было, но ушло,

как детство из вечерних залов.

                          Зарецкая Марина

                       Марине Цветаевой

                     Не спрошу Тебя о сыне,

                     не скажу тебе о Боге…

                     Просто встречусь на дороге -

                     той, что мечена крестом.

 

                     Не напомню о Париже,

                     умолчу тоску о Праге…

                     Что доверено бумаге,

                     будет правдою… потом.

 

                     Не скажу Тебе: «Не надо!»

                     Не сорву с окна завесу.

                     В дальнем поле, ближнем к лесу,

                     вспыхну брошенным костром.

 

                     «Август – астры»… Август – флоксы…

                     А империя распалась.

                     Было – не было – казалось…

                     Сердце, горе!

                     Август – гром!   

                                                 Данильева Галина